“Año de la Diversidad Productiva y Fortalecimiento de la Educación””

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

“Consumiendo alimentos nutritivos, aprendemos mejor”

I. DATOS GENERALES
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 0152 “José Carlos Mariátegui”.
2. DIRECTOR : Mg. Gilberto Llaja Maslucan
3. SUBDIRECTORA : Gladys Berríos Gutiérrez
4. GRADO : Quinto Grado
5. CICLO : VII
6. PROFESOR : Santa Cruz Cervera Lázaro
7. DURACION : Del 01 Junio al 26 Junio

II. CONTEXTO
La población de la Comunidad de José Carlos Mariátegui, se caracteriza por sus hábitos
inadecuados en el consumo de alimentos nutritivos, observándose en los estudiantes de la
I.E., durante las horas de recreo el consumo de productos poco saludables. Ello debido al
escaso conocimiento de los padres y de los estudiantes del impacto en la salud del consumo
de esos productos.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA.

En la I.E Nª 0152 José Carlos Mariátegui existen espacios que están orientados al desarrollo
de aprendizajes y fortalecimiento de los vínculos de amistad, solidaridad y respeto entre los
estudiantes que los integre como comunidad, sin embargo los docentes observan que en su
escuela imitan juegos de los programas televisivos con contenidos no apropiados para
ellos, lo mismo ocurre con el uso de los celulares son medios distractores ya que no hay
una comunicación fluida , además copian el uso de la vestimenta que no se adecua a su
realidad social económica , y cultural; por lo tanto influye en la carencia de los valores.
Ante esta situación surgen las interrogantes:
¿Cómo los estudiantes aprenderán a discernir lo bueno y lo malo de los programas de TV?
¿Cuáles son los programas de comunicación más nocivos para los menores de edad? ¿Qué
actividades proponemos para que los medios de comunicación sean utilizados
adecuadamente?

III. SENSIBILIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS ESTUDIANTES

3.1 NOMBRE DEL PROYECTO: “Consumiendo alimentos nutritivos, aprendemos mejor”

3.2 TIEMPO: 01 Junio primeras dos horas (07:30-09:00 en la mañana y 13:30-14:40 en la

tarde) para secundaria

3.3 ESTRATEGIA DE PRESENTACIÓN

Para que los estudiantes identifiquen o descubran el problema el docente presentará
imágenes, casos, lecturas, noticias, estadísticas, etc. relacionados al contexto.

¿Qué aspectos importantes se presentan en el video

¿Qué aspectos llama la atención del video? Ocurre esa situación en nuestra comunidad o
entorno?
¿Qué consecuencias en la comunidad tienen esas acciones?
¿Quiénes deben participar para ayudar con esta dificultad?
¿Cómo lo podrían hacer?
Los estudiantes a través de lluvias de ideas o por grupos completan el siguiente cuadro
 ¿Qué problema ¿Qué sabemos del ¿Por qué se ¿Qué puede generar ¿Qué podemos hacer
identificamos? problema? origina este este problema? para solucionar este
problema? problema (área)
-
-
-

Árbol de problemas

Posteriormente el docente entrega el árbol de problemas que se ha elaborado previamente

por la comunidad educativa para insertar las causas y consecuencias así como las
alternativas de solución.

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES:
- LA HORA DE LA FRUTA: 5 minutos antes del recreo todo estudiante monitoreado por los
profesores de aula deben presentar por lo menos una fruta más su agua y consumir en
presencia del profesor.
- FERIA DE ALIMENTOS MUTRITIVOS. El día 24 de junio se realizará una feria de
alimentos nutritivos.

3.4. Actividades a realizarse el presente año mediante RD. (COPIAR DE LA PROGA

ANUAL)

ACTIVIDADES RESPONSABLES
1
2
3
4
5
6
7
8
 3.5. Selección de actividades que responden al proyecto.

