Modulo Biodiversidad PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Contenido didáctico del curso Biodiversidad
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO
AMBIENTE
201602 - BIODIVERSIDAD
RAMON ANTONIO MOSQUERA MENA

(Director Nacional)
ALEX ORLAND ARÉVALO TRIBALDOS

Acreditador
TURBO
Octubre de 2009
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INDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPOSITOS
OBJETIVOS
METAS
UNIDAD 1 BIODIVERSIDAD, ESTADO E IMPORTANCIA
CAPITULO 1 DEFINICIONES Y ASPECTOS GENERALES DE LA BIODIVERSIDAD
Lección 1 Definición de la Biodiversidad y su importancia
Lección 2 Estado global de la Biodiversidad
Lección 3 Biodiversidad y producción alimentaría
Lección 4 Estado de los sistemas de conservación de la Biodiversidad
Lección 5 Principales factores que causan la pérdida de la diversidad biológica
CAPITULO 2 CLASES DE DIVERSIDAD
Lección 6 Potencialidades y requisitos para el desarrollo
Lección 7 Diversidad Genética
Lección 8 Diversidad de Especies
Lección 9 Diversidad de los Ecosistemas
Lección 10 Diversidad Cultural Humana
CAPITULO 3 EFECTOS SOBRE LA BIODIVERSIDAD
Lección 11 Agricultura Moderna
Lección 12 Agroecología y Hambre
Lección 13 Agroecología como reto para mantener la producción de
alimentos y proteger la biodiversidad
Lección 14 Desarrollo sustentable
Lección 15 Sistemas Agroforestales
UNIDAD 2 COMUNIDADES VEGETALES
CAPITULO 4 DEFINICIONES Y CLASIFICACIÓN
Lección 16
Comunidades Vegetales y su clasificación
Lección 17 Clasificación de Margalef y Clasificación de Holdridge
Lección 18 Comunidades ecológicas y Comunidades
Lección 19 Sucesiones ecológicas en las comunidades y distribución
Lección 20 Densidad, diversidad y similaridad en las comunidades y mega
diversidad
CAPITULO 5 COBERTURA VEGETAL
Lección 21 Cobertura Vegetal y definición
Lección 22 Caracterización de la vegetación y Cobertura del suelo vs perdidas del
suelo y agua
Lección 23 Cobertura del suelo vs plantas y sus residuos y Criterios relevantes
para la caracterización de las unidades de cobertura vegetal
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Lección 24 Características estructurales de la cobertura vegetal y potencialidades

como hábitat para la fauna y Definición de las unidades de cobertura
vegetal
Lección 25 Estructura de las coberturas vegetal y Tipos de cobertura
CAPITULO 6 BOSQUES Y EFECTOS SOBRE EL
Lección 26 Bosque y clasificación
Lección 27 Ecosistema y su importancia
Lección 28 Deforestación y calentamiento global
Lección 29 Desertificación y Agentes de la deforestación
Lección 30 Agentes importantes de la deforestación
UNIDAD 3 PELIGROS QUE AFECTAN LA BIODIVERSIDAD
CAPITULO 7 PELIGROS SOBRE LA FAUNA
Lección 31
Fauna, Flora e Importancia de Flora y Fauna en los Ecosistemas
Lección 32 Funciones de la fauna y la flora en los ecosistemas
Lección 33 Clasificación y Fauna silvestre
Lección 34 Fauna amansada y Fauna domestica
Lección 35
Fauna Exótica y Flora silvestre
CAPITULO 8 PELIGROS SOBRE LA FLORA
Lección 36 Especies en extinción y Disminución de las poblaciones
Lección 37
Transgénicos y su Definición
Lección 38 Utilización de transgénicos y Alimentos obtenidos por manipulación
Lección 39 Peligros para el medio ambiente de transgénicos y Diferencias de los
cultivos transgénicos de los híbridos y tradicionales
Lección 40 Efectos en la Población de transgénicos y Semillas transgénicas
CAPITULO 9 LOS PARQUES NACIONALES
Lección 41 Parques Nacionales de Colombia y sus Categorías
Lección 42 Funciones de los parques y sus Áreas
Lección 43 Objetivos de los parques y Categorías de áreas protegidas
Lección 44 Áreas Silvestres y Regiones biogeograficas
Lección 45 Los parques más importantes y problemas de conservación
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ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO
El contenido didáctico del curso académico: BIODIVERSIDAD, fue diseñado

inicialmente en el año 2005 por la Ing. Rocío del Carmen Yepez, docente de la
UNAD, ubicado en el CEAD de Popayán. Desde su elaboración, el contenido
temático no ha sufrido actualizaciones en su composición.
Actualmente, el contenido didáctico se encuentra en proceso de revisión para

actualización, por parte del Tutor y director virtual del curso Ramón Antonio
Mosquera Mena, del CEAD Turbo.
Para el estudio de acreditación de material didáctico que se le presenta al Ing.

Alex Orland Arevalo Tribaldos, el material se adapta a los requerimientos de
estándar exigidos por la VIMED de la UNAD.
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INTRODUCCIÓN
La Biodiversidad es uno de los Recurso No Valorado, Somos totalmente dependientes del

capital biológico. La diversidad dentro y entre las especies nos ha proporcionado
alimentos, maderas, fibras, energía, materias primas, sustancias químicas, industriales y
medicamentos.
La diversidad biológica, es la variabilidad entre los organismos vivientes, terrestres,
marinos y acuáticos y los complejos ecológicos de los cuales forman parte; esto incluye la
diversidad dentro de las especies, entre especies, y dentro y entre los ecosistemas.
La diversidad cultural humana podría considerarse como parte de la biodiversidad. Ya que

cuenta con algunos atributos que podrían considerarse soluciones a problemas de
supervivencia en determinados ambientes (nómades, rotación de cultivos). Además
ayudan a las personas a adaptarse a la variación del medio. La diversidad cultural se
manifiesta en, la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas de
manejo de la tierra, en el arte, en la música, en las estructuras sociales, en la selección de
cultivos, en la dieta y todo atributo de la sociedad.
Gran parte de los ecosistemas menos alterados en su biodiversidad de todo el planeta se

encuentran en Latinoamérica (Patagonia, Amazona, bosques tropicales de montaña, las
concentraciones de fauna marina atlántica o del Pacífico sur y los Tepuyes a ellos debe
sumarse además la Antártida).
Los bosques tropicales constituyen el almacén clave de la diversidad biológica del mundo.
El mismo fue desarrollado por 100 millones de años de actividad evolutiva, (formando un
banco genético irremplazable). Ocupan sólo el 6 % de la superficie terrestre, y viven en
ellas más de la mitad de todas las especies de la tierra.
La reducción de biodiversidad es una consecuencia directa del desarrollo humano, ya que

muchos ecosistemas han sido convertidos en sistemas empobrecidos que son menos
productivos, económica y biológicamente. Se podría decir que, el uso inadecuado de los
ecosistemas además de perturbar su funcionamiento también implica un costo.
La conservación de la diversidad biológica supone un cambio de actitud: desde una

postura defensiva (protección de la Naturaleza frente a las repercusiones del desarrollo)
hacia una labor activa que procure satisfacer las necesidades de recurso biológicos de la
oblación al mismo tiempo que se asegura la sostenibilidad a lo largo del tiempo de la
riqueza biótica de la Tierra.
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JUSTIFICACIÓN
La biodiversidad de la tierra está amenazada no solamente por los efectos negativos de

muchas de nuestras actividades diarias, sino también por algo que podríamos llamar la
globalización biológica. Contrario a lo que muchos creen la globalización no es un hecho
reciente, desde que inventaron los viajes continuos de los continentes, hace quinientos
años y consecuentes con ellos, el gigantesco intercambio de especies, muchas especies de
los cinco reinos que ahora pueblan nuestra única nave estelar han sido sometidas a una
dispersión sin precedentes por casi todo el planeta.
La diversidad puede ser la garantía para la continuidad de la actual civilización humana

pero también puede ser su perdición, si la usamos reconociendo sus potencialidades y no
olvidando o dejando de lado sus limitaciones, podremos construir una cultura que sea
sustentable a largo plazo. Pero si seguimos el camino actual de derroche y consumo sin
ninguna consideración, seguramente los cambios ambientales originados por el
calentamiento global y por la ruptura de la capa de ozono, nos obligaran a reflexionar,
aunque sea tarde. Y seguramente ocasionaran cambios de gran magnitud y tendrán
repercusiones sociales y económicas para todo el mundo.
Para nadie es un secreto que Colombia es el país número uno a nivel mundial en número
de especies de fauna y flora por kilómetro cuadrado. En otras palabras, somos el país de la
biodiversidad. Pero la pregunta que muchos se hacen es ¿y para qué nos sirve todo esto?
Contamos con el mayor número de especies de aves y anfibios, somos segundos en

plantas vasculares después de Brasil -que tiene un territorio siete veces más grande que el
nuestro- y estamos en el tercero y cuarto lugar en lo que a reptiles y mamíferos se refiere.
Colombia, con tan solo 1% de la superficie del planeta, concentra el 10% de toda la
biodiversidad. Una condición que, tal como lo definiera un grupo de expertos y
empresarios en la pasada edición de Expogestión, se constituye en el principal elemento
diferenciador de Colombia para su competitividad a nivel global.
El término biodiversidad fue acuñado por el profesor Edward O. Wilson, académico de

Harvard, quien según la revista Time es uno de los hombres más influyentes del planeta
por sus múltiples investigaciones y publicaciones en el área de la biología. Para Wilson, la
biodiversidad es a Colombia lo que el petróleo ha sido para Arabia Saudita.
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PROPÓSITOS
 Reconocer los principales elementos que hacen parte de la Biodiversidad,

su importancia y el papel que el profesional de las ciencias Agrícolas,
Pecuarias y del Medio Ambiente está llamado a desempeñar para su
protección y conservación.
 Relacionarse, con la terminología técnica, que el curso requiere y de esta

manera estar a nivel de la comunidad científica en términos de
investigación, relacionada con los elementos de la Biodiversidad.
OBJETIVOS
 Conocer, identificar y manejar los principales métodos de conservación de

la biodiversidad.
 Identificar los componentes de la biodiversidad para una utilización

sostenible
 Reconocer las causas principales de pérdida de la Biodiversidad.
 Identificar las especies de flora y fauna de importancia.
 Contribuir a la disminución de la extinción de especies y reconozca

especies en peligro.
METAS
Al finalizar el curso,
 El estudiante adquirirá un conocimiento de la Biodiversidad, de la región y

de la nación para proponer alternativas de desarrollo sostenible.
 El estudiante presentará y sustentará tres informes de forma personal o

colaborativamente como resultado de estudios de caso, en donde transfiera
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la utilización de nociones, conceptos y problemáticas básicas de la

Biodiversidad.
 Se constituirán espacios de reflexión y discusión, compartiendo

experiencias docentes e investigativas y se construirán parámetros
comunes considerando contextos.
 Se promoverá la articulación tutor-estudiante-contexto-saber y se asumirá la

evaluación como práctica permanente.
COMPETENCIAS
 El estudiante aplica los principios básicos de la Biodiversidad para organizar

propuestas de desarrollo sostenible local, regional y nacional.
 El estudiante aplica las nociones, conceptos, y problemáticas básicas de la

Biodiversidad, apoyado en un carácter investigativo, a partir del desarrollo
de competencias básicas, complejas y transversales.
 El estudiante se apropia de la metodología del aprendizaje mediado y la

aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
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UNIDAD 1
Nombre de la Unidad BIODIVESIDAD, ESTADO E

IMPORTANCIA
Introducción
Justificación
Intencionalidades Formativas
Denominación de capítulo 1 DEFINICIONES Y ASPECTOS
GENERALES DE LA BIODIVERSIDAD
Denominación de Lección 1 Definición de la Biodiversidad y su importancia
Denominación de Lección 2 Estado global de la Biodiversidad
Denominación de Lección 3 Biodiversidad y producción alimentaría
Denominación de Lección 4 Estado de los sistemas de conservación de la

Biodiversidad
Denominación de Lección 5 Principales factores que causan la pérdida de la

diversidad biológica
Denominación de capítulo 2 Clases de diversidad

Denominación de Lección 6 Potencialidades y requisitos para el desarrollo
Denominación de Lección 7 Diversidad Genética
Denominación de Lección 8 Diversidad de Especies
Denominación de Lección 9 Diversidad de los Ecosistemas
Denominación de Lección 10 Diversidad Cultural Humana
Denominación de capítulo 3 Efectos sobre la Biodiversidad

Denominación de Lección 11 Agricultura Moderna
Denominación de Lección 12 Agroecología y Hambre
Denominación de Lección 13 Agroecología como reto para mantener la

producción de alimentos y proteger la biodiversidad
Denominación de Lección 14 Desarrollo sustentable
Denominación de Lección 15 Sistemas Agroforestales
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UNIDAD 2
Nombre de la Unidad COMUNIDADES VEGETALES

Introducción
Justificación
Denominación de capítulo 4 Definiciones y Clasificación
Denominación de Lección 16 Comunidades Vegetales y su clasificación
Denominación de Lección 17 Clasificación de Margalef y Clasificación de Holdridge
Denominación de Lección 18 Comunidades ecológicas y Comunidades
Denominación de Lección 19 Sucesiones ecológicas en las comunidades y

distribución
Denominación de Lección 20 Densidad, diversidad y similaridad en las

comunidades y mega diversidad
Denominación de capítulo 5 Cobertura Vegetal

Denominación de Lección 21 Cobertura Vegetal y definición
Denominación de Lección 22 Caracterización de la vegetación y Cobertura del

suelo vs perdidas del suelo y agua
Denominación de Lección 23 Cobertura del suelo vs plantas y sus residuos y

Criterios relevantes para la caracterización de las
unidades de cobertura vegetal
Denominación de Lección 24 Características estructurales de la cobertura vegetal

y potencialidades como hábitat para la fauna y
Definición de las unidades de cobertura vegetal
Denominación de Lección 25 Estructura de las coberturas vegetal y Tipos de

cobertura
Denominación de capítulo 6 Bosques y efectos sobre el

Denominación de Lección 26 Bosque y clasificación
Denominación de Lección 27 Ecosistema y su importancia
Denominación de Lección 28 Deforestación y calentamiento global
Denominación de Lección 29 Desertificación y Agentes de la deforestación
10
Denominación de Lección 30 Agentes importantes de la deforestación
UNIDAD 3
Nombre de la Unidad PELIGROS QUE AFECTAN LA

BIODIVERSIDAD
Introducción
Justificación
Denominación de capítulo 7 Peligros sobre la Fauna
Denominación de Lección 31 Fauna, Flora e Importancia de Flora y Fauna en los
Ecosistemas
Denominación de Lección 32 Funciones de la fauna y la flora en los ecosistemas
Denominación de Lección 33 Clasificación y Fauna silvestre
Denominación de Lección 34 Fauna amansada y Fauna domestica
Denominación de Lección 35 Fauna Exótica y Flora silvestre
Denominación de capítulo 8 Peligros sobre la Flora

Denominación de Lección 36 Especies en extinción y Disminución de las
poblaciones
Denominación de Lección 37 Transgénicos y su Definición
Denominación de Lección 38 Utilización de transgénicos y Alimentos obtenidos

por manipulación
Denominación de Lección 39 Peligros para el medio ambiente de transgénicos y

Diferencias de los cultivos transgénicos de los
híbridos y tradicionales
Denominación de Lección 40 Efectos en la Población de transgénicos y Semillas

transgénicas.
Denominación de capítulo 9 Los parques Nacionales

Denominación de Lección 41 Parques Nacionales de Colombia y sus Categorías
Denominación de Lección 42 Funciones de los parques y sus Áreas
Denominación de Lección 43 Objetivos de los parques y Categorías de áreas

protegidas
Denominación de Lección 44 Áreas Silvestres y Regiones biogeografías
Denominación de Lección 45 Los parques más importantes y problemas de

conservación
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UNIDAD 1: BIODIVERSIDAD, SU ESTADO E IMPORTANCIA
Introducción
Sólo a través de la investigación y de la educación intensiva es posible comprender y hacer

un uso racional y adecuado de los recursos naturales.
La biodiversidad, en general, requiere de grandes inversiones de capital humano, para

lograr entender la rica biodiversidad de Colombia y el entorno Biológico que nos rodea y
propender por un desarrollo sostenido sustentable; sin Lesionar la fragilidad de nuestra
FLORA Y FAUNA.
Es necesario, por lo tanto, formar profesionales de alto nivel académico en el campo del
conocimiento de nuestro medio natural tropical, conocedores de las condiciones bajo las
cuales son posibles los avances de la biotecnología.
A medida que conozcamos más profundamente la conformación natural de los

Ecosistemas estaremos consientes de la oportunidad que existe de desarrollar sociedades
justas y respetuosas de la naturaleza para orientar el Aprovechamiento de los recursos
renovables y no renovables hacia un mayor Bienestar del hombre.
Propósitos
La Unidad No 1. De Biodiversidad, tiene como propósito, introducir al estudiante

en los conocimientos generales del área, del mismo modo, que active sus
conocimientos previos que tienen sobre el tema para prepararse a los
aprendizajes que contienen el material de estudio y la interacción con su grupo de
trabajo colaborativo y los diferentes ambientes de aprendizaje.
Objetivos
 Conocer el estado actual de la Biodiversidad a nivel Global
 Reconocer la importancia de la Biodiversidad en la seguridad alimentaria de

la Humanidad.
 Identificar el estado de los ecosistemas locales y su relación con la

biodiversidad.
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Metas
Al terminar la Unidad, el estudiante, estará en capacidad de reconocer los

principales conceptos de la Biodiversidad, entenderá mejor los elementos
constitutivos de esta y contará con un diagnostico preliminar de la biodiversidad de
su entorno.
Competencias
El estudiante tendrá la competencia de interpretar las acciones del hombre frente

a la Diversidad local, tomando sensibilidad frente al problema ambiental local y
global.
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CAPITULO 1: Definiciones y aspectos generales de la Biodiversidad
Introducción:
Hablando de Biodiversidad las cifras son sorprendentes. En 2006, el mercado mundial de

productos para el biocomercio fue de US$210.380 millones, en los cuales Colombia solo participó
con un 0,05%, cifra ridícula comparada con el potencial que tenemos. Dentro de los principales
productos que exportamos están las plantas medicinales y aromáticas; peces ornamentales y
mariposas; aceites vegetales, grasas, ceras y resinas y colorantes producidos a partir de productos
de nuestros bosques, en tanto que para los mercados locales se producen heliconias y follajes,
mermeladas y pulpa de frutas tropicales y ajíes, entre otros productos. En su gran mayoría se trata
de incipientes microempresas de pequeños productores en zonas remotas. El mercado mundial de
productos orgánicos crece exponencialmente: en 2004 las ventas fueron de US$27.000 millones, y
para 2007 habían alcanzado los US$40.000 millones. Algo similar pasa con el ecoturismo, cuyo
mercado global es de US$514.000 millones. La tendencia de los mercados mundiales es hacia una
mayor demanda de productos naturales. Así se observa en las industrias de alimentos,
farmacéuticos y cosméticos.
Son muchos los esfuerzos que se han hecho en este campo. Sin embargo, por tratarse de un tema
novedoso, son aún innumerables los retos para ponernos a la vanguardia en esta área. Temas
como la inseguridad jurídica, la necesidad de consolidar cadenas de valor, la articulación de
esfuerzos hoy dispersos entre diferentes instituciones, un mayor desarrollo en ciencia y tecnología
que permita avanzar en procesos de innovación, además del involucramiento de los sectores
empresariales que practican un comercio justo, son tan solo algunos de los aspectos que hasta
ahora empiezan a estar en la agenda.
Apostarle a la biodiversidad como un producto de clase mundial cumple con dos propósitos
fundamentales: generar riqueza y aclimatar la paz de manera equitativa y sostenible, tomando en
cuenta que las principales reservas naturales de nuestro país están en manos de campesinos,
indígenas y afrocolombianos, clases marginadas que hoy viven en medio de los rigores del
conflicto, el narcotráfico y el desplazamiento; y, de otro lado, poner el énfasis en la conservación y
uso ético y sostenible de la biodiversidad, lo que permitirá garantizar los servicios ambientales de
los que depende nuestro desarrollo: agua, aire, suelos fértiles para nuestra seguridad alimentaria,
mitigar el cambio climático, etc. A esto se suma el evitar continuos desastres naturales y
numerosas pérdidas económicas y de vidas.
Colombia debe beneficiarse de este potencial que nos diferencia de los demás países, y para esto
qué mejor que aprovechar la celebración del Año Internacional de la Biodiversidad en 2010, para
convertir este valor estratégico en un gran propósito nacional.
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Lección 1: Definición de la Biodiversidad y su importancia
BIODIVERSIDAD
Es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otros, los

ecosistemas acuáticos, así como los complejos ecológicos de los que forman parte.
Comprende la diversidad existente dentro de cada especie, entre las especies y de
ecosistemas, como resultado de procesos naturales y culturales (Ley 165 de 1994).
Es la medida de riqueza de un ecosistema, puesto que mide la cantidad de organismos

distintos que contiene, entre mayor sea la biodiversidad, más rico será el ecosistema, en
cuanto a información y a funcionamiento, un ecosistema con gran biodiversidad como la
selva, guarda una relación más intima entre sus individuos y las pérdidas de materia y
energía son mínimas.
Colombia ocupa el segundo lugar entre los doce países con mayor diversidad biológica del
mundo después de Brasil. El 46% del país está cubierto de bosques. Cuenta con
abundantes ecosistemas de humedales, ciénagas y zonas bajas inundables con una alta
biodiversidad e importantes para la regulación hídrica. En Colombia se encuentra el 15 %
(3000 – 3500) de las especies de orquídeas del mundo.
Cuadro 1
Diversidad (número total) de especies en plantas y vertebrados en algunos países
considerados mega diversos
Grupo Primer lugar Segundo Lugar Tercer Lugar Cuarto Lugar Quinto Lugar
Brasil Colombia China México Australia
Plantas 55.000 45.000 30.000 26.000 25.000
Colombia Brasil Ecuador México Indonesia
Anfibios 583 516 358 282 270
México Australia Indonesia Colombia Brasil
Reptiles 707 597 529 475 462
Indonesia Colombia México Brasil China
Mamíferos 519 453 439 421 410
Colombia Perú Brasil Ecuador Indonesia
Aves 1753 1678 1635 1559 1531
Fuente: http://www.inbio.ac.cr/es/biod/estrategia/Paginas/cuadro01.html
Medio Ambiente:
Es el análisis de la relación entre ecosistema y cultura. En general, es el entorno en el cual
opera una organización, que incluye el aire, el agua, el suelo, los recursos naturales, la
flora, la fauna, los seres humanos, y su interrelación. En este contexto, el medio ambiente
se extiende desde el interior de una organización hasta el sistema global.
El medio ambiente se refiere a todo lo que rodea a los seres vivos, está conformado por
elementos biofísicos (suelo, agua, clima, atmósfera, plantas, animales y microorganismos),
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y componentes sociales que se refieren a los derivados de las relaciones que se

manifiestan a través de la cultura, la ideología y la economía. La relación que se establece
entre estos elementos es lo que, desde una visión integral, conceptualiza el medio
ambiente como un sistema.
Hoy en día el concepto de medio ambiente está ligado al de desarrollo; esta relación nos
permite entender los problemas ambientales y su vínculo con el desarrollo sustentable, el
cual debe garantizar una adecuada calidad de vida para las generaciones presente y
futura.
Medio ambiente en Colombia

A partir de la Constitución de 1991 se inició la reforma a las instituciones ambientales, que
concluyó con la expedición de la Ley 99 de 1993 y con la creación del Ministerio del Medio
Ambiente y el Sistema Nacional Ambiental (SINA).
Debido a la degradación y deterioro ambiental representado en las altas tasa de

deforestación, pérdida de suelos, incremento de especies de flora y fauna amenazadas de
extinción y la contaminación de las fuentes hídricas, se buscan políticas que permitan
aminorar la degradación ambiental y resolver los problemas más inmediatos.
Las tasas retributivas (se pagan por vertimientos a fuentes de agua), es uno de los
principales instrumentos de política que ha favorecido la descontaminación.
Economía y medio ambiente

Actualmente se manifiesta cada vez más la preocupación de la sociedad en su conjunto
ante la magnitud del agotamiento de los recursos naturales y el deterioro ambiental; así
mismo, se pone énfasis y se exige la consideración y puesta en marcha de políticas e
instrumentos que refuercen las propuestas de conservación y el aprovechamiento
sustentable de los acervos y flujos naturales.
La economía ambiental tiene mucho que ofrecer en términos de los diagnósticos que
pueden realizarse en relación con los procesos que degradan y contaminan el entorno
natural, así como en términos del diseño y ejecución de políticas e instrumentos para la
solución de los problemas ambientales.
A partir de 1970 la economía ambiental empezó a desarrollar una serie de herramientas

teóricas, marcos conceptuales, metodologías y técnicas, que han terminado por integrar
un verdadero cuerpo teórico sobre los problemas del ambiente y el desarrollo.
En la segunda mitad de la década de 1980 y principios de la década de 1990 se inició un

segundo gran cambio caracterizado por el surgimiento del desarrollo sostenible y la
discusión se centró en la posibilidad de alcanzar el crecimiento sin destruir el ambiente.
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Ecología de Poblaciones
El estudio de las variaciones en tiempo y espacio en los tamaños y densidades de las
poblaciones. El estudio de la ecología a nivel de la población es una de las ramas de la
ecología que ha proporcionado con más información sobre el funcionamiento de sistemas
ecológicos y la evolución.
Una característica de las poblaciones que las hace interesante es su dinámica: cambian de
un instante a otro. Características dinámicas de poblaciones incluyen la densidad de la
población, la abundancia relativa de organismos de diferentes edades, la distribución de la
población, la proporción de los diferentes sexos, la tasa de natalidad, la tasa de
mortalidad, el nivel de adaptación, el potencial biótico, y la migración, entre otras cosas.
La estructura de poblaciones es un aspecto importante del estudio de las poblaciones

porque nos ayuda entender las tendencias dinámicas de poblaciones. En algunas especies,
se puede ver tendencias de la fluctuación cíclica en poblaciones se puede observar ciertas
tendencias dinámicas relacionadas con cambios ambientales, pero, aparentemente no
controlados completamente por el medio ambiente. Finalmente, el estudio de la
evolución de poblaciones ha sido muy importante en el desarrollo de los conceptos de la
evolución en el mundo natural.
Ecología Regional
Es una herramienta valiosa para resolver los problemas prácticos del desarrollo
sustentable. Es un marco científico para estudiar los impactos humanos en los
ecosistemas. Se concentra en las escalas temporal y espacial que son muy necesarias de
conocer por parte de los planificadores y los encargados de la Gestión Ambiental. Es a su
vez una dirección científica que ayuda a especialistas en Ciencias naturales y Sociales, así
como a otros profesionales a escapar de sus límites disciplinarios para trabajar
conjuntamente en la solución de problemas reales de gran significado para la humanidad.
Ecología evolutiva
Estudia la evolución en poblaciones de organismos actuales. Se cuestiona si diferentes
fenotipos conducen a diferencias en eficacia biológica y cómo eso afecta a la distribución
de fenotipos en las generaciones siguientes. Para la formulación de hipótesis, la Ecología
evolutiva se ayuda de modelos matemáticos, como los modelos de optimización, los
modelos de teoría de juegos y los modelos genéticos.
Ecología Humana
Es el estudio de la estructura y desarrollo de las comunidades humanas y de las
sociedades en términos de las poblaciones humanas adaptadas a sus ambientes, tomando
en cuenta los sistemas tecnológicos y patrones de organización social y cómo esa
adaptación se lleva a cabo. Esta disciplina representa una aplicación de las perspectivas de
las ciencias biológicas y sociales.
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Ecología Industrial
Es un sistema donde se optimiza el consumo de energía y de materiales, se minimiza la
generación de desagües y se favorece la reutilización de residuos de un proceso como
materia prima para otros procesos. Es el diseño de sistemas industriales ecoeficientes, con
la participación de una o más empresas, que utilizan o imitan los patrones cíclicos de los
flujos de materiales y energía que existen en los ecosistemas naturales.
Importancia de la Biodiversidad
La riqueza actual de la vida de la Tierra es el producto de cientos de millones de años de
evolución histórica. A lo largo del tiempo, surgieron culturas humanas que se adaptaron al
entorno local, descubriendo, usando y modificando los recursos bióticos locales. Muchos
ámbitos que ahora parecen "naturales" llevan la marca de milenios de habitación humana,
cultivo de plantas y recolección de recursos. La biodiversidad fue modelada, además, por
la domesticación e hibridación de variedades locales de cultivos y animales de cría.
La diversidad dentro y entre las especies nos ha proporcionado alimentos, maderas,

fibras, energía, materias primas, sustancias químicas, industriales y medicamentos.
La diversidad biológica, es la variabilidad entre los organismos vivientes, terrestres,

marinos y acuáticos y los complejos ecológicos de los cuales forman parte; esto incluye la
diversidad dentro de las especies, entre especies, y dentro y entre los ecosistemas.
Los ecosistemas están compuestos por especies, y las especies están determinadas por su
configuración genética. Esta diversidad genética es la base de la diversidad ecosistémica y
de los procesos y ciclos ecológicos fundamentales; juega un papel de gran importancia en
el equilibrio ambiental global, y además, constituye un reservorio vivo de información y
recursos.
El rol de la biodiversidad en la dinámica de los procesos y ciclos biogeoquímicos, se explica

porque los ecosistemas naturales son los reguladores por excelencia de los flujos de
materia y energía que circulan a través de la biosfera. Los equilibrios micro climáticos, la
fertilidad de los suelos y la calidad de las aguas superficiales, son entre otros, algunos de
los factores ambientales determinados por interacciones eco sistémicas.
Históricamente, la humanidad ha reconocido y utilizado ampliamente la biodiversidad

natural para el desarrollo de la agricultura, ganadería, forestería y acuacultura. El hombre
ha intervenido y modificado los ecosistemas naturales para instalar sus propios agro
ecosistemas o para cosechar productos naturales, y ha domesticado especies silvestres de
plantas y animales para lograr su sustento y desarrollo.
En la actualidad, la moderna "revolución biotecnológica" está cambiando la relación del

hombre con el conjunto de las especies que aún habitan el planeta. Las biotecnologías son
procesos cada vez mas importantes en distintas ramas de la industria moderna: han
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permitido el uso masivo de enzimas, levaduras y fermentos naturales en procesos

industriales; desarrollan nuevos compuestos hormonales para regular la biología
reproductiva y el crecimiento de animales y plantas; construyen nuevos compuestos
pesticidas de origen biológico, así como nuevas variedades domésticas de plantas y
animales más eficientes y resistentes; sintetizan nuevas sustancias químicas de uso
cosmético, inmunológico, médico y doméstico, entre otras aplicaciones.
La materia prima para todos esos procesos es la diversidad biológica y genética

encontrada en la naturaleza.
El potencial combinado de plantas, animales y microorganismos en la batalla contra el

hambre, las enfermedades y el estancamiento económico apenas se está comprendiendo
actualmente. Por estas razones, los valores actuales y potenciales de la diversidad
biológica son tanto directos como indirectos.
Valores de la Biodiversidad
Directos Indirectos
Funciones y servicios,
Producción, alimentos, materias
ecosistemas, ciclos
primas, otros productos,
Actual biogeoquímicos, equilibrio bio y
recreación, educación,
meso climáticos, procesos
investigación.
evolutivos
Biotecnologías:
- Desarrollo de nuevas especies Restauración ecológica a
y variedades productivas nivel local y global
Potencial - Nuevos productos y - Manejo sostenible a gran
tratamientos químicos, escala de sistemas naturales y
farmacológicos, médicos, seminaturales
industriales, etc.
Lección 2: Estado global de la Biodiversidad
Algunas cifras globales.

