Got It! 2EdL2 Planificaciones

Planificaciones
Serie Got it!

Second Edition
Libro 2
PLANIFICACIONES GOT IT! 2
Consciente de la importancia de acompañamiento para el manejo de nuestras series, Oxford

University Press ha creado este material con el objetivo de facilitar su proceso de planeación con la
serie Got it!.
Las tablas de contenido por unidad le permitirán analizar los contenidos de la serie, como
complemento del programa de inglés de su institución. Adicionalmente, están orientadas al análisis
del progreso de los alumnos al finalizar cada una de las 8 unidades del texto, organizadas en 4
módulos de aprendizaje.
Para tal propósito, los contenidos conceptuales, procedimentales, y actitudinales abordados en cada
una de las 8 unidades de la serie Got it! se presenta en las tablas de planificación, de acuerdo a su
propósito comunicativo, las nociones y la gramática que enseña, las estrategias de aprendizaje de la
lengua, así como los temas culturales y transversales que integra 1. Con el objetivo de consolidar los
temas estudiados y facilitar el reciclaje de estructuras y vocabulario de cada unidad, Got it! incluye
secciones de revisión al finalizar cada módulo. Además de atender el objetivo de consolidación de los
contenidos, nociones y funciones, las secciones de revisión se analizan en esta planificación según la
estrategia de aprendizaje que presentan al alumno, el componente cultural, o el componente de auto-
evaluación que plantean. El propósito de este último componente es generar un sentido de autonomía
y responsabilidad por parte del estudiante, frente a su proceso de aprendizaje del idioma. Estas
secciones son de especial utilidad tanto para el estudiante como para el maestro, para reconocer lo
que los alumnos están en capacidad de hacer con el idioma, así como las estrategias que pueden
seguir para lograr una mejor experiencia de aprendizaje.
Por otra parte, las tablas presentan los proyectos interdisciplinarios de la serie Got it!, desarrollados al
finalizar cada módulo, para una integración de las competencias de aprendizaje del idioma, con los
contenidos de áreas como Historia, Geografía, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales o Tecnología.
Estos proyectos son una excelente oportunidad para ampliar el contexto de uso de la lengua,
involucrando a los estudiantes en actividades relacionadas con sus intereses, y en las que afianzarán
sus habilidades de conversación, lectura y escritura, principalmente.
Esperamos que este material le permita sacar el máximo provecho a la serie Got it!, por medio de
experiencias de aprendizaje significativas que permitan a sus alumnos apropiarse y reconocer la
importancia de la lengua inglesa.
1
Las competencias ciudadanas han sido adaptadas del documento Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas
(Ministerio de Educación Nacional Colombia, 2004. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Bogotá: Imprenta
Nacional de Colombia). Las competencias laborales han sido adaptadas del documento Articulación de la Educación con el
Mundo Productivo: Competencias Laborales Generales (Ministerio de Educación Nacional Colombia, 2006. Articulación de la
Educación con el Mundo Productivo. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia).
2
ÍNDICE
Unidad de Introducción ............................................................................................... 4

Unidad 1. Nobody lives here....................................................................................... 5
Unidad 2. I have to clean my room. ............................................................................ 8
Consolidación Unidades 1 y 2 .................................................................................. 11
Proyecto Interdisciplinario............................................ Error! Bookmark not defined.
Unidad 3. What are you going to do? ....................................................................... 13

Unidad 4. What will it be like? ................................................................................... 16
Proyecto Interdisciplinario......................................................................................... 19
Consolidación Unidades 1 a 4 .................................................................................. 19
Unidad 5. I’ve done that! ........................................................................................... 21

Unidad 6. I haven’t finished it yet. ............................................................................. 24
Unidad 7. What were they doing? ............................................................................ 27

Unidad 8. I use the Internet to chat. .......................................................................... 30
3
Unidad de Introducción
Pág. Vocabulario Gramática

4-9 Los géneros y los instrumentos musicales. El presente simple/ El presente progresivo.
Las películas. El verbo to be en el pasado simple.
La geografía. El pasado simple.
Las descripciones físicas. Some y any con sustantivos contables e incontables.
Comidas y bebidas. A lot of/ much/ many/ a little/ a few.
Sentimientos y emociones. El presente progresivo para describir el futuro.
El clima. How long…? + take
Los medios de transporte. Los adjetivos comparativos.
Los adjetivos superlativos.
4
Unidad 1. You must have a ticket.
Contenidos Conceptuales
Vocabulario Los lugares de la ciudad.
Gramática must (formas afirmativa y negativa)

Las formas compuestas: some / any / no / every
Comunicación Pedir y dar orientaciones.
Fortalecimiento de la Pág. C1. Las expresiones informales en los correos electrónicos.

escritura
Contenidos Procedimentales
Habilidades de Habilidades de
Contenidos
Sección Pág. producción comprensión
Actitudinales
(Escritura y Conversación) (Escucha y Lectura)
Introducción 10 Reconozco las ideas Trabajo de manera
principales de textos cortos, y responsable en el desarrollo
los empleo como modelo de las tareas de aprendizaje
para comunicar ideas de mi clase.
relacionadas con mi contexto.
Language 11 Selecciono estructuras y Leo atentamente para Enriquezco mi vocabulario,
Focus vocabulario de textos modelo, identificar información registrando las nuevas
para generar escritos específica. palabras que aprendo en
relacionados con mi contexto. listados, o en mi diccionario
personal.
Pronuncio correctamente las
palabras que requiero en
conversación.
Vocabulario 12 Relaciono imágenes con su Escucho atentamente con el Aprovecho al máximo las
forma escrita, registrando la objetivo de completar oportunidades de
palabra con la que se actividades guiadas. conversación e interacción en
designan, con una ortografía el aula, para enriquecer mi
adecuada. Ubico lugares en un mapa. vocabulario, detectar
debilidades y recibir
Escribo palabras aplicando Escucho atentamente retroalimentación que me
las normas ortográficas modelos correctos de permitirá mejorar
adecuadas. pronunciación para mejorar progresivamente.
mi producción oral.
Interactúo con mis
compañeros, por medio de
preguntas de información.
Gramática A 13 Completo oraciones con la Completo y confirmo Me apoyo en los cuadros de
fórmula correcta de las información a partir de la ayuda que me ofrece mi libro
palabras, reconociendo escucha atenta de material de texto, para comprender el
diferencias de orden grabado. funcionamiento de la lengua
gramatical. extranjera y las excepciones
Aplico e infiero las normas a las normas que he
Aplico reglas gramaticales gramaticales del uso de la aprendido.
para reorganizar oraciones, y lengua.
en general, en mis
producciones escritas.
5
Comunicación 14 Elaboro oraciones con la Localizo información en un Afianzo mis habilidades para
forma correcta de las texto para completar el aprendizaje de una lengua
palabras. oraciones. extranjera, desarrollando con
confianza y responsabilidad
Comparto información a Escucho breves textos las actividades de aula.
través de un intercambio grabados, analizo la forma
sencillo de preguntas y escrita de las palabras que
respuestas. escucho e identifico
información específica en
Completo información de éstos.
manera acertada, para crear
oraciones coherentes. Sigo instrucciones
refiriéndome a un mapa.
Gramática B 15 Elaboro oraciones cortas Infiero las normas Reconozco las dificultades
según modelos sencillos. gramaticales por medio de inmersas en el aprendizaje de
ejemplos que puedo una lengua extranjera y me
Completo información a partir relacionar con situaciones enfrento a éstas con
de la asociación entre las propias de mi contexto. autonomía.
palabras y su representación
visual, y con las Reconozco el orden
convenciones ortográficas gramatical de las oraciones.
apropiadas.
Habilidades: 16 Completo información de Asocio textos e imágenes a Socializo información con
Lectura acuerdo a textos breves que través de breves confianza e interés,
me sirven como modelo, o descripciones. asegurándome de emplear el
como fuente de información. lenguaje de forma correcta.
Discrimino la veracidad de un
argumento por medio de la
lectura atenta.
Perfecciono mi pronunciación
por medio de la escucha
atenta de modelos
adecuados de producción.
Habilidades: 17 Escribo oraciones a partir del Completo datos faltantes, por Respeto los momentos de
Escucha, análisis de tablas de medio de la escucha atenta intervención de mis
Conversación y información, de la aplicación de material grabado. compañeros, y aprovecho
Escritura de reglas y de la organización estos espacios para aprender
de elementos aislados de la Verifico información a partir acerca de ellos.
oración. de un texto escrito y hablado.
Participo en diálogos
sencillos con frases breves y
preguntas formuladas
correctamente.
Me comunico por medio de