N° ACTIVIDADES Responsables
1 ALIMENTOS NUTRIVOS QUE SE OBSERVA Arte
EN LAS DANZAS AGRICOLAS.
2 CAMPAÑA DE DIFUSION DE LA FCC
REVALORACION DE LOS PRODUCTOS
ORIUNDOS.
3 CANCIONES, CURSOS, PUBLICITARIOS, Comunicación
TEXTOS LUDICOS, INFOGRAFIAS ,
HISTORIETAS, ARGUMENTACION , DEBATE
Y BOLETIN.
4 VALORES NUTRITIVOS APLICADOS EN LA Matemática
MATEMATICA
5 NUTRITIONAL PYRAMID Y GOOD HABITS Inglés.
FOOD
6 RECETAS DE MENUS SALUDABLES PARA CTA
LA SEMANA
7 TRIPTICO DE LOS PRODUCTOS ORIUNDOS HGE
DEL PERU
8 CONSUMO DE AGUA COMO PROCESO DE EF
HIDRATACION DESPUES DE LA ACTIVIDAD
FISICA.
9 ELABORACION DE ESTRATEGIAS DE EPT
MARKETING PARA LOS PRODUCTOS
ORIUNDOS NUTRITIVOS.
10 ELABORACION DE FOLLETINES PFRH
11 Religión
12 Elaboración de platos Tutoría

Fechas cívicas a celebrar en la I.E. en forma conjunta: Día de la Madre (comisión) Día del
Padre (comisión)

MES FECHA ÁREA RESPONSABLE

MARZO

DISEÑO DEL PROYECTO

IV. NOMBRE DEL PROYECTO
“Consumiendo alimentos nutritivos, aprendemos mejor”
V. FUNDAMENTACIÓN
La Institución Educativa N°. 0152 "José Carlos Mariátegui" se encontró el
problema inadecuado consumo de alimentos nutritivos por las causas principales es
falta de conciencia nutricional y desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos nuestra
comunidad educativa; teniendo como la venta de alimentos de bajo nivel nutritivo en los
kioscos y los puesto de venta exteriores, influencia de los medios de comunicación en los
alumnos sobre el consumo de alimentos de bajo valor nutritivo, inadecuados hábitos
alimenticios en los estudiantes
Se presenta una alternativa de solución que corresponde a un proyecto de aprendizaje
Tratando de dar solución a este problema presentamos el presente “Consumiendo
alimentos nutritivos, aprendemos mejor” como una alternativa de cambio en los hábitos
alimenticios de los estudiantes a través de aprendizajes significativos.
El Área de ………………………….. desarrolla competencias a través de temas relacionados
……………………….., desarrollando actividades …………………………….. investigando y
valorando los productos nutritivos poniendo énfasis en los alimentos cuya domesticación
son el elegado de los antiguos peruanos.

VI. Contexto : Alimentación saludable.

VI ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

TÍTULO APRENDIZAJE ESPERADO

DE LA SITUACIÓN
UNIDAD SIGNIFICATIVA:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES T

VI EVALUACION. MENSUAL

EVALUACIÓN
SITUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE
EVALUACIÓN



 VIII. EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES DEL ÁREA.

VALORES ACTITUD ANTE EL INDICADORES INTRUMENTO

AREA.
RESPETO Muestra interés en la
conservación de la salud.
Es tolerante con sus
compañeros
RESPONSABILIDAD Es responsable en la
adquisición de sus
aprendizajes.
Se esfuerza por ampliar sus
conocimientos.
Opina constantemente
demostrando coherencia
Mantiene limpio su ambiente.
Lista de cotejo.
Respeta las opiniones de sus
compañeros
Cumple con el trabajo asignado.
Realiza trabajos de extensión con
respecto al nuevo conocimiento.
Participa en la clase.

BIBLIOGRAFIA
- Minedu (2007). Estrategias y técnicas creativas para la práctica del teatro.
Serie 1/Fascículo 4. Lima Perú.
- - Aquiles A. (1988). El Maestro y Los Títeres. Editora Lima, Lima Perú.
- Briceño R. (1998). Arte en Toda las Épocas. Editorial San Marcos, Lima Perú.

S.J.L. 01 de marzo al .. de … del 2015.

_______________ _________________
Director de la I.E Docente

Publicado 28th May 2015 por Lázaro Santa Cruz