Los distintos productos alimenticios, medicinales e industriales que el hombre extrae de la
biota terrestre, provienen todos de la amplia gama de grupos taxonómicos y de
ecosistemas acuáticos y terrestres del planeta. Un adecuado manejo y conservación de
estos recursos, debe basarse en el conocimiento y comprensión de la distribución de éstos
y de su evolución.
20
230 años después de que Linneo inicio la clasificación de las especies, aún no se sabe con
exactitud el total de especies que habitan el planeta. Se estima que existen entre 10 a 30
millones de especies, de las cuales sólo se han descrito 1.43 millones (Wilson, 1988). De
estas, un 60% (más de 850,000) pertenecen a un sólo phylum, el Artrópodo (Insectos,
crustáceos, etc.). El siguiente phylum más numeroso es el de las plantas dicotiledóneas,
que tiene casi 200,000 especies (Las regiones tropicales encierran las mayores reservas de
biodiversidad del Planeta. Los mares tropicales albergan más de 9,800 especies conocidas
de moluscos, 1,900 de crustáceos y 3,300 de peces, y los arrecifes coralinos, ecosistemas
típicos de los mares cálidos, soportan una diversidad de peces, moluscos, y crustáceos
superior a las 3,000 especies (Vermeij 1978, citado por Miller y Reid, 1990). Las selvas
tropicales húmedas son los ecosistemas más complejos y ricos en especies del mundo.
Más de dos tercios del total de plantas vasculares conocidas (unas 250,000 especies)
ocurren en las selvas humedas tropicales1. Unas 2,600 especies de aves habitan
exclusivamente en este tipo de ecosistemas, y se estiman en más de 10 millones de
especies (el 90% aún desconocido para la ciencia) los artrópodos que viven en las selvas
húmedas. En total, se estima que entre un 50% a 90% del total de especies del planeta
habitan en las selvas tropicales (Myers, 1979, 1980).
Lección 3: Biodiversidad y producción alimentaría.
Los seres humanos han usado unas 5,000 especies de plantas como fuente de alimento,
pero sólo unas 150 se comercializan extensivamente y menos de 20 producen la mayor
parte de la comida del mundo (Miller y Reid, 1989). Apenas tres especies (trigo, arroz y
maíz) producen el 60% de las calorías y 56% de proteínas que los humanos consumen
directamente de las plantas (Wilkes, 1985). Las principales plantas alimenticias (más del
40% de 2,300 especies cultivadas actualmente), pertenecen a sólo 4 familias: Gramíneas,
Leguminosas, Rosáceas y Solanáceas.
Los animales proveen un tercio del total de proteínas que ingiere la humanidad (55% en
países desarrollados, un 20% en los países subdesarrollados)(FAO, 1981). Hasta la fecha, el
hombre ha domesticado unas 50 especies animales para uso alimentario, industrial y
doméstico. Solamente de bóvidos domésticos se conocen más de 140 razas descendientes
de la especie original, el toro europeo (Bos taurus), de las cuales 8 son propias de la
América tropical. Otras especies como el Zebu (Bos indicus) de la India y el Banteng (Bos
javanicus) del Sudeste asiático, son utilizadas intensivamente y pueden hibridarse con su
pariente europeo. Por otro lado, un 6% del total de proteínas animales viene de los peces,
constituyendo el 24% de la proteína de origen animal, si se toman en cuenta los productos
pesqueros para la nutrición animal.
En resumen, puede afirmarse que la estrategia alimentaría de la humanidad se ha

apoyado en la manipulación y mejoramiento genético de las especies vegetales y animales
domesticadas, cuyos antecesores habitaron de manera silvestre los ecosistemas de
regiones tropicales, subtropicales y templadas.
21
Toda estrategia futura debe considerar la preservación de los germoplasmas parentales de

las especies con valor alimentario, con el fin de resguardar características fenotípicas de
importancia futura. Además, es posible continuar incorporando nuevas especies a la dieta
humana, ya sea a través de su domesticación y cultivo, o por medio del manejo extensivo
de sus habitas naturales.
Lección 4: Estado de los sistemas de conservación de la Biodiversidad
La conservación de la biodiversidad de un país o territorio, debe emprenderse con el fin

de preservar el patrimonio genético y ecológico de dicho territorio, y ponerlo al servicio
del desarrollo sostenible para mejorar el nivel y calidad de vida de la población. Los
sistemas para la conservación de la biodiversidad son el conjunto de a) disposiciones
legales y normativas, b) técnicas de planificación y manejo, y c) obras de infraestructura y
equipamiento, que están orientadas a la conservación de las diferentes formas de vida, su
variedad y variabilidad, y de los diferentes ambientes y procesos ecológicos que permiten
su existencia. La ciencia de la conservación es una especialidad multidisciplinaria que se
encarga del diseño y elaboración de los distintos mecanismos y tácticas de conservación
de la diversidad biológica, y de su puesta en práctica en la naturaleza.
Los sistemas de conservación de la biodiversidad silvestre se clasifican clásicamente en

tres grandes agregaciones (Soulé, 1991): a) los sistemas de conservación in-situ: la
conservación in-situ o en el sitio, se define como la conservación de especies, poblaciones
y sus hábitats naturales, los sitios de los que son nativos y en que ocurren naturalmente.
La conservación in-situ es la base de la conservación a largo plazo de los genomas
naturales, ya que únicamente en el ambiente natural se pueden desarrollar los procesos
evolutivos que originan la variabilidad de las especies, y en general, la estabilidad de los
sistemas ecológicos. El instrumento principal de la conservación in-situ son las áreas
silvestres protegidas.
b) los sistemas de conservación ex-situ: la conservación fuera de sitio, se define como la

conservación de individuos o de su material genético, en facilidades artificialmente
preparadas para ese fin, y complementadas con bancos de datos sobre el espécimen o el
material genético en conservación.
Existen dos tipos principales de conservación ex-situ:

b.1) En vivo: cuando el o los individuos se conservan vivos, en condiciones artificiales o
semi-naturales, con fines no comerciales. Es el caso de los zoológicos, acuarios y otros
centros de exhibición y estudio de animales, y de los jardines botánicos y arboretums, en
el caso de los recursos vegetales.
b.2) En vitro o suspendida: cuando partes biológicamente activas de los individuos se

conservan con métodos tecnológicos. Es el caso de los bancos de semen animal y
germoplasma vegetal, en condiciones ambientales totalmente controladas. También
22
incluye los laboratorios de cultivo de tejidos, de criopreservación de embriones y de

micropropagación vegetal. Las colecciones científicas (museos zoológicos y herbarios) se
consideran como bases de datos y sistemas de referencia, pero no son sistemas de
conservación puesto que no conservan material biológicamente activo.
c) Los métodos de conservación inter-situ: se definen como el conjunto de normas

administrativas, programas de regulación y otros emprendimientos cuyo objetivo es
proteger variedades, especies y poblaciones que no están circunscritas a un hábitat
específico que pueda ser protegido (con un método de conservación in situ), y que se
desean conservar en estado natural y seminatural, manteniendo niveles admisibles de uso
y aprovechamiento.
Algunos autores lo definen como los medios para conservar especies fuera de las áreas
protegidas y de los recintos de cautiverio, admitiendo la combinación de objetivos
productivos con los de conservación. Para nuestros fines, distinguiremos dos tipos de
métodos inter-situ:
c.1) Métodos indirectos: son sistemas normativos basados en la legislación de cada país,
que regulan y ordenan el uso y aprovechamiento de especies y poblaciones a nivel de
todo el territorio. En este tipo de medidas se incluyen las vedas totales y parciales, las
vedas regionales, las regulaciones de caza y pesca, los controles comerciales y de
exportación (CITES), etc.
c.2) Métodos directos: son programas dirigidos y ejecutados fuera de áreas protegidas
para conservar poblaciones y especies, o restaurar áreas genéticamente degradadas. Esto
incluye programas de conservación de especies migratorias o trashumantes (aves,
mamíferos marinos, tortugas marinas, etc.), de reintroducción de especies nativas o
eliminación de especies exóticas, de repoblación de hábitats naturales en base a
individuos reproducidos en cautiverio, y otras prácticas admitidas de intervención
ecológica.
Lección 5: PRINCIPALES FACTORES QUE CAUSAN LA PERIDAD DE LA DIVERSIDAD

BIOLOGICA
a) Destrucción y transformación de hábitats naturales, principalmente por la remoción de

la cobertura vegetal natural en areas silvestres, o por la introducción de especies exóticas:
a.1) Establecimiento de agricultura y pastos. Cuando se producen cambios de uso de la
tierra de carácter temporal ( cultivos migratorios) o permanente (pastos para ganadería,
urbanización), se modifican radicalmente la biota natural y las relaciones ecosistémicas,
provocando la desaparición y desplazamiento de especies. Este efecto es especialmente
dañino en la frontera agrícola de la región Central y Atlántica, donde se han perdido más
de 1.4 millones de hectáreas de selva tropical de alta diversidad en los últimos 10 años.
23
a.2) Incendios forestales. Especialmente perjudiciales en los ecosistemas propios de las

regiones secas (bosques secos, sabanas y matorrales), también puede afectar las selvas
húmedas y los manglares. Es provocado por quemas agrícolas que no son controladas
adecuadamente, o por cazadores irresponsables.
a.3) Extracción forestal intensiva con fines comerciales: La tala rasa y la extracción
selectiva de alta intensidad, aunque luego abandonen el bosque remanente y no
provoquen un cambio inmediato de uso de la tierra, ocasionan cambios importantes en la
fisonomía del ecosistema forestal y afectan los suelos. Esto destruye los hábitats de
especies forestales no maderables y ocasiona el desplazamiento de la fauna terrestre,
además de facilitar el posterior acceso de la agricultura y la ganadería.
a.4) Introducción de especies. Principalmente cuando especies exóticas de vegetales o

animales que son ecológicamente mas agresivos, se introducen en un ecosistema y
desplazan a las especies nativas en la competencia por sus nichos ecológicos.
b) Aprovechamiento directo de especies vegetales y animales a niveles no sostenibles.
b.1) Explotación de recursos vegetales para consumo local. Ya sea para la producción de
madera para construcción (aserrado, postes), bioenergía (leña y carbón), sustancias
químicas (taninos de cortezas y semillas, resinas y látex) y otros usos menores (medicinal,
ornamental, etc.). Si bien algunos bosques permiten un aprovechamiento sostenible de
altos rendimientos, en muchos casos la sobreexplotación ocasiona la pérdida de las
especies y del ecosistema mismo.
b.2) Caza de subsistencia o autoconsumo: Practicada por la población rural de bajos

ingresos para complementar la dieta proteínica familiar, o para lograr ingresos adicionales
en pequeña escala. Comúnmente se realiza con medios artesanales.
b.3) Caza y pesca deportiva o cinegética: Practicada por individuales o asociaciones

("clubs"), con propósitos recreativos y de esparcimiento. Se concentra frecuentemente en
algunas especies selectas (Cérvidos y otros mamíferos medianos, algunas aves, peces
'deportivos' o 'game fish') cuyos productos son consumidos y en algunos casos,
desechados.
b.4) Caza comercial: Practicada con el fin de recolectar en mediana y gran escala
productos específicos de los animales, como pieles y cueros, partes óseas, conchas y
escamas, etc. Comúnmente asociada a redes extensas de comercialización o contrabando,
cuando se practica con especies protegidas internacionalmente, por lo que está sujeta a
regulaciones y controles gubernamentales.
b.5) Captura de especímenes vivos: Practicada para capturar de la naturaleza especímenes

seleccionados para distintos fines: científicos (muestras para colecciones o laboratorios),
24
comerciales (venta de muestras como souvenirs o colecciones privadas), productivos

(recolección de `padrotes' para reproducción en viveros o zoocriaderos), etc. En el caso de
especies protegidas, está sometido a regulaciones gubernamentales e internacionales.
La suma de los efectos provocados por la destrucción de hábitats y el aprovechamiento

directo de las especies constituyen el origen de la extinción y amenaza de las especies
vegetales y animales del territorio nacional. Los procesos de extinción no son fácilmente
perceptibles a simple vista, y solo atraen la atención del Estado o la Sociedad cuando
afectan a especies muy conspicuas o de importancia económica, o cuando ya una región
extensa demuestra un nivel de degradación tal que la pérdida de biodiversidad es
absoluta.
Además de los factores antes mencionados, existen tendencias y procesos más globales
que inciden de manera indirecta en la destrucción de la biodiversidad. Estos factores son
de carácter estructural y obedecen a las tendencias actuales del desarrollo
socioeconómico del país, las cuales pueden intensificar los efectos negativos de las formas
de explotación directa y acelerar la destrucción de hábitats naturales: La intensificación de
la actividad económica de una población creciente y en estado de pobreza, la reactivación
de la agricultura migratoria, la ganadería extensiva, la extracción forestal y leñera, y la
urbanización, está modificando progresivamente el uso de la tierra en todo el territorio,
reduciendo el espacio físico y ecológico indispensable para el mantenimiento de la
biodiversidad.
Las tendencias principales en este sentido son:

- Mayor presión económica sobre los recursos naturales, especialmente sobre la flora
boscosa, la pesca y la vida silvestre, que aumenta a medida que se profundizan la crisis
económica y las condiciones de pobreza extrema. La disminución del ingreso real per
cápita, obliga a diferentes sectores de la población, tanto rural como urbana, a explotar y
comerciar con productos extraídos de la naturaleza, con el fin de complementar su dieta o
ingreso familiar. El desempleo y subempleo aumenta progresivamente el tamaño de la
población dedicada al aprovechamiento de la flora, la fauna y sus productos.
- Ampliación de la frontera agropecuaria, que cambia el uso actual de territorios de

vocación forestal y conservación, para someterlos a usos no apropiados como agricultura
migratoria y ganadería extensiva. Las políticas de ajuste económico, combinadas con los
cambios demográficos actuales, están creando las condiciones favorables para la
intervención masiva y desordenada de campesinos y madereros en la frontera agrícola y
las áreas naturales remanentes del país.
25
CAPITULO 2: CLASES DE DIVERSIDAD
Introducción
El examen más superficial sobre los seres vivos nos permite observar que
presentan grandes variaciones en todos los aspectos, tamaño, estructura,...Por
todo ello debe haber un sistema para nombrarlos e identificarlos.
La taxonomía es una rama de la botánica y de la zoología que se encarga de la

clasificación y nomenclatura de los seres vivos de tal forma que los seres vivos
relacionados entre si se colocan en un mismo grupo. El taxónomo debe de tener
en cuenta a la hora de aplicar un nombre a un ser vivo y asegurar que lo ha
aplicado correctamente: que el nombre utilizado no haya sido usado con
anterioridad, debe describir a ese ser vivo con el mayor número de datos posibles
para que otro taxónomo pueda identificarlo con posterioridad, finalmente debe
colocar el organismo dentro de una clasificación o dentro de un grupo con el cual
tenga relaciones conocidas o supuestas.
El sistema para dar nombre a los seres vivos ha surgido a lo largo de los siglos
basado en un método desarrollado.
Aristóteles (384-322 a.c.) clasificó a las especies animales que se conocían en su

época basándose en las características externas de los animales. Este sistema
permaneció hasta el siglo XVIII. Aristóteles distinguía dos grupos: animales
provistos de sangre y animales desprovistos de sangre. Esta distribución se
correspondía a grandes rasgos a la actual clasificación en vertebrados e
invertebrados. Estos estudios se formalizaron con Linneo (1707-1778) el cual en
su obra de la décima edición "Systema Natural" hace la clasificación de 8500
plantas y de 4236 animales conocidas en aquella época. En cuanto a los animales
hacía dos grupos: vertebrata que incluía cuatro clases e invertebrata que incluía
dos clases. Las cuatro clases serían Mamalia, aves, anfibea y pisces mientras que
las dos insecta y vermes. Por lo que se refiere a los vertebrata la clasificación
guarda semejanzas con la actual. En la misma época Lamarck (1744-1829)
basándose en la clasificación de Linneo subdividió a los invertebrata en 10 clases,
otros autores hicieron otras clasificaciones hasta alcanzar la actual. Hoy en día en
el reino animal se incluyen 28 tipos, siendo los criterios de clasificación diferentes
dependiendo de los autores. En el reino vegetal existen 24 unidades sistémicas.
En la obra de Linneo se aplicaba un nombre científico a los organismos que
identificaba. El nombre científico consistía en dos palabras latinas o latinizadas de
las cuales la primera es el nombre del genero y la segunda el nombre de la
especie, aparece la nomenclatura binomial. Linneo opinaba que una especie es
un determinado ser vivo que ha sido creado de forma separada por un poder
sobrenatural y que poseía rasgos que la diferenciaban de los demás. A las
especies semejantes las agrupó en un sólo género, a los géneros semejantes los
26
agrupaba en órdenes, en clases y las clases dentro de un reino. Se emplean

nombres científicos frente a los vulgares, ya que estos pueden tener significados
diferentes según el país y por la tendencia a la universalidad de los científicos.
Con el paso del tiempo aparece una gran diversidad de animales y plantas así
como una gran diversidad de caractéres transmitidos a la descendencia. Los
taxónomos empezaron a comprender que las especies no se crean solas ni
aisladas sino que son el resultado en la herencia dentro de un mismo tronco
común.
Se define taxón, " el taxón más pequeño es el de especie", la especie es una

población o grupo de poblaciones formada por individuos en su habitat natural y
con capacidad real o potencial para cruzarse, se define el género como el grupo
de especies que tienen estrechas relaciones ancestrales pero que no son capaces
de cruzarse entre si (salvo excepciones). Los géneros se agrupan en familias, las
familias en órdenes, las órdenes en clases, las clases en phylum y estos en reino.
Lección 6: Potencialidades y requisitos para el desarrollo
Beneficios potenciales de la conservación integral de la diversidad biológica.

- Conservación del agua, tanto en disponibilidad cuantitativa como en calidad físico-
química, gracias al manejo de cuencas productoras y al papel de los bosques como
hidroreguladores.
- Conservación de suelos, por medio del control de erosión y reducción del agotamiento
de la fertilidad natural.
- Conservación de condiciones micro climáticas especiales, y estabilización del ciclo
hidrológico y del régimen de lluvias a nivel local y regional.
- Contribución a la estabilidad climática global por medio del control de incendios
(reducción de liberación de CO2) y el secuestro de carbono por incremento de la biomasa
vegetal (reforestación y silvicultura).
- Contribución a la autosuficiencia y calidad alimentaría de la población, generación de

fuentes de empleo y abastecimiento de productos al mercado local y regional por medio
del manejo de la fauna silvestre y acuática, y de sus productos.
- Disponibilidad permanente de germoplasma forestal, sustancias resinosas, fibras, plantas
ornamentales, productos alimenticios y principios activos para uso farmacológico,
cosmético, etc., por medio del manejo y extracción de los recursos de la flora no
maderable.
. Requisitos para el aprovechamiento sostenible de la diversidad biológica.

- Es necesario establecer y poner en práctica una política nacional de conservación de la
biodiversidad, dotándola de los instrumentos jurídicos e institucionales adecuados para su
ejecución efectiva.
27
- Es necesario rehacer el sistema de leyes sobre reservas y áreas protegidas, con el fin de
institucionalizar apropiadamente el Sistema Nacional de Áreas Silvestres Protegidas, así
como los procedimientos de declaración de áreas y demás reglamentaciones específicas.
- Debe formularse un plan o programas conjuntos y coordinados entre las diferentes
organizaciones e individuos que trabajan en la conservación y uso de la biodiversidad,
para unificar esfuerzos alrededor de metas comunes de desarrollo.
- Es necesario mejorar el estado de la información básica sobre la biodiversidad y sus
potenciales económicos, sociales y ecológicos en beneficio del desarrollo nacional.
- Deben fortalecerse las capacidades nacionales de conservación ex-situ de diversidad
biológica, tanto silvestre como doméstica.
Deben fortalecerse y fomentarse las capacidades nacionales para el aprovechamiento
sostenible de nuestra biodiversidad, específicamente con el ecoturismo y las
biotecnologías.
Lección 7: Diversidad genética
Por diversidad genética se entiende la variación de los genes dentro de las especies. Esto
abarca poblaciones determinadas de las misma especie (como los miles de variedades
tradicionales de arroz de la India) o la variación genética de una población (que es muy
elevada entre los rinocerontes de la India, por ejemplo, y muy escasa entre los chitas).
Hasta hace poco, las medidas de la diversidad genética se aplicaban principalmente a las
especies y poblaciones domesticadas conservadas en zoológicos o jardines botánicos,
pero las técnicas se aplican cada vez más a las especies silvestres.
Lección 8: Diversidad de Especies
Por diversidad de especies se entiende la variedad de especies existentes en una región.

Esa diversidad puede medirse de muchas maneras, y los científicos no se han puesto de
acuerdo sobre cuál es el mejor método. El número de especies de una región--su
"riqueza" en especies--es una medida que a menudo se utiliza, pero una medida más
precisa, la "diversidad taxonómica" tiene en cuenta la estrecha relación existente entre
unas especies y otras. Por ejemplo: una isla en que hay dos especies de pájaros y una
especie de lagartos tiene mayor diversidad taxonómica que una isla en que hay tres
especies de pájaros pero ninguna de lagartos. Por lo tanto, aun cuando haya más especies
de escarabajos terrestres que de todas las otras especies combinadas, ellos no influyen
sobre la diversidad de las especies, porque están relacionados muy estrechamente.
Análogamente, es mucho mayor el número de las especies que viven en tierra que las que
viven en el mar, pero las especies terrestres están más estrechamente vinculadas entre sí
que las especies océanicas, por lo cual la diversidad es mayor en los ecosistemas
marítimos que lo que sugeriría una cuenta estricta de las especies.
28
Lección 9: Diversidad de Ecosistemas

La diversidad de los ecosistemas es más difícil de medir que la de las especies o la
diversidad genética, porque las "fronteras" de las comunidades--asociaciones de especies-
-y de los ecosistemas no están bien definidas. No obstante, en la medida en que se utilice
un conjunto de criterios coherente para definir las comunidades y los ecosistemas, podrá
medirse su número y distribución. Hasta ahora, esos métodos se han aplicado
principalmente a nivel nacional y subnacional, pero se han elaborado algunas
clasificaciones globales groseras.
Además de la diversidad de los ecosistemas, pueden ser importantes muchas otras

expresiones de la biodiversidad. Entre ellas figuran la abundancia relativa de especies, la
estructura de edades de las poblaciones, la estructura de las comunidades en una región,
la variación de la composición y la estructura de las comunidades a lo largo del tiempo y
hasta procesos ecológicos tales como la depredación, el parasitismo y el mutualismo. En
forma más general, para alcanzar metas específicas de manejo o de políticas suele ser
importante examinar no sólo la diversidad de composición--genes, especies y
ecosistemas--sino también la diversidad de la estructura y las funciones de los
ecosistemas.
Lección 10: Diversidad Cultural Humana
También la diversidad cultural humana podría considerarse como parte de la

biodiversidad. Al igual que la diversidad genética o de especies, algunos atributos de las
culturas humanas (por ejemplo, el nomadismo o la rotación de los cultivos) representan
"soluciones" a los problemas de la supervivencia en determinados ambientes.
29
CAPITULO 3: EFECTOS SOBRE LA DIVERSIDAD
Introducción
Hay evidencias de que el cambio climático afecta ya y continuará afectando la diversidad

biológica. Las consecuencias del cambio climático en el componente de las especies son:
- cambios en la distribución
- aumento de las tasas de extinción
- cambios en los tiempos de reproducción, y
- cambios en la duración de la estación de crecimiento de las plantas

Algunas de las especies que ya se ven amenazadas son particularmente vulnerables a los
impactos del cambio climático.
La resistencia de los ecosistemas puede acrecentarse y el riesgo del daño para el hombre y
los ecosistemas naturales puede reducirse adoptando estrategias de adaptación y
mitigación basadas en la biodiversidad. La mitigación se describe como toda intervención
humana destinada a reducir las fuentes de gases de efecto invernadero o a aumentar la
captura del carbono; la adaptación al cambio climático se refiere a los ajustes que realizan
los sistemas naturales o humanos en respuesta a los estímulos climáticos o a sus efectos,
moderando el daño o explotando las oportunidades beneficiosas.
Fuente: Convenio Marco sobre la Biodiversidad. www.biodiv.org
Lección 11: Agricultura Moderna

Además, al igual que otros aspectos de la biodiversidad, la diversidad cultural ayuda a las
personas a adaptarse a la variación del entorno. La diversidad cultural se manifiesta por la
diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra,
en el arte, en la música, en la estructura social, en la selección de los cultivos, en la dieta y
en todo número concebible de otros atributos de la sociedad humana.
Lección 12: Agroecologia y Hambre
En la compra de alimentos no es fácil emplear criterios que integren razones no estrictamente

económicas (ecológicos, sociales, solidarios, etc.). Hacerlo colectivamente exige, además, el
acuerdo entre las distintas personas del grupo. Por ejemplo, cuando un "grupo de consumo
responsable" pretende, en Madrid, comprar naranjas, para que los costes de transporte no se
disparen, es necesario un volumen mínimo de pedido. Eso condiciona el pedido de cada familia,
30
tanto en la cantidad mínima como en la estabilidad a lo largo de la temporada, para no perjudicar

a nuestr@s proveedor@s.
Esta práctica pone a prueba nuestra capacidad para involucrarnos en un proyecto colectivo
de consumo responsable. La recompensa es conseguir una alimentación sana a precios
razonables, poniendo distancia con los departamentos de comida biológica globalizada para
"ecoyuppies" en las grandes superficies.
Para educarnos en una alimentación agroecológica y responsable buscamos la mayor

variedad posible de alimentos frescos, básicamente frutas y verduras, pero de temporada y
procedentes de sus zonas tradicionales de cultivo (cítricos en Levante, peras y manzanas en
Navarra), evitando la deslocalización y la destrucción ecológica que fomenta el consumo
global. En el trato con pequeñ@s productor@s y cooperativas agroecológic@s, a quienes el
mercado global expulsa porque no son competitivos, lo esencial es la relación y no el
producto. No tratamos con multinacionales de la alimentación que ya dominan el mercado
de productos ecológicos. Para nosotros, estos productos dejan de ser agroecológicos, al
participar de la producción y distribución global de alimentos. Optamos por la proximidad,
entendiendo por ello no sólo cercanía geográfica, sino prioridad hacia aquell@s
productor@s que comparten con nosotros la apuesta por construir la relación, integrando
las necesidades de ambas partes y dialogando sobre los problemas que necesariamente
surgen (precios, calidad de los productos recibidos, transporte, etc.).
La coordinación con otros grupos exige considerar, en términos de igualdad, nuestras

necesidades como consumidor@s y las de quienes producen esos alimentos. Poniendo
límites a los deseos individuales, nos educamos en el consumo.
Preparamos, para el próximo mes de junio, un curso llamado: AGROECOLOGÍA Y
CONSUMO RESPONSABLE. TEORÍA Y PRÁCTICA. En dicho curso se abordan
cuestiones como: 1) globalización e inseguridad alimentaria; 2) alternativas a la
globalización alimentaria; 3) historia de la agroecología y consumo responsable; 4) el
funcionamiento práctico de un grupo de consumo responsable; 5) iniciativas para la
construcción de una red autónoma de consumo agroecológico y responsable
antiglobalización.
Lección 13: Agroecologia como reto para mantener la producción de

alimentos y proteger la biodiversidad
El enfoque alternativo a la revolución verde es la agroecología, donde se dará un manejo

del agroecosistema, que sería la unidad de enfoque donde se incluye el hombre, el suelo,
los cultivos, las variedades autóctonas, las malezas, las plagas y las enfermedades, que nos
permitirán una producción agroecosistémica.
El estudio de un agroecosistema, así como de un ecosistema, requiere tener una visión

clara de lo que es un sistema, el cual se define como un arreglo de componentes físicos,
31
un conjunto o colección de cosas unidas o relacionadas de tal manera, que forman o

actúan como una unidad, una entidad o un todo.
Un ecosistema a su vez es un sistema dinámico de organismos vivientes y del medio con el

cual interactúan, cambiando materia y energía. Allí las plantas y animales, son subsistemas
que deben ser estudiados para comprender la economía de la naturaleza.
Una finca es un sistema agrícola y/o pecuario, un conjunto de componentes que funciona
como una unidad productiva dentro de una región.
Las salidas del sistema, es decir, los productos agrícolas y/o pecuarios son importantes no
solo para la finca como generadores de ingresos, sino también como simple biomasa y
biodiversidad, convertida en alimentos.
La razón principal de adoptar el enfoque del manejo de los agroecosistemas es simple, ya

que no será posible entender los procesos agrícolas, si ellos se siguen estudiando
separados, mirando solo los detalles.
El enfoque del manejo de los agroecosistemas es una decisión filosófica, es mucho más
que un concepto abstracto y disciplinas como: la ecología, la cinética, la ingeniería de
sistemas y la misma evolución de los problemas agrícolas; además en este manejo es
necesario considerar ese mismo manejo de la energía representado en: el agua, el bosque
y la vocación del suelo. Lo que nos permite las herramientas para su manejo y análisis.
El proceso de desarrollo económico y social del país, debe ser orientado según los
principios universales y del desarrollo sostenible, contenidos en la declaración de Río
Janeiro 1992.
El desarrollo agrícola colombiano es viable solo dentro de estos principios, y la sola

manera de lograrlo, es dentro del manejo de agroecosistemas que generan la
alimentación sana de una región y productos para una exportación con sello verde.
Si el tipo de desarrollo agrícola no es sostenible, las condiciones sociales y económicas,

son ellas mismas insostenibles.(Alvear 1968 citado por Gómez 2001) El manejo que a la
agricultura se da en nuestra región es la copia típica de la agricultura de la post-guerra,
donde la intervención de elementos externos a los agroecosistemas, como lo son insumos
químicos, abonos y plaguicidas, la deforestación, la unidad a la ganaderización de las áreas
agrícolas, han marcado la pauta del desarrollo, modificando en su totalidad las relaciones
entre los componentes de los ecosistemas y llevando a un uso irracional de los suelos.
Al desarrollo de un manejo agroecológico, se llegaría por intermedio de una reconversión

de las prácticas actuales, en donde el subsistema de cultivos será la unidad que reciba la
mayor atención, sin dejar de lado las actividades, dirigidas al suelo, enfocándose como la
32
tierra donde se incluya el paisaje, la radiación, la luminosidad, la evaporación, los vientos,