intervenciones breves acerca
de mi entorno.
Manejo la ansiedad que me producen las dudas frente al aprendizaje de una lengua extranjera, formulando
Estrategia de
preguntas, apoyándome en el material de trabajo en clase, en mi profesor y en mis compañeros.

aprendizaje
Monitoreo los procesos que he seguido para desarrollar las actividades de aula, y reconozco aquellos que han
sido más significativos para mejorar mi proceso de aprendizaje.
6
Educación vial:
Tema transversal
Reconozco el propósito de los diferentes espacios que conforman una ciudad; los aprovecho y los cuido para
beneficiarme de ellos y permitir que otros miembros de mi comunidad los disfruten de manera apropiada.
Competencias ciudadanas:
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi aula de clases y reconozco la importancia de las
normas para lograr estas metas.
Educación Laboral (comunicación):

Expreso mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan.
7
Unidad 2. Everyone has to clean the house.
Vocabulario Las labores domésticas.
Gramática have to (afirmativo, negativo, interrogativo y respuestas cortas)

mustn’t / don’t have to
Los gerundios
El verbo + la forma –ing
Comunicación Pedir permiso.
Fortalecimiento de la Pág. C1. Las conjunciones because y so.

escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 18 Leo atentamente en busca de Aprovecho los recursos
detalles específicos. audiovisuales que me ofrece
mi material de estudio, para
Escucho atentamente textos afianzar mi proceso de
hablados y grabaciones, aprendizaje.
extrayendo las ideas
principales, y reconociendo
patrones de pronunciación
que puedo emular para
perfeccionar mi discurso en la
lengua extranjera.
Language 19 Observo gráficas que activan Encuentro detalles Trabajo de manera
Focus mis conocimientos previos de específicos dentro de un responsable en el desarrollo
vocabulario. texto. de las tareas de aprendizaje
como estrategias para
Produzco oraciones breves Escucho atentamente para manejar una lengua
tomando como referencia identificar información extranjera con mayor
contenidos visuales. específica. facilidad.
Repito palabras pregrabadas,

para perfeccionar mi
pronunciación.
Vocabulario 20 Completo y creo oraciones Relaciono imágenes y Aprovecho al máximo las
con la fórmula correcta de los palabras. oportunidades de
adjetivos, reconociendo conversación e interacción en
diferencias de orden Escucho atentamente para el aula, para enriquecer mi
gramatical. identificar información vocabulario, detectar
específica. debilidades y recibir
A través de la activación de retroalimentación que me
conocimientos previos, permitirá mejorar
participo en conversaciones progresivamente.
breves y significativas.
8
Gramática A 21 Completo espacios en Empleo diferentes tipos de Analizo y acepto las normas
blanco, a partir del análisis de información textual para que regulan el
las estructuras gramaticales resolver preguntas. funcionamiento de la lengua,
que me presentan. desarrollando así una mayor
Determino la veracidad de un confianza en el desarrollo de
Formulo preguntas a partir de argumento, por medio de la mi proceso de aprendizaje.
la observación de mi entorno lectura atenta.
y la aplicación de normas
gramaticales y vocabulario
correctos.
Comunicación 22 Completo espacios en Extraigo el sentido de Reconozco el valor de la
blanco, empleando la forma preguntas que me formulan diversidad y lo respeto como
ortográfica correcta de las para responder de manera parte esencial de la
palabras. adecuada y con oraciones individualidad.
coherentes.
Empleo correctamente las
estructuras de la lengua para Completo información
formar oraciones coherentes faltante, a partir de un texto
con las que me pueda hablado.
comunicar.
Formulo preguntas a partir de

una serie de palabras.
Gramática B 23 Como resultado de la Analizo el funcionamiento del Comprendo que cada
comprensión de las normas idioma a partir de la persona aprende de manera
gramaticales, escribo información textual que se me diferente. Respeto la
oraciones correctas. presenta. individualidad de mis
compañeros en el desarrollo
Completo y creo oraciones de las actividades propuestas
con la fórmula correcta de los por el maestro, y aprendo de
adjetivos, reconociendo sus prácticas si éstas me
diferencias de orden permiten avanzar más
gramatical. rápidamente en el logro de
los objetivos.
Elaboro oraciones breves
siguiendo pautas
gramaticales.
Habilidades: 24 Reconozco la forma escrita Asocio textos e imágenes a Me intereso por el estado de
Lectura de palabras simples, y la través de breves ánimo de las personas que
aplico en frase cortas, en descripciones. me rodean y aprendo acerca
oraciones y en preguntas, de mi propia personalidad,
apropiándome así del Escucho y diferencio sonidos para tener mejores relaciones
vocabulario nuevo. y los asocio con su expresión interpersonales.
escrita.
9
Habilidades: 25 Escribo frases cortas y Escucho atentamente textos Socializo información con
Escucha, produzco enunciados hablados y grabaciones, confianza e interés,
Conversación y sencillos, aplicando las extrayendo las ideas asegurándome de emplear el
Escritura estructuras gramaticales principales, y reconociendo lenguaje de forma correcta.
apropiadas. patrones de pronunciación
que puedo emular para
Me apoyo en modelos de perfeccionar mi discurso en la
escritura correctos, para lengua extranjera.
producir textos relacionados
con mi entorno. Repito palabras pregrabadas,
para perfeccionar mi
Participo en intercambios pronunciación.
comunicativos sencillos,
discutiendo situaciones Escucho y diferencio sonidos
relacionadas con mi entorno. y los asocio con su expresión
escrita.
Reconozco el objetivo de las actividades propuestas, activo mis conocimientos, y respondo de manera oportuna a
Estrategia de
aprendizaje
las mismas.
Me identifico con las situaciones presentadas en el aula, con el objetivo de sacar un mejor provecho a estas
tareas, y relacionarlas con mi realidad inmediata.
Entiendo el valor de la colaboración como estrategia para facilitar la armonía en la convivencia con otras
transversal
personas.
Tema
Entiendo la importancia de las normas de comportamiento, para lograr una buena convivencia en mi entorno.
Educación para la paz:

Valoro las capacidades personales como medios eficaces que puedo poner al servicio de los demás.
10
Consolidación Unidades 1 y 2
Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

26 must (formas afirmativa y negativa) Los lugares de la ciudad.
27 Las formas compuestas: some / any / no / every Las labores domésticas
have to (afirmativo, negativo, interrogativo y respuestas Have /hæv/ y have to /’hævtə/
cortas)
mustn’t / don’t have to
Los gerundios
El verbo + la forma –ing
28 Componente Cultural Aprendo acerca del servicio de voluntariado que apoya a personas de la
tercera edad que viven solas.
Preparo una pequeña presentación acerca de una fundación caritativa en

mi país, describiendo su objetivo social, el tipo de trabajo que desempeñan
los voluntarios, y su importancia para las comunidades en las que opera.
29 Autoevaluación Evalúo mis habilidades en Vocabulario y Conversación para:
- identificar los lugares de una ciudad.
- preguntar por y dar indicaciones para llegar a un lugar.
- dar instrucciones para llegar a mi casa.
- Identificar diferentes tipos de labores domésticas.
- pedir permiso y contestar.
- preguntar a las personas acerca del tipo de labores domésticas
que hacen.
Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

- leer y comprender preguntas acerca de un evento deportivo con
fines benéficos.
- comprender una conversación acerca de un evento deportivo con
fines benéficos.
- escribir un correo electrónico con las instrucciones para llegar a mi
casa.
- leer y escribir preguntas acerca de un campamento de verano.
- comprender a una persona hablando acerca de un campamento de
verano.
- escribir un correo electrónico acerca de las normas de un paseo
escolar.
Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo, revisando

los contenidos estudiados en unidades previas y asegurándome que mis
dudas se hayan aclarado, para asegurar una transición adecuada a la
siguiente unidad.
11
Proyecto Interdisciplinario
Pág.
C3-C4
Biología
- Aprendo acerca de las infecciones transmitidas a través de los alimentos, y de las principales bacterias que se
reproducen en las comidas como resultado de la falta de higiene al cocinar o manipular los alimentos.
12
Unidad 3. What are you going to do?
Vocabulario Los adjetivos para describir la personalidad.
Gramática have to (formas afirmativa y negativa, preguntas simples y respuestas cortas)

mustn’t/ don’t have to
El gerundio
Los verbos + la forma -ing
Comunicación Conversaciones en el aeropuerto.
Fortalecimiento de la Pág. C2. El artículo definido the y los artículo indefinidos a y an.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 30 Relaciono información Con el objetivo de contar con
lingüística con su una mejor preparación en mis
representación visual. clases, repaso los contenidos
estudiados en cada unidad y
Escucho y leo atentamente los empleo en nuevas
con el fin de identificar situaciones.
detalles puntuales dentro de
material de audio, o al interior
de un texto.
Language 31 Genero textos descriptivos Extraigo detalles específicos Relaciono la información que
Focus breves acerca de mi entorno. de textos para desarrollar se me presenta con mi
tareas de producción. realidad inmediata, para
Intercambio información lograr una aplicación directa
recurriendo a los contenidos Leo atentamente para de los contenidos estudiados
estudiados previamente. identificar información en clase.
específica.
Vocabulario 32 Completo y creo oraciones Asocio textos e imágenes a Aprovecho la actividad de
con la fórmula correcta de los través de breves lectura como fuente de
adjetivos, reconociendo descripciones. vocabulario y como
diferencias de orden instrumento de consolidación
gramatical. Verifico información a partir de los contenidos estudiados
de la observación de en clase.
Relaciono imágenes con su parámetros y activando
forma escrita, registrando la conocimientos previos.
palabra con la que se
designan, con una ortografía
adecuada.
Me comunico por medio de

intervenciones breves acerca
de mi entorno.
13
Gramática A 33 Organizo grupos de palabras Identifico la forma correcta de Con el objetivo de contar con
en una oración con sentido. las estructuras, de acuerdo a una mejor preparación en mis
su ubicación en la oración. clases, repaso los contenidos
Completo información a partir estudiados en cada unidad y
de la asociación entre las Relaciono palabras con su los empleo en nuevas
palabras y su representación significado. situaciones.
visual.
Reconozco las excepciones a
Presto especial atención a las las reglas gramaticales de la
normas gramaticales en mis lengua y las aplico
producciones escritas, correctamente.
apoyándome en ejemplos
presentados en textos.
Comunicación 34 Formulo y contesto preguntas Me apoyo en contenidos Reconozco diferentes formas
con un orden gramatical visuales para entender mejor de comunicación en la otra
correcto. un texto breve. lengua, y las cuestiono o las
incorporo de manera creativa.
Completo espacios en Sigo atentamente los
blanco, empleando la forma modelos de pronunciación
ortográfica correcta. que se me presentan.
Participo en diálogos cortos, Discrimino lo verdadero de lo

refiriéndome a mi realidad falso en un texto corto, a
inmediata. través de la lectura atenta.
Gramática B 35 Selecciono vocabulario Escucho atentamente con el Descubro los puntos de
relacionado con el contexto fin de identificar detalles contacto entre el material que
comunicativo adecuado para puntuales dentro del material me presente mi libro de texto
establecer diálogos de audio. y las situaciones que vivo a
pertinentes. diario. De esta manera,
Clasifico y empleo recuerdo con mayor facilidad
Describo situaciones información, partiendo de los contenidos abordados en
familiares a partir de imágenes. clase, y los aplico de forma
información presentadas en más natural.
clase. Empleo diferentes tipos de
información proveniente de
Relaciono información textos para resolver
lingüística con su preguntas simples.
representación visual.
Habilidades: 36 Localizo información en Trabajo de manera
Lectura textos descriptivos cortos. responsable en el desarrollo
de las tareas de aprendizaje
Reconozco las ideas de mi clase.
principales de textos cortos, y
los empleo como modelo
para comunicar ideas
relacionadas con mi contexto.
14
Habilidades: 37 A partir de la observación de Me apoyo en recursos Reconozco la manera en la

