Ree deelsee mast he ed Secuencia Didactica INICIO DESARROLLO CIERRE Procesos Pedagogicos ‘PROPOSITOS 3 MOTIVACION/INTERES 4, SADERES PREVIOS “6: EVALUACION Qué debe hacer Profesor/Estudiante? :seRala aos estudiantes el orgué y el para qué de Tr interesarve en el tem (motivacién tntrinse T: txponer, especular, espontanea, ofrecer una respuesta adelantada, etc Describir rasgos Formulan hipétests Concluyen informacién Aplicar lo aprendido TE Demostrar siha logrado aprender a resolver tarese su propio aprendiraje ‘Acciones sugeridas (Estrategias, técnicas, evaluacién) signficativa redectado en cada Unidad Preciar al inicio de una sesion compartiéndolo de manera sencilla y directa a los estudiantes ‘Discusion gulada: casos, noticls, lndgenes,; Oindmices de grupo/ Rot "Actividad focal, Lluvia de ideas, Discusion gulada, Organizador previ, (Odjetivos, Lluva de ideas, Uso de tarjetas "Analogias,plstas, preguntas Interealadas, lustraciones, Exposieidn/discusion ‘Mapas conceptuales Transferencia gulada (Préctica dirigida) Transferencia auténoma (Casuistica) Solucién de problemas précticos de la ‘Autoevaluacién/ Coevaluacténle eRe arte aU ney PROCESOS ener Prout PEpaadeicos Reson de]. constucdin dea autonomia [naga enicn _ eon y Teta problemas |. Feretodets catia paatabetiacin center | Prous Fae cosa zs ere caso in zcrona |ramicaotn |ocioscwn owemenens [tenes romin| RSA os rocecy a. sisauson oe soesuts oa facta oe -ronescnnadn |2.04000n — |rscmnnodn vena nrcsreanas OA fo vex | oscnso incom |tewsin—icveaepmtseto. [rareoeta |x perme enenar | ORHCSH omoes sa tesco oro fmemen lave pss sr a | str rem on ae acs eo Konerpsseo, [ecapmener [ptectsy | "g,crrem © oe est aeuerone Jrancsramio fovescures. (ermaar "cor | sce se mee Se, |< mun osrose nvonnaccnPeeters tae Serene a testis fepeceracon ele aneta at anbsico) mesn-czm Cores eC a Breer a tatty s 1 o 4 1 F 1 © a 7 y ° mms ||[MAPA DELA TAXONOMIA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL 7 Los elementos resltads en negrita sn vebos reonocidosy ya existentes. 1 color azul son nuevos vorbos del entorno digital. 4Se puede disefiar en forma descriptiva © come cuadro de doble entrada I. JLos aprendizajes esperados deben - jee orientados al desarrollo de capacidades y actitudes SECUENCIA DIDACTIC i. Se Los procesos pedagégicos son APEENDELAIE) recurrentes y no tienen categoria de ‘+ Motivacién momentos fijos + Recuperacién de saberes previos Se disefian en términos de actividades + Conflictos cognitivos de aprendizaje seleccionadas en + Procesamiento de Ta uncién de los procesos cognitivos o Informacién capacidad especifica = Aplicacion de lo aprendide © Transferencia a situaciones + Reflexion sobre el aprendizaje *_Evaluacion Ti, EVALUACION (NDICADORES algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no. joereonarnca gerane3 a B ouwvesiecss S weno Ans‘COMUNIGAGION CIENCIA Y AMBIENTE Comunicativo y Textual Tindagncon ceniica 2.Alfabetinan Gentificay Tecnica 'PROCESOS DIDACTICOS =|. | a —— <3 oar So Gee 8 eae Sane" | .stamaueno ooneome i 3 i aad ai ee oe sag |ee8le8 eed) Pesleegiig ae HE iPS eies } eiciecmn | eencomene ieee ae eral ae (Soares ees |e ean eet Sate Sees Tener presente que= Los proves: didacticos se Ga/ta parti del nico, del proceso ensefariza aprendizaje(ses\dnsugerida pr el MINEDU). PROCESOS PEDAGOGICOS -Probleniatizacon, 2 Saberes previos, 3 Proposito y organiza ne = Motivacion, 5; jestion y acompafiamiento, 6 Evaluacion