el relieve, las aguas, suelo y subsuelo, las malezas, insectos y enfermedades, el régimen de
lluvias.
La especie humana depende cada vez más de plantas, el agua y animales domésticos,
como fuente de alimento (Rodforol y Robinson 1997). Sin embargo y a pesar de que las
comunidades nativas han probado y desarrollado muchas especies en sus propias tierras y
aguas, convirtiéndose mediante prácticas sistemáticas y dinámicas en los mejores
conocedores de sus características, uso y forma de conservación (Nemoga y Bonilla 1997).
Lección 14: Desarrollo sustentable
Existe una guerra que el Hombre lucha desde hace varios cientos de años. Es una guerra
silenciosa - o mejor dicho silenciada - en la que contradictoriamente, ganar significa
perder. Esta guerra se viene librando a escala mundial, pero sus mayores batallas se viven
cada día en el Hemisferio Norte.
Su inicio, podríamos decir que fue entre los años 1760 y 1780 en Inglaterra, donde
comienza a buscarse la mecanización de la producción con el fin de conseguir que esta sea
más rápida y abundante. Para eso eran necesarias grandes máquinas y el carbón era la
fuente de energía utilizada por excelencia.
A partir de ese momento cientos de miles de pequeñas batallas dan forma a la "Cruzada
mundial del Hombre contra la Tierra", una guerra de autodestrucción contra su propio
hábitat en la que ataca y destruye sus fuentes de alimentos naturales, de producción de
oxígeno y de reservas de agua potable necesarios para la vida.
Esta es una guerra de la que todos somos parte, en la que a diario utilizamos nuestras
propias armas de destrucción masiva, tan masiva que están destruyendo a todo ser vivo
sobre la Tierra. El automóvil, la heladera o el equipo de aire acondicionado, con las
tecnologías que se han aplicado hasta ahora y solo por citar algunos ejemplos, sumados al
consumismo desmedido e irresponsable, provocan un efecto negativo en el ecosistema
del planeta.
Claro que esas no son las únicas armas con las que contamos, como dignos seres
superiores hemos perfeccionado nuestro poder de fuego para que no haya posibilidad de
que perdamos (ganemos) esta guerra.
Tenemos y usamos la mejor tecnología para crear nuestras bombas ecológicas, como los
derrames de petróleo, la minería a cielo abierto, la centrales nucleares, las megarrepresas;
incluso estamos perfeccionando desde hace algún tiempo la forma de modificar
genéticamente de forma directa o por contagio, todo lo que sobreviva para que no vaya a
creer, esta insolente Naturaleza que algo se nos puede escapar.
33
S
Debemos detener esa guerra que lamentablemente estamos ganando (perdiendo) y la
única forma de hacerlo es dar un vuelco muy grande en el rumbo que el desarrollo
humano ha tomado, porque si éste no es ambientalmente sustentado, si no tenemos la
precaución de utilizar sin extinguir, de producir sin contaminar, de consumir de forma
responsable; si no terminamos con las guerras de misiles, bombas y uranio empobrecido,
si no utilizamos fuentes de energía limpias, el fin de la guerra se ve próximo y lo peor del
caso es que nuestra victoria será terminante.
En EcoPortal se está en contra de todas las guerras y sobre todo de la que mas víctimas ha
causado hasta el momento, de la que más daños ha causado, la guerra del Hombre contra
la Tierra.
Lección 15: Sistemas Agroforestales
Es un sistema de producción sostenible con el manejo de suelo, agua y árboles en

forma dispersa en el terreno, con diferentes tipos de podas. Los cultivos se
manejan mediante prácticas agronómicas, basadas en la no quema, el manejo de
rastrojo, la cero labranza y la siembra directa. Para construir un sistema
agroforestal se puede partir de la regeneración natural, como también desde un
terreno en descanso.
La creciente presión sobre el suelo debida a la explosión demográfica registrada en muchos

lugares del trópico, puede conducir a la degradación del mismo, disminuir el rendimiento
de los cultivos y a la invasión de hierbas difíciles de controlar, una de las alternativas para
frenar este proceso es la explotación de la tierra a través de sistemas agroforestales o
agroforestería (López, 2007).
Casi todos los sistemas agrícolas tradicionales, los cuales incluyen los sistemas ganaderos,
tienen árboles intercalados con cultivos o manejados en una forma zonal alternando árboles
y cultivos y/o pastos; es decir, son sistemas agroforestales, aún con la modernización de la
agricultura de la región, los paisajes agrícolas todavía contienen un alto número de árboles,
estos árboles cumplen con muchos propósitos como producción (madera, leña, forraje,
frutas, medicinas, etc.) además de servicios (sombra para cultivos y/o animales, protección
como en el caso de cortinas rompevientos, etc.), además, los árboles aumentan la diversidad
biológica del agroecosistema creando en sus ramas, en sus raíces y en la hojarasca, hogares
para otros organismos (Beer et al., 2004).
Las técnicas agroforestales son utilizadas en regiones de diversas condiciones ecológicas,

económicas y sociales, en regiones con suelos fértiles los sistemas agroforestales pueden
ser muy productivos y sostenibles; igualmente, estas prácticas tiene un alto potencial para
mantener y mejorar la productividad en áreas que presenten problemas de baja fertilidad y
exceso o escasez de humedad de los suelos (Musálem, 2001).
34
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN PRIMERA UNIDAD
GUIA DE ACTIVIDADES
Temáticas que se revisarán

Unidad 1 del curso BIODIVERSIDAD “LA BIODIVERSIDAD, SU ESTADO E
IMPORTANCIA”
Aspectos generales del trabajo

Se profundizarán las temáticas del diseño de actividades, se revisará el trabajo
individual. Revisar pesos de evaluación en la guía de actividades.
Estrategia de aprendizaje propuesta: estudio de Casos
Peso evaluativo: 50 puntos (10% del peso del curso)
Actividad
Según la documentación revisada en la primera Unidad, los ecosistemas locales,
se encuentran amenazados por la acción del hombre sobre ellos y por
consiguiente se pone en peligro la supervivencia de muchas especies, por lo cual,
debemos conocer el estado actual de la diversidad local para entender los
procesos evolutivos que han sucedido en ella y trazar el escenario que existirá en
el futuro.
El estudiante realizará la revisión del ecosistema más próximo a su residencia

(Urbanización, Barrio etc.) y reconstruirá la historia de la biodiversidad en este
espacio, para lo cual se apoyará con información secundaria que se encuentra en
la alcaldía local, en los comentarios de los habitantes y en los posibles inventarios
de flora y fauna que sea capaz de reconstruir.
Producto(s) esperado(s):
Documento WORD: Trabajo escrito de construcción grupal o individual que incluya
portada, introducción, contenido, conclusiones y referencias usadas con normas
ICONTEC.
Producto
Presente por escrito el resultado de su trabajo mediante un trabajo escrito, el cual
debe contener los siguientes componentes:
۰Portada
۰Tabla de Contenido
۰Introducción
۰Justificación y planteamiento del problema a resolver.
۰Objetivos
۰Localización del proyecto
۰Marco Teórico
۰Metodología desarrollada en la investigación
35
۰Resultados
۰Análisis de los resultados.
۰Conclusiones
۰Recomendaciones
۰Bibliografía consultada.
36
FUENTES DOCUMENTALES DE LA UNIDAD 1
ANDRADE, German. Biodiversidad y Conservación, Santa fe de Bogotá, Cerec

Fescol, 1992.
CORPORACION COLOMBIANA INTERNACIONAL, Agricultura Ecologica, Bogota 1999.
ETTER, Andrés. Diversidad ecosistemita en Colombia, Santafe de Bogota, Fundacion

Ángel Escobar, Cerec, 1993
INSTITUTO NACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y DEL MEDIO

AMBIENTE. Huya del sistema de parques nacionales de Colombia, Santa fe de Bogota:
INDERENA. 1994.
MARTIN P José, RESTREPO M, DIEGO I Ángel, Agroecologia, Universidad Nacional de

Colombia, Palmira 2002.
Ministerio de Agricultura INDERENA. Elementos para la formulación de estrategias

nacionales para la conservación y uso de la biodiversidad en Colombia. Santa fe de
Bogota, 1993.
Política Nacional de la biodiversidad. Instituto de investigación de recursos biológicos

Alexander Von Humboldt y ministerio de Medio Ambiente, Bogota 2002.
http://cuhwww.upr.clu.edu/~odum/eco_pobla.htm
http://www.ceducapr.com/ecologiaypoblaciones.
37
UNIDAD 2: COMUNIDADES VEGETALES
Introducción
El concepto de comunidad es una abstracción del mismo orden que el de población. Una comunidad
consta simplemente de todas las plantas que ocupan un área definida por el ecólogo con el objetivo
de su estudio.
Ello implica dos cuestiones fundamentales: 1− cuál debe ser la superficie del área, 2− dónde
debemos situar dicha superficie. Estas dos cuestiones son el fondo de las controversias existententes
en el concepto de comunidad y en las divergencias existentes a la hora de plantear cualquier estudio
de la misma. La ausencia de un tamaño estándar de estudio de la comunidad y de un acuerdo sobre
si las áreas de estudio deben establecerse al azar o sobre una parte tipicamente representativa de la
comunidad, aún persisten hoy día.
Las posiciones más polarizadas del debate las llevaron a cabo Gleason y Clements. Clements creía
que las comunidades de plantas eran un sistema integrado cerrado, con propiedades emergentes
análogas a las de un supra−organismo. Por el contrario, Gleason veía las comunidades vegetales
como una combinación al azar de especies con las mismas adaptaciones y sin ninguna de las
propiedades de un organismo (homeostasis, elasticidad, desarrollo predecible, etc.)
Propósitos
 Ilustrar al estudiante para que establezca el marco de referencia de las

comunidades vegetales y la importancia que estas tienen en el manejo y
conservación de la Biodiversidad.
 Contribuir al fomento del espíritu investigativo del estudiante a través del

desarrollo de competencias básicas, complejas y transversales a partir del
estudio sistemático de nociones, conceptos, y problemáticas básicas de la
Biodivesridad.
Objetivos
 Conocer las definiciones básicas relacionadas con las comunidades vegetales, las
coberturas vegetales y los bosques.
 Determinar los efectos que sobre los ecosistemas ha causado la influencia humana
en diferentes contextos, los cuales finalmente afectan de manera global las
actividades humanas.
38
Metas
Al finalizar la Unidad,
 El estudiante adquirirá un conocimiento del municipio, de la región y de la

nación para proponer alternativas de desarrollo sostenible en suelos rurales.
 El estudiante mediante la apropiación de los elementos necesarios podrá

producir un proceso de ordenación enmarcado dentro de la normatividad
vigente, ya sea de usos del suelo, cuencas hidrográficas, asentamientos
humanos, haciendo uso correcto de la Biodiversidad.
Competencias
 El estudiante aplica los principios básicos de Biodiversidad para organizar

 El estudiante aplica las nociones, conceptos, y problemáticas básicas de la

Biodiversidad, apoyado en un carácter investigativo, a partir del desarrollo de
competencias básicas, complejas y transversales apoyado en la legislación
ambiental rural.
CAPITULO 4: DEFINICIONES Y CLASIFICACIÓN
INTRODUCCIÓN
Las formaciones vegetales predominantes son los pajonales, los bosques de keuña, los matorrales,
los semidesiertos y las formaciones de plantas almohadilladas.
1. Los pajonales: Se caracterizan por la predominancia de gramíneas de diversas especies, que

determinan el carácter vegetacional de la puna. Cubren una extensión aproximada de 18 millones
de hectáreas. Se distinguen el pajonal siempre verde, en la jalca del norte peruano y en la puna
húmeda de los Andes orientales, donde hay mayores precipitaciones; y el pajonal seco o puna
seca, en las vertientes occidentales desde el centro hacia el sur, donde llueve menos por la mayor
separación de las cadenas de montañas. Entre mechones de gramíneas grandes (Stipa y Festuca)
crecen otras menores.
39
2. Los bosques de keuña o quinuales: En ciertas zonas mas bien apartadas y de difícil acceso
quedan restos de bosques altoandinos, que pueden ascender hasta 4 500 msnm. Estos bosques
están constituidos por árboles de keñoa (Polylois spp.) y de culli o colli (Buddleia spp.). En algunas
partes los bosques altoandinos son muy tupidos, con árboles de hasta 15 metros y el suelo
cubierto de musgos. En la mayoría de los casos son ralos y mezclados con gramíneas. La keñoa
tiene una interesante adaptación al frío: su corteza se deshoja y forma un paquete alrededor del
tallo para protegerlo contra las heladas. En el pasado estos bosques cubrían amplias zonas del
altiplano y de la puna, pero hoy quedan no más de unas 50 000 ha por causa de la tala para
obtener leña.
3. Matorrales altoandinos: En la puna son frecuentes los matorrales, que se conocen con diversos
nombres según las plantas predominantes.
Lección 16: Comunidades Vegetales y su clasificación
COMUNIDADES VEGETALES
La importancia y el conocimiento de la vegetación son indiscutibles. La vegetación es el
subsistema fundamental del sistema ecológico: captadora y transformadora de la energía
solar, puerta de entrada de la energía y de la metería a la cadena trófica, almacenadora de
energía, proveedora de refugio a la fauna, agente antierosivo del suelo, agente regulador
del clima local, agente reductor de la contaminación atmosférica y del ruido, captadora y
almacenadora de gas carbónico, proveedora de oxigeno, fuente de materias primas para
muchas de las actividades y empresas humanas.
La cantidad de biomasa de una formación vegetal está condicionada por factores
climáticos como la temperatura, el brillo solar y principalmente la precipitación y la
evapotranspiración. Factores como el tipo, clase y fertilidad del suelo, aunque en algunos
casos son determinantes, tienen menor importancia relativa que los anteriores.
Lección 17: Clasificación de Margalef y Clasificación de Holdridge
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE HOLDRIDGE

El Sistema de Clasificación de las zonas de vida o formaciones vegetales del mundo, se
propuso por L. R. Holdridge en 1947, y ha tenido refinamientos de orden científico desde
entonces.
El sistema de Holdridge contempla factores medio-ambientales en tres categorías de
complejidad.
a. Zonas de vida: Es la categoría más alta y está determinada por la biotemperatura anual,
precipitación total anual y la relación de evapotranspiración potencial.
b. Asociación: Se define como una región donde el hombre no ha Intervenido, diferente
de otra en cuanto a su fisonomía y que permite el asentamiento de comunidades
naturales estables de la biota. Se Caracteriza por la uniformidad en la vegetación original,
determinada por condiciones del medio como, geografía, clima y suelo.
40
c. La cobertura vegetal actual: Es una división dentro de una asociación y se define como
el estado presente de la cobertura vegetal, ya sea natural o cultivada. Esta fase incluye
todas las etapas de la sucesión vegetal natural después de la intervención del hombre.
La figura (1) representa el modelo matemático del Sistema de Clasificación de Holdridge,
el cual presenta los parámetros climáticos principales de la primera categoría (Zona de
Vida), y fue elaborado a partir de observaciones directas en campo.
Inicialmente el autor denominó las unidades bioclimáticas (hexágonos de la figura), como
«Formaciones vegetales». Actualmente se denominan Zonas de Vida, indicando que la
vegetación natural es una verdadera unidad bioclimática y corresponde a un nivel superior
que una «formación», representada únicamente por su fisonomía.
CLASIFICACIÓN DE MARGALEF.
• El bosque, con árboles de 5 m de altura por lo menos, con las copas en contacto.
• Las sabanas, así mismo con árboles, pero cuyas copas no se tocan y con plantas
herbáceas en toda su extensión.
• Los matorrales, generalmente de más de 50 cm de altura y con partes leñosas
persistentes.
• Vegetación herbácea, de poca altura y donde las plantas individuales tiene distinta
persistencia.
Otras clasificaciones:
Otros autores proponen clasificaciones más específicas como las siguientes:
- Predominio de árboles (Mega, Meso y Microfanerófitos).
- Selva: Vegetación densa por lo general con más de un estrato de árboles y abundancia
de lianas y epífitas. Es característica de zonas tropicales húmedas. Pueden diferenciarse:
• Selva pluvial, con lluvia abundante todo el año.
• Selva nublada, con laderas de montañas, con lluvias estacionales y neblina casi todo el
año.
• Selva monzónica, con una estación seca muy conspicua y una estación de grandes
precipitaciones.
- Bosque: Vegetación arbórea generalmente uní estratificada, con escasas lianas y epifitas.
Existen numerosos tipos de bosque:
• Bosques de coniferas o aciculifolios.
• Bosques tropófilos, con árboles de hoja caduca.
• Bosques perennifolios, con árboles de hoja persistente.
• Manglares, o bosques a orillas del mar inundados diariamente por la marea.
• Palmares, o bosques de palmeras.
• Cardonales, o bosques de cactáceas arborescentes (o plantas similares de otras
familias).
- Parque: Bosquecillos de poca extensión alternando con vegetación herbácea.
- Predominio de arbustos (Nanofanerófitos).
- Matorral: Formado por arbustos relativamente altos y densos.
41
- Estepa arbustiva: Formada por arbustos bajos y esparcidos, que dejan entre ellos
grandes espacios de suelo desnudo.
- Brezal: Formado por arbustos enanos o rastreros, densos (sobre todo ericáceas).
- Predominio de hierbas.
- Pradera: Vegetación herbácea densa con descanso invernal.
- Sabana: Con predominio de gramíneas de alto porte y un período de reposo durante la
estación seca.
- Estepas herbáceas: Con predominio de gramíneas cespitosas esparcidas que dejan entre
ellas suelo desnudo.
- Desierto: Predominan los terófitos de ciclo muy corto que sólo vegetan durante el breve
período de lluvia, frecuentemente por varios años, de modo que el suelo se halla
desprovisto de vegetación la mayor parte del año.
- Tundra: Vegetación densa de escasa altura sobre un suelo congelado casi todo el año.
Predominan las ciperáceas, juncáceas, musgos y líquenes.
-Juncal: Vegetación palustre o de suelos húmedos formada por hierbas junciformes.
- Pantanos herbáceos: Vegetación herbácea palustre. Por lo general recibe el nombre de
acuerdo con la especie dominante: totoral, carrizal, etc.
-Camalotal: Vegetación formada por plantas flotantes libres con predominio de
pontederíaceas y gramíneas. Esta denominación se usa en América Austral.
-Embalsado: Vegetación predominantemente herbácea sobre un suelo pantanoso
flotante. Denominación usada en el noreste de Argentina.
CIA “UNAD”
BIODIVERSIDAD
I.A R
42
Lección 18: Comunidades ecológicas y Comunidades

Comunidades ecológicas
El planeta tierra contiene sistemas naturales perfectamente adaptados a las condiciones
físicas que en él prevalecen. Dichos sistemas forman un conjunto (la biosfera) dentro del
cual funcionan armoniosamente los sistemas climáticos, geológicos y biológicos del
planeta. La biósfera de nuestro planeta es capaz de abastecerse por sí sola de todas las
sustancias y alimentos necesarios para mantener la vida.
Las comunidades de consumidores (gente, hormigas, ostras o comején) forman parte de
este complejo natural y ninguna especie viviente (planta o animal) puede vivir aislada de
este gigantesco sistema ecológico. Lahumanidad también depende de los sistemas
ecológicos para asegurar su existencia en la tierra. Por esto, el funcionamiento de los
ecosistemas que componen la biósfera reviste gran importancia para el hombre, quien
apenas comienza a percatarse de la vulnerabilidad de estos sistemas.
El término "sistema" es utilizado como sinónimo de ecosistema, el ecosistema es el
concepto ecológico que comprende el biótopo y la comunidad de vida a la que éste
pertenece, de estos dos componentes estudiaremos sólo a uno de ellos la comunidad en
forma general y resumida definiendo y utilizando los términos precisos para una mejor
comprensión con algunos ejemplos característicos. El estudio del funcionamiento y la
conservación de estas comunidades y la difusión de estos conocimientos es obligatorio no
sólo a los que nos dedicamos al estudio de las ciencias naturales sino también al resto de
la población puesto que también habitamos en los mismos sistemas que ellos.
43
COMUNIDAD
La comunidad (llamada también comunidad biótica) es un nivel de organización natural
que incluye todas las poblaciones de un área dada y en un tiempo dado, la comunidad y el
medio ambiente no viviente funcionan juntos como un sistema ecológico o ecosistema.
Las comunidades naturales contienen un tremendo y desconcertante número de especies,
tantas que de hecho, nadie ha identificado y catalogado todas las especies de plantas
animales y microbios, que se encuentran en cualquier área grande, como por ejemplo
una milla cuadrada de bosque amazónico u océano.
Cualquier comunidad es una unidad relativamente bastante independiente compuesta
por animales y plantas que viven juntos en interdependencia.
Como en una comunidad humana, los miembros están especializados en tareas
particulares productores, consumidores y descomponedores, organizados en una
compleja red.
En ciertas comunidades los miembros pueden tener forma y tamaños característicos: los
que se hallan en un tronco caído son pequeños y algunas veces aplanados, los del agua
corriente tienen forma navicular, este tipo de comunidades pequeña es dependiente de
otras mayores o similares. Las mayores comunidades terrestres y acuáticas presentan
estratificación, es decir diferentes niveles de acuerdo al lugar del biótopo en el que viven
o su posición en la cadena alimenticia o nivel trófico, por lo general este tipo de
comunidades es relativamente independiente de otras, necesitando sólo de la energía
solar para mantenerse. Las comunidades presentan diversos tipos de especialización,
distribución, estabilidad, etc. todas estas variables serán detalladas más adelante para un
mejor estudio.
Lección 19: Sucesiones ecológicas en las comunidades y distribución

SUCESIÓN ECOLÓGICA EN LAS COMUNIDADES
Ninguna comunidad es permanente; algunas cambian bruscamente, otras persisten
durante años o siglos. Típicamente en cualquier lugar, existe una secuencia o sucesión de
comunidades: en primer lugar existe una fase exploradora, luego cambian gradualmente,
maduran (estos cambios no son reversibles) y finalmente llega una fase relativamente
estable, el clímax.
En la sucesión de comunidades primero se dan pequeños cambios llamados

microsucesiones que en forma progresiva vienen a conformar la sucesión principal. Las
sucesiones se dan por cambios en los factores abióticos (humedad, temperatura,
movimientos orogénicos, deshielos, etc.) o por la llegada o introducción de organismos
foráneos u oportunistas que originan una serie de competencias con las especies
autóctonas y en la que se impone la más adaptada, por esto las sucesiones están
relacionadas con la evolución de las especies. Cuando una comunidad natural se destruye
por causas naturales o por intervención humana y el área donde previamente estuvieron
es ocupada por otra decimos que ha ocurrido una sucesión secundaria.
44
Un ejemplo claro es la sucesión lago - estanque - pantano - prado que se observan en

muchas áreas ocupadas por antiguas glaciaciones.
El principio de la sucesión ecológica tiene importancia práctica para el hombre. Cualquier
campo que sea arado y luego abandonado presenta una secuencia de vegetaciones
sucesivas y con ellas especies animales diferentes para cada secuencia de vegetales. Todo
cambio en los caracteres físicos o biológicos del ambiente afectará evidentemente a todas
las especies, poblaciones y comunidades en distinto grado.
DISTRIBUCIÓN.
Factores y métodos que las regulan
Ninguna especie animal se halla uniformemente distribuida por toda la Tierra, sino que
ocupa un área de distribución. La extensión completa en tierra o en el agua en que se
presenta una especie se denomina distribución geográfica; y la clase de ambiente en que
vive su distribución ecológica. La distribución geológica de una especie depende de su
existencia en el pasado. El estudio de la distribución de los animales y plantas y de los
factores que sobre ellas influyen es el objeto de estudio de la zoogeografía y
fitogeografía. Las comunidades vegetales dominantes en su estado clímax tiene una
fisonomía distinta a la de otras comunidades de plantas, las cuales a su vez determinan el
tipo de comunidades de animales. Las condiciones edáficas, atmosféricas o hídricas
especiales son las que determinan una Zona de vida (clasificación de Holdridge que es
válida sólo para los continentes) y cada zona de vida posee un tipo distinto de comunidad,
por tanto podemos deducir que las comunidades se distribuyen en estas zonas de vida
(desiertos, estepas, bosques, tundras y páramos con sus respectivas variantes) y están
adaptadas a las condiciones abióticas que imperan en ellas (esta clasificación no incluye a
los microclimas ni a otros casos excepcionales).
Los factores externos que limitan la distribución de denominan barreras.
Entre éstas se hallan:
1) Barreras físicas, como la tierra para los animales acuáticos y el agua para la mayor parte
de los animales terrestres o la variación de las características del suelo y del agua.
2) Barreras climáticas, como la temperatura (media, estacional o extrema), la humedad
(relativa, media, anual o mensual), etc.
3) Barreras biológicas, como la ausencia del alimento apropiado o la presencia de
competidores eficaces, enemigos, enfermedades, etc.
Estas barreras de transición entre 2 o más comunidades diversas se denominan ecotonos,
este límite es una zona de unión que puede ser escasa o de una extensión lineal
considerable, pero en todo caso es más angosta que las áreas de las comunidades
adyacentes. Un ecotóno suele contener a los organismos de cada una de las comunidades
y además organismos que son característicos de la comunidad ecotonal, por lo que se dice
que estas comunidades son muy ricas en diversidad y que caracterizan a un lugar
determinado. La tendencia hacia una diversidad y densidad aumentada en las uniones de
las comunidades se denomina efecto de borde.
Cada especie de planta o animal tiene un límite de tolerancia -máximo o mínimo- a cada
factor de su ambiente. En las plantas la tolerancia a los venenos del suelo o del alimento
45
puede ser estrecha, mientras que a las diferentes longitudes de onda del espectro que
utiliza para la fotosíntesis es amplia. Los cambios de un factor más allá de los límites de
tolerancia tienen como consecuencia la migración o la muerte, o la sobrevivencia de sólo
los individuos mejor adaptados (más tolerantes) a las condiciones alteradas. La
distribución de las comunidades está limitada por la suma total de influencias externas,
muchas de las cuales son interdependientes. No obstante, la distribución y el equilibrio de
una población están sujetos en último término a la ley del mínimo de Liebig, pues está
limitada por el factor esencial que se presenta en cantidad menor o por alguna fase o
condición crítica para la cual la especie tiene poca latitud de adaptación. Las ostras, por
ejemplo, pueden vivir en aguas de distinta salinidad, pero solamente se reproducen sí la
temperatura pasa de un cierto mínimo.
Puede encontrarse contradicción entre el apego de los animales a sus territorios y sus
desplazamientos. Pero puede verse también la unidad: la migración es un medio muy
importante de mantener las correlaciones del organismo con el medio ambiente. Estas
migraciones en algunas ocasiones alteran una comunidad cuando la especie migradora
decide establecerse en el área de migración originándose otra forma de distribución y
sucesión.
Lección 20: Densidad, diversidad y similaridad en las comunidades y megadiversidad

DENSIDAD, DIVERSIDAD Y SIMILARIDAD EN LAS
COMUNIDADES
Se entiende por densidad al número de individuos de una misma especie que conforman
una población por área o volumen del espacio vital que ocupan, a más individuos más
densidad. El término densidad no debe confundirse con diversidad que es el número de
poblaciones de especies diferentes de individuos que conforman una comunidad. Estos
fenómenos de diversidad y densidad están sujetos a interrelaciones dinámicas como los
que ya hemos mencionado.
Las poblaciones en las comunidades son poco diversas cuando están sujetos a factores
fisicoquímicos fuertemente limitativos pero la densidad aumenta si una población se ha
adaptado a estos factores y las otras no como en el caso de la Artemia sp. que es
abundante en las salinas; pero no siempre ocurren estos casos.
Cuando las poblaciones en una comunidad están controlados biológicamente la diversidad
es alta, es decir cuando las interrelaciones del ecosistema aumentan o se relacionan
directamente con su estabilidad.
Al describir una comunidad, luego de análisis y muestreos, nos lleva a comparar con otras
en el mismo o diferentes tiempos. Esto nos conllevará a demostrar la similitud y
disimilitud entre las áreas muestreadas y por ende, la heterogeneidad ambiental en la cual
se asienta la comunidad.
CADENAS ALIMENTICIAS Y NIVELES TRÓFICOS