Escucha, mi entorno y la aplicación de audiovisuales para entender que los contenidos de mi libro
Conversación y normas gramaticales y el significado global de textos de texto se relacionan con mi
Escritura vocabulario correctos, nuevos. vida diaria, y las empleo en
formulo preguntas y sus estas situaciones, para
posibles respuestas. aprovechar mejor lo que
aprendo.
Completo esquemas de
información con la fórmula
correcta de las palabras,
reconociendo diferencias de
orden gramatical.
Manifiesto mi punto de vista

en conversaciones sencillas.
Estructuro un texto breve

empleando correctamente las
convenciones de escritura,
haciéndolo inteligible para
mis compañeros.
Identifico las situaciones presentadas por el texto con mi propio contexto, para emplear mis conocimientos en
Estrategia de
contextos donde es más probable usarlos.

aprendizaje
Reconozco que el aprendizaje de una lengua requiere de mi esfuerzo y concentración, así como del estudio
constante de los contenidos de la clase. Además, entiendo que para lograr una mejor apropiación de una lengua
extranjera, debo desarrollar actividades adicionales a las que sugiere el profesor, de manera autónoma.
Educación ciudadana:
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de mis compañeros.
transversal
Tema
Educación Laboral (dominio personal):

Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal.
15
Unidad 4. What will the future be like?
Vocabulario Los eventos más significativos de la vida.
Gramática will: el futuro (afirmativo, negativo, preguntas simples y respuestas cortas)

will / be going to
El primer condicional
Comunicación Conversaciones en el aeropuerto.
Fortalecimiento de la Pág. C2. Presentando opiniones con las expresiones in my opinión/view, y I (don’t) think.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 38 Sigo con atención lecturas, Participo activamente en el
apoyándome en grabaciones desarrollo las actividades que
que me ayudan a mejorar mi facilitan mi aprestamiento
pronunciación y a contestar para el uso de una lengua
preguntas específicas. extranjera.
Language 39 Formulo y contesto preguntas Ubico información dentro de Identifico las situaciones
Focus con un orden gramatical un texto hablado o escrito. presentadas por el texto con
correcto. mi propio contexto, para
emplear mis conocimientos
Manifiesto mi punto de vista en contextos donde es más
en conversaciones sencillas. probable usarlos.
Participo en diálogos
sencillos con un discurso
claro y coherente.
Vocabulario 40 Pronuncio correctamente las Repito palabras y frases que Aprovecho las actividades de
palabras que requiero en he escuchado, para lograr aula para enriquecer mi
conversación. una adecuada pronunciación. vocabulario de manera
progresiva.
Intercambio información por Contextualizo el vocabulario
medio de preguntas y prestando atención a las
respuestas sencillas y imágenes que se me
correctamente formuladas, presentan.
para hacerlas inteligibles.
16
Gramática A 41 Completo espacios en Dentro de un texto, identifico Reconozco que el

blanco, empleando la forma palabras que requiero para el aprendizaje de una lengua
ortográfica correcta. desarrollo de otras extranjera presenta retos que
actividades. debo superar con constancia
Aplico reglas gramaticales en y asumiendo una actitud
mi producción escrita y Infiero normas de uso de la responsable como aprendiz.
hablada. lengua, a partir de cuadros y
esquemas.
Elaboro oraciones breves
según un modelo con Reconozco normas de uso
estructuras gramaticales del idioma en cuadros y
correctas. esquemas de información.
Escribo frases cortas de

acuerdo a una guía, haciendo
uso de cuadros y aplicando
reglas del uso de la lengua.
Comunicación 42 Completo oraciones y Asocio imágenes y palabras, Desarrollo con confianza las
esquemas con la forma con el objetivo de incrementar tareas de aprendizaje, y
correcta de las palabras, mi vocabulario. profundizo en ellas para
reconociendo diferencias de aprovecharlas mejor.
orden gramatical.
Produzco una pronunciación

clara para comunicar el
significado de los mensajes
de manera clara.
Integro las normas de uso de

la lengua en mis
intervenciones en el aula.
Gramática B 43 Monitoreo la gramática y el Reconozco la idea principal Asumo una actitud de respeto
vocabulario que empleo en de textos cortos y la empleo ante las actividades que
mis producciones escritas. en contextos relacionados requieren mi silencio, y
con mi entorno. participo activamente cuando
Completo datos faltantes, por es necesario.
medio de la escucha atenta Identifico las palabras
de material grabado y la pertinentes para diferentes
observación de imágenes que contextos comunicativos.
acompañan el texto.
Habilidades: 44 Busco, clasifico y empleo Reconozco diferentes formas
Lectura información, partiendo de de comunicación en la otra
representaciones gráficas. lengua, y las cuestiono o las
incorporo de manera creativa.
Aprovecho la actividad de la
lectura, como herramienta
invaluable para incrementar
mi vocabulario, y aprender
expresiones nuevas que
puedo integrar a mi discurso.
17
Habilidades: 45 Formulo y contesto preguntas Diferencio sonidos y los Llego a acuerdos con mis
Escucha, con un orden gramatical asocio con su expresión compañeros, manifestando
Conversación y correcto. escrita, a partir de la escucha mis intereses, pero también
Escritura atenta. escuchando atentamente sus
Participo en diálogos ideas.
sencillos con frases breves y Escucho atentamente para
preguntas formuladas identificar información
correctamente. específica.
Describo y escribo acerca de Asocio información gráfica y

situaciones relacionadas con lingüística.
mi propio entorno, a partir de
ejemplos presentados en el
aula.
Presento oportunamente mis inquietudes acerca de los contenidos de la clase, para desarrollar las actividades
Estrategia de
propuestas con un mayor grado de confianza.

aprendizaje
Respeto los momentos de silencio para escuchar y permitir a otros escuchar las instrucciones de la clase.
Educación ética y ciudadana:

Conozco y respeto las normas básicas de una conversación. Uso la palabra adecuadamente y respeto las
transversal
intervenciones de otras personas.