Es importante conocer los entornos de las relaciones alimenticias que se desarrollan en las
comunidades, tomando en cuenta: Estructura (componentes); los niveles tróficos; la
46
transferencia de energía y las medidas de la complejidad (# de especies) de una

comunidad sobre la base de las relaciones alimenticias.
1) Estructuras de las cadenas alimenticias: De acuerdo a un modelo generalizado de
estructura trófica, donde tenemos un sistema de pastoreo (a partir de vegetales) unidos a
un sistema que se alimenta del anterior que es el que se inicia con la Materia Orgánica
Muerta (MOM) y se le conoce como Sistema Descomponedor.
- En el primero tenemos los siguientes alimentos:
a) Productores: Todos los vegetales
b) Herbívoros: Pastoreadores (vertebrados e invertebrados)
c) Carnívoros: También vertebrados e invertebrados.
Los restos: cuerpos muertos y heces que alimentan al Sistema Descomponedor:
a) Materia orgánica muerta: Restos animales y vegetales.
b) Detritívoros: Organismos animales que se alimentan de la materia orgánica muerta.
c) Microorganismos: Organismos animales o vegetales que también se alimentan de la
materia orgánica muerta (protozoarios, bacterias y hongos).
d) Microvoros: Organismos animales que se alimentan de microorganismos.
e) Carnívoros: Se alimentan de los detritívoros o de los micróvoros y pueden ser
vertebrado o invertebrados.
2) Nivel trófico: Número de etapas que separan a un organismo de los productores o de la
MOM. Los vegetales y la MOM ocupan el primer nivel trófico; los herbívoros ocupan el
segundo y los carnívoros ocupan más de un nivel trófico.
3) Transferencia de energía: Se refiere a la energía que llega a un nivel trófico, tomando
en cuenta la Eficiencia de consumo, de Asimilación y de Producción (lo que pasa al
siguiente nivel trófico), así como también se toma en cuenta la energía que se pierde por
calor respiratorio.
Mega diversidad
LOS RICOS EN MEGADIVERSIDAD
Mega diversidad
En el mundo existen alrededor de 170 países y en sólo 12 de ellos (Australia, Brasil, China,
Colombia, Ecuador, Estados Unidos, India, Indonesia, Madagascar, México, Perú y
República Democrática del Congo) se encuentra el 70% de la biodiversidad total del
planeta; es por ello que a estos 12 países se les denomina mega diversos.
Colombia, Brasil, México, Perú, Ecuador, Venezuela y Bolivia son los países
latinoamericanos líderes mundiales en diversidad y endemismo de especies biológicas.
Panamá, Argentina y Costa Rica, también tienen alto índice de mega diversidad.
En todo el mundo, sólo cerca de una docena de países poseen "megadiversidad", es decir
que albergan en sus selvas y regiones montañosas, la más diversa y mayor cantidad de
especies de fauna y flora del planeta. Muchas de estas plantas y animales son especies
47
endémicas, o sea aquellas especies que sólo se encuentran en determinados lugares

geográficos.
En términos biológicos, Colombia está considerada como uno de los países más ricos del
planeta. Su alto endemismo y concentración de especies son inigualados en el mundo
entero y su riqueza biológica es sobrepasada únicamente por Brasil, un país siete veces su
tamaño. La variedad de ecosistemas en el territorio colombiano comprende hábitat desde
páramos y laderas andinas hasta selvas tropicales, humedales, llanuras y desiertos.
Esta variedad de ecosistemas intensifica la riqueza biológica colombiana, la cual se calcula

en diez por ciento del total de especies del planeta.
A nivel mundial Colombia ocupa el primer lugar en especies de aves y el segundo en
plantas y anfibios. Entre los países tropicales, ocupa el primero en aves con 1721 especies,
el segundo en plantas con 45 mil especies, anfibios con 407 especies y primates con 27
especies; el tercero en reptiles y mariposas con 383 y 59 especies respectivamente y el
cuarto en mamíferos con 359 especies.
Probablemente Brasil es la nación más rica del mundo en cuanto a su diversidad biológica.
Las selvas brasileñas presentan la mayor variedad en especies de primates, anfibios, peces
de agua frasca y plantas del planeta. Abarcando el 42% del país y cubriendo más de 357
millones de hectáreas, las selvas del Brasil comprenden más de un tercio de los bosques
tropicales del mundo.
Oso andino (Tremarctos ornatus), Colombia Jaguar (Panthera onca), México Estos bosques
pertenecen a la cuenca hidrográfica más extensa del globo, la cuenca del río Amazonas.
Brasil ocupa el primer lugar a nivel mundial en especies de primates, anfibios, plantas y
mariposas. Primero entre los países tropicales en primates con 62 especies, anfibios con
516 especies, mariposas con 74 especies y plantas con 55 mil especies; segundo en
mamíferos y reptiles con 429 y 467 especies respectivamente y tercero en aves con 1622
especies México es primero a nivel mundial en reptiles y mamíferos y cuarto en anfibios.
En el plano de los países tropicales es primero en reptiles y mamíferos con 717 y 499
especies respectivamente; tercero en plantas con 25 especies; cuarto en anfibios con 282
especies; sexto en mariposas con 52 especies; séptimo en aves con 1010 especies y
décimo en primates con tres especies.
"Con su variada topografía y diversidad de hábitat, desde nieves perpetuas hasta selvas
húmedas tropicales y áridos desiertos costeros, Perú posee una riqueza biológica difícil de
igualar", afirma Luis Fernando Potess, Biólogo especializado en conservación y vida
silvestre y Máster en estudios ambientales de la Universidad de Yale.
Dentro del territorio peruano se encuentra una cuarta parte de las selvas tropicales del
planeta y una de las más ricas y diversas faunas y floras del mundo. Sus ecosistemas
48
albergan, después de Brasil, la mayor cantidad de especies de primates del mundo y su

diversidad en especies de aves, está casi a la par con la de Colombia.
Perú ocupa el segundo lugar en el mundo en especies de primates y aves y el sexto en

mamíferos. Con respecto a los países tropicales, ocupa el segundo lugar en aves y
primates con 1701 y 34 especies; el tercero en mamíferos con 361 especies; el cuarto en
mariposas con 59 especies; el quinto en reptiles con 297 especies, plantas con 20 mil
especies y anfibios con 251 especies.
Ecuador posee una gran diversidad biológica con alto nivel de endemismo, el cual alcanza
sus más altas proporciones en las islas Galápagos. Se calcula que en Ecuador existe la
mayor concentración de especies por área Prociónido (Bassariscus sumichrasti), México
del trópico, pues en tan solo 2 kilómetro cuadrado de bosque costero ecuatoriano, se
encuentran más de 1.200 plantas.
Comprendiendo diversos ecosistemas en la cuenca amazónica, las montañas andinas y los

llanos costeros, Ecuador ofrece una gran variedad de hábitat en los que se alberga su
"megadiversidad" biológica.
Ecuador ocupa el tercer lugar en el mundo en especies de anfibios, el quinto en aves y el

sexto en mariposas. En relación con los países tropicales, ocupa el segundo en mariposas
con 64 especies; el tercero en anfibios con 358 especies; el cuarto en aves y reptiles con
1447 y 345 especies respectivamente; el quinto en primates con 17 especies y el sexto en
plantas y mamíferos con 15.000 y 280 especies respectivamente.
CAPITULO 5: COBERTURA VEGETAL
INTRODUCCIÓN
Por cobertura del suelo entendemos como la cubierta (bio) física sobre la superficie de la
tierra (Di Gregorio y Jansen, 2000).
Una herramienta fundamental para la elaboración de cartografía es la teledetección

espacial, técnica que permite adquirir imágenes multiespectrales desde sensores remotos.
Estas imágenes brindan una mayor cantidad de observaciones de las coberturas, que
cualquier levantamiento terrestre, trabajando a una misma escala. A través de los años, la
disponibilidad al público y los costos de las imágenes fueron más accesibles, sumado a los
avances en la resolución tanto espacial como espectral. Por este motivo su interpretación
y análisis se encuentran en creciente desarrollo.
Los trabajos realizados en nuestro país se vienen incrementando, apoyados

principalmente en una metodología de interpretación visual, tal es el caso del Inventario
Nacional de Bosques Implantados (SAGPyA Forestal, 2001), la cual está fuertemente
condicionada por el conocimiento local del intérprete. En la cartografía correspondiente a
49
la publicación final del Inventario, se puede observar que las forestaciones con edades de
5 años pertenecientes a la empresa Danzer Forestaciones S.A., no se encuentran
inventariadas. Esta omisión pudo haber estado presente en otros sectores de la superficie
total inventariada, constituyendo una limitante concreta en la metodología usada.
Lección 21: Cobertura Vegetal y definición
Cobertura Vegetal.
Definición
Es la expresión integral de la interacción entre los factores bióticos y abióticos sobre un
espacio determinado, es decir es el resultado de la asociación espacio-temporal de
elementos biológicos vegetales característicos, los cuales conforman unidades
estructurales y funcionales.
Desde inicio del siglo se han realizado varios estudios para observar el efecto de la
cobertura vegetal en la reducción de la escorrentía y de la erosión. Las primeras
observaciones reconocieron el efecto de la cobertura vegetal en la prevención de la
obstrucción de los poros del suelo y la consecuente disminución de la escorrentía
superficial. Sin embargo, solamente al inicio de la década de 1940 fue realizada una
evaluación cuantitativa del efecto de la cobertura del suelo. Borst y Woodburn (1942), en
estudios realizados con un simulador de lluvia (Ohio, EE.UU.), determinaron que la
intercepción del impacto de las gotas de lluvia con una cobertura de paja redujo la erosión
en aproximadamente 95%.
Kohnke y Bertrand (1959) admitieron que la cobertura de 2/3 o ¾ de la superficie del

suelo sería suficiente para protegerlo del impacto de la lluvia y, prácticamente, eliminar el
transporte de suelo por salpicadura. Esta cobertura correspondería a aproximadamente
cinco toneladas de paja por hectárea.
Mannering y Meyer (1963) verificaron que 2,5 t/ha de paja de trigo fueron suficientes
para ofrecer un 87% de cobertura del suelo y eliminar completamente la escorrentía y la
erosión.
50
“UNAD”
Meyer et al. (1970) observaron que las condiciones físicas de los suelos (textura,
permeabilidad) y la pendiente del terreno influyen de manera importante en la eficiencia
de la cobertura del suelo:
4,48 t/ha de paja fueron suficientes para contener la erosión en un suelo de textura
franca, con baja permeabilidad, no cultivado y con 15% de pendiente; 2,24 t/ha de paja
fueron suficientes para un suelo franco limoso, cultivado, moderadamente permeable,
con 3% de pendiente; y 1,12 t/ha de paja fueron suficientes en un suelo franco-limoso,
cultivado, muy permeable, con 5% de pendiente.
Lal et al. (1980) concluyeron que los residuos de cultivos pueden prevenir la erosión y
sustentar la producción en suelos de difícil manejo; además, la magnitud de estos efectos
depende de la calidad de los residuos (cobertura), y de la mejoría de las condiciones físicas
y químicas del suelo.
Sin embargo, los autores remarcan que los resultados pueden diferir de regiones
templadas a tropicales.
Lección 22: Caracterización de la vegetación y Cobertura del suelo vs perdidas del suelo
y agua
CARACTERIZACIÓN DE LA VEGETACIÓN.
La caracterización de la vegetación se refiere al estudio de la estructura y composición
florística del ecosistema. Esta caracterización es útil en varios aspectos: elaboración de
estudios de impacto ambiental, apoyo para el diseño planes de manejo de los ecosistemas
y en estudios de ecología del paisaje.
1. Cobertura vegetal: En general, el primer análisis que se hace de la vegetación es una
descripción de los diferentes coberturas vegetales, determinando el porcentaje ocupado
por cada uno de ellos. Es importante tener en consideración si el área incluye áreas de
Reserva forestal, Areas protectoras y Parques Nacionales Naturales, las cuales son
51
importantes no sólo por su riqueza biológica, sino también por el papel que juegan en la
conservación de suelos y en la regulación del ciclo hidrológico.
La clasificación de la cobertura vegetal se hace de acuerdo a los siguientes usos:
�Bosques:
� Naturales: Primario y Secundario (pueden asignarse categorías según el nivel de
intervención). Ej: Poco intervenidos, Intervenidos, Muy intervenidos.
�Plantados.
�Riparios o de galería.
UCIENCIAS AGRARIAS
�Rastrojo alto
�Rastrojo bajo
�Pastos:
�Naturales
�Manejados
�Corte
�Cultivos agrícolas: Se debe especificar el tipo de cultivo
�Vegetación acuática
2. Estructura: Se han dado varias definiciones de la palabra estructura de la vegetación, y
puede decirse que la más completa es la siguiente: cualquier situación estable, no
anárquica, de una población o comunidad en la cual pueda detectarse algún tipo de
organización representable por un modelo matemático, una ley estadística de
distribución, una clasificación o un parámetro característico. El análisis estructural permite
evaluar el comportamiento de árboles individuales y especies en su superficie, su
dinamismo y tendencias del futuro desarrollo de las comunidades forestales, que son
básicas para diseñar las estrategias de manejo de cualquier tipo de bosque.
Se puede distinguir la estructura vertical y la estructura horizontal.
� Estructura horizontal: Se relaciona con la distribución de los diámetros y el área basal
de los árboles de una población y los patrones de distribución de las especies. En su
estudio se miden los siguientes parámetros:
52
� Cobertura: Se estima la cobertura de las copas de la vegetación existente en el

ecosistema.La cobertura de cada copa es la proyección vertical de la elipse formada por el
diámetro máximo y el diámetro más grande perpendicular al diámetro máximo de la copa.
� Altura del dosel superior: Se calcula la altura promedio de los árboles que ocupan el
estrato superior o dosel. Los árboles de los bosque tropicales alcanzan en promedio una
altura de 50 m.; algunos árboles pueden alcanzar 70 mts, pero esto es excepcional. Los
factores que limitan la altura son la cantidad y distribución de la precipitación, las
condiciones de drenaje y el contenido de nutrientes del suelo. En general los organismos
más altos se encuentran en lugares con períodos alternos de estación lluviosa y seca, con
precipitación promedia de 2.000 mm anuales y en suelos bien drenados.
Datos de los árboles > 10 cm de diámetro (DAP):
�Altura total
�Altura de la primera rama o bifurcación del tronco
�DAP: Diámetro a la altura del pecho (1.30 metros del suelo)
� Area basal: Es el área de la circunferencia de cada individuo tomada a una altura de
1.30 m.
NAD”
� Volumen: Se calcula utilizando ecuaciones de regresión, las cuales en general tiene se
dan en función del DAP y la altura
�Biomasa aérea: Se calcula utilizando ecuaciones de regresión.
�Presencia de bejucos
�Presencia de raíces aéreas
�Presencia de epífitas y hemiepífitas.
�Habitat: A plena luz, penumbra, sol
�Estado fitosanitario: Bueno, Regular, Malo
�Fenología: Presencia de flores, frutos, hojas.
Para las plantas con DAP menor de 10 cm. se calcula el número de individuos.
Se debe recolectar un muestra botánica para la identificación de las especies.
53
En caso de no tenerse vegetación boscosa se estima la altura del dosel superior, la

cobertura de las especies y se recolectan muestras botánicas para su identificación.
Para cada una de las parcelas de muestreo se obtiene la siguiente información:
�Abundancia: Número de individuos pertenecientes a una determinada especie.
� Abundancia relativa: Porcentaje de individuos de una especie con respecto al total de
individuos.
� Densidad absoluta: Número de individuos pertenecientes a una especie en una
muestra.
� Densidad relativa: (Número de individuos de una especie/ Número de individuos total
en la muestra) x100
�Área basal relativa: (Área basal de una especie/Área basal total en la muestra) x100
�Frecuencia absoluta: El porcentaje de parcelas en las cuales se encuentra una especie.
� Frecuencia relativa: (Frecuencia de una especie/Suma de todas las frecuencias de las
especies) x100
�Valor de importancia: El valor de importancia se calcula utilizando la siguiente fórmula:
IVI = densidad relativa + área basal relativa + frecuencia relativa El índice de valor de
importancia permite determinar la dominancia de las especies y el grado de
heterogeneidad del ecosistema.
� Estructura vertical: También conocida como estratificación. Hace referencia a la
distribución de la vegetación desde el nivel del suelo hasta el dosel. Permite ubicar las
diferentes especies en el nicho ecológico que les corresponde, realizar un diagnóstico
sobre la dinámica del ecosistema y el estado de desarrollo del mismo. Varios autores
coinciden en que en el bosque húmedo tropical se tienen 5 estratos A, B, C, D y E. Los tres
primeros corresponden a especies arbóreas, el D es el estrato arbustivo y
Cobertura del suelo vs. Pérdidas de suelo y agua
La cobertura del suelo tiene una acción protectora por la interceptación y absorción del
impacto directo de la gota de lluvia, previniendo así el sellado de la superficie y
54
preservando la estructura del suelo inmediatamente por debajo de la misma. De esa

manera, la infiltración de agua puede ser mantenida a lo largo de la lluvia. Por lo tanto,
aumentando la cobertura del suelo se reducen la desagregación y movimiento del suelo
por la salpicadura de la lluvia (Singer et al., 1981), el promedio de la velocidad y la
capacidad de transporte del flujo superficial. El volumen de escurrimiento superficial,
según Singer y Blackard (1978), es afectado por la calidad y cantidad de residuos a través
del retardo en el inicio de la escorrentía; del aumento del tiempo entre el inicio de la
misma y el primer litro de agua escurrida; y de la disminución del tiempo entre el final de
la lluvia y el final de la escorrentía Los recursos naturales, entre ellos el SUELO, son
aquellos elementos de la naturaleza que le son útiles al hombre. Esta vieja definición
provocó en el pasado, y aún hoy, un uso inadecuado de los mismos para su preservación
En el tiempo.
El suelo es el principal bien natural del que se dispone para cubrir las necesidades
elementales, ya que en esta delgada capa de la corteza terrestre se asienta prácticamente
todas las riquezas y producción agropecuaria de la cual se obtienen alimentos y otras
materias primas que satisfacen los requerimientos básicos de las personas.
El suelo tiene diversas características y se ha formado a lo largo del tiempo como
consecuencia de las condiciones específicas del sustrato y del resto de los elementos del
medio ambiente. Debido a esta acción armónica, física, química y biológica, se forma una
capa superficial bien diferenciada, que constituye el suelo. Este conforma un sistema
complejo y en equilibrio dinámico, compuesto por elementos bióticos e inorgánicos y es el
resultado de un extenso proceso de generación en el cual intervienen el clima, el relieve,
los organismos vivos y el tiempo, alterando profundamente el material originario
denominado roca madre.
Desde el punto de vista físico, el suelo es un sistema poroso pues, aunque de apariencia
sólida, contiene agua y aire en proporciones variables. Ambos elementos son
fundamentales para el desarrollo de la vida en el suelo y deben guardar cierto equilibrio.
Las partes sólidas están constituidas por minerales y materia orgánica. Los desechos
vegetales y animales que se producen a lo largo del tiempo concentran en el suelo
55
elementos nutrientes, principalmente en las partes superiores del mismo. La más

superficial de ellas, la capa fértil, es de espesor variable según el suelo del que se trate.
Generalmente su color es más oscuro por su mayor contenido de materia orgánica, que se
transforma constituyendo el humus. Su estructura desarrollada y estable le permite
absorber y almacenar importantes cantidades de agua de lluvia.
La acción de labrar los suelos con la finalidad de cultivarlos, provoca la remoción de la
cubierta vegetal y el equilibrio dinámico aludido es perturbado rápidamente, comenzando
a producirse cambios, en general, difícilmente perceptibles. Al ser removida la vegetación
para cultivarlos, lo cual implica usualmente un movimiento de la capa arable, provoca la
mineralización del humus y una serie de cambios en las características físico – químicos
del suelo. Esta acción desata una serie de procesos degradatorios o deteriorantes que se
intensifican con el correr del tiempo en una magnitud y extensión que dependerá de las
técnicas agronómicas que se aplican en su transcurso. Pueden ser atenuadas pero casi
nunca evitadas.
Un trabajo de la FAO expresa que “los procesos de modificación artificial de los
ecosistemas a través de los cuales se expande la explotación económica de los recursos
agrícolas, no necesariamente determinan un deterioro de las condiciones ambientales” y
que “no existe deterioro si el impacto ambiental de dichas modificaciones se mantiene
dentro de límites compatibles con la preservación de la capacidad de regeneración del
sistema y con la estabilidad a largo plazo de sus propiedades fundamentales”. Para ello
deben administrarse los medios conservacionistas adecuados que distribuyan el impacto
en el período más prolongado posible y que impidan al máximo la degradación y el
consecuente deterioro. Aun los suelos más aptos y resistentes al laboreo agrícola sufren
procesos degradatarios al cabo de determinado tiempo.
El avance de los desiertos es un tema de candente actualidad y en muchos países se ha
encarado su estudio en una tentativa de salvaguardar lo que aún no ha sido destruido por
el hombre.
56
Por lo general, en los ecosistemas áridos fríos, la reversión de los procesos de degradación
es lenta y difícil y el avance de la desertificación tiene, al principio, rasgos sutiles, por lo
que se tiende a considerar al sistema como bastante estable. Sin embargo esta estabilidad
es sólo aparente ya que cambios circunstanciales introducidos por un brusco aumento en
el número de cabezas de ganado, un incendio o la construcción de un camino, producen
consecuencias inmediatas, acelerando los procesos incipientes o semiestabilizados lo cual
multiplica explosivamente los focos de erosión. La erosión eólica manifestada por la
formación de lenguas de avance, médanos, pavimentos y acumulaciones, y la erosión
hídrica, a través de cárcavas, erosión laminar, denudación y arrastre de material se
encuentra con una frecuencia tal, que parecen formas naturales del paisaje.
El problema central de degradación que caracteriza a la región es el avance de la
DESERTIFICACION que reconoce como principal causa, el uso excesivo de los campos de
pastoreo sin la aplicación de criterios ni técnicas orientadas a preservar los recursos
naturales.
A partir del sobre pastoreo y el corte de leña se va produciendo el gradual deterioro de la

vegetación. Este deterioro se evidencia en la disminución de la cobertura vegetal y del
número de plantas, en la desaparición de especies forrajeras valiosas, en la invasión de
especies indeseables y finalmente en la disminución de la disponibilidad forrajera.
Los efectos del sobreuso del recurso también se evidencian en el proceso erosivo que van
sufriendo los suelos. Al perder gran parte de la cobertura vegetal que los protegía, quedan
expuestos a la desecación, al viento, a las lluvias y al congelamiento invernal. Así los suelos
gradualmente van perdiendo su horizonte orgánico, su fertilidad, su capacidad de
absorción y retención de humedad. Como corolario y merced a la acción de los agentes
erosivos se producen la manifestación más dramática y espectacular de los procesos
erosivos: la formación de grandes masas medanosas, cárcavas y pavimentos de desierto.
Los ciclos de sequía, frecuentes en la región, aceleran considerablemente este proceso.
Los sitios de mayor potencial productivo, como los bajos húmedos (vegas y mallines) y los
pequeños valles también sufren un grave deterioro.
57
Asimismo los efectos del proceso de desertificación se evidencian en la contaminación de

la atmósfera de los centros urbanos por polvo en suspensión; dificultan las operaciones
aéreas; contaminan los cursos hídricos con partículas en suspensión, lo que ocasiona
serios problemas de potabilización cuando el agua es utilizada para consumo humano y
para surtir diques y represas.
Lección 23: Cobertura del suelo vs plantas y sus residuos y Criterios relevantes para la
caracterización de las unidades de cobertura vegetal
Cobertura del suelo vs. Plantas y sus residuos

La cobertura del suelo es el factor individual de mayor importancia en el control de la
erosión hídrica (Amado, 1985). La cobertura del suelo puede ser representada
básicamente por la cobertura vegetal de las plantas en desarrollo (período vegetativo) o
por sus residuos La cobertura del suelo, con plantas en crecimiento, varía de especie a
especie, en función de sus características fenológicas y vegetativas (ciclo, hábito de
crecimiento, altura, velocidad de cobertura del suelo, estado de crecimiento) y de las
prácticas culturales necesarias para su cultivo (densidad poblacional, espaciamiento de
siembra, fertilización y encalamiento). Los cultivos anuales, por ejemplo, permiten que el
suelo quede desprotegido, principalmente en las épocas de preparación del suelo y de la
siembra hasta el establecimiento completo del cultivo. El comportamiento de los cultivos
perennes es de hecho totalmente distinto al de los cultivos anuales y también diferente
entre sí.
Resultados de investigaciones realizadas en Paraná, Brasil, (IAPAR, 1978), mostraron que
las pérdidas totales de suelo obedecen al siguiente orden creciente de susceptibilidad de
los cultivos a la erosión: maíz < trigo < soya < algodón . Los datos revelaron que las
pérdidas totales de suelo en el cultivo de maíz alcanzan apenas 1,7% en relación al suelo
mantenido sin cobertura vegetal. Puede observarse a través de los resultados la
importancia de la protección del suelo en el período inicial de los cultivos. Es en este
58
período que se concentra prácticamente todo el problema de la erosión. Aún así, el maíz
presenta las menores pérdidas de suelo al ser comparado con soya, trigo y algodón.
Después del período inicial de establecimiento de los cultivos, entre 30 a 40 días luego de
la emergencia, ocurre una efectiva protección del suelo por los cultivos y hay una
considerable reducción de la pérdida de suelo.
Lopes (1984) argumenta que a pesar de la disminución progresiva de la erosión durante el
período vegetativo, los cultivos en desarrollo no reducen la erosión tan eficientemente
como lo hacen sus residuos de cosecha mantenidos en contacto directo con la superficie
del suelo. Por eso, la utilización de los residuos de cosecha como cobertura del suelo es la
manera más eficiente, simple y económica del control de la erosión El efecto de los
residuos de cosecha en el control de la erosión varía de acuerdo a la cantidad, la calidad.
La cobertura del suelo, el manejo y el grado de descomposición del residuo
Lección 24: Características estructurales de la cobertura vegetal y potencialidades como

hábitat para la fauna y Definición de las unidades de cobertura vegetal
Características Estructurales de la Cobertura Vegetal y Potencialidades como Hábitat

para la Fauna.
Más adelante se presentan los detalles de las características estructurales de la cobertura
vegetal y su potencialidad como recurso para la fauna:
PASTIZAL.
Unidad de cobertura vegetal que se caracteriza en el área de estudio por presentar un
estrato de malezas de hojas finas como las gramíneas mayormente predominantes. Este
tipo de cobertura es muy frecuente en pastizales de potreros con fines agropecuarios,
posee en su área algunos árboles de especies diversas, como pueden ser arbustos y
frutales los cuales presentan una importancia media por su protección al suelo contra la
erosión y constituir un nicho de hábitat para la alimentación de fauna. Su sensibilidad se
59
considera baja por la potencialidad de resistencia y regeneración que poseen los

pastizales, tanto al sobre pastoreo, humedad y sequía.
VEGETACION HERBACEA.
En esta unidad de cobertura vegetal se presenta cubierta de malezas de hojas anchas en
mayor proporción, así como también algunas malezas de hojas finas. En este tipo de
cobertura suele aparecer algunos relictos de áreas húmedas por la condición de drenaje
del suelo. Es más frecuente en zonas de llanura, considerándose de importancia ambiental
baja por ser un nicho de hábitat con bajo potencial para la alimentación de fauna silvestre,
y de sensibilidad baja por su potencial de regeneración natural. Estas áreas protegen al
suelo de la erosión y son mas frecuentes en lugares húmedos y regularmente en terrenos
llanos con buen drenaje.
BOSQUE RIBEREÑO.
Se refiere a la vegetación riparia ubicada en las márgenes de los Ríos, Arroyos, Cañadas
con agua y Secas. Este tipo de cobertura esta limitada en amplitud ya que bordea las
fuentes de agua o patrones de drenajes naturales. Su importancia radica en ser unidades
protectoras de agua, nichos de hábitat para alimentación y refugio de fauna.
BOSQUE LATIFOLIADO O MATORRAL.

AREA DE PLANTACION FORESTAL.
Este tipo de cobertura se encuentra en los bosques de regeneración natural que ha sido
poco intervenido por efectos antrópicos y fenómenos naturales. Es considerado de
importancia ambiental alta por ser bosques protectores de cima y laderas de montañas,
siendo unidad de condensación del vapor de agua y protección del suelo contra la erosión,
y sensibilidad ambiental alta por ser los más vulnerables a la acción antrópica de tala e
incendios. Constituyen un nicho de refugio de aves silvestres y de alimentación.
UNAD”
60
ZONA URBANA. Se refiere al área que esta poblada en un 90% y un 10% de árboles
dispersos del tipo frutal u ornamental. Esta considerada de importancia baja por su poca
condición de refugio para la fauna que representa, y de sensibilidad ambiental baja por el
tipo de vegetación.
ZONA SEMIURBANA. Esta Zona se caracteriza por presentar desarrollo urbanístico

mezclado con áreas pequeñas de pastizal. El área de desarrollo urbano se encuentra con
viviendas dispersas, solares, Talleres con depósitos de chatarras. Esta considerada como
unidad de importancia baja por su poca vegetación y de sensibilidad baja por lo poco
vulnerable que es la unidad por su proximidad a la zona urbana, no representando para la
fauna ningún nicho de refugio y alimentación. Esta unidad generalmente se considera un
paso de transición a zona urbana.
AREA DE PLANTACION AGRICOLA O AGROINDUSTRIAL. Esta área contiene una cobertura

vegetal de plantaciones agrícolas o agroindustriales con fines comerciales. Este tipo de
cobertura presenta un grado de importancia ambiental medio porque temporalmente
sirve de alimentación y en algunos casos de alojamiento para la fauna silvestre, y
sensibilidad ambiental baja por la susceptibilidad o vulnerabilidad que presenta ante las
transformaciones en su estado de desarrollo y manejo de la producción.
CAÑAVERAL. Se caracteriza por tener una cobertura totalmente sembrada de caña de

azúcar, cuya cobertura por sus características y condiciones de cultivo es cada año, por lo
que se considera de importancia y sensibilidad Se refiere al tipo de cobertura vegetal que
ha sido plantada con fines de manejo forestal. Este tipo de cobertura es considerada de
importancia media ya que en sus raleos permite la extracción de material forestal
controlada, y en sus tiempos largos de manejo se convierte en refugio de fauna silvestre y
protección del suelo contra la erosión, además es considerado de sensibilidad media por
su vulnerabilidad ante un incendio forestal el cual puede ser inducido (antrópico) o natural
61
(Tormenta eléctrica). Baja por su deficiente grado de utilidad de refugio y alimentación

para la fauna silvestre.
Definiciones de las Unidades de Cobertura.

En la zonificación del medio biótico se definieron las Variables o Unidades de Cobertura
Vegetal caracterizadas sobre la base de los siguientes términos de definición:
Pastizal: Zona donde predomina generalmente el estrato herbáceo con algunas especies
de árboles dispersos. Aquí se encuentran los terrenos de vocación agropecuaria.
Vegetación Herbácea: Zona donde predomina en su generalidad el estrato herbáceo tanto

con malezas de hojas anchas como para malezas de hojas finas o ambas combinadas.
Bosque Ribereño: Zona de vegetación riparia con árboles característicos en ambas

márgenes tanto para los ríos, cañadas, arroyos y cañadas secas.
Bosque Latifoliado: Zona de Bosque Natural donde no existen indicios de afectación

antrópica muy notable.
Área de Plantación Forestal o Matorral: Zona de vegetación con árboles plantados con
fines maderables o área de manejo forestal.
Zona Urbana: Zona donde existe gran desarrollo urbano y en sus áreas adyacentes
proyecciones urbanísticas.
Zona Semiurbana: Zona donde existen algunas viviendas, solares, talleres, y relictos de
vegetación secundaria con algunos árboles frutales y ornamentales.
Área de Plantación Agrícola o Agroindustrial: Zona donde se desarrollan cultivos para

fines agroindustrial o comercial.
62
Cañaveral: Zona donde predomina mayormente el cultivo de la Caña de Azúcar.

“UNAD”
Nivel de significancia de las coberturas vegetales naturales Cuadro 4.
Coberturas significativas Índice de significancia (%)
Bosque basal amazónico (Bba) 46,44
Sabanas arbustivas (Sar) 13,55
Bosque andino (BA) 12,62
Sabanas herbáceas (Sh) 6,71
Bosque basal Pacífico (BBp) 6,14
Bosque ripario (Br) 5,42
% Total del sistema natural 63,18
Nombre del indicador: Nivel de significancia de las coberturas vegetales naturales
Definición: Indica la importancia relativa del tipo de cobertura vegetal frente al sistema
natural, que, para Colombia, según el mapa de coberturas vegetales (Ideam, 1996) es del
63,18%.
Se basa en el concepto de clasificación desarrollado por Fosberg (1961 y 1967), cuyo

objetivo es dividir la cubierta vegetal de la tierra en unidades que sean significativas para
una gran variedad de objetivos, basados en los criterios fisonómicos, estructurales y
63
funcionales. Su cálculo corresponde a la ponderación de cada cobertura respecto a la

totalidad del sistema natural, dando como resultado las coberturas vegetales con mayor
nivel de significancia del sistema natural.
U
Lección 25: Estructura de las coberturas vegetal y Tipos de cobertura
Estructura de las coberturas vegetales
Análisis:
De acuerdo con este índice las coberturas más significativas del sistema natural
corresponden al bosque basal amazónico, sabana arbustiva, bosque andino, sabana
herbácea, bosque basal Pacífico y bosque ripario, es decir, las demás coberturas naturales
están por debajo del 1%, cada una en significancia respecto al sistema natural.
Método del cálculo:
Como medida en la dominancia de la unidad vegetal frente al total del sistema natural, se
calcula mediante la relación entre cada una de las unidades de coberturas del sistema
natural sobre la sumatoria del mismo.
EL BOSQUE
Se entiende por bosque toda comunidad biótica con predominio de gran densidad de
árboles. El Bosque no solamente está formado por árboles y otras plantas, en el se
encuentran muchas especies faunísticas que están asociadas a la dinámica de las
poblaciones vegetales. También son Comunidades complejas de seres vivos,
microorganismos, vegetales y animales, que participan activamente en los procesos que
diariamente vive el bosque (descomposición de biomasa, asociaciones ínter especificas,
nutrición, etc.) y al mismo tiempo se subordinan al ambiente dominante de los árboles.
Las especies que conforman esta comunidad dependen del clima en primer lugar, y en
segundo término, del tipo de suelo; sin embargo, muchos bosques son capaces de
elaborar su propio suelo característico a partir de un substrato rocoso.
64
Los bosques se encuentran en todas las regiones en las que es posible su crecimiento,
hasta la altitud llamada "la línea de los árboles" (línea tope imaginaria según la cual no se
da el crecimiento, debido al frío o la escasez de oxígeno) y excepto en zonas de baja
pluviosidad o riesgo frecuente de incendios naturales Los bosques cubren un poco menos
de la tercera parte de la superficie continental del planeta y guardan la gran mayoría de
recursos filogenéticos con que cuenta la humanidad: a pesar de ello, según calculo de
especialistas están desapareciendo diariamente entre 32 y 39 hectárea de bosque por
minuto. De los 3.500 millones de hectáreas de bosques que existen en el mundo, cerca de
63 millones están en Colombia y la mitad de ellos se localizan en los territorios
enriquecidos por las culturas indígenas y de comunidades negras.
Estos bosques, albergan a su vez una de las más ricas formas de diversidad biológica del
mundo y son el soporte de numerosas culturas que los habitan. Son también los lugares
de regulación climática, hídrica y el hábitat de complejas e irremplazables formas de vida
Sin embargo en Colombia, al igual que muchos otros países, sus finas maderas vienen
desapareciendo por la extracción selectiva y presionada por parte de actores externos en
connivencia, de las mejores especies y esto ha contribuido de gran manera a la pérdida de
especies asociadas al bosque, a la transformación de la relación cultura –selva y al
deterioro acelerado y de manera negativa de las condiciones de calidad de vida de
numerosas comunidades.
La región del Pacífico es especialmente sensible a lo que ocurra con sus bosques y
actualmente se plantean riesgos y oportunidades que tienen que ver con:
1. El mantenimiento de sistemas extractivistas.
2. La emergencia de planes locales de manejo y uso del territorio y sus recursos por parte
de las propias comunidades.
3. La puesta en marcha de los encadenamientos productivos forestales promovidos por la
USAID, a través del Programa Colombia Forestal.
65
4. Un fuerte interés desde el Estado colombiano por convertir la biodiversidad, y el resto

del patrimonio ambiental de los pueblos indígenas y comunidades en negras, en
mercancía al servicio del capital internacional y especialmente de los Estados Unidos en el
TLC.
5. La proyección e implementación de megaproyectos de infraestructura vial, portuaria,
mineros y de actividades de bioprospección. Además la implementación de plantaciones a
gran escala de palmicultura sobre territorios y espacios vitales de las comunidades negras
e indígenas
6. La puesta en marcha de una agenda legislativa que desconoce los derechos
conquistados por las comunidades y sus organizaciones en torno a los territorios
colectivos y sus bienes naturales. La ley forestal, pretende enajenar los bosques naturales
e impone sobre éstos bosques un régimen de plantaciones en su explotación que
beneficia a las empresas privadas.
Capítulo 6: BOSQUES Y EFECTOS SOBRE EL
INTRODUCCIÓN
Los bosques son ecosistemas imprescindibles para la vida. Son el hábitat de multitud de
seres vivos, regulan el agua, conservan el suelo y la atmósfera y suministran multitud de
productos útiles.
La vida humana ha mantenido una estrecho relación con el bosque. Muchas culturas se han
apoyado en productos que obtenían del bosque: madera para usarla como combustible o en
la construcción, carbón vegetal imprescindible en la primera industria del hierro, caza,
resinas, frutos, medicinas, etc. Pero a la vez producir más alimentos exigió talar bosques
para convertirlos en tierras de cultivo y en muchas épocas se consideraba que los bosques
eran fuente de enfermedades, refugio de bandoleros y que dificultaban la defensa, por lo
que se talaron grandes extensiones alrededor de las ciudades. También la construcción de
barcos y las primeras ferrerías supusieron la destrucción de muchas arboledas.
Se estima que hace unos 10 000 años, cuando terminó el último periodo frío, los bosques
ocupaban entre el 80 y el 90% de la superficie terrestre, pero a partir de entonces la
deforestación ha sido creciente y en la actualidad los bosques cubren entre un 25% y un
35% de la superficie terrestre, según cuál sea el criterio con el que se determine qué es
bosque y qué no lo es. Desde hace dos siglos han surgido movimientos conservacionistas
para proteger bosques y otros ecosistemas naturales y hoy día se abre paso con fuerza una
nueva actitud de defensa y uso racional de este valor natural.
66
Lección 26: Bosque y clasificación
Clasificación del bosque

Bosque Natural:
Es aquel bosque que crece por generación espontánea en un área determinada y en
condiciones favorables.
Bosque Primario:
Es aquel bosque natural que no ha sido intervenido por la mano del hombre.
Bosque Secundario:
Es aquel bosque que después de haber sido intervenido por la mano del hombre, vuelve a
recuperar su equilibrio natural a través de una sucesión de especies colonizadas.
ESTRATIFICACIÓN DE FORMACIONES VEGETALES

Fig. 1
67
CLASIFICACIÓN DEL BOSQUE POR USO

Bosque|comercial
Forest (I); Forêt (F)
Bosque, se considera para su estudio tanto como un espacio que como una formación
vegetal.
Como formación vegetal el bosque es una comunidad viva, compuesta de gran diversidad
de vegetales y de animales, entre los cuales existe una multitud de interrelaciones
(Dumeril, 1989).
Como un espacio forestal, su connotación se extiende a los aprovechamientos múltiples y
no solamente a la producción de madera.
Bosque comercial, dentro de la clasificación de los bosques, es destinado a la producción
de madera; permite un aprovechamiento intensivo (tala, rosa) pero a condición de que el
suelo quede protegido por las raíces, tocones y sotobosque, hasta la nueva plantación
(IGAC, 1997).
Los bosques primarios de la región del Amazonas de Brasil, Colombia, Ecuador y Perú,
además de sus múltiples funciones como una comunidad viva, son grandes reguladores
68
del clima planetario, más aún en la época actual cuando se presentan grandes cambios
climáticos que afectan notablemente a los seres humanos y a las distintas comunidades
bióticas.
Bosque comunitario
Community forest (I); Forêt communautaire (F)
Bosque comunitario, es el que tiene como destinación el beneficio para una comunidad
local y presupone en consecuencia un derecho sobre éste por parte de las poblaciones de
las áreas donde se localizan. Se le señalan unos objetivos específicos de mantenimiento
durable por parte de las comunidades junto con unos límites que se definen legalmente.
La función del bosque comunitario es reforzar la utilización tanto de la gran diversidad
vegetal como de los árboles para el desarrollo rural local, en base a la autogestión de los
recursos existentes. Se puede definir el bosque comunitario a partir de la forestería
comunitaria (FAO, 1991).
Bosque nacional
State forest (I); Forêt domaniale (F)
Bosque nacional, es el que se encuentra bajo el dominio del Estado, en el se efectúa la
conservación de los recursos naturales y el aprovechamiento de algunos de los productos
sean éstos primarios o secundarios. Los bosques nacionales están sometidos a
reglamentaciones legales.
Bosque protector
Protected forest (I); Forêt classée (F)
Bosque protector, es el que no permite el aprovechamiento comercial de la madera, ni la
remoción del suelo, conservando en forma permanente su vegetación. Admite
únicamente el aprovechamiento indispensable, pero garantizando una mayor protección
y/o conservación, tanto de las fuentes de agua como de la fauna y bancos genéticos (IGAC,
1997).
69
Bosque productor-protector
Bosque productor-protector, es el destinado a la producción de madera y a la protección
del suelo y solo permite un aprovechamiento selectivo, por fajas o por sectores. En los
sectores aprovechados el suelo queda desprovisto de árboles en áreas pequeñas y por
períodos relativamente cortos, pero se conserva una protección permanente debido a la
vegetación que allí se establece (IGAC, 1997.
Lección 27: Ecosistema y su importancia

Ecosistema
Conjunto de leyes que rigen los sistemas vivos antes de ser transformados por la actividad
humana. Es un modelo conceptual que pretende explicar las relaciones de una comunidad
biótica con su ambiente. El análisis del ecosistema es una de las bases del análisis
ambiental.
El ecosistema supone la relación entre un biotipo y una biocenosis, por lo tanto, el

ecosistema es el estudio de las relaciones entre una comunidad de especies y su medio y
las relaciones al interior de esa comunidad. Cada especie construye sus propios
mecanismos adaptativos para el cumplimiento de las funciones dentro del ecosistema.
En un ecosistema, todos los elementos del sistema están balanceados y mutuamente se

mantienen dentro de determinados límites e impiden que el sistema global se destruya.
Existen siete “leyes” o características básicas de los ecosistemas: flujo de energía, cadenas
tróficas o alimenticias, los ciclos biogeoquímicos, el nicho ecológico, los equilibrios eco
sistémicos, la resilencia y la sucesión vegetal.
Estos sistemas ecológicos presentan relaciones cronológicas y funcionales entre los seres
vivos y los elementos abióticos en un tiempo y un lugar determinados, en diferentes
escalas de organización, como son la población o la comunidad.
70
Este término lo introdujo el inglés Tansley (1935), quien lo usó refiriéndose a “todo el
sistema (en el sentido físico) incluyendo no solamente el complejo de organismos, sino
también el complejo total de los factores físicos que forman lo que llamamos el medio del
bioma. A pesar que los organismos podrían ser nuestro interés principal, no los podemos
desligar de su ambiente espacial, con los que forman un solo sistema físico”.
El ecosistema es la máxima unidad funcional de la naturaleza, tiene un constante flujo de

materia y energía, cuya funcionalidad se debe a su biodiversidad. En conclusión, es una
delicada unidad de funciones biológicas, que guardan un intrínseco equilibrio entre los
factores bióticos y abióticos presentes en él.
Los ecosistemas naturales no están bien delimitados, adicionalmente, se forman zonas de

transición entre un ecosistema y otro, en los cuales el cambio es gradual.
La variedad de los ecosistemas del planeta es muy amplia, no sólo por sus dimensiones,
sino también por el hecho de que sean crecientes o culminantes, terrestres o acuáticos,
abundantes o escasamente diversificados.
En Colombia se encuentra una gran diversidad de ecosistemas, algunos de ellos son:

• Manglares:
Constituyen una asociación de plantas leñosas que se desarrollan en las zonas costeras
tropicales y subtropicales y tienen en común algunas características morfológicas,
fisiológicas y reproductivas que les permiten crecer sobre suelos inestables, tolerar agua
salada y salobre, realizar intercambio de gases en substratos con bajas concentraciones de
oxígeno y reproducirse mediante embriones vivos capaces de flotar para ser dispersados
por las aguas.
En Colombia los manglares ocupan una superficie aproximada de 378.034 ha, de las cuales
86.310 pertenecen al litoral Caribe y 291.724 al Pacífico En el Caribe la distribución es
71
discontinua, se concentran principalmente en los golfos, bahías y deltas. En el Pacífico

ocupan una franja más amplia y continua desde la frontera con el Ecuador hasta cabo
Corrientes (Chocó).
El manglar es un ecosistema frágil, que debe protegerse y manejarse adecuadamente

sobre bases científicas, para garantizar su aprovechamiento sostenible a mediano y largo
plazo.
La importancia de los manglares es la generosa oferta de nutrientes y de estructuras de

protección para la fauna marina. Constituyen un ecosistema abierto a los flujos de materia
y energía. Importan nutrientes inorgánicos provenientes del lavado de las selvas y
arrastrados por los ríos y exportan a través de las aguas estuarinas, materia orgánica en
forma de hojarasca, flores y frutos. Adicionalmente provee de madera y alimento al
humano.
• Bosques secos y muy secos
(subxerofíticos): Son ecosistemas áridos, con poca diversidad de especies. Debido a sus
condiciones físicas extremas, presentan unas interesantes interacciones y adaptaciones.
Se presentan bajas precipitaciones y los organismos deben tolerar periodos en los que la
evaporación de la superficie del suelo y la transpiración exceden a la precipitación,
ocasionando un déficit de agua. En general, estos dos bosques se caracterizan por una
baja humedad relativa, escasa precipitación, intensa radiación, altas temperaturas y
vientos fuertes.
Crecen en áreas con temperaturas superiores a los 24 °C y con promedios de precipitación

entre 1000 y 2000 mm anuales. Los bosques muy secos tienen temperaturas superiores a
24 °C y promedios de precipitación entre 500 y 1000 mm anuales.
La vegetación es baja, los árboles son distantes unos de otros y tienen matorrales densos.
72
Las plantas en su mayoría son heliófilas, con hojas pequeñas, coriáceas y espinosas. En
Colombia estas regiones áridas y semiáridas son isotérmicas, es decir, sus temperaturas
son constantes durante el año, pero fluctúan a lo largo del día.
Los bosques secos y muy secos hacen parte del hábitat más amenazados a nivel mundial.
Desde el punto de vista socioeconómico, estos bosques tienen vocación agrícola.
Por esta razón han sido reducidos drásticamente. Originalmente se distribuían en
Colombia en el noreste de los Llanos Orientales hasta los límites con Venezuela, en la
llanura Caribe (Córdoba, Atlántico, Bolívar, Magdalena) y, en los valles interandinos de los
ríos Magdalena (entre Tolima y Huila) y Cauca (entre Santander de Quilichao en el
departamento del Cauca y en Puerto Valdivia en Antioquia).
• Páramos:
Son ecosistemas de alta montaña, ubicados entre el límite superior del bosque alto andino
y el límite inferior de los glaciares. Son endémicos de los andes tropicales de Venezuela,
Colombia, Perú y Ecuador. Se caracterizan por presentar una vegetación variable
relativamente baja en biomasa, de crecimiento lento, baja productividad primaria, lenta
descomposición de la materia orgánica y acumulación de necromasa en pie, donde
sobresalen mosaicos de formaciones y asociaciones vegetales tales como pajonales,
matorrales, prados y chuscales. Sus límites se extienden entre los 3200 y 3600 msnm
hasta los 4100. En la vegetación dominan los frailejones y los pastizales. Poseen una gran
de endemismos en su flora y fauna.
Existen páramos atmosféricamente húmedos, que son aquellos que tienen una gran
capacidad de almacenamiento de agua en el suelo y en los humedales del páramo como
turberas, lagos y pantanos. Los páramos atmosféricamente secos, poseen suelos muy
compactos. Los páramos azonales, son aquellos que presentan vegetación de páramo,
pero se encuentran debajo del límite altitudinal continuo del bosque original.
73
Son ecosistemas muy vulnerables al desequilibrio ecológico ocasionado por factores

naturales como el cambio climático de la atmósfera, y por factores humanos provocando
erosión acelerada de los suelos, remoción en masa, pérdida de biodiversidad y
degradación de las cuencas hidrográficas.
En Colombia se localizan en las tres cordilleras y en la Sierra Nevada de Santa Marta.

Ocupando aproximadamente el 1.3 % de la superficie continental del país. Prestan
servicios ambientales y cumplen importantes funciones naturales, relacionadas con su
capacidad de interceptar, almacenar y regular los flujos hídricos superficiales y
subterráneos. Igualmente en estos ecosistemas nacen ríos importantes para la economía
del país, el consumo humano, el abastecimiento de centros urbanos, la producción
agrícola e industrial, y la generación eléctrica.
• Humedal:
Extensiones de marismas, pantanos y turberas, o superficies cubiertas de aguas, sean
estas de régimen natural o artificial, permanentes o temporales, estancadas o corrientes,
dulces, salobres o saladas, incluidas las extensiones de agua marina cuya profundidad en
marea baja no exceda de seis metros. Además forman parte de un humedal “sus zonas
ribereñas o costeras adyacentes, así como las islas o extensiones de agua marina de una
profundidad superior a los seis metros en marea baja cuando se encuentren dentro del
humedal” (Convención RAMSAR; Ley 375 de 1997).
Son ecosistemas con áreas húmedas, semihúmedas y secas, caracterizados por la

presencia de flora y fauna muy específicas. A pesar de sus limitaciones en biodiversidad,
sus poblaciones son abundantes. Por su alta productividad primaria, son una fuente
importante de alimento principalmente para las especies de fauna. Proveen diversos
bienes y servicios: gran variedad de especies vegetales y animales, son de importancia
para las aves migratorias, reservas de capital genético, purifican el agua actuando como
74
catalizadores, tienen un gran valor paisajístico, recreativo e hidrológico, amortiguación de

inundaciones, etc.
Desafortunadamente, están siendo sometidos a una alta intervención antrópica, lo cual ha

acelerado su deterioro. A raíz de esta problemática en Colombia se desarrolló la Política
Nacional para Humedales Interiores de Colombia.
Bosque Lluvioso
Los bosques lluviosos no solo crecen en los trópicos, sino donde las condiciones climáticas
sean propicias. Por ejemplo, en la región Noroeste del pacífico de Los Estados Unidos sé
encuentra bosque lluvioso templado. Los bosques tropicales lluviosos crecen donde la
temperatura promedio anual es de 26 °C (79 °F) y precipitación anual de 4000 mm. Estas
condiciones mantienen alta biodiversidad, 50 – 80 % de todas las especias de plantas del
mundo se encuentran en tan solo 7 % de la superficie planetaria. El sitio con mayor
riqueza de especies a nivel mundial está en el Amazonas Ecuatorial, donde se encontraron
473 especies de árboles diferentes en una hectárea. Las áreas más grandes de bosque
tropical lluvioso que quedan hoy en día se encuentran en Brazil, Congo, Indonesia y
Malasia.
La vegetación del bosque tropical lluvioso por lo general se divide en cinco estratos:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
 Estrato o capa Emergente, compuesto por árboles que crecen más alto que el
dosel (30 - 40 m).
 Estrato Arbóreo o Dosel, la capa de vegetación contínua más alta del bosque (hasta
30 m).
 Estrato Arbustivo, o capa de árboles pequeños y jóvenes (aproximadamente 20 m).
 Estrato Subarbustivo ó Sotobosque, que se compone por abustos bajos (unos
cuantos metros).
 Estrato Herbáceo ó capa más baja, compuesta por hierbas y helechos.
75
La ilustración modificó de Missouri Botanical Garden
Importancia de los bosques por que albergan tan alta biodiversidad

Flora:Tal vez la teoría más aceptada es la hipótesis sobre diversidad tropical de Janzen -
Connell. Desarrollada de forma independiente por Dan Janzen en 1970 y por Joe Connell
en 1971, esta teoría se basa en mortalidades densidad – dependientes en una población.
Se observó que la ocurrencia de enfermedades y depredación de semillas aumentaba en
áreas de altas densidades, cerca del árbol madre. Entre más lejos estén los retoños del
árbol madre más probabilidades de supervivencia tendrán. Con el tiempo, esto resulta en
una distribución al azar de las especies de árboles, en vez de una distribución aglomerada.
En retorno, los árboles con ventajas competitivas pueden colonizar cerca de otras
especies si no son susceptibles a las mismas enfermedades. La distribución al azar de
todas las especias de árboles en un bosque aumenta la diversidad. Estos árboles se
benefician cuando especies frugívoras (como el Tití cabeza Blanca) dispersan sus semillas
lejos del árbol madre, demostrando cómo la intrincada relación entre fauna y flora
contribuye a la diversidad del bosque. Un artículo reciente en la revista Nature (Lambers
et al. 2002) muestra evidencia de la mortalidad densidad – dependiente en acción en los
bosques templados, así que esta teoría por sí sola no puede explicar la alta diversidad en
los trópicos. El debate ilustra lo poco que sabemos acerca de los bosques tropicales.
Fauna:
Terborgh (1980) comparó las comunidades de aves en bosques tropicales y templados, en
el Amazonas y en Carolina del Sur, y encontró que los bosques del Amazonas tenían cinco
veces más aves que los bosques de Estados Unidos. Le llamó a esto “aglomeración de
especies” atribuyéndolo a cambios climáticos históricos. En 1969, Haffer propuso la
hipótesis de Refugio para explicar la impresionante diversidad faunística de los trópicos.
76
Los períodos secos durante el Pleistoceno dieron como resultado parches de bosque
geográficamente aislados. Dicho aislamiento es un mecanismo que puede conducir a
especiación, es decir, la evolución de una nueva especie.
Alternando períodos secos y húmedos aumentarían la necesidad de los animales de

desarrollar nuevas adaptaciones. Otros creen que la gran diversidad de estos “Refugios”
simplemente reflejan la variedad de estudios de campo en diferentes sitios. Sin embargo,
debido a que los bosques tropicales son únicos en su riqueza y endemismo (especies que
ocurren en ninguna otra parte del mundo) de especies han adquirido gran conciencia
sobre la tasa de destrucción de estos bosques.
Lección 28: Deforestación y calentamiento global

Deforestación
Proceso de destrucción de los bosques. En la actualidad, la superficie continental del globo
está cubierta en un 30% por bosques. Son uno de los mayores recursos naturales de la
tierra, tanto en flora como en fauna y muy especialmente en los bosques subtropicales
húmedos. Que cubren África Occidental y Central, Asia Meridional, parte de América
Central y del Sur, de Australia nororiental y muchas islas del Pacífico.
Desde tiempos remotos, el hombre ha ido deforestando superficies boscosas. Con objeto
de obtener materias primas como la madera o ganar tierras para la práctica de agricultura
y del pastoreo. Sin embargo en el último siglo, el ritmo de deforestación ha crecido de
modo alarmante, sobre todo en regiones de bosque tropical húmedo, hasta poner en
peligro el futuro de la biosfera.
Los procesos de deforestación son, por lo general, más destructivos en los trópicos. La
mayor parte de los suelos forestales tropicales son mucho menos fértiles que los de las
regiones templadas y resultan fácilmente erosionables al proceso de lixiviación, causado
por la elevada pluviosidad que impide la acumulación de nutrientes en el suelo. No
77
obstante, las políticas coloniales se basaban en el supuesto, equivocado, de que un

bosque exuberante significaba suelos fértiles.
Pretendían conquistar los bosques, sobre todo para destinarlos a los cultivos comerciales
y la agricultura, y han dejado un legado de suelos exhaustos.
El bosque y la selva cobijan además innumerables especies animales, por lo que la

deforestación provoca igualmente el desplazamiento o la extinción de especies de fauna,
así como la erosión del suelo, inundaciones, incremento del efecto invernadero.
La deforestación tropical aumentó rápidamente a partir de 1950, con la ayuda de

maquinaria pesada. Desde entonces, el crecimiento de las poblaciones humanas ha
llevado también a la destrucción de zonas forestales por la vía más difícil, a mano.
Las tasas anuales de deforestación en 52 países tropicales prácticamente se duplicaron

entre 1981 y 1990
Calentamiento Global
Nuestro planeta se está calentando. Los últimos 10 años han sido los más calurosos desde
que se llevan registros y los científicos anuncian que en el futuro serán aún más calientes.
La mayoría de los expertos están de acuerdo que los humanos ejercen un impacto directo
sobre este proceso de calentamiento, generalmente conocido como el "efecto
invernadero".
El efecto invernadero es una condición natural de la atmósfera de la tierra. Algunos gases,

tales como los vapores de agua, el dióxido de carbono (CO2) y el metano son llamados
gases invernadero, pues ellos atrapan el calor del sol en las capas inferiores de la
atmósfera. Sin ellos, nuestro planeta se congelaría y nada podría vivir en él.
78
A medida que el planeta se calienta, los cascos polares se derriten. Además el calor del sol
cuando llega a los polos, es reflejado de nuevo hacia el espacio. Al derretirse los casquetes
polares, menor será la cantidad de calor que se refleje, lo que hará que la tierra se caliente
aún más. El calentamiento global también ocasionará que se evapore más agua de los
océanos. El vapor de agua actúa como un gas invernadero. Así pues, habrá un mayor
calentamiento. Esto contribuye al llamado "efecto amplificador".
Lección 29: Desertificación y Agentes de la deforestación
DESERTIFICACION.
La desertificación es otro gran problema para la biodiversidad y está muy ligada a la
deforestación. La desertificación es el proceso por el cual tierras fértiles y ricas en vida se
convierten en desiertos. El mejor ejemplo de esto lo vemos en el Amazonas.
Después de tumbar una área grande de selva (deforestar) y utilizar inadecuadamente la
tierra (ganadería u otras prácticas económicas) esta se convierte en un desierto en donde
es casi imposible volver a ver el bosque crecer.
Esto sucede porque se pierde la capa vegetal que permite la vida en el lugar.
Fuente: http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2007/09/desertificacion.jpg
79
Efectos de la Deforestación:
La deforestación por lo general conduce a fragmentación, varios parches de bosque
aislado rodeado de áreas en desarrollo agrícola. Por lo general, estos fragmentos no son lo
suficientemente grandes para albergar poblaciones de animales viables.
Como se indica en la siguiente tabla, se podría asumir que entre más grande sea el animal
mayor será el terreno requerido. Sin embargo, las especies con necesidades muy
específicas, sin importar su tamaño, también requieren grandes terrenos para sobrevivir.
Escalas specials relevantes para organismos

Neotropicales. (From Terborgh 1992)
Organismo <0.01
Colonia de hormigas 2-10

Red de alimentación de 25
Mariposas
Grupo de monos aulladores 30 - 100
Aves especilistas en claros del 150
Bosque
Comunidad de monos araña 500
Grupo de monos ardilla >1000
Guacamaya escarlata 5000
Jaguar 5000
Manada de pecaríes de labios >10000
Blancos
Cuervo frutero >10000
UNIV
La protección de espacios naturales, así como corredores que conectan grandes áreas
permitiendo la dispersión de especies, aumenta nuestro entendimiento sobre
fragmentación y los requerimientos de las diferentes especies.
80
La protección de los ecosistemas de bosque es una acción importante no solo para las
plantas y animales, sinó para la gran cantidad de servicios que el bosque le provee al
hombre. Un beneficio obvio son los productos a partir de madera que usamos a diario. Los
bosques intactos también ayudan a la economía con el desarrollo del Ecoturismo. Los
bosques protegen nuestros ríos y lagos filtrando los contaminantes que de otra forma
drenarían a nuestros sistemas de aguas. De igual forma, los bosques nos protegen de
innundaciones al absorber excesos de agua. Muchos productos médicos fueron
descubiertos en los bosques, incluyendo la quinina, el tratamiento para la Malaria, y el
Taxol, un tratamiento contra el cancer. Los bosques también son importantes al
contrarestar los cambios climáticos. El calentamiento global ocurre en parte debido al
aumento de emisión de gases de invernadero, los cuales son atrapados en la atmósfera.
La liberación de Dióxido de carbono es un proceso natural; las plantas mantienen el ciclo
del carbón global, las cuales toman el CO2 para el proceso de fotosíntesis. Con la pérdida
de bosques no solo perdemos estos “drenajes de carbono”, además de esto, se libera más
carbono al quemar los árboles tumbados.
AGENTES DE LA DEFORESTACIÓN
Entenderemos por agentes de deforestación a las personas, corporaciones, organismos
gubernamentales o proyectos de desarrollo que talan los bosques.
En todas las áreas geográficas, los agricultores que practican roza y quema se sitúan entre
los agentes de deforestación más importantes, ya que ocupan tierra forestal que limpian
para plantar cultivos comestibles. Otros agentes importantes del sector agrícola son los
ganaderos que talan los bosques para sembrar nuevos pastizales para alimentar el ganado
y los agricultores comerciales que establecen plantaciones agrícolas comerciales como el
caucho y el aceite de palma. Entre los agentes secundarios de la deforestación se
encuentran los madereros, los dueños de plantaciones forestales, los recolectores de leña,
los industriales mineros y petroleros y los planificadores de infraestructura.
81
Lección 30: Agentes importantes de la deforestación
Agente Vínculo con la deforestación

agricultores de roza y - Descombran el bosque para sembrar cultivos de
quema subsistencia y otros cultivos para la venta
Agricultores comerciales - Talan los bosques para plantar cultivos
comerciales, a veces desplazan a los agricultores
de roza y quema, que se trasladan a su vez a los
bosques.
Ganaderos - Talan los bosques para sembrar pastos, a veces
desplazan a los agricultores de roza y quema, que
se trasladan a su vez a los bosques.
Pastores de ganado - La intensificación de las actividades de pastoreo
menor y de ganado menor y mayor puede conducir a la
mayor deforestación.
Madereros - Cortan árboles maderables comerciales; los
caminos que abren los madereros permiten el
acceso a otros usuarios de la tierra.
dueños de plantaciones - Aclaran barbechos boscosos y bosques
forestales previamente talados para establecer plantaciones
para proveer fibra a la industria de pulpa y papel.
Recolectores de leña - La intensificación en la recolección de leña puede
conducir a la deforestación.
Industriales mineros y - Los caminos y las líneas sísmicas proporcionan
petroleros acceso al bosque a otros usuarios de la tierra; sus
operaciones incluyen la deforestación localizada.
UNIV
82
GUIA DE ACTIVIDADES

Unidad 2 del curso BIODIVERSIDAD “COMUNIDADES VEGETALES”

Estrategia de aprendizaje propuesta: Reconocimiento de campo
Actividad
Según la documentación revisada en la segunda Unidad, hay diferentes tipos de
comunidades vegetales, las cuales son de gran importancia para los ecosistemas
especialmente y por ende para las personas que habitan los diferentes lugares.
83
Para los estudiantes del curso de Biodiversidad, es de gran importancia el

reconocimiento de cuáles son las comunidades vegetales presentes en su región,
municipio, vereda o finca, por lo tanto el trabajo consiste en visitar los alrededores
de la unidad de estudio (finca, corregimiento, vereda) para determinar cuáles son
las comunidades vegetales presentes y cuál es su estado actual.
ICONTEC.
Producto
۰Portada
۰Introducción
۰Objetivos
۰Marco Teórico
۰Resultados
۰Conclusiones
۰Recomendaciones
84
Fuentes Documentales de la Unidad
Aritio, Luis B. (director del equipo de realización). 1994. Naturaleza Salvaje. Parques
Nacionales del Mundo. Volumen 11. América. Ediciones Folio S.A. España.
Box, Ben (ed). 2003. South American Handbook 2004. Footprint. The 80th Edition.
Bath, UK.
85
Cordillera Editores Ltda (realización). Pérez Preciado, Alfonso (director académico), 1994.
Gran Enciclopedia de Colombia. Tomo 3. Geografía. Editorial Printer Latinoamericana Ltda
para Círculo de Lectores. Santafé de Bogotá, Colombia.
Ferrer, Yadira. 2004. Colombia: áreas protegidas en la mira del glifosato. IPS, Internet, 24-
3-04.
INDERENA. Ecología. Folleto sin fecha (anterior a 1993), Bogotá, Colombia.
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial de Colombia. 2003. Áreas

Protegidas. Informe oficial presentado ante el Convenio de Diversidad Biológica en abril
de 2003.
Ojeda, David et al. 2001. Ecosistemas. En: El Medio Ambiente en Colombia.
Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (IDEAM). Bogotá, Colombia.
Pedraza, Omar y Hermés Rincón. 1988. Colombia I, el medio y la historia.
86
UNIDAD 3: PELIGROS QUE AFECTAN LA BIODIVERSIDAD
INTRODUCCIÓN:
La extinción de especies es un proceso natural, pero con el inicio de la actividad

agrícola hace 10 mil años, la expansión de los asentamientos humanos y el desarrollo
del comercio y la industria, ésta aumentó notablemente. Hoy cada 30 minutos se
extingue una especie en el mundo, lo que representa un constante agotamiento de la
riqueza biológica del planeta. Algunos autores sugieren que para el año 2025 podrían
desaparecer hasta la mitad de las actualmente existentes, pérdida que sería muy difícil
de compensar, ya que se necesitan entre 2.000 a 100.000 generaciones para que
evolucione una nueva especie.
87
Fuente: Biodiversidad. http://usuarios.lycos.es/nnl/ecologia/biodiver.htm. Extraído el 19 de noviembre de