Tema
Educación Laboral (orientación ética):

Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares.
18

46 have to (formas afirmativa y negativa, preguntas Los adjetivos para describir la personalidad.
47 simples y respuestas cortas) Los eventos más significativos de la vida.
mustn’t/ don’t have to
El gerundio
Los verbos + la forma -ing
will: el futuro (afirmativo, negativo, preguntas simples y
respuestas cortas)
will / be going to
48 Componente Cultural Aprendo acerca de las predicciones más importantes acerca del futuro de
los Estados Unidos para el 2100, incluyendo eventos políticos,
demográficos, lingüísticos, y sociales.
Preparo una presentación corta acerca del futuro de mi país en el 2100,

refiriéndome a la población, los idiomas que se hablarán, la composición
de las familias, y los principales cambios en el estilo de vida.
- describir la personalidad de la gente.
- hacer check-in en el aeropuerto.
- hablar acerca de planes en el futuro.
- hablar acerca de los eventos importantes de la vida.
- preguntar por información en la estación del bus.
- formular preguntas acerca del futuro.

- leer y contestar preguntas acerca de pasantías.
- comprender una conversación acerca de planes en el futuro.
- escribir acerca de mis planes en el futuro.
- leer y contestar preguntas acerca de predicciones en el futuro.
- entender una entrevista radial acerca del futuro del mundo.
- escribir acerca del futuro del mundo.

siguiente unidad.
Pág.
C5-C6
Historia
- Aprendo acerca de la composición étnica de los Estados Unidos, a través del reconocimiento de los principales
grupos étnicos que han habitado el país a través de la historia.
- Investigo acerca de los grupos étnicos de mi país o de un país de mi interés, describiéndolos, y reconociendo
otros grupos que han inmigrado junto con la evolución del país.
19
Unidad de refuerzo (Unidades 1-4)
Pág. Gramática Vocabulario

50-51 must / mustn’t Los lugares de la ciudad
Los formas compuestas con: some / any / no / every Las labores domésticas
have to / don’t have to Los adjetivos para describir la personalidad
mustn’t Los eventos más importantes de la vida
el verbo + el infinitivo /–ing
be going to
will / be going to
20
Unidad 5. I’ve never had so much fun.
Vocabulario Las anécdotas.
Gramática El presente perfecto (formas afirmativa, negativa, preguntas simples, y respuestas cortas).
El pasado participio
been/gone
ever/never
El presente perfecto en comparación con el pasado simple
Comunicación Conversaciones en el hotel.
Fortalecimiento de la Pág. C9. Los adverbios de cantidad a bit, quite, really, very, extremely and incredibly.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 52 Activo mis conocimientos Trabajo de manera
previos de vocabulario para responsable en el desarrollo
resolver problemas de de las tareas de aprendizaje
comprensión de textos. de mi clase.
Encuentro detalles
específicos dentro de un
texto.
Language 53 Intercambio información por Escucho y diferencio sonidos Llego a acuerdos con mis
Focus medio de preguntas y y los asocio con su expresión compañeros, manifestando
respuestas sencillas y escrita. mis intereses, pero también
correctamente formuladas, escuchando atentamente sus
para hacerlas inteligibles. Extraigo detalles específicos ideas.
de textos para desarrollar
tareas de producción.
Vocabulario 54 Selecciono vocabulario Asocio textos e imágenes a Empleo las ayudas visuales
relacionado con el contexto través de breves que me ofrece mi material de
comunicativo adecuado para descripciones. estudio, para comprender los
establecer diálogos contenidos que se me
pertinentes. Escucho atentamente con el presentan.
fin de identificar detalles
Completo oraciones y puntuales dentro del material
esquemas con la forma de audio.
correcta de las palabras,
reconociendo diferencias de
orden gramatical.
21
Gramática A 55 Completo oraciones con la Identifico las excepciones de Repaso los contenidos
fórmula correcta de los las normas gramaticales que estudiados en cada unidad y
verbos, reconociendo aprendo en el aula. los empleo en nuevas
diferencias de orden situaciones.
gramatical. Creo juegos con vocabulario
estudiado previamente.
Escribo frases cortas y
produzco enunciados
sencillos, aplicando las
estructuras gramaticales
apropiadas.
Comunicación 56 Registro información Reconozco normas de uso Exploro los materiales de
monitoreando la forma del idioma en cuadros y clase y los aprovecho al
correcta de las palabras y su esquemas de información. máximo para avanzar en mi
relación con mi contexto. proceso de aprendizaje.
Escucho atentamente textos
Elaboro un texto descriptivo hablados y grabaciones,
simple a partir de un modelo extrayendo las ideas
y lo comparto con mis principales, y reconociendo
compañeros en un patrones de pronunciación
intercambio de preguntas que puedo emular para
sencillas. perfeccionar mi discurso en la
lengua extranjera.
Gramática B 57 Completo oraciones con la Consigno información Identifico el nivel de dificultad
fórmula correcta de los correctamente por medio de de las actividades de aula, y
verbos, reconociendo inferencias, de la lectura desarrollo actividades que me
diferencias de orden atenta y la observación de permiten adelantarlas con
gramatical. gráficas. mayor facilidad.
Creo oraciones coherentes a

partir de un grupo de
palabras.
Habilidades: 58 Verifico información en una Reconozco que un buen uso
Lectura lectura, a partir de la de los tiempos para el
observación de parámetros y desarrollo de las actividades
activando conocimientos de aula requiere compromiso
previos. y disciplina.
Habilidades: 59 Completo oraciones Completo datos faltantes, por Reconozco la manera en la
Escucha, descriptivas con la fórmula medio de la escucha atenta que los contenidos de mi libro
Conversación y gramatical correcta. de material grabado. de texto se relacionan con mi
Escritura vida diaria, y las empleo en
Entiendo y describo un Relaciono palabras con su estas situaciones, para
proceso empleando el significado. aprovechar mejor lo que
vocabulario adecuadamente. aprendo.
Perfecciono mi pronunciación
Intercambio información por medio de la escucha
recurriendo a los contenidos atenta de modelos
estudiados previamente. adecuados de producción.
Estructuro un texto breve

empleando correctamente las
convenciones de escritura,
haciéndolo inteligible para
mis compañeros.
22
Me apoyo en los recursos materiales y humanos con los que cuento en el aula de clases, para despejar dudas,
Estrategia de
aprendizaje
desarrollar una pronunciación adecuada, y practicar lo que he aprendido acerca de la lengua extranjera.
Relaciono la información que se me presenta con mi realidad inmediata, para lograr una aplicación directa de los
contenidos estudiados en clase.
Expreso mis puntos de vista, intereses y sentimientos en el aula de clases y escucho con respeto las de mis
compañeros.
Tema transversal
Educación para la salud:

Reconozco prácticas que me permiten desarrollar hábitos saludables para el cuidado de mi cuerpo, tales como
actividades deportivas al aire libre.
Identifico situaciones que pueden representar algún tipo de riesgo para mí o para las personas que me rodean, y
tomo decisiones conscientes para protegerme.
Educación Laboral (creatividad):

Pongo a prueba mis ideas mediante mecanismos de observación y contraste.
23
Unidad 6. Have you seen it yet?
Vocabulario Actividades en Internet.
Gramática El presente perfecto + yet + already

El presente perfecto + just
El presente perfecto + for/since
Comunicación Conversaciones en el centro turístico.
Fortalecimiento de la Pág. C9. Los adverbios de frecuencia never, rarely, hardly ever, sometimes, usually,
escritura generally, often, always, generally, often y always, y las expresiones every day / month /
year, y once/ twice / three times a week
Contenidos
Actitudinales
Introducción 60 Escucho y leo atentamente Colaboro en las actividades
un texto, extrayendo el por pares, haciendo buen uso
significado global de los del tiempo, logrando un
textos hablados, así como beneficio mutuo de las tareas
datos específicos. de aprendizaje.
Language 61 Elaboro preguntas y Extraigo el sentido de Identifico el nivel de dificultad
Focus oraciones breves, preguntas que me formulan de las actividades propuestas
reorganizando palabras de para responder de manera por mi maestro, e integro
manera coherente. adecuada y con oraciones prácticas que me permiten
coherentes. trabajar con mayor facilidad
Me comunico por medio de en la clase.
intervenciones breves acerca Escucho y diferencio sonidos
de mi entorno. y los asocio con su expresión
escrita.
Vocabulario 62 Relaciono imágenes con su Escucho atentamente con el Desarrollo las actividades del
forma escrita, registrando la fin de identificar detalles aula con creatividad,
palabra con la que se puntuales dentro del material haciéndolas más relevantes y
designan, con una ortografía de audio. significativas.
adecuada.
Localizo información en un
Elaboro discursos cortos de texto hablado, para completar
acuerdo a oraciones ejemplo. oraciones.
Gramática A 63 Escribo oraciones y completo Identifico la veracidad de un Hago constante revisión de
información a partir de la argumento e información los temas que he estudiado
lectura de cuadros y de la puntual a través de la lectura en lecciones anteriores, para
aplicación de reglas. atenta. enfrentarme con más
seguridad a los nuevos temas
Organizo un grupo de Activo mis conocimientos de la clase.
palabras según una previos de vocabulario y
secuencia lógica. resuelvo mis problemas de
comprensión de textos, por
medio de la observación
atenta de contenidos
visuales.
24
Comunicación 64 Intercambio información por Escucho atentamente textos Respeto los momentos de
medio de preguntas y hablados, extrayendo las intervención de mis
respuestas sencillas y ideas principales, y compañeros, y aprovecho
correctamente formuladas, reconociendo patrones de estos espacios para aprender
para hacerlas inteligibles. pronunciación que puedo acerca de ellos.
emular para perfeccionar mi
Completo datos faltantes, por discurso en la lengua
medio de la escucha atenta extranjera.
de material grabado y la
observación de imágenes que Verifico información a partir
acompañan el texto. de un texto escrito y hablado.
Interactúo con mis

compañeros, por medio de Reconozco normas de uso
preguntas de información. del idioma en cuadros y
esquemas de información
Gramática B 65 Completo oraciones teniendo Identifico las excepciones de Aprovecho los recursos
en cuenta información las normas gramaticales que audiovisuales que me ofrece
gráfica, y la forma adecuada aprendo en el aula. mi material de estudio, para
de la lengua. afianzar mi proceso de
Leo con atención información aprendizaje.
Infiero las normas relacionada con estructuras, y
gramaticales por medio de las aplico según corresponda.
ejemplos que puedo
relacionar con situaciones
propias de mi contexto.
Habilidades: 66 Extraigo detalles específicos Manejo el tiempo
Lectura de textos para desarrollar eficientemente para
tareas de producción. completar las tareas de clase
en los tiempos adecuados.
Habilidades: 67 Participo en diálogos Escucho atentamente con el Llego a acuerdos con mis
Escucha, sencillos con un discurso objetivo de completar compañeros, manifestando
Conversación y claro y coherente. actividades guiadas. mis intereses, pero también
Escritura escuchando atentamente sus
ideas.
Respeto las pertenencias ajenas y procuro darles un buen uso en aquellas situaciones en las que éstas deben ser
Estrategia de
aprendizaje
compartidas.
Uso correctamente las estructuras gramaticales del idioma, a través de la identificación de normas en discursos
hablados y escritos, y aplicándolas en contextos de mayor complejidad en cada clase.
Tema transversal
Entiendo y respeto las preferencias de la gente que me rodea.
Educación para el consumidor:

Interpreto críticamente los mensajes disponibles en la Internet, para actuar conscientemente ante ellos.
Educación Laboral:
Selecciono las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en criterios de relevancia, confiabilidad y
oportunidad.
25

68 El presente perfecto (formas afirmativa, negativa, Las anécdotas.
69 preguntas simples, y respuestas cortas). Actividades en Internet.
El pasado participio
been/gone
ever/never
El presente perfecto en comparación con el pasado
simple
El presente perfecto + yet + already
El presente perfecto + just
El presente perfecto + for/since
70 Componente Cultural Aprendo acerca de las redes sociales y de las normas de cortesía a seguir
ser un buen ciudadano digital.
Preparo una breve presentación acerca de las redes sociales que
frecuento; las actividades que desarrollo en estas redes, y alguna anécdota
positiva o negativa que haya tenido al participar en estas redes.
- hablar acerca de anécdotas.
- hacer check-in en un hotel.
- preguntarle a alguien acerca de sus anécdotas.
- preguntar y hablar acerca de la frecuencia con la que la gente
efectúa diferentes actividades en la Internet.
- consultar información en un centro turístico.
- preguntarle a mis compañeros acerca de la forma en la que usan
la Internet.

- leer y comprender las un artículo acerca de una persona que
obtuvo la certificación del Duque de Edimburgo.
- entender a una persona hablando acerca de su experiencia con la
certificación del Duque de Edimburgo.
- escribir un artículo acerca de mis actividades en las vacaciones.
- entender un artículo acerca de diferentes tipos de usuarios de la
Internet.
- entender a una persona hablando acerca de su uso de la Internet.
- escribir un artículo acerca de mi manejo de la Internet.