2003.
La mayor amenaza a la biodiversidad es la transformación, alteración y destrucción de

ecosistemas naturales producto de los cambios en el uso del suelo, generalmente para
cultivar la tierra. La deforestación para estos fines, especialmente de los bosques
tropicales lluviosos, constituye una de las principales causas de pérdida de
biodiversidad. Estos bosques consumen gran parte del dióxido de carbono, uno de los
principales gases de efecto invernadero y generador del calentamiento global. En los
bosques tropicales lluviosos vive entre un 50% a 90% de las especies y su importancia
radica no sólo en su rica biodiversidad, sino también en la variedad de culturas
humanas. Otro ecosistema muy delicado y con gran diversidad son los arrecifes de
coral, los humedales y pantanos, lugares de gran productividad biológica, usados por
las aves acuáticas para la cría y la alimentación y el descanso en sus emigraciones.
Propósitos
 Ilustrar al estudiante para que establezca el marco de referencia de las

comunidades vegetales y la importancia que estas tienen en el manejo y
conservación de la Biodiversidad.
 Contribuir al fomento del espíritu investigativo del estudiante a través del

desarrollo de competencias básicas, complejas y transversales a partir del
estudio sistemático de nociones, conceptos, y problemáticas básicas de la
Biodivesridad.
Objetivos
 Conocer las definiciones básicas relacionadas con las comunidades vegetales, las
coberturas vegetales y los bosques.
 Determinar los efectos que sobre los ecosistemas ha causado la influencia humana
en diferentes contextos, los cuales finalmente afectan de manera global las
actividades humanas.
88
Metas
Al finalizar la Unidad,
 El estudiante adquirirá un conocimiento del municipio, de la región y de la

nación para proponer alternativas de desarrollo sostenible en suelos rurales.
 El estudiante mediante la apropiación de los elementos necesarios podrá

producir un proceso de ordenación enmarcado dentro de la normatividad
vigente, ya sea de usos del suelo, cuencas hidrográficas, asentamientos
humanos, haciendo uso correcto de la Biodiversidad.
Competencias
 El estudiante aplica los principios básicos de Biodiversidad para organizar

 El estudiante aplica las nociones, conceptos, y problemáticas básicas de la

Biodiversidad, apoyado en un carácter investigativo, a partir del desarrollo de
competencias básicas, complejas y transversales apoyado en la legislación
ambiental rural.
CAPITULO 7: PELIGROS SOBRE LA FAUNA
INTRODUCCIÓN
La Cumbre del Clima (COP 15) que se celebrará en Copenhague el próximo mes de
diciembre, quizás represente la última oportunidad de la humanidad para hacer frente a la
situación que nos dibuja el cambio climático. Frenar, adaptarse y mitigar los efectos del
calentamiento global será posible únicamente si alcanzan un acuerdo ambicioso todas las
naciones que allí acudan.
La cumbre de Copenhague ha generado estos comentarios:
Barack Obama: “La respuesta de nuestra generación a este desafío será juzgada por la
historia”.
89
Ban Ki-moon: “Si fracasamos en Copenhague será moralmente inexcusable y miope

económicamente”.
IPCC: “Sólo queda una década para que entre todos podamos frenar la catástrofe ambiental
y climática que se avecina; lo que cada habitante de la Tierra haga en contra de estos
fenómenos es clave para salvar el planeta, nuestras vidas y las de nuestras futuras
generaciones".
Lección 31: Fauna, Flora e Importancia de Flora y Fauna en los Ecosistemas
FLORA Y FAUNA, IMPORTANCIA

Los Colombianos fuimos premiados por la naturaleza, pues de todos sus tesoros ha dejado
a nuestro cuidado una importantísima cantidad de especies de fauna y flora, tan
abundante que aún no sabemos a ciencia cierta cuanta es, pero con lo que conocemos
podemos afirmar que Colombia, aún en el estado de abandono en que tiene estos
recursos naturales, es el segundo país del mundo con mayor diversidad de aves, el tercero
en serpientes y quizás el primero en insectos, el primero en heliconias y ocupa puestos
privilegiados en otras familias vegetales. Tristemente hemos estado despilfarrando estos
tesoros a tal punto que talamos 600.000 hectáreas de bosque nativo anualmente y si
continuamos a este ritmo en 20 años no quedará ningún manchón representativo de
nuestra rica flora; esta acelerada degradación de los hábitats ha tenido como
consecuencia la desaparición de varias especies de fauna y según la Unión Internacional
para la Conservación de la Naturaleza (UICN) 106 especies más están en peligro de
desaparecer. Cuando se extingue un bosque o una especie animal no sólo se están
perdiendo importantísimos actores de los procesos generadores de la vida sobre el
planeta, sino la potencialidad de haber descubierto en ellos bondades que inclusive
hubieran servido para evitar el deterioro de la raza humana, nuestras propias vidas.
Con la creación del Ministerio del Medio Ambiente (Ley 99 de 1993) se abrió un nuevo
capítulo a la gestión de la política ambiental del país, se establecieron las autoridades
90
ambientales que son : el Ministerio del Medio Ambiente, las Corporaciones Autónomas
Regionales y las Entidades Territoriales, representadas en Antioquia por: Corporación para
el Desarrollo Sostenible de Urabá (CORPOURABA) , Corporación Autónoma Regional del
Centro de Antioquia (COLOMBIA), Corporación Autónoma Regional Rionegro - Nare
(CORNARE) y El Área Metropolitana del Valle de Aburra (zona urbana de los 9 municipios
que conforman el Área Metropolitana). Ver mapa.
En Colombia contamos con abundantes leyes y decretos que regulan el aprovechamiento

de nuestra fauna y flora silvestre. La tradición arrasadora de uso en relación con estos
recursos, las inadecuadas políticas de orden nacional en cuanto al uso del ambiente, el
comercio ilegal y la apatía que existía tanto por parte de la ciudadanía como de las
autoridades encargadas de hacer cumplir la legislación, hicieron que en la actualidad nos
encontremos en EMERGENCIA AMBIENTAL, que de seguir así podría en corto tiempo traer
consecuencias nefastas a la especie humana.
UD”
Áreas geográficas según fauna y flora
La variación topográfica y su precipitación, explica en parte la riqueza en fauna y flora. Se
puede dividir a Colombia en cuatro áreas geográficas:
Los altos Andinos:
Las montañas andinas se dividen en tres ramificaciones, la Cordillera Occidental, la
Cordillera Central y la Cordillera Oriental en la cúal se encuentra la capital, Bogotá. Los
picos de algunas montañas se encuentran permanentemente cubiertas por nieve, pero un
clima moderado en las faldas y mesetas le permite al 80% de la poblacion vivir en los
Andes.
El bajo Pacífico:
Los bajos del Pacífico están bordeados por la Cordillera Occidental y el océano Pacífico, se
han desrito como áreas de junglas y pantanos. Tales áreas de pantanos, poco preferidas
por la gente, por lo general albergan una gran cantidad de animales y plantas.
91

Orinoco/Amazonas:
El Amazonas, al oriente de los Andes, cubre tres quintas partes del territorio Colombiano,
pero tan solo el 2% de la población vive allí. La región norte se describe como los Llanos, o
planices de innundación estacional, mientras la zona sur contiene bosque lluvioso tropical.
El bajo Caribe:
EL bajo caribe ocurre hacia el norte de la Cordillera Oriental hasta el Golfo de Urabá. Casi
la totalidad del areal de distribución del Tití Cabeza Blanca se encuenta en el bajo Caribe.
Adicionalmente, esta región es la segunda más importante en actividades económicas. Ha
desaparecido aproximadamente el 98% del bosque seco tropical del Caribe.
En 1995 el Fondo Mundial para la Vida Silvestre (WWF) y el Banco Mundial realizaron, por
separado, una estimación de Conservación para Latino América. Describieron cada región
ecológica y las organizaron de acuerdo a su prioridad para ser conservada, desde crítica a
relativamente intacta. Las regiones ecológicas son áreas de gran tamaño con condiciones
climáticas relativamente uniformes las cuales albergan especies y comunidades ecológicas
con determinadas características. El mapa muestra las diferentes regiones ecológicas de
Colombia, la mayor parte del rango de distribución del Tití Cabeza Blanca se encuentra en
el Bosque seco del Valle del Sinú / Bosque Húmedo de Urabá. El estatus de conservación
de estas dos regiones es crítica y en peligro respectivamente.
Lección 32: Función de la Flora y Fauna en los Ecosistemas
Todavía no es claro cuántas especies hay en el mundo. No obstante, es evidente que las
formas vivientes no se encuentran distribuidas de manera homogénea, en los mares, ni
sobre las tierras emergidas del planeta. De hecho los trópicos fueron reconocidos muy
temprano como especialmente ricos en especies. Hoy se estima que por lo menos un 40%
de las especies vivientes se concentran en menos de diez países, llamados de la
92
‘Megadiversidad”. Colombia, situada en el extremo noroccidental de Suramérica, con

costas en dos mares, tierras de grandes contrastes climáticos y topográficos, y un
complejo historial evolutivo, se encuentra entre los cinco primeros. Se ha llegado a decir
que, en promedio, hasta un 13.92% de las especies se encuentra dentro de los límites de
este país, que no supera el 0,77% de las tierras emergidas del planeta (Center for
Conservation Biology, 1993).
La fauna, aunque es el aspecto menos conocido de la diversidad biológica de la región,

especialmente por la enorme cantidad de invertebrados terrestres que están sin describir,
es también muy rica. Los escorpiones, por ejemplo, alcanzan una alta diversidad y
endemismo, presentándose afinidades con las faunas amazónicas y centroamericanas
(Lourenço y Florez, 1990). La región biogeográfica del Chocó es además centro de
diversidad y endemismo de las mariposas diurnas (Brown, 1979). Entre los vertebrados,
los anfibios presentan niveles muy altos de diversidad, en comparación con otras regiones
del neotrópico. En las ranas de la familia Leptodactylidae, por ejemplo, en las selvas
nubladas de la vertiente de la cordillera Occidental se continúan descubriendo nuevas
especies (Lynch, 1986). Un poco menos diverso es el grupo de los Crocodylia (caimanes y
cocodrilos) y los Testudinata (tortugas), para los cuales Medem (1962) presentó una
compilación de datos sobré su distribución y ecología en el departamento del Chocó; este
autor menciona siete especies y una subespecie de tortugas y dos de cocodrilos. En
cuanto a las aves, el Pacífico colombiano ha sido definido como una de las 57 áreas con
grandes concentraciones de especies endémicas de Suramérica (ICBP, 1992).
Al interior de la región se observan también tendencias geográficas en la riqueza de la

biodiversidad. Especialmente rica es la zona de transición norte, entre el río Atrato y el
Sinú (Urabá). En los primates, por ejemplo, la mayor riqueza se encuentra en el extremo
norte, con seis especies entre el Sinú y Urabá, disminuyendo a cinco en la mayoría del
departamento del Chocó, tres en el occidente del Cauca y Nariño, y una en la isla Gorgona
93
(Hernández y Defler, 1985). Las cuencas altas de los ríos Sinú y San Jorge, y el Nudo de
Paramillo, son, sin duda, unas de las áreas de mayor concentración de especies del norte
de Suramérica , que corresponde a un refugio del Pleistoceno y un centro de endemismo
de primer orden en toda la región (Hernández et al., 1992). Esta transición está marcada
por el cambio de fauna, entre la darienense en Juradó, Truandó, Salaquí y Sautatá y la
Serranía de Los Saltos, y la sinuense hacia el oriente (Haffer, 1959).
Se presenta el reemplazo de algunas especies, como el “paujil” del Chocó (Crax

rubra), distribuido a lo largo de toda la región hasta el río Sinú, y el “paujil” de la costa del
Caribe (Crax alberti), cuyo límite occidental de distribución está en el río San Jorge (Hilty y
Brown, 1986). También se produce en esta franja el reemplazo de algunos primates: al
occidente del río Atrato se encuentra el “tití” (Saguinus geoffroyi) y hacia el oriente desde
Urabá el “tití de cabeza blanca” (Saguinus oedipus); una situación similar se presenta en
los “monos aulladores”, con el “araguato” (Alouatta seniculus) hacia el oriente y el
“negro” (Alouattapalliata) hacia el occidente, con una franja entre los departamentos del
Chocó y Córdoba, donde se encuentran ambas especies (Hernández y Cooper, 1975).
Otra zona de transición con alta biodiversidad en la región es la vertiente occidental de los
Andes. Es sabido, por ejemplo, que los piedemontes de la cordillera Andina poseen la
mayor diversidad y endemismo de plantas (Gentry, 1986), y en la cordillera Occidental,
entre Colombia y Ecuador, la riqueza de especies es aún mayor que en otras cordilleras.
En la familia de los “anturios” (Araceae), en las franjas con mayor precipitación en la
transición entre las selvas de las tierras bajas y las premontanas, hacia los 1.500 m, se
encuentra la mayor diversidad de especies del mundo, siendo el Bajo Calima la localidad
con mayor diversidad de todo el país, con 11 géneros y 133 especies (Croat, 1992). El
mismo fenómeno ocurre en la familia de los “uvos de monte” o “quereme” (familia
Ericaceae), que en las vertientes húmedas de la cordillera Occidental, a alturas entre los
94
1.300 y los 1.800 m, presenta nueve géneros con 41 especies, equivalentes al 15% de las
especies de esta familia en toda Colombia (Luteyn, 1986).
Lección 33: CLASIFICACION FAUNA Y FLORA
FAUNA SILVESTRE:
Es el conjunto de animales cuyo origen y evolución se encuentran dentro del territorio
nacional y que no ha sido objeto de domesticación, mejoramiento genético, cría y levante
regular, o que han regresado a su estado salvaje, excluidos todos los peces y demás
especies que cumplen el ciclo total de vida dentro del agua. Esta definición contempla una
amplísima gama de especies animales como anfibios, reptiles, aves y mamíferos, inclusive
aquellos que culturalmente hemos sometido a vivir como mascotas (fauna amansada) o
que se han tratado por todos los medios de exterminar.
La fauna silvestre está protegida por la legislación colombiana y sólo en algunos casos está
autorizado su aprovechamiento, autorizacion que debe ser tramitada ante las autoridades
ambientales.
Lección 34: FAUNA AMANSADA
Son individuos de especies de fauna silvestre que han sufrido un proceso de

humanización, comportamientos condicionados y reacciones manipuladas por quienes los
mantiene cautivos; en esta categoría se encuentran las loras, aves cantoras, monos y en
fin, una enorme lista de especies que con predilección son erróneamente mantenidos en
calidad de mascotas; por supuesto esta fauna está protegida por la legislación colombiana
y es DECOMISABLE.
FAUNA DOMESTICA
Son todos los animales pertenecientes a especies que han sido producto de cría, levante
regular o mejoramiento genético y que le han servido incondicionalmente al ser humano a
través del tiempo; dentro de éstas encontramos, las vacas, caballos, perros, gatos, ovejas,
conejos, gallinas, pavos reales, faisanes, pericos australianos, canarios cantores, entre
otras.
95
Es de anotar que en no existe ninguna especie de la fauna colombiana que se puedan

considerar como domestica.
Lección 35: FAUNA EXÓTICA:
Se considera dentro de esta clasificación a todas aquellas especies cuyo origen y evolución
están por fuera de los límites físicos del territorio patrio y para tal efecto puede ser
silvestre o doméstica; lastimosamente, la actual legislación no es clara en muchos
aspectos sobre el manejo de estas especies, lo que en algunas circunstancias puede crear
confusión en los procedimientos de decomiso, pero afortunadamente son pocos los casos
en que se presenta esta situación.
FLORA SILVESTRE:
Es el conjunto de especies e individuos vegetales del territorio nacional que no se han
plantado o mejorado por el hombre.
Existe en Colombia abundante legislación ambiental, casi al punto de poder afirmar que
somos uno de los países del mundo con la legislación más completa en esta materia , pero
que desafortunadamente es en su mayoría desconocida no sólo por la ciudadanía sino por
los funcionarios y miembros de las autoridades ambientales e instituciones de carácter
policivo.
La Constitución Política Colombiana reza en el Artículo 8o: " Es obligación del Estado y de
las demás personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación”. Está
consagrado en este documento, en mas de treinta artículos, el deber de todas las
personas y de aquellas que tienen el carácter de servidores públicos cumplir y hacer
cumplir los principios fundamentales, entre ellos el de garantizar que todos los ciudadanos
tengan derecho a gozar de un medio ambiente sano y que ellos mismos cumplan con el
papel constitucional de proteger los recursos naturales del país, así como velar por la
conservación de un ambiente sano.
96
Normas para tener en cuenta en los procedimientos de decomiso de fauna y flora

silvestre:
FAUNA
- Constitución Política de Colombia.
- Decreto Ley 2811 de 1974, Código Nacional de los Recursos Naturales.
- Decreto 1608 de 1978, Regamentario de 2811 / 74 en materia de fauna silvestre
- Ley 17 de 1981, Aprueba la Convencion sobre el Convenio Internacional de Especies
Amenazadas de Fauna y Flora Silvestre (CITES)
- Ley 84 de 1989, Estatuto Nacional de Proteccion a los Animales.
- Ley 99 de 1993, Crea el Ministerio del Medio Ambiente y el Sistema Nacional Ambiental.
- Decisión 391 Acuerdo de Cartagena.
- Código Penal Colombiano, Capitulo II ,Artículos 242,245 y 246.
- Código Nacional de Policía.
- Código Departamental de Policía.
- Código Contencioso Administrativo.
- Normas de carácter departamental y municipal relacionadas con el tema.
FLORA
- Constitución Política de Colombia.
- Decreto Ley 2811 de 1974, Código Nacional de los Recursos Naturales.
-Decreto 877 de 1976, Regamentario de 2811 / 74, define usos y prioridades en materia
forestal.
- Decreto 1791 de 1996, Regimen de Aprovechamiento Forestal
- Decisión 391 Acuerdo de Cartagena.
- Código Penal Colombiano, Capitulo II ,Artículos 242,245 y 246.
- Código Nacional de Policía.
- Código Departamental de Policía.
- Código Contencioso Administrativo.
- Normas de carácter departamental y municipal relacionadas con el tema.
97
Capitulo 8: PELIGROS SOBRE LA FLORA
INTRODUCCIÓN
La complejidad geográfica en conjunto con las condiciones climáticas, originan en este

territorio una amplia gama de hábitats en zonas de vida que van desde las selvas muy
húmedas tropicales hasta los bosques alto andinos y páramos, ocupados por una
considerable diversidad de especies de plantas. Todavía no se conoce con certeza la
composición de la flora de la jurisdicción, su potencialidad de uso y estado de
conservación, no obstante se cuenta con un estimativo cercano a 8.000 especies.
Los estudios e investigaciones realizados en diferentes regiones de la jurisdicción de

COLOMBIA, confirman no sólo la alta riqueza de especies, sino también la presencia de
especies nuevas para la ciencia y de especies endémicas del departamento de Antioquia o
incluso de la jurisdicción. La mayor riqueza florística en está concentrada en los
ecosistemas naturales, en especial los bosques, tanto de zonas bajas tropicales o de las
vertientes y laderas andinas, ecosistemas que han estado sometidos a una fuerte presión por
parte del hombre, lo que ha ocasionado que en la jurisdicción un número significativo de
especies afronte algún grado de riesgo de extinción.
Los estudios sobre la flora en la jurisdicción se iniciaron fundamentalmente desde finales

de la década de los años 50 a cargo de la Facultad de Agronomía Universidad Nacional de
Colombia sede Medellín. La Universidad de Antioquia y el Jardín Botánico de Medellín
Joaquín Antonio Uribe, son instituciones que también han aportado considerablemente al
conocimiento de la flora de este territorio en especial desde 1970. Posteriormente estos
esfuerzos se han visto fortalecidos con la cooperación de COLOMBIA, institución que ha
desarrollado y auspiciado numerosos proyectos de investigación desde el año 1996.
COLOMBIA también ha facilitado además la cooperación interinstitucional, cuyo fruto es
la consolidación de la Estrategia Regional para la Conservación de Plantas Amenazadas en
el departamento de Antioquia, resultado de un taller de expertos en flora de este
departamento realizado en junio del año 2005.
Lección 36: Especies en extinción y Disminución de las poblaciones

LA EXTINCION
"Es como si las estrellas comenzaran a desaparecer en el momento en que los astros
enfocan sus telescopios" E.O Wilson
98
Con base en la información que aportan los investigadores, se ha hecho el cálculo de que
una de cada diez millones de especies se extingue cada una un proceso completamente
natural. A través de la historia de la vida en la Tierra, que se remonta varios miles de
millones de años atrás las extinciones han sido muy comunes en algunos momentos. De
hecho, si se suman todas las especies que han existido, vemos que solo dos de cada 100
continúan existiendo hoy. Las otras 98 se extinguieron en algún momento, a lo largo de
los millones de años En el pleistoceno sin mas armas que hachas de piedra nuestra
especie logro extinguir un ave o un mamífero cada 30 años En los años 386 ac es decir a
partir de 1600, han desaparecido del planeta mas de 200 especies de vertebrados debido
a la acción directa del hombre sobre sus poblaciones naturales o sobre su hábitat. El 80%
eran endémicas de regiones pequeñas o con un área de distribución muy reducida,
especialmente islas, o zonas costeras en todos los mares del mundo. Esto cobra mayor
importancia porque las especies desaparecidas antes de 1700 eran conocidas por su valor
económico, quedando abandonadas todas aquellas pertenecientes a la fauna asociada de
marcado endemismo, que se extinguieron muy seguramente como consecuencia directa
de la modificación del hábitat, debido a la intervención exagerada del hombre para
beneficio de unos pocos. Entre los años1600 y 1800 llevamos a la extinción un ave o
mamífero cada 6 años, Hasta 1850 el ritmo se multiplico en los 50 años siguientes volvió a
duplicarse. Para los primeros 50 años de este siglo estábamos llevando a la extinción ave o
un mamífero cada año. De seguir así el periodo actual podría conocerse dentro de miles
de años como la extinción masiva del Holoceno.
La enorme diversidad de la biota de nuestro país la cual comprende cerca del 10% del
total mundial, en un área que no supera el 0.04% de las tierras emergentes del planeta,
nos sitúa en una posición de gran vulnerabilidad frente a este proceso. Ya en 1911 se
encontró a nuestro país con tres especies extintas, desde entonces hemos desaparecido
otras especies y puesto a muchas de ellas en peligro de extinción. En 1952 se considero
desaparecida la foca del caribe, en 1981 se confirmo desaparición de un patito
zambullidor habitante de las lagunas del altiplano cundí boyacense, debido a la exagerada
presión de caza, cosecha de huevos y a la modificación del hábitat especialmente por la
99
introducción de la trucha, predador de polluelos y juveniles, que también origino

desaparición del pez graso endémico de la Laguna de Tota. A nivel de subespecies,
podemos saber que la situación que es mas grave dada su distribución restringida y en la
mayoría de los casos marcadamente regional, siendo una de las especies "pato pico de
oro" endémico de la sabana de Bogota, Ubate, el pato residente mas grande de las zonas
altas del país que en 1946 ya era considerado como raro y en 1951 se reporto como
extinto.
Cuando un animal o planta de una especie muere, esta especie se dice que esta extinta.
No puede ser devuelta, se ha ido para siempre. La extinción es la perdida irreparable e
irreemplazable de un organismo, resultado de millones de años de evolución cuya
ausencia obliga al ecosistema a realizar cambios y ajustes para suplir la deficiencia, ya que
de lo contrario se inicia un proceso degenerativo que conduce a que nuevas especies se
encuentren en peligro. Desafortunadamente los sitios donde mas se concentra la
biodiversidad son a la vez los mas vulnerables a la extinción es decir los trópicos, entre los
que se incluyen los bosques de Colombia.
Se ha calculado que debido a la deforestación, a la alteración de los hábitat naturales,

hoy en día entre 0.2 y 0.3 % de las especies se extingue cada año, es decir, cerca de uno de
cada 400. Si suponemos que en el mundo hay dos millones de especies en los bosques del
Trópico, no con seguridad muy inferior al real, unas 4.000 especies estarán
desapareciendo cada vez, es decir diez al día debido a la deforestación del trópico. Si esta
tendencia continua igual, antes de 50 años podría haber desaparecido la cuarta parte de
las especies de la Tierra.
Sin duda la mayor parte de las extinciones esta pasando desapercibida debido a que es
realmente difícil l descubrir las especies en regiones muy inhabitadas. Todos los días se
descubren sustancias nuevas, en especies hasta entonces desconocidas, con posibilidades
inmensas para el hombre.
100

Hace poco alguien descubrió analgésico 200 veces mas potente que la morfina en una
rana venenosa en el Ecuador. Sin embargo ocurre que menos del 4% de las plantas y un
porcentaje menor de los animales, han sido investigados en busca de sustancias que
pudieran ser utiles.
Las interrelaciones complejas hacen parte del funcionamiento de la naturaleza que los
hombres no hemos podido entender con toda claridad, es un mundo desconocido que a
simple vista parece sencillo, pero que puede tener repercusiones insospechadas.
En 2002 nació en México el Grupo de Países Megadiversos Afines, como mecanismo de

consulta, cooperación sobre conservación y uso sostenible de la diversidad biológica.
Los miembros, Bolivia, Brasil, China, Colombia, Ecuador, Costa Rica, Filipinas, Indonesia,
India, Kenya, Perú, México, Malasia, Sudáfrica y Venezuela representan el 70 por ciento de
la diversidad biológica del planeta, cerca del 45 por ciento de la población mundial y el 18
por ciento de la superficie emergida de la tierra.
El Grupo busca impulsar un régimen internacional que promueva y salvaguarde la

distribución justa y equitativa de los beneficios derivados del uso de la diversidad
biológica y sus componentes; procurar que bienes, servicios y beneficios de la
conservación y aprovechamiento de esa diversidad sirvan al desarrollo de los pueblos.
Proponen el desarrollo de un sistema sui generis de protección del conocimiento de

comunidades indígenas y locales asociados a la diversidad biológica.
Insistirán en el reconocimiento de los derechos soberanos de los Estados sobre sus

recursos naturales y diseñarán una estrategia que incluya conservación, gestión, uso,
101
transformación y consumo de productos derivados de dichos recursos genéticos y de la

biotecnología.
Conceptos Básicos
Taxonomía/Clasificación
Todos los seres vivientes pertenecen a uno de cinco reinos: plantas, animales, hongos,
protistas, moneras. Estos reinos se dividen a su vez en sub-categorías, de acuerdo a sus
antepasados biológicos o diferencias en fisiología:
La especie es la menor unidad de clasificación y se usan frecuentemente para identificar
ciertos organismos. Una especie consiste de todos los animales o plantas que, bajo
condiciones naturales, pueden reproducirse y producir descendientes que, a su vez, se
reproducirán eventualmente. Algunas especies son tan similares unas a otras que ellas
pueden reproducirse y producir descendientes fértiles pero, en la naturaleza, raramente
sucede porque sus rangos geográficos están separados.
Algunas especies se dividen en subespecies basadas en diferencias en la apariencia, tales

como variaciones en el color para algunas especies de aves. Las subespecies se cruzan
libremente pero normalmente no lo hacen en la naturaleza ya que comúnmente viven en
regiones geográficas diferentes.
La extinción ocurre cuando todos los miembros individuales de una especie mueren. A
veces es más fácil hablar de extinción en términos de categorías superiores como familias.
Y una familia puede incluir desde dos hasta muchos miles de especies. Por ejemplo, el
panda gigante es tan diferente de todas las otras especies que, por sí solo, constituye una
especie, un género y toda una familia. Si esta rara criatura se extingue, toda una familia
biológica desparecerá de la Tierra.
102
Los científicos que estudian las formas de vida del pasado (paleontólogos) estiman que
entre 90% y 99% de todas las especies que hayan existido están ahora extintas. Así que
por cada especie viviente conocida hoy en día, casi 100 especies han desaparecido.
Quizás el símbolo mejor conocido de extinción son los dinosaurios, los cuales
desaparecieron del planeta hace 65 millones de años Aumenta número de especies de
flora y fauna amenazadas en Colombia Resolución Minambiente 572, 5/4/2005.Word
El Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial adicionó la resolución 584/02
mediante la cual declaró 385 especies de flora y fauna silvestres del país amenazadas o en
vía de extinción, en virtud que su hábitat, área de distribución, ecosistemas que los
sustentan o tamaño poblacional han sido afectados por factores naturales y/o de
intervención del hombre. A dicho listado fueron incluidas más de 200 especies
categorizadas en peligro crítico (CR), en peligro (EN) y vulnerable (VU).
Algunas de las especies amenazadas que figuran en el nuevo listado son:

Cangrejo sabanero, escarabajo gigante, abeja real, tarántula - araña pollera, alacrán,
sapito arlequín negro, rana venenosa del Cauca, salamandra de Albán, mico de noche
andino, y palma de cera. En el listado anterior se encuentran: cóndor de los Andes,
caballito de mar, pez sierra, tigre rayado, cocodrilo americano, flamenco, pato negro, loro
guacamayo, bocachico, bagre, mojarra y sardina, coco cristal y castaño Según la Lista Roja
UICN de Especies Amenazadas, al menos 1.856 especies de anfibios están amenazadas con
la extinción, representando un 32 por ciento de todas las especies. En comparación,
solamente el 12 por ciento de todas las especies de aves y el 23 por ciento de todas las
especies De mamíferos están amenazadas Al menos nueve especies se han extinguido
desde 1980, cuando comenzaron los declives más dramáticos. Otras 113 especies no han
sido reportadas en estado salvaje en años recientes y se considera que pueden Estar
extintas El 43 por ciento de la población de todas las especies está en declive; y menos del
uno por ciento está en crecimiento. Veintisiete por ciento de las especies de anfibios se
encuentran estables, y se desconoce la situación del resto de las especies.
103
427 especies son consideradas Críticamente En Peligro (CR), 761 están En Peligro (EN), y
668 son Vulnerables (VU). Desde 1980, 435 especies se han movido a una categoría de
riesgo más alto en la Lista Roja UICN de Especies Amenazadas, mientras que sólo cinco
han mejorado.
Colombia tiene 208 especies de anfibios en peligro - el mayor número en el mundo -

seguida de México con 191, Ecuador con 163, Brasil con 110, y China con 86. Haití tiene el
más alto porcentaje de anfibios en riesgo, con el 92 por ciento de sus especies en peligro
de extinción.
"Después de las aves y los mamíferos, los anfibios son el tercer grupo de especies en ser
completamente evaluado en una escala global. Este estudio expande significativamente
nuestro conocimiento actual y provee una base desde la cual podemos monitorear
nuestro impacto sobre el medio ambiente a lo largo del tiempo," dijo Achim Steiner,
Director General de UICN – Unión Mundial para la Naturaleza. "El hecho de que un tercio
de los anfibios esté en un declive precipitado nos dice que estamos moviéndonos
rápidamente hacia un número de extinciones potencialmente epidémicas".
En la distribución de las plantas y de los animales tienen importancia fundamental las

características del suelo y las condiciones del clima: temperatura, humedad, vientos, luz.
Las zonas selvosas de mayor extensión se encuentran en la Amazonía colombiana, en la
costa del Pacífico, en la hoya central del Magdalena y en la cuenca del Catatumbo y sus
afluentes. Las principales especies útiles de estas zonas pueden clasificarse así:
 Gomas, como el caucho, la gutapercha y bálata.

 Maderas de construcción y ebanistería como guadua, pino, cedro, caoba, roble y
nogal.
104
 Plantas Medicinales o alimenticias como la quina, higuerón, zarzaparrilla,

ipecacuana, el seje, la caraña y el cocotero.
 Textiles como la palma de cumare, la pita, jipijapa, el moriche.
 Técnicas, o sea que contienen sustancias para curtir las pieles, como el mangle, el
dividivi y el encenillo.
Algunas plantas no pueden resistir el excesivo calor y la humedad de los climas cálidos, tal
como ocurre con los pinos, los alerces, los abetos, etc., que necesitan los climas templados
y fríos. En estos climas fríos que es la región del bosque andino o bosque de niebla,
abundan los helechos, las orquídeas, las palmas, las begonias y los musgos. Por el
contrario, los árboles gigantescos y las plantas trepadoras crecen en lugares de climas
cálidos y húmedos, donde forman espesas selvas y bosques.
En las vertientes y valles húmedos predomina el bosque tropical, pero a medida que
aumenta la altura cambia la vegetación: hasta los 1200 m abundan las palmas; hasta los
1700 m, las guaduas o bambúes gigantescos.
En los desiertos, la falta de humedad reseca la tierra y la hace impropia tanto para la
agricultura como para la vegetación espontánea, representada aquí por las plantas
xerófilas o raquíticas, como cactus y algarrobos, cardos, algunos arbustos de poca altura y
espinos.
En las regiones de estepa debido a las altas temperaturas y baja lluviosidad la vegetación
es casas, predominan los cactus, cardos y arbustos espinosos.
A la altura de los páramos la vegetación característica consiste en algunos bosques cuyos

árboles son enanos y están muy esparcidos, hierbas raras, frailejones, pajonales y
líquenes.
105
Más arriba de los 4000 m el clima es sumamente frío. En esta zona glacial, cubierta de
nieves perpetuas, sólo crecen algunas gramíneas y líquenes.
Disminución de las Poblaciones

Como nos afecta
¿Por qué debemos salvar a las especies en peligro? La desaparición de especies en peligro
no es una simple tragedia sino un síntoma de una catástrofe planetaria. Junto con cada
una de las especies extintas se van otros componentes de su ecosistema - componentes
de los sistemas cruciales para la vida en la Tierra.
El primer argumento principal en favor de salvar las especies en peligro es que la simple
compasión demanda su conservación. Otras formas de vida en este planeta tienen el
derecho a la existencia, y las necesidades y deseos humanos no son la única base para las
decisiones éticas
Lección 37: Transgenicos y su Definición

TRANSGENICOS
¿Qué son los organismos modificados genéticamente?
Todas las células de los seres vivos contienen la información genética en los cromosomas.
Los cromosomas están formados por moléculas de ADN las cuales están formadas a su vez
por bases o unidades de información genética.
Cada gen está formado por un número variable de estas unidades. Los genes determinan,
por medio de un complejo código, las características de cada organismo.
El ser humano tiene un código genético, mientras que la lechuga, por ejemplo, tiene otro.
Además, dentro de una misma especie, existen variaciones en el código genético de unos
individuos a otros.
106
Mediante las técnicas de ingeniería genética actuales, se puede introducir un gen de un

organismo en otro, incluso aunque sean de diferentes especies. Por ejemplo, es posible
transferir a una lechuga un gen proveniente de un escorpión. A esto se le llama
manipulación genética. Con esta técnica pueden modificarse las características fisiológicas
del organismo tratado. Sería posible, por ejemplo, que una lechuga a la que se ha añadido
determinado gen procedente del escorpión, produzca veneno de escorpión. El organismo
creado de esta forma recibe el nombre de Organismo Modificado Genéticamente, o más
coloquialmente transgénico.
Lección 38: Utilización de transgenicos y Alimentos obtenidos por manipulación
Sobre la manipulación genética de los alimentos: más vale prevenir que curar
Este texto expone brevemente las razones por las que diferentes sectores de la sociedad
(científicos, consumidores, ecologistas, sindicalistas, agricultores...) creemos que los
alimentos obtenidos por manipulación genética hoy por hoy están muy lejos de ser
seguros.
Alimentos obtenidos por manipulación genética son:

 los organismos que se pueden utilizar como alimento y que han sido sometidos a
ingeniería genética (por ejemplo plantas manip ladas genéticamente que se
cosechan),
 (B) alimentos que contienen un ingrediente o aditivo derivado de un organismo
sometido a ingeniería genética, o
 (C) alimentos que se han producido utilizando un producto auxiliar para el
procesamiento (por ejemplo, enzimas) creado por medio de la ingeniería genética.
Aunque sea menos preciso, resulta habitual referirse a este tipo de sustancias como
alimentos transgénicos o alimentos recombinantes. Para la introducción de genes
foráneos en la planta o en el animal comestibles es necesario utilizar como herramienta lo
107
que en ingeniería genética se llama un vector de transformación: "parásitos genéticos"

como plásmidos y virus, a menudo inductores de tumores y otras enfermedades como
sarcomas, leucemias... Aunque normalmente estos vectores se "mutilan" en el laboratorio
para eliminar sus propiedades patógenas, se ha descrito la habilidad de estos vectores
mutilados para reactivarse, pudiendo generar nuevos patógenos. Además, estos vectores
llevan genes marcadores que confieren resistencia a antibióticos como la kanamicina (gen
presente en el tomate transgénico de Calgene) o la ampicilina (gen presente en el maíz
transgénico de Novartis), resistencias que se pueden incorporar a las poblaciones
bacterianas (de nuestros intestinos, del agua o del suelo). La aparición de más cepas
bacterianas patógenas resistentes a antibióticos (un problema sobre el que la OMS no
deja de alertar en los últimos años) constituye un peligro para la salud pública imposible
de ignorar o minimizar.
Lección 39: Peligros para el medio ambiente de transgenicos y Diferencias de los

cultivos transgenicos de los híbridos y tradicionales
Peligros para el medio ambiente

Además de los riesgos sanitarios, los peligros para el medio ambiente son incluso más
preocupantes. La extensión de cultivos transgénicos pone en peligro la biodiversidad del
planeta, potencia la erosión y la contaminación genética, y potencia el uso de herbicidas
(un importante foco de contaminación de las aguas y de los suelos de cultivo). Según un
informe de la OCDE, el 66% de las experimentaciones de campo con cultivos transgénicos
que se realizaron en años recientes estuvieron encaminadas a la creación de plantas
resistentes a herbicidas. Tal es el caso de la soja transgénica de Monsanto, resistente al
herbicida Roundup, que produce la misma multinacional. La Agencia de Medio Ambiente
de EE.UU (US EPA) considera que este herbicida de amplio espectro es el responsable de
poner al borde de la extinción una gran variedad de especies vegetales de EE.UU.;
también se le considera uno de los herbicidas más tóxicos para microorganismos del suelo
como hongos, actinomicetos y levaduras. Otra de las preocupaciones fundadas acerca de
108
los cultivos transgénicos es el posible escape de los genes transferidos hacia poblaciones
de plantas silvestres relacionadas con estos cultivos, mediante el flujo de polen: ya ha sido
bien documentada la existencia de numerosas hibridaciones entre casi todos los cultivos
transgénicos y sus parientes silvestres. La introducción de plantas transgénicas resistentes
a plaguicidas y herbicidas en los campos de cultivo conllevan ele vado riesgo de que estos
genes de resistencia pasen por polinización cruzada, a malas hierbas silvestres
emparentadas, creándose así "super malas hierbas" capaces de causar graves daños en
cultivos y ecosistemas naturales. A su vez, estas plantas transgénicas, con características
nuevas, pueden desplazar a especies autóctonas de sus nichos ecológicos. La liberación de
organismos modificados genéticamente al medio ambiente tiene consecuencias a menudo
imprevisibles e incontrolables pues una vez liberados (el animal o la planta) al medio
ambiente, estos se reproducen y se dispersan por su habitat, sin que podamos hacer ya
nada para controlarlos. Por no poner sino un último ejemplo: se ha documentado ya cómo
plantas manipuladas genéticamente con genes virales para inducir resistencia a los virus
originaban en poco tiempo, por recombinación, nuevas cepas virales más activas.
DIFERENCIAS DE LOS CULTIVOS TRANSGENICOS DE LOS HIBRIDOS Y LOS TRADICIONALES.

La producción de híbridos y el mejora-miento genético tradicional de distintas variedades
ha sido una técnica de producción agrícola practicada desde los inicios de la agricultura.
Los cruces desarrollados a través de estos métodos convencionales se realizan en
variedades iguales o similares. Estas especies tanto animales como vegetales son el
resultado de miles de años de evolución. El entrecruzamiento tradicional es el resultado
de un proceso natural de reproducción sexual dentro de la misma especie. La información
hereditaria de ambos padres se combina y pasa a la cría. En este proceso las mismas
secciones de información genética de la especie, conocida como ADN (ácido
desoxirribonucleico) se intercambian con los mismos cromosomas (cuerpo del núcleo de
la célula que alberga al ADN), pero los genes casi siempre quedan exactamente en el
109
mismo orden y en las mismas ubicaciones dentro de los cromosomas. Un gen estará
entonces siempre rodeado por la misma secuencia de ADN a menos que ocurra un
accidente o una mutación. Especies que están emparentadas también pueden
reproducirse, como el caballo y el burro, si bien sus crías (híbridos) la mula serán muy
probablemente estériles. La esterilidad y otras disfun-ciones en los híbridos son el
resultado de diferencias genéticas entre dos especies, diferencias que devienen en la
incompatibilidad genética. Cuando alteramos el paso natural de la evolución y mezclamos
en un mismo organismo vivo, un animal con un vegetal o viceversa, se termina allí el
entrecruzamiento tradicional y empieza la ingeniería genética. Los cultivos transgénicos
son por lo tanto claramente diferentes a los cultivos tradicionales dado su método de
creación. Los primeros son concebidos en un laboratorio, mientras que los segundos son
concebidos en la naturaleza. Sólo en un laboratorio es posible introd cir n gen de n
organismo en el ADN (estr ct ra genética) de otro organismo, cuando se trata de otra
especie completamente distinta, o incluso de un reino diferente (hay vegetales
genéticamente modificados que poseen genes de animales, bacterias, virus, etc.) para
añadirle un rasgo o condición específica nueva.
“Hace miles de años nuestros ancestros iniciaron la domesticación y la conservación de

las plantas que forman la diversidad de cultivos que hoy asegura nuestra alimentación.
Está en nuestras manos decidir si queremos ser recordados como la generación
“terminator” o si queremos conservar nuestra diversidad, herencia global propiedad de
nuestros descendientes”. Centros de Diversidad, Greenpeace Internacional septiembre
de 1999
CÓMO SE LLEGA A UN ORGANISMO VIVO GENETICAMENTE MODIFICADO

La ingeniería genética se utiliza para tomar genes y segmentos de ADN de una especie, por
ejemplo de un pez, y ponerlos dentro de otra especie, por ejemplo un tomate. Al hacerlo,
la ingeniería genética provee un grupo de técnicas para cortar el ADN ya sea al azar o en
un número específico de lugares. Una vez aislado, uno puede estudiar los diferentes
110
segmentos del ADN multiplicarlos y montarlos (pegarlos) junto con el ADN de cualquier
otro organismo. La ingeniería genética hace posible romper la barrera de las especies
completamente diferentes o no emparentadas; hace posible por ejemplo, empalmar el
gen anticongelante de un pez en los tomates, pasar el gen de una toxina que mata
insectos presente en una bacteria al maíz o al algodón, o pasar genes humanos a cerdos.
Aún así existe un problema –el gen de un pez no puede trabajar en un tomate a menos
que se le adicione lo que se llama un promotor con instrucciones que las células del
tomate reconozcan-. La secuencia de ADN de este promotor tendría que ser una
secuencia de tomate o una especie similar.
LOS ALIMENTOS TRANGENICOS NO SON MÁS SALUDABLES, NI SON MÁS NUTRITIVOS
No son más nutritivos, más sabrosos, ni mucho menos más saludables que los
convencionales. Hasta el momento, esta rama de la biotecnología ha sido desarrollada
principalmente para bajar los costos de producción, no para producir alimentos más
saludables. En estos momentos, se está trabajando en alimentos con mayor contenido de
hierro y vitaminas, pero el curso de esos proyectos (que se encuentran en distintas fases
de investigación y desarrollo) ha encontrado serios reparos en la comunidad científica.
SUPUESTAS VENTAJAS PARA SALVAR EL HAMBRE DE... LAS EMPRESAS

En la actualidad, debido al temor que generaron estos organismos manipulados en varios
países de Europa, Asia y Norteamérica, algunas corporaciones están buscando costados
más "atractivos" de esta clase de transgénicos para el consumidor. Por eso se están
promocionando vegetales que reduzcan la deficiencia de la vitamina A, por poner sólo un
ejemplo.
Hasta el momento no han aparecido en el mercado los llamados transgénicos de 2da.

generación que, según la industria, tendrán inclusive un costo adicional por los beneficios
farmacológicos que traerán. Greenpeace ha puesto de manifiesto que estos alimentos
deberán pasar las mismas pruebas de seguridad que los transgénicos de primera
generación, de los que todavía no se sabe que podría ocurrir y donde el consenso
111
científico sobre su conveniencia esta lejos de concretarse. Los problemas de una dieta
balanceada, el acceso a los alimentos y mejor niveles de sanidad pueden ser atacados con
soluciones que existen desde hace mucho tiempo y no se implementan por falta de
voluntad política. Greenpeace advierte sobre el peligro que podría surgir del desarrollo de
“alimentos mágicos” para solucionar males como la deficiencia de vitamina A, debido a
que pueden convertirse en una distracción que derive recursos en la dirección contraria a
la aplicación de soluciones actualmente disponibles. Muchos quieren presentar al arroz
con vitamina A como una solución... Pero el Banco Mundial ha destacado que los planes
de la Organización Mundial de la Salud y la Unicef para paliar el hambre y mejorar los
niveles de higiene, en los setenta países más pobres del mundo, constituyen las soluciones
de menor costo que se puedan aplicar. Las herramientas para eliminar el problema del
hambre y la deficiencia de vitamina A ya están disponibles. Y son libres de los riesgos que
cualquier organismo transgénico trae. Utilizar esas herramientas, como se dijo, es sólo
una cuestión de voluntad política.
En estos momentos, se está trabajando en alimentos con mayor contenido de hierro y

vitaminas, pero el curso de esos proyectos (que se encuentran en distintas fases de
investigación y desarrollo) ha encontrado serios reparos en la comunidad científica.
Greenpeace ha puesto de manifiesto que estos alimentos deberán pasar las mismas
pruebas de seguridad que los transgénicos de primera generación de los que todavía no
se sabe que podría ocurrir y donde el consenso científico sobre su conveniencia está
lejos de concretarse.
Efectos que tienen los transgénicos sobre la salud humana

LOS TRANSGÉNICOS SON SERES EXTRAÑOS EN NUESTRA DIETA
Es importante destacar que muchos de los genes usados en esta clase de alimentos no
habrían integrado jamás la dieta humana si no fuera por la ingeniería genética. Es decir
que es imposible saber cuáles serán los efectos de la ingesta de estos genes sobre la salud
112
humana. Después del desastre sanitario producido con el Mal de la Vaca Loca (generado
por la alimentación de elementos ajenos a la dieta de las vacas), la comunidad científica
internacional está reclamando, cada vez con más firmeza, un mayor cuidado en el manejo
de la tecnología para producir alimentos. Todavía no se sabe mucho acerca de los tan
promocionados "alimentos del futuro". Aún así, las advertencias científicas llaman a la
alarma. Aquí dos de ellas:
1. Alergias: El New England Journal of Medicine aseguró que los productos modificados
por ingeniería genética tienen un potencial alergénico incierto, impredecible e imposible
de dimensionar. Algunos alimentos con base de soja ya han generado efectos adversos a
la salud humana al transmitir el potencial alergénico de algunos genes Este es el caso, por
ejemplo, de la soja que contiene el gen de una nuez de Brasil para aumentar su valor
proteico que ha ocasionado serios problemas a personas alérgicas a las nueces. De allí la
importancia de que los consumidores sepan qué están comiendo realmente.
2. Resistencia a los antibióticos: La Sociedad Británica de Médicos alertó sobre la
resistencia a los antibióticos en los seres humanos que consumen transgénicos en forma
reiterada. Es decir: existe la posibilidad de que los genes resistentes a los antibióticos
presentes en los alimentos genéticamente manipulados emigren a bacterias patógenas
que afectan la salud humana, y desarrolle su propia resistencia.
Lección 40: Efectos en la Población de transgenicos y Semillas

transgénicas
Efectos que tienen los transgénicos sobre el medio ambiente

LA CONTAMINACIÓN GENÉTICA
Greenpeace ha visto en este explosivo crecimiento del uso de plantas transgénicas, una
verdadera amenaza para la salud de la gente y el equilibrio ambiental del planeta. Estos
organismos, al ser liberados fuera del laboratorio, originarán indefectiblemente una
contaminación genética que en la mayoría de los casos se volverá irreversible. La
comunidad científica ha dado cuenta de casos de contaminación genética al quedar
documentado que las plantas transgénicas liberadas al medio transmiten sus genes de
113
resistencia a herbicidas a especies emparentadas generando las llamadas “supermalezas”.

Además las mismas empresas que comercializan el maíz transgénico admiten que en poco
tiempo habrá que lidiar con una generación de insectos plagas resistentes a ese tipo de
maíz. En enero de este año y bajo el auspicio de las Naciones Unidas más de 130 países
admitieron que los organismos vivos modificados genéticamente plantean riesgos
ambientales que deben ser debidamente controlados y adoptaron el Protocolo de
Cartagena sobre la Seguridad Biológica.
PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD
Semillas
LA SOJA TRANSGÉNICA ¿MÁS O MENOS AGROQUÍMICOS?
La soja transgénica conocida comercialmente como Soja RR (por Round Up Ready) fue
diseñada para resistir un herbicida total creado por la misma empresa que vende este
herbicida de nombre comercial Round Up, cuyo principio activo se llama “glifosato”. Es
decir, la empresa vende la semilla resistente solamente al herbicida que ella produce. Uno
de los principales argumentos que da esta industria es el hecho de que no será ya
necesario utilizar tantos agroquímicos como en el caso de la soja tradicional, donde deben
combatirse las malezas con un cóctel de varios agroquímicos diferentes. Esto es una
verdad a medias. Si bien las ventas de los agroquímicos en general bajaron y disminuyó
notablemente su aplicación, las ventas del herbicida Round Up subieron estrepitosamente
y por supuesto también su aplicación (ver gráfico). Existe un sólido consenso entre los
expertos del INTA (Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria) de que es mala idea y
podría ser muy perjudicial para los agroecosistemas la aplicación masiva de un solo
herbicida. Esto genera un fenómeno llamado presión selectiva que puede activar el
crecimiento desmesurado de malezas resistentes al glifosato. Y estas malezas ya están
apareciendo en nuestros campos. Esto además puede llevar a un incremento en el nivel
promedio de residuos de insecticida y herbicida en los alimentos y puede tener un efecto
negativo en los insectos beneficiosos y la vida silvestre. Hay otras amenazas derivadas del
uso comercial de la ingeniería genética con fines agrícolas.
114
Por ejemplo, a muchos cultivos transgénicos se le han incorporado genes de una bacteria
llamada Bacilus thuringiensis (Bt), que existe naturalmente en el suelo y que sintetiza una
toxina que mata larvas de insectos. Esta toxina natural, hoy apropiada por las
corporaciones biotecnológicas, puede matar a insectos útiles, generar que otros insectos
desarrollen resistencias, o integrarse al suelo por intermedio de los restos de los vegetales
(esto generaría efectos adversos en los organismos del suelo, y podría moverse a través de
las cadenas alimentarias).
Área cultivada con transgénicos en el mundo
Se ha presentado un crecimiento exponencial del área cultivada con transgénicos. En el
año 1996 se sembraron sólo 2,3 millones de hectáreas (ha.) y en el año 2000 aumentó a
44,2 millones, de las cuales el 74% del área plantada (32,7 millones de ha) corresponde a
cultivos de soya y maíz resistentes a herbicidas. De estos, 25,8 millones, es decir el 59% del
área total, se sembraron con soya RR de Monsanto, resistente al Glifossato; le sigue el
área de maíz con 10,3 millones de ha, que representa el 23,3% de área total. Pero menos
del 1% del área de cultivos GM tiene características que mejoran la calidad de los
alimentos. Los países con mayores áreas son:
Estados Unidos con 30,3 mill. de ha, seguido por Argentina con 10,3 millones de has. y
Canadá con 3 millones de ha. (ISAAA, 2000).
Actualmente, no más de diez empresas transnacionales del Norte controlan el mercado de
semillas del mundo; igual situación sucede con los agroquímicos, los productos
farmacéuticos y los alimentos. La tendencia es que en los próximos años unas pocas
empresas, como Novartis, Aventis, Syngenta, Monsanto, Pharmacia & Upjohn, Dupont y
Dow Chemical, controlarán todos los sectores productivos relacionados con los seres vivos
(RAFI, 2000).
Todo empezó con el tomate Flavr Savr
115
En Estados Unidos la aprobación comercial del primer alimento transgénico: el tomate

Flavr Savr o “larga vida”, modificado genéticamente para demorar su maduración y
extender su período de conservación poscosecha. La empresa de biotecnología que lo
produjo fue Calgene.
El proceso de aprobación estuvo rodeado de controversia, y los científicos advertían de

potenciales riesgos para la salud que no se habían estudiado de manera apropiada.
Tampoco había acuerdo entre los científicos de la Administración de Alimentos y
Fármacos (FDA) de Estados Unidos, un hecho que salió a luz posteriormente.
U
Cultivo Transgénico Liberado Comportamiento
1. Algodón Bt transgénico Aspersiones adicionales de insecticidas fueron necesarias dado
que el algodón Bt falló en el control de bellotero en 20,000 acres en el este de Texas
2. Algodón insertado con el gene Readgô resistente al Round-up Bellotas deformadas y
callendose en 4-5 mil acres en el Delta del Mississippi.
3. Maíz Bt Reducción del 27% en el rendimiento y bajos niveles de Cu foliar en una prueba
en Beltsville
4. Raps resistente a herbicidas Polen escapa y fertiliza botánicamente plantas relativas en
un radio de 2.5 km. en Escocia
5. Calabazas resistentes a virus
Resistencia vertical a dos virus y no a otros transmitidos por áfidos
6. Variedades de tomate FLAVR-SAVR Presenta bajos rendimientos y exhibe
comportamiento no aceptable en la resistencia a enfermedades
7. Canola (Colza) resistente al Round-up Sacada del mercado por la contaminación con un
gene no aprobado por los organismos reguladores
8. Patatas (papas) Bt Áfidos secuestran la toxina de Bt aparentemente afectando en forma
negativa coccinélidos predatores
9. Varios cultivos tolerantes a herbicidas Desarrollo de resistencia del ryegrass anual al
Round-up
116
Los alimentos transgénicos en Colombia

En la última década Colombia pasó de ser un país autosuficiente y exportador de
alimentos a importador de gran parte de los productos agrícolas que sustentan la
seguridad alimentaria. Hasta inicios de la década del noventa se producía el 95% del maíz
y el 70% de la soya para consumo doméstico; pero la aguda crisis del sector agropecuario
ha hecho colapsar gran parte de la producción agropecuaria nacional. Es así como para el
año 2000 la producción nacional de maíz y soya disminuyó dramáticamente y se
importaron más del 70% del maíz y del 80% de la soya que se consume en el país. Para el
mismo año, Colombia fue el sexto país del mundo importador de maíz de EEUU. El
gobierno colombiano frente a la crisis del sector agropecuario ha realizado la apertura
generalizada de las importaciones de los productos básicos de la agricultura y la
alimentación.
Debido a la enorme cantidad de maíz, soya y productos derivados que el país está
importando de EEUU y teniendo en cuenta que ninguna autoridad nacional está tomando
medidas de control sobre el origen de estos productos, es muy probable que el maíz y la
soya que estamos consumiendocontengan un alto porcentaje de productos transgénicos.
Para el caso de Colombia, esta situación es preocupante, si se tiene en cuenta que no

existe una ley nacional de bioseguridad que ejerza un control para identificar y evaluar la
importación de alimentos GM. Ninguna autoridad nacional competente de los Ministerios
del Medio Ambiente, de Salud y de Agricultura tienen normas de bioseguridad al respecto.
Solamente existe la Resolución 3492/98 del ICA sobre bioseguridad, "que reglamenta la
introducción, producción, liberación y comercialización OGM"; (pero sólo de plantas
transgénicas de uso agrícola, es decir únicamente material reproductivo". Adicionalmente,
en Octubre de 2001, el ICA aprobó la Resolución Nº 02935 que reglamenta el
procedimiento de bioseguridad para OGM de interés en salud y producción pecuaria. Pero
117
en el país no existe control sobre la mayoría de los OGM que pueden entrar o producirse,
que incluye alimentos, productos derivados de OGM y microorganismos.
La bioseguridad en juego Los problemas de seguridad de la biotecnología agrícola incluyen

la inestabilidad genética, la transferencia horizontal de genes, el surgimiento de nuevas
hierbas (incluso “superhierbas”), el impacto involuntario sobre especies, la resistencia a
las pestes y la contaminación de variedades tradicionales o convencionales por plantas
transgénicas. Estos riesgos pueden tener un impacto negativo sobre la biodiversidad y el
ambiente. Los riesgos en la salud animal y humana incluyen efectos tóxicos y alergénicos,
así como nuevas enfermedades Existen razones científicas y de seguridad para estar más
alertas ante la ingeniería genética, pero la industria de la biotecnología intenta por todos
los medios imponer la comercialización de sus organismos y productos genéticamente
modificados.
La ingeniería genética es el mayor experimento humano y económico de la historia. Esta

nueva tecnología, objeto de un enorme debate público, permite a los científicos manipular
los genes de plantas, animales y microorganismos de una manera que no ocurriría
naturalmente. ¿Qué implica esto para la salud y la seguridad humanas y las de los
animales? ¿Cómo afecta a la biodiversidad, la integridad ambiental, y la seguridad y
soberanía alimentarias? ¿Cuáles son los límites éticos y morales en la búsqueda del
conocimiento y cómo impedimos que esa búsqueda sea superada por la codicia? Éstas son
algunas preguntas fundamentales para la sociedad en general y para aquellos que
gobiernan y, por tanto, tienen una gran responsabilidad sobre opciones tecnológicas que
afectan la vida misma.
¿QUÉ ES MONSANTO?
Ubicado en San Luis Missouri, es el laboratorio de biotecnología más grande del mundo, y
en el que se han invertido alrededor de 300 millones de dólares y 10 años de
investigación. Es en este lugar donde los científicos aíslan un gen de la bacteria que
118
produce un insecticida conocido como "Bt" y lo transfieren al maíz, al algodón, y logran

que la planta exude su propio insecticida. Si se toma en cuenta que por cada nueva semilla
genéticamente manipulada que tiene éxito en el campo fallan 10 mil, se hace urgente
recuperar esa inversión.
De acuerdo con un artículo publicado el 3 de febrero en The Washington Post, para

recuperar esa inversión Monsanto optó por no vender las semillas genéticamente
alteradas, sino "rentarlas" para que fuesen usadas una sola vez, persiguiendo
judicialmente con la anuencia del gobierno a quien no obedezca esta regla, con lo que se
deja en manos de las transnacionales la soberanía alimentaria.
Las demandas fueron interpuestas por Monsanto, gigante de la biotecnología, bajo la

acusación de "piratería". Y es que las semillas adquiridas por medio de estas empresas
sólo pueden ser utilizadas un año, pues al siguiente se debe adquirir nuevamente la
semilla para reiniciar el ciclo agrícola, por lo que la milenaria tradición agraria de guardar
semillas de una cosecha para replantarlas en los campos, hoy es un delito.
CAPITULO 9: LOS PARQUES NACIONALES
Introducción:
Debido al auge del ecoturismo en las areas protegidas del país y al esfuerzo institucional
por ofrecerle al turista un servicio de calidad, bajo los lineamientos de la conservación;
Parques Nacionales Naturales se ha propuesto una meta fundamental en el presente
periodo, dar inicio a la reglamentacion de actividades ecoturisticas permitidas en las áreas
con vocación, un proceso ligado a la Politica Nacional para el Desarrollo del Ecoturismo en
Colombia.
En las áreas con vocacion ecoturistica del Sistema de Parques Nacionales Naturales de
Colombia se pueden realizar entre otras actividades: observacion de aves, espeleologia,
campismo, senderismo, fotografia recreativa, actividades nauticas como buceo, careteo,
rafting y actividades de alta montaña como montañismo, ciclomontañismo y escalada en
hielo y roca, las cuales han sido las primeras en iniciar el proceso de reglamentación,
debido a sus riegos y al impulso que han tomado dentro de los visitantes de los parques.
119
A lo anterior, sumarle que el grupo administrativo del Parque Nacional Natural Los
Nevados, viene adelantando la reglamentación de las actividades de alta montaña, ya que
son estas, las de mayor utilidad y uso en el area y dicho proceso puede tener alcance en
areas como Sierra Nevada de Santa Marta, Sumapaz, Chingaza, Las Hermosas, Cocuy,
Nevado del Huila y Purace, donde se pueden practicar similares disciplinas deportivas.
Teniendo en cuenta lo anterior, se realizó el segundo taller de alta montaña (PNN

Chingaza - marzo 26 - 28 de 2008) cuyo objetivo era la definicion de los lineamientos
generales para dichas actividades en Parques Nacionales Naturales de Colombia. Durante
el encuentro se analizaron los distintos matices y antecedentes de cada una de las areas y
funcionarios invitados al taller; dando como principal resultado, que la reglamentación de
actividades debe orientar hacia la toma de decisiones y debe tomar como base los objetos
de conservación y las líneas de gestión de los Planes de Manejo y buscar construir un Plan
de Ordenamiento Eco turístico como soporte a la reglamentación del área.
Pero además se establecieron temas como los alcances de Parques nacionales naturales
en la reglamentación de actividades no reconocidas por otras instituciones como Col
deportes o la necesidad de tener en cuenta en la reglamentación actividades nuevas y de
moda en el mundo, como son el aviturismo, turismo místico o el desplazamiento de
cuatrimotor, actividades que por la biodiversidad y geomorfología de las áreas protegidas
colombianas se pueden desarrollar fácilmente.
LECCIÓN 41: Parques Nacionales de Colombia y sus Categorías
PARQUES NACIONALES DE COLOMBIA DEFINICIÓN:

El Sistema de Parques Nacionales Naturales de Colombia es el conjunto de áreas con
valores excepcionales para el patrimonio nacional que debido a sus características
naturales, culturales o históricas, se reservan en beneficio de los habitantes de la nación.
120
CATEGORIAS
Las categorías de manejo establecidas en la Ley, son:
�Parque Nacional
�Reserva Natural
�Área Natural única
�Santuario de flora y fauna
�Vía Parque
CREACIÓN:
�Decreto 2811 de 1974: Por el cual se dicta el Código de Recursos Naturales Renovables y
de protección al Medio Ambiente. Este Código fue realizado en el ejercicio de las
facultades extraordinarias conferidas por la Ley 23 de 1973. Se definen en el Artículo 327 y
ss del mencionado Código el Sistema de Parques Nacionales, las finalidades del Sistema,
los tipos de área, su administración y uso y las actividades permitidas dentro del Sistema.
�Decreto 622 de 1977: Por el cual se reglamenta el Sistema de Parques Nacionales. En

este Decreto se establece que el INDERENA es la entidad encargada del manejo y la
administración del Sistema de Parques Nacionales, correspondiéndole, entre otras
funciones, la de reservar, alinderar, regular, conservar, restaurar, controlar y de las
diferentes áreas que integran el Sistema.
�Con la expedición de la Ley 99 de 1993, por la cual se creó el Ministerio del Medio
Ambiente y se reordenó el Sector Publico encargado de la gestión y conservación del
Medio Ambiente, se estableció que dentro de las funciones del Ministerio del Medio
Ambiente estaría la administración de las áreas del Sistema de Parques Nacionales
Naturales.
121
�Mediante el Decreto 1124 de 1999, se reestructuró el Ministerio del Medio Ambiente,

correspondiéndole a la Unidad Administrativa Especial de Parques Nacionales Naturales-
UAES-., como dependencia de carácter operativo, técnico y ejecutor del Ministerio del
Medio Ambiente, encargada del manejo y administración del Sistema de Parques
Nacionales Naturales.
Lección 42: Funciones de los parques y sus Áreas
FUNCIONES:
Las funciones generales de la Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques
Nacionales Naturales están señaladas en el artículo 24 del Decreto 1124 de 1999,
adicionales a las contenidas el Decreto-Ley 1124 de 1974, el Decreto 622 de 1977, la Ley
99 de 1993, la Resolución No. 1189 de 1999, la Resolución No. 0188 de 1998 y las demás
funciones que por su naturaleza le correspondan o le sean asignadas o delegadas.
ÁREAS PROTEGIDAS
Un Área Protegida es un territorio de manejo especial a para la administración, manejo y
protección del ambiente y los recursos naturales renovables.
Las áreas protegidas son espacios creados por la sociedad en su conjunto, articulando
esfuerzos que garanticen la vida en condiciones de bienestar; es decir la conservación de
la diversidad biológica y el mantenimiento de los procesos ecológicos necesarios para el
desarrollo del ser humano.
El trabajo a desarrollar desde las áreas protegidas es preventivo antes que restaurador,
porque “la conservación de hábitats, económicamente es más viable que la preservación
ex situ, porque se ahorran esfuerzos, recursos y es más efectiva.
122
Adicionalmente responde a las exigencias sociales en términos de definición de

compromisos que respalden la misión conservacionista.
Hoy se hace necesario reconocer que los esfuerzos hasta ahora realizados para la
conservación in situ del patrimonio natural del país es insuficiente y adolece de
mecanismos efectivos que garanticen el cumplimiento de sus objetivos” Las medidas que
se tomen para la administración y manejo de áreas protegidas deben generar un cambio
de actitud cultural para la conservación, que no choque con la necesidad de desarrollo
social, pero que sí confronte el modelo actual e incida en su transformación hacia sistemas
más amigables con la naturaleza. Se requiere promover el diálogo intercultural y
cualificando los niveles de convivencia en la medida en que contribuyan a reconocer y
respetar las diferencias y a potenciar la capacidad de trabajo conjunto para reequilibrar la
relación de conjunto con la naturaleza.
La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una Área conjunta y
coordinada entre el Estado, la comunidad y las organizaciones institucionales y sociales y
el sector privado.
Lección 43: Objetivos de los parques y Categorías de áreas protegidas
El Sistema de Áreas Protegidas tiene como objetivos:

Contribuir a la consolidación de grupos regionales que se coordinen bajo criterios
biológicos, socio-culturales y territoriales, para definir, desarrollar y hacer seguimiento de
programas y proyectos en torno de las áreas naturales protegidas y sus zonas de
influencia. Los programas y proyectos se materializan a través de acciones de manejo,
aprovechamiento, uso sostenible, recuperación y conservación estricta.
123
· Impulsar la creación de una instancia de coordinación nacional con el apoyo de la Unidad

de Parques, que asegure la articulación intersectorial e interinstitucional para fortalecer la
gestión del SINAP. Esta labor debe desarrollarse con los actores regionales y desde los
procesos en operación.
· Promover la creación de una legislación que responda a las necesidades de conservación

y ordenamiento ambiental del territorio, valorando e integrando las figuras existentes.
· Aumentar las opciones de conservación de la biodiversidad en las áreas naturales

protegidas, dentro del contexto “ecosistemas – cultura” e integrando a los diferentes
actores sociales e institucionales públicos o privados, con intereses y percepciones
comunes.
· Fortalecer la capacidad institucional para administrar y manejar las áreas declaradas

hasta la fecha y las nuevas que se declaren, permitiendo que los actores beneficiados con
la conservación se apropien y participen de los procesos.
· Contribuir a la generación de cambios de actitud en la población colombiana, a través de

la consolidación de un tejido social e institucional (SINA, gremios, entes territoriales,
organizaciones étnico- territoriales, organizaciones de base, ONGs, etc.) que se nutra de
experiencias locales concretas dentro de un nuevo concepto de conservación.
· Consolidar esfuerzos de ordenamiento ambiental del territorio que garanticen la

funcionalidad de las áreas protegidas y la adecuada representatividad de la diversidad
biológica y cultural.
124
Categorías de áreas protegidas en Colombia.

Categorías de áreas Protegidas de la UICN y equivalencia con las definidas para
Colombia.
Cuadro 7
Categorías según Categorías del sistema de categorías diferentes al

UICN parques nacionales de sistema
Colombia de parques nacionales de
Colombia
I Reserva natural Reserva natural

estricta o área natural
silvestre
II Parque nacional Parque Nacional
III Monumento Natural Santuario de Fauna Parque Natural Regional

Santuario de Flora
Área Natural Única
Vía parque
IV Área de manejo de Territorio Fáunico

hábitats o especies Reserva de Caza
Coto de caza
V Paisaje terrestre o
marino protegido
125
VI Área Protegida con Distrito de manejo Integrado

recursos manejados Distrito de Conservación de
suelos
Áreas de Reserva Forestal
Protectora
Productora
Protectora-Productora
Área de reserva (recursos
pesqueros)
Área de manejo integrado
para recursos
hidrobiológicos)
Reserva natural de la
sociedad civil
Un Área Protegida es un territorio de manejo especial a para la administración, manejo y
protección del ambiente y los recursos naturales renovables.
Las áreas protegidas son espacios creados por la sociedad en su conjunto, articulando
esfuerzos que garanticen la vida en condiciones de bienestar; es decir la conservación de
la diversidad biológica y el mantenimiento de los procesos ecológicos necesarios para el
desarrollo del ser humano.
El trabajo a desarrollar desde las áreas protegidas es preventivo antes que restaurador,
porque “la conservación de hábitats, económicamente es más viable que la preservación
ex situ, porque se ahorran esfuerzos, recursos y es más efectiva.
Adicionalmente responde a las exigencias sociales en términos de definición de

compromisos que respalden la misión conservacionista.
126
Hoy se hace necesario reconocer que los esfuerzos hasta ahora realizados para la
conservación in situ del patrimonio natural del país es insuficiente y adolece de
mecanismos efectivos que garanticen el cumplimiento de sus objetivos” Las medidas que
se tomen para la administración y manejo de áreas protegidas deben generar un cambio
de actitud cultural para la conservación, que no choque con la necesidad de desarrollo
social, pero que sí confronte el modelo actual e incida en su transformación hacia sistemas
más amigables con la naturaleza. Se requiere promover el diálogo intercultural y
cualificando los niveles de convivencia en la medida en que contribuyan a reconocer y
respetar las diferencias y a potenciar la capacidad de trabajo conjunto para reequilibrar la
relación de conjunto con la naturaleza.
La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una Área conjunta y
coordinada entre el Estado, la comunidad y las organizaciones institucionales y sociales y
el sector privado.
Lección 44: Áreas Silvestres y Regiones biogeográficas
Áreas silvestres",
Las áreas potenciales de conservación, aquellas porciones del territorio nacional cuya
capacidad y potencial de uso de la tierra, no permiten una actividad productiva mas
intensiva que la protección, conservación y manejo sostenible de los suelos, aguas y biota
que estas naturalmente contienen. También incluimos aquellas áreas diferentes a las
anteriores, que contienen ecosistemas, poblaciones, especies y otros rasgos de diversidad
genética y biológica, u otros rasgos geográficos notables, cuya conservación tiene
importancia económica y ecológica a nivel nacional e internacional.
Las áreas silvestres como tales, juegan un papel importante en el equilibrio y

mantenimiento de la productividad global del territorio. A menudo, actúan como
reguladores y amortiguadores de procesos microclimáticos, ciclos biogeoquímicos y
fenómenos naturales. Igualmente, contienen las últimas y amenazadas reservas de
127
germoplasmas naturales, tanto florísticos como faunísticos, de las especies que componen
la diversidad biológica del territorio nacional.
Las áreas de protección y conservación son una categoría de uso de la tierra que debe
formar parte de todo Esquema Nacional de Ordenamiento Territorial, en el marco de un
modelo de desarrollo equilibrado y sostenible, para alcanzar los objetivos del desarrollo
humano sin degradar la calidad y diversidad del medio natural. En Colombia, muchas
áreas de protección han sido degradadas por el cambio de uso de la tierra (principalmente
por agricultura, ganadería extensiva y explotación forestal inapropiadas).
Las "Áreas Silvestres Protegidas" (ASP) son las áreas de protección y conservación que se
seleccionan, delimitan y protegen jurídicamente, con el fin de integrarlas a un sistema
nacional de conservación, y someterlas a un régimen especial de planificación y manejo
que asegure su conservación y el uso sostenible de sus recursos físicos y bióticos. El
conjunto de Areas Silvestres Protegidas que son administradas por el Estado o bajo su
supervisión, constituyen el "Sistema Nacional de Areas Silvestres Protegidas" (SINASIP).
La conservación y manejo de estas áreas, de acuerdo a los objetivos, planes y métodos
específicos, y combinando diferentes niveles de intervención humana en el marco de un
SINASIP, produce beneficios materiales y globales significativos, que contribuyen al
bienestar y desarrollo del individuo, la sociedad y las actividades productivas.
La Categoría Reserva natural estricta o área natural silvestre de la UICN es equivalente en

Colombia a la Reserva Natural, principalmente por identificarse con fines científicos o con
fines de protección de la naturaleza. Para el primer fin, se define como “área terrestre y/o
marina, que posee algún ecosistema, rasgo geológico o fisiológico y /o especies
destacados o representativos, destinada principalmente a actividades de investigación
científica y/o monitoreo ambiental”. [ii]
Para el segundo fin, protección de la naturaleza, se define como “vasta superficie de tierra
y/o mar no modificada o ligeramente modificada, que conserva su carácter e influencia
128
natural, no está habitada en forma permanente o significativa, y se protege y maneja para

preservar su condición natural.” [iii]
La categoría parque nacional de la UICN es exactamente equivalente a la que lleva su
mismo nombre en el Sistema de Parques colombiano. Se maneja principalmente para la
conservación de ecosistemas y con fines de recreación. La nueva definición está dada en
los siguientes términos:
“Área terrestre y/o marina natural, designada para:
a) proteger la integridad ecológica de uno o más ecosistemas, para las generaciones
actuales y futuras, b) excluir los tipos de explotación u ocupación que sean hostiles al
propósito con el cual fue designada el área, y c) proporcionar un marco para actividades
espirituales, científicas, educativas, recreativas y turísticas, que deben ser compatibles
desde el punto de vista ecológico y cultural”
El Monumento Natural denominado por la UICN es equivalente al Santuario de Fauna y
Flora, Área Natural Unica, Vía Parque y Parque Natural Regional.
La Categoría Monumento Natural se define como “Área que contiene una o más
características naturales o naturales / culturales específicas, de valor destacado o
excepcional por su rareza implícita, sus calidades representativas o estéticas o por
importancia cultural”.
En la categoría de la UICN de Paisajes Protegidos Terrestres y Marinos no hay equivalencia

para las establecidas en la reglamentación colombiana. Es definida por esta organización
como “Superficie de tierra con costas y mares, según el caso, en la cual las interacciones
del ser humano y la naturaleza a lo largo de los años ha producido una zona de carácter
definido con importantes valores estéticos, ecológicos y/o culturales, y que a menudo
alberga una rica diversidad biológica.
Salvaguardar la integridad de esta interacción tradicional es esencial para la protección, el

mantenimiento, y la evolución del área”.
129
La categoría UICN, área protegida con recursos manejados, presenta en Colombia ocho
equivalencias. Ninguna de ellas administradas por el sistema de parques nacionales
colombiano, pero si contempladas en la legislación colombiana. Ellas son :
Distrito de Manejo,
Distrito de Conservación de Suelos,
Área de Reserva Forestal Productora,
Área de reserva forestal Protectora,
Área de reserva forestal Protectora-Productora,
Área de reserva para recursos pesqueros,
Área de manejo Integrado para recursos hidrobiológicos y Reserva Natural de la Sociedad
Civil.
La UICN define el Área protegida con Recursos Manejados como “área que contiene
predominantemente sistemas naturales no modificados, que es objeto de actividades de
manejo para garantizar la protección y el mantenimiento de la biodiversidad biológica a
largo plazo y proporcionar al mismo tiempo un flujo sostenible de productos naturales y
servicios para satisfacer las necesidades de la comunidad”
De acuerdo con la normatividad vigente, en el país hay más de 15 categorías de áreas

naturales protegidas, estas contemplan desde áreas nacionales pasando por regionales y
locales, hasta públicas y privadas. Tienen diferentes grados de reglamentación y desarrollo
de la gestión, como puede observarse en la Tabla siguiente.
SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS PROTEGIDAS (SINAP)

Las actuales tendencias mundiales en áreas protegidas muestran la necesidad disminuir
las áreas protegidas que estén aisladas. Cada vez es más necesario diseñar conexiones
entre áreas, corredores biológicos, y zonas de amortiguación en donde se establezcan
sistemas productivos más acordes con la conservación y que disminuyan las amenazas a la
biodiversidad.
130
En la Política Nacional de Biodiversidad, se propone que el SINAP será el conjunto de áreas

bajo las categorías de protección existentes, el cual buscará identificar los posibles nexos e
interrelaciones existentes entre las diversas categorías de protección que lo integran
(incluyendo las privadas), con el fin de adelantar las acciones necesarias para establecer o
restablecer los lazos ecosistémicos y los vínculos ecológicos, institucionales, sociales,
financieros, culturales, simbólicos, de uso, etc. existentes o necesarios, para que el
conjunto de las áreas protegidas del país, potencialicen e incrementen los beneficios
perseguidos con la declaratoria de cada área en particular y facilitar la puesta en marcha
de estrategias de articulación, coordinación y conexión entre ellas.
Adicionalmente la Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques Nacionales

Naturales (UAESPNN, 2001), define el SINAP como la organización de una serie de
categorías territoriales de conservación que permiten el logro de objetivos comunes
respetando la autonomía particular bajo el reconocimiento de diversos modelos de uso de
los ecosistemas, que contribuyen a la solución de problemas, en diversas escalas.
Sus elementos constitutivos son las áreas protegidas, otras figuras de manejo territorial
que cumplen objetivos de conservación y los actores sociales que las manejan.
¿QUÉ SON LOS SISTEMAS REGIONALES DE AREAS PROTEGIDAS?

Los Sistemas Regionales de Areas Protegidas, son iniciativas subnacionales en
departamentos o áreas de jurisdicción de las corporaciones autónomas, compuestas por
áreas protegidas de ámbito nacional, regional y municipal.
En el país existen varios ejemplos de SIRAP, entre éstos están el SIRAP del eje cafetero y el
de la costa Atlántica. También existen los sistemas municipales de áreas protegidas,
creados por actos administrativos municipales, dos ejemplos de éstos son el Sistema
Distrital de Bogotá y el Sistema Municipal de Murillo - Tolima.
131
U
LAS REGIONES BIOGEOGRÁFICAS Y SU FAUNA
La compleja evolucion del territorio Colombiano dio orige a una amplia diversidad de
regiones co caracteristicas particulares por su relieve, condiciones climáticas, paisajes, y
especies de flora y fauna que en ellas habitan.
Principales regiones biogeograficas:

�Región Andina: ha tenido gran presión antrópica.
Entre las especies características de los bosques húmedos de las cordilleras están las ranas
arlequín (Atelopus sp), los sapos (Osornophryne sp), los cusumbos (Nasuella olivacea y
Nasua nasua), los runchos o faras (Didelphis albiventris andina), el venado cachienvainado
o cachiliso (Odocoileus virginianus goudotii), el cóndor de los Andes (Vultur gryphus) -
prácticamente al borde de la extinción- el águila real (Geranoaetus melanoleucus) y el
pato turria o piquiazul (Oxyura jamaicensis andina), entre otros.
En el páramo la variedad faunística es reducida, como especies características están los

ratoncitos del monte (Oryzomys minutus y Reithrodontomys mexicanus), el venado del
páramo (Odocoileus virginianus goudotii), y los lagartos del género Stenoscercus. [ 7 ]
�Región de la Amazonia: ocupa un área de más de 300.000 km2, lo que representa el

30% del territorio colombiano. Se han registrado 152 especies de anfibios, con un nivel de
endemismo pronunciado. Los más representativos para esta región serían el sapo lechoso
(Osteocephalus taurinus) y el sapo cururú (Pipa pipa). Entre los reptiles existen 187
especies, como la boa o guio (Boa constrictor) y la morrocoy (Geochelone denticulata), -
única tortuga terrestre que se encuentra en la Amazonia y es considerada vulnerable-.
Con respecto a la avifauna se conocen 868 especies, como la perdiz de monte (Tinamus
major rupiceps) -diezmada por la deforestación y la caza-, las guacamayas (Ara macao, A.
militaris, A. ararauna y A. chloroptera) y paujiles (Crax globulosa, Mitu tuberosa, Pipile
132
pipile y Crax mitu). Los mamíferos de la Amazonia se han calculado en 210 especies y
algunos de sus representantes son el sogi-sogi (Callicebus torquatus), el mico piel roja o
tití (Cebuella pygmaea) -sujeto a alta persecución para ser utilizado como mascota o para
ensayos médicos- y el mono aullador (Alouatta seniculus). [ 7 ]
�Región del Pacífico: comprende un área de más de 131.000 km2 con un paisaje típico de
serranías y colinas. Se observan géneros de plantas y animales comunes a la región
amazónica, lo que induce a pensar que la dispersión puede remontarse a un periodo
anterior al levantamiento de los Andes. La región del Chocó es excepcionalmente rica en
diversidad y endemismos y es catalogada como un hot spot. Se han registrado 185
especies de anfibios, como el sapo gigante (Bufo blombergi) y la rana arlequín (Atelopus
spurrelli). Los reptiles están representados por 192 especies, entre las que resaltan el
tulisio (Caiman crocodilus chiapasius) y la falsa mapaná (Trachyboa boulengeri). La
avifauna es una de las más ricas del país, con 577 especies. Además, esta región posee la
cantidad más alta de endemismos en el mundo, con más de 100 taxa. Entre las aves se
citan la chorola del Baudó (Crypturellus kerrie) y al pichilingo chocoano (Pteroglossus
sanguineus). Entre las más de 100 especies de mamíferos sobresalen el danta (Tapirus
bairdii), el murciélago (Choeroniscus periosus) y los roedores cavadores endémicos de la
provincia del Darién: Orthogeomys dariensis y O. thaeleri. [ 7 ]
�Región del valle del río Magadalena: los grupos faunísticos de esta región tienen
afinidades con la fauna chocoana. Se han registrado 40 especies de anfibios anuros y 107
especies de reptiles. Entre estos últimos se resalta la presencia de la tortuga carranchina
(Phrynops dahli), la babilla (Caiman crocodilus fuscus) y la icotea (Pseudemys scripta
callirostris) que se encuentran amenazadas de extinción. [ 7 ]
�Región Caribe: existen alrededor de 32 especies de anfibios, más de 100 especies de

reptiles, entre las que merecen destacarse la iguana (Iguana iguana) y la tortuga
133
(Geochelone carbonaria). Entre los mamíferos con un área de distribución endémica para
esta región están el venado (Odocoileus virginianus curassavicus) y el conejo (Sylvilagus
florindanus nigronuchalis). [ 7 ]
�Región de la Orinoquia: se han registrado 28 especies de anfibios, 119 especies de

reptiles entre ellos el caimán del Orinoco (Crocodylus intermedius) -que está al borde de la
extinción- ; 644 especies de aves, como el garzón soldado (Jabiru mycteria) y la corocora
(Eudocimus ruber). Entre los mamíferos característicos merecen nombrarse el armadillo
de la sabana (Dasypus sabanicola) y la ardillita (Sciurus flammifer). [ 7 ]
� Región de la Guyana: su fauna ha sido poco estudiada pero se nombran como

características la ranita de cristal (Cochranella flavopunctata), la rana gigante (Hyla
wavrini) y el copetón (Zonotrichia capensis bonnetiana). [ 7 ]
�Región de las islas San Andrés y Providencia: presenta un alto grado de endemismos.
Entre las especies características se encuentran la torcaza (Zenaida zenaida) las
salamanquesas (Anolis pinchoti para Providencia y Anolis concolor en San Andrés), la
tortuga swanka (Kinosternon scorpioides albogulare), la boa (Boa constrictor) -al parecer
introducida en Providencia más o menos en 1928 para el control de ratas-
Lección 45: Los parques más importantes y problemas de conservación
PARQUES NACIONALES MÁS IMPORTANTES

Sobre un total de 49 áreas protegidas dependientes del sistema nacional, Colombia posee:
28 parques de más de 50.000 ha;
18 de más de 100.000 ha;
6 de más de 500.000 ha y
2 parques de más de 1 millón de hectáreas.
De acuerdo a esto, las áreas protegidas más importantes de Colombia son:
_ Parque Nacional Natural SERRANÍA DEL CHIBIRIQUETE - 1.280.000 ha.
134
_ Reserva Nacional Natural PUINAWAI - 1.092.000 ha.

_ Reserva Nacional Natural NUKAK - 855.000 ha.
_ Parque Nacional Natural SIERRA DE LA MACARENA - 629.280 ha.
_ Parque Nacional Natural CAHUINARÍ - 575.000 ha.
_ Parque Nacional Natural EL TUPARRO - 548.000 ha.
PROBLEMAS DE CONSERVACION
Si bien la información oficial de cada parque colombiano no ofrece ningún dato sobre los
problemas de conservación en las áreas protegidas es interesante destacar que en
diciembre de 2003 el Congreso de los Estados Unidos aprobó el uso de fondos para
fumigar cultivos ilícitos en parques naturales (áreas protegidas) de Colombia. Luego, el
gobierno colombiano aprobó la resolución 0013 del Consejo Nacional de Estupefacientes
dando así vía libre al apoyo estadounidense para fumigar áreas protegidas.
En febrero de 2004 la Policía Nacional colombiana informó a los medios de comunicación

sobre el inicio de las aspersiones con glifosato en el PNN Sierra Nevada de Santa Marta -al
norte- y el PNN Chibiriquete -al sudeste-.
Según la ONG Tierramérica desde 1978 Colombia realiza acciones de fumigación aérea de
cultivos ilícitos de marihuana, amapola y coca, en los que se han utilizado distintos
productos químicos, como el paraquat en 1978, el triclopyr en 1985, el tebuthiuron en
1986, y de manera permanente el glifosato desde 1986.
En febrero de 2004, además, el gobierno colombiano anunció que solicitó a la Comisión

Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD) que depende de la OEA,
“realizar una evaluación independiente e imparcial” sobre el impacto en el ambiente y en
la salud humana de las fumigaciones con glifosato.
135
De acuerdo a los cálculos oficiales hay entre 10.000 y 15.000 ha de coca sembradas en las
áreas protegidas (que forman parte de las 100.000 ha de esos cultivos en todo el país). No
hay cifras sobre la marihuana y la amapola.
La decisión de fumigar con glifosato en las áreas protegidas viola varios tratados
internacionales (como el Convenio de Biodiversidad ratificado por Colombia en 1994, el
Convenio 162 de la OIT que protege la integridad de los pueblos indígenas, Ramsar y otros
convenios relacionados con la protección de bosques, especies migratorias, etc.) y, a nivel
nacional viola el Plan de Manejo Ambiental del Ministerio de Ambiente que prohíbe
expresamente la realización de estas tareas en áreas protegidas.
Otro problema relacionado son los químicos muy peligrosos para el medio que se utilizan
para procesar la coca plantada ilegalmente dentro de las áreas protegidas.
Fuentes Documentales de la Unidad
Aritio, Luis B. (director del equipo de realización). 1994. Naturaleza Salvaje. Parques
Nacionales del Mundo. Volumen 11. América. Ediciones Folio S.A. España.
Box, Ben (ed). 2003. South American Handbook 2004. Footprint. The 80th Edition.
Bath, UK.
136
Cordillera Editores Ltda (realización). Pérez Preciado, Alfonso (director académico), 1994.
Gran Enciclopedia de Colombia. Tomo 3. Geografía. Editorial Printer Latinoamericana Ltda
para Círculo de Lectores. Santafé de Bogotá, Colombia.
Ferrer, Yadira. 2004. Colombia: áreas protegidas en la mira del glifosato. IPS, Internet, 24-
3-04.
INDERENA. Ecología. Folleto sin fecha (anterior a 1993), Bogotá, Colombia.
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial de Colombia. 2003. Áreas

Protegidas. Informe oficial presentado ante el Convenio de Diversidad Biológica en abril
de 2003.
Ojeda, David et al. 2001. Ecosistemas. En: El Medio Ambiente en Colombia.
Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (IDEAM). Bogotá, Colombia.
Pedraza, Omar y Hermés Rincón. 1988. Colombia I, el medio y la historia.
137
GUIA DE ACTIVIDADES

Unidad 3 del curso BIODIVERSIDAD “PELIGROS QUE AFECTAN LA
BIODIVERSIDAD”

Estrategia de aprendizaje propuesta: Trabajo colaborativo3104232349 cecilio
Actividad
Según la documentación revisada en la tercera Unidad, los peligros que afectan la
Biodiversidad y los parques Nacionales naturales, temas de gran importancia para
el estudiante del curso, por lo cual este trabajo está compuesto por dos momentos
claramente diferenciados y que se evidenciarán en el informe entregado por el
grupo de trabajo colaborativo.
El primer momento está relacionado con los peligros que amenazan la

Biodiversidad local, los cuales se establecerán según el trabajo colaborativo 2 en
el cual se establecieron cuales son los ecosistemas locales.
138
El segundo momento es la identificación del parque nacional natural que cada

estudiante tiene cercano, deberán compartir la información describiendo el parque
y entregar un resumen con los aspectos más sobresaliente de dichos parques.
ICONTEC.
Producto
۰Portada
۰Introducción
۰Objetivos
۰Marco Teórico
۰Resultados
۰Conclusiones
۰Recomendaciones
139
140

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

RAMON ANTONIO MOSQUERA MENA

ALEX ORLAND ARÉVALO TRIBALDOS

Lección 24 Características estructurales de la cobertura vegetal y potencialidades

ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO

El contenido didáctico del curso académico: BIODIVERSIDAD, fue diseñado

Actualmente, el contenido didáctico se encuentra en proceso de revisión para

Para el estudio de acreditación de material didáctico que se le presenta al Ing.

La Biodiversidad es uno de los Recurso No Valorado, Somos totalmente dependientes del

La diversidad cultural humana podría considerarse como parte de la biodiversidad. Ya que

Gran parte de los ecosistemas menos alterados en su biodiversidad de todo el planeta se

La reducción de biodiversidad es una consecuencia directa del desarrollo humano, ya que

La conservación de la diversidad biológica supone un cambio de actitud: desde una

La biodiversidad de la tierra está amenazada no solamente por los efectos negativos de

La diversidad puede ser la garantía para la continuidad de la actual civilización humana

Contamos con el mayor número de especies de aves y anfibios, somos segundos en

El término biodiversidad fue acuñado por el profesor Edward O. Wilson, académico de

 Reconocer los principales elementos que hacen parte de la Biodiversidad,

 Relacionarse, con la terminología técnica, que el curso requiere y de esta

 Conocer, identificar y manejar los principales métodos de conservación de

 Identificar los componentes de la biodiversidad para una utilización

 Reconocer las causas principales de pérdida de la Biodiversidad.

 Identificar las especies de flora y fauna de importancia.

 Contribuir a la disminución de la extinción de especies y reconozca

 El estudiante adquirirá un conocimiento de la Biodiversidad, de la región y

 El estudiante presentará y sustentará tres informes de forma personal o

la utilización de nociones, conceptos y problemáticas básicas de la

 Se constituirán espacios de reflexión y discusión, compartiendo

 Se promoverá la articulación tutor-estudiante-contexto-saber y se asumirá la

 El estudiante aplica los principios básicos de la Biodiversidad para organizar

 El estudiante aplica las nociones, conceptos, y problemáticas básicas de la

 El estudiante se apropia de la metodología del aprendizaje mediado y la

Nombre de la Unidad BIODIVESIDAD, ESTADO E

Denominación de Lección 2 Estado global de la Biodiversidad

Denominación de Lección 3 Biodiversidad y producción alimentaría

Denominación de Lección 4 Estado de los sistemas de conservación de la

Denominación de Lección 5 Principales factores que causan la pérdida de la

Denominación de capítulo 2 Clases de diversidad

Denominación de Lección 7 Diversidad Genética

Denominación de Lección 8 Diversidad de Especies

Denominación de Lección 9 Diversidad de los Ecosistemas

Denominación de Lección 10 Diversidad Cultural Humana

Denominación de capítulo 3 Efectos sobre la Biodiversidad

Denominación de Lección 12 Agroecología y Hambre

Denominación de Lección 13 Agroecología como reto para mantener la

Denominación de Lección 14 Desarrollo sustentable

Denominación de Lección 15 Sistemas Agroforestales

Nombre de la Unidad COMUNIDADES VEGETALES

Denominación de Lección 17 Clasificación de Margalef y Clasificación de Holdridge

Denominación de Lección 18 Comunidades ecológicas y Comunidades

Denominación de Lección 19 Sucesiones ecológicas en las comunidades y

Denominación de Lección 20 Densidad, diversidad y similaridad en las

Denominación de capítulo 5 Cobertura Vegetal

Denominación de Lección 22 Caracterización de la vegetación y Cobertura del

Denominación de Lección 23 Cobertura del suelo vs plantas y sus residuos y

Denominación de Lección 24 Características estructurales de la cobertura vegetal

Denominación de Lección 25 Estructura de las coberturas vegetal y Tipos de

Denominación de capítulo 6 Bosques y efectos sobre el

Denominación de Lección 27 Ecosistema y su importancia

Denominación de Lección 28 Deforestación y calentamiento global

Denominación de Lección 29 Desertificación y Agentes de la deforestación