siguiente unidad.
Pág.
C11-C12
Informática
- Aprendo acerca de la estructura de una página web, y de las principales pautas a seguir para construir una.
Comparto la página que creé, utilizando redes sociales como Facebook o Twitter.
26
Unidad 7. What were they doing?
Vocabulario Los delitos.
Gramática El pasado progresivo (formas afirmativa, negativa, preguntas simples, y respuestas cortas)
while
El pasado progresivo y el pasado simple + when / while
Comunicación Conversaciones en la estación de policía.
Fortalecimiento de la Pág. C10. Las expresiones de tiempo en las historias. ej. last week, yesterday, when y while.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 72 Confirmo información a partir Asumo un rol activo frente al
de la escucha atenta de aprendizaje de la lengua,
material grabado. trabajando con interés y
compromiso.
Language 73 Elaboro preguntas cortas, con Extraigo detalles específicos Manifiesto mis inquietudes
Focus base en modelos escritos, y de textos para desarrollar acerca de los contenidos de
las formulo a mis compañeros tareas de producción. la clase, para desarrollar las
en intercambios sencillos de actividades propuestas con
información. Diferencio sonidos y los un mayor grado de confianza.
asocio con su expresión
Describo situaciones en el escrita, a partir de la escucha
momento en el que están atenta.
sucediendo.
Vocabulario 74 Interactúo con mis Escucho atentamente con el Aprovecho los textos escritos
compañeros a través de objetivo de completar para aumentar mi léxico y
fórmulas simples de actividades guiadas. enriquecer así mi discurso.
preguntas y respuestas.
Relaciono imágenes y
Completo información a partir palabras.
de la asociación entre las
palabras y su representación
visual, y con las
convenciones ortográficas
apropiadas.
Gramática A 75 Escribo frases cortas y Activo mis conocimientos Aplico normas necesarias
produzco enunciados previos para identificar la para socializar con otras
sencillos, aplicando las forma correcta de las personas, y las integro a mi
estructuras gramaticales palabras. discurso de manera efectiva.
apropiadas.
Infiero normas gramaticales a
partir de la lectura atenta de
cuadros y esquemas.
27
Comunicación 76 Escribo oraciones y completo Escucho atentamente para Me desenvuelvo con

información a partir de la entender el sentido de seguridad en las actividades
lectura de cuadros y de la conversaciones cortas. que requieren mi
aplicación de reglas. participación directa, pues
Completo información estoy familiarizado con los
Selecciono y registro faltante, a partir de un texto temas a desarrollar y
información a partir de un hablado. dispongo de la ayuda de mi
texto corto. profesor, mis compañeros, y
el material del curso.
Describo situaciones de mi
interés empleando un léxico
apropiado, y aplicando
conocimientos previos.
Gramática B 77 Produzco oraciones breves Diferencio sonidos y los Exploro los materiales de
tomando como referencia asocio con su expresión clase y los aprovecho al
contenidos visuales. escrita, a partir de la escucha máximo para avanzar en mi
atenta. proceso de aprendizaje.
Identifico las palabras
pertinentes para diferentes Perfecciono mi pronunciación
contextos comunicativos. por medio de la escucha
atenta de modelos
Completo información adecuados de producción.
faltante, a partir del análisis
de las estructuras
gramaticales.
Habilidades: 78 Empleo diferentes tipos de Entiendo que la autonomía es
Lectura información proveniente de un factor indispensable para
textos para resolver el desarrollo de las
preguntas simples. actividades de clase.
Habilidades: 79 Creo oraciones coherentes Escucho atentamente, Identifico las situaciones
Escucha, para explicar situaciones extrayendo el significado presentadas por el texto con
Conversación y relacionadas con mi contexto, global de los textos hablados, mi propio contexto, para
Escritura empleando vocabulario así como datos específicos. emplear mis conocimientos
aprendido previamente. en contextos donde es más
Identifico detalles específicos probable usarlos.
Participo en intercambios y la idea principal de un texto
comunicativos sencillos, breve.
empleando mis
conocimientos previos. Repito textos breves,
empleando una
pronunciación adecuada.
Completo información
faltante, a partir de textos
breves.
28
Entiendo que la socialización de la información en clase requiere de mi esfuerzo personal y de mi respeto por los
Estrategia de
turnos de participación de mis compañeros.

aprendizaje
Identifico el nivel de dificultad de las actividades de aula, y desarrollo actividades que me permiten adelantarlas
con mayor facilidad.
Tema transversal
Entiendo la necesidad de contar con normas, para lograr una buena convivencia en mi entorno.
Educación para la salud:

Reconozco situaciones y conductas que pueden representar peligro o riesgo para mí o las personas que me
rodean, y las enfrento de manera responsable.
Educación Laboral:
Identifico las necesidades, expectativas e inquietudes de los otros.
29
Unidad 8. People who have made history.
Vocabulario Los avances de la humanidad.
Gramática Los pronombres relativos: who / which / that

El infinitivo de propósito
Which one…? / Which ones…?
Comunicación Discutir el uso de las cosas.
Fortalecimiento de la Pág. C10. Las expresiones de tiempo en las biografías.

escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 80 Completo datos faltantes, por Leo textos en busca de
medio de la escucha atenta información general o
de material grabado. específica, con el objetivo de
hacer uso efectivo del tiempo
e identificar las ideas más
importantes, o la idea general
de las lecturas que se me
presentan.
Language 81 Integro las normas de uso de Encuentro detalles Hago uso responsable de los
Focus la lengua en mis específicos dentro de un materiales de clase,
intervenciones en el aula. texto. aprovechándolos al máximo
para avanzar en mi proceso
Intercambio información por Identifico las normas de aprendizaje.
medio de preguntas y gramaticales que debo
respuestas sencillas y emplear en oraciones breves.
correctamente formuladas,
para hacerlas inteligibles.
Vocabulario 82 Identifico la expresión escrita Asocio imágenes y palabras. Descubro nuevas palabras y
de las palabras que escucho las enlazo con contenidos
en un texto grabado. Elaboro textos descriptivos que me son familiares, para
breves, tomando como punto lograr una mejor apropiación
Participo en intercambios de partida modelos correctos del léxico que se me
comunicativos sencillos de escritura. presenta.
activando mis conocimientos
previos. Infiero normas de uso de la
lengua, a partir de cuadros y
Escribo frases cortas de esquemas.
uso de cuadros y aplicando
reglas del uso de la lengua.
30
Gramática A 83 Organizo un conjunto de Reconozco diferencias en las Refuerzo mis habilidades

palabras en una oración con normas gramaticales que para el aprendizaje de una
sentido. analizo en cuadros y lengua extranjera, de forma
esquemas. responsable y autónoma.
Completo espacios en
blanco, a partir del análisis de Identifico parámetros
las estructuras gramaticales presentes en las estructuras
que me presentan. gramaticales de la lengua, y
los integro a mi discurso para
Transformo oraciones para lograr una mejor comprensión
producir enunciados con de los textos.
sentido.
Comunicación 84 Relaciono imágenes con su Completo datos faltantes, por Entiendo que la socialización
forma escrita, registrando la medio de la escucha atenta de la información en clase
palabra con la que se de material grabado. requiere de mi esfuerzo
designan, con una ortografía personal y de mi respeto por
adecuada. Clasifico y empleo los turnos de participación de
información, partiendo de mis compañeros.
Escribo frases cortas de imágenes.
uso de cuadros y aplicando Sigo con atención lecturas,
reglas del uso de la lengua. apoyándome en grabaciones
que me ayudan a mejorar mi
pronunciación y a contestar
preguntas específicas.
Gramática B 85 Escribo oraciones partiendo Reconozco la forma correcta Presento oportunamente mis
de un modelo o de la de las estructuras inquietudes acerca de los
verificación de contenidos gramaticales de la lengua, de contenidos de la clase, para
visuales. acuerdo a su ubicación en la desarrollar las actividades
oración. propuestas con un mayor
Formulo preguntas a partir de grado de confianza.
la observación de mi entorno Reconozco vocabulario
y la aplicación de normas estudiado previamente, a
gramaticales y vocabulario través de su representación
correctos. gráfica.
Habilidades: 86 Ubico información específica Me identifico con las
Lectura dentro de un texto. situaciones presentadas en el
aula, con el objetivo de sacar
Confirmo información a partir un mejor provecho a estas
de la escucha atenta de tareas, y relacionarlas con mi
material grabado. realidad inmediata.
Habilidades: 87 Desarrollo correctamente mi Sigo atentamente los Descubro los puntos de
Escucha, pronunciación. modelos de pronunciación contacto entre el material que
Conversación y que se me presentan. me presente mi libro de texto
Escritura Interactúo con mis y las situaciones que vivo a
compañeros por medio de Escucho atentamente para diario. De esta manera,
fórmulas simples de identificar información recuerdo con mayor facilidad
preguntas y respuestas. específica. los contenidos abordados en
clase, y los aplico de forma
Describo objetos y más natural.
situaciones a partir de
modelos adecuados de
escritura.
Creo textos breves a partir de

modelos correctos de
producción de la lengua.
31
Me apoyo en los cuadros de ayuda que me ofrece mi libro de texto, para comprender el funcionamiento de la
Estrategia de
aprendizaje
lengua extranjera y las excepciones a las normas que he aprendido.
Participo activamente o permanezco en silencio según corresponda, en el desarrollo de las clases.
Tema transversal
Reconozco mis talentos y habilidades y los exploto de manera constructiva para mi beneficio personal y como
medios con los que puedo colaborar a otras personas.
Educación para el consumidor:

Entiendo la utilidad de mis pertenencias y reconozco la importancia de cuidarlas.
Soy consciente de las necesidades básicas para la supervivencia, aprendiendo a diferencias entre lo importante y
lo superfluo.

88 El pasado progresivo (formas afirmativa, negativa, Los delitos.
89 preguntas simples, y respuestas cortas) Los logros de la humanidad.
while La entonación enfática y moderada de was y were.
El pasado progresivo y el pasado simple + when / while
Los pronombres relativos: who / which / that
El infinitivo de propósito
Which one…? / Which ones…?
90 Componente Cultural Aprendo acerca del movimiento por los derechos civiles en los Estados
Unidos entre los años 1950 y 1960 y de la influencia que Martin Luther
King tuvo en asegurar equidad para los Afroamericanos, en una Norte
América donde la segregación racial predominaba.
Preparo una presentación corta acerca de un personaje influyente en la

historia de mi país.
- referirme a crímenes y criminales.
- formular y contestar preguntas acerca de un crimen.
- describir un crimen o a un criminal.
- identificar diferentes profesiones.
- identificar aparatos tecnológicos y decir para qué sirven.
- discutir preferencias.

- leer dos textos acerca de la fundación de Australia.
- entender a una persona describiendo un crimen de cual fue testigo.
- escribir un artículo para una página web, acerca de un delito que
presencié.
- leer y entender un artículo acerca de un científico sobresaliente.
- entender personas comparando objetos y hablando acerca de
preferencias.
- escribir la biografía de un científico famoso.

siguiente unidad.
32
Pág.
C13-C14
Literatura
- Aprendo acerca de las novelas más importantes de la literatura norteamericana y acerca de la historia de los
escritores que las produjeron.
- Investigo acerca de un novelista famoso de la literatura Latinoamericana, acerca de sus obras más reconocidas,
y de los personajes más sobresalientes de estas obras literarias.
33

Got It! 2EdL2 Planificaciones

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Planificaciones

Serie Got it!

Consciente de la importancia de acompañamiento para el manejo de nuestras series, Oxford

Unidad de Introducción ............................................................................................... 4

Unidad 3. What are you going to do? ....................................................................... 13

Unidad 5. I’ve done that! ........................................................................................... 21

Unidad 7. What were they doing? ............................................................................ 27

Pág. Vocabulario Gramática

Unidad 1. You must have a ticket.

Vocabulario Los lugares de la ciudad.

Gramática must (formas afirmativa y negativa)

Fortalecimiento de la Pág. C1. Las expresiones informales en los correos electrónicos.

Me comunico por medio de

preguntas, apoyándome en el material de trabajo en clase, en mi profesor y en mis compañeros.

Educación Laboral (comunicación):

Unidad 2. Everyone has to clean the house.

Vocabulario Las labores domésticas.

Gramática have to (afirmativo, negativo, interrogativo y respuestas cortas)

Fortalecimiento de la Pág. C1. Las conjunciones because y so.

Repito palabras pregrabadas,

Formulo preguntas a partir de

Educación para la paz:

Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

Preparo una pequeña presentación acerca de una fundación caritativa en

Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo, revisando

Unidad 3. What are you going to do?

Vocabulario Los adjetivos para describir la personalidad.

Gramática have to (formas afirmativa y negativa, preguntas simples y respuestas cortas)

Me comunico por medio de

Participo en diálogos cortos, Discrimino lo verdadero de lo

Habilidades: 37 A partir de la observación de Me apoyo en recursos Reconozco la manera en la

Manifiesto mi punto de vista

Estructuro un texto breve

contextos donde es más probable usarlos.

Educación Laboral (dominio personal):

Unidad 4. What will the future be like?

Vocabulario Los eventos más significativos de la vida.

Gramática will: el futuro (afirmativo, negativo, preguntas simples y respuestas cortas)

Gramática A 41 Completo espacios en Dentro de un texto, identifico Reconozco que el

Escribo frases cortas de

Produzco una pronunciación

Integro las normas de uso de

Describo y escribo acerca de Asocio información gráfica y

propuestas con un mayor grado de confianza.

Educación ética y ciudadana:

intervenciones de otras personas.

Educación Laboral (orientación ética):

Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

Preparo una presentación corta acerca del futuro de mi país en el 2100,

Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo, revisando

Unidad de refuerzo (Unidades 1-4)

Pág. Gramática Vocabulario

Unidad 5. I’ve never had so much fun.

Vocabulario Las anécdotas.

Creo oraciones coherentes a

Estructuro un texto breve

Educación para la salud:

Educación Laboral (creatividad):

Unidad 6. Have you seen it yet?

Vocabulario Actividades en Internet.

Gramática El presente perfecto + yet + already

Interactúo con mis