SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Institución educativa : “GOMEZ ARIAS DAVILA”

1.2. Área : COMUNICACIÓN

1.3. Grado y sección : 1º “I,J,K ,L”

1.5. Tema : “Escribiendo textos descriptivos”.

1.6. Fecha : 07/09/2015 al 11/09/15

1.7. Docente : CRISTIAN RAMOS LIBERATO.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Planifica la producción Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar

de diversos textos sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
escritos
Textualiza sus ideas Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
según las
convenciones de la Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la
escritura medida que sea necesario.
Produce textos
escritos Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que
produce.

Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se

Reflexiona sobre la relacionan con lo planificado.
forma, contenido y Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para
contexto de sus textos diferentes campos del saber.
escritos
III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

PROCESO BASICO RECURSOS Tiem

DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA (medios y po
materiales)
Motivación  MOTIVACIÓN
Conversan con el docente acerca de los sustantivos y los 10’
adjetivos.
Cuaderno
Se presenta fichas que contengan nombres de animales,
20’
se distribuye a cada estudiante, y mediante la recolección Lapiceros
de adjetivos calificativos recorrerán el salón solicitando a
INICIO

Recuperación sus compañeros su colaboración. Plumones

de saberes  EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
previos Mediante la técnica de lluvia de ideas se recoge
información acerca de los textos. Textos del 10
MED
PROBLEMATIZACIÓN Ó CONFLICTO COGNITIVO
Conflicto
cognitivo
 ¿Qué entiendes sobre un texto descriptivo?
Construcción CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Copias
del Mediante la técnica del sorteo se les proporcionara el nombre de
aprendizaje un animal.
(Indagación)
(sistematizació El docente explicara, una vez que tengan el nombre respectivo,
n) escribirán dicho nombre como encabezado de una hoja en 30’
blanco.

El docente señala que, tienen un tiempo de cinco minutos para

recoger datos sobre dicho animal, solicitando a cada compañero
del salón.
PROCESO

Acabado el tiempo se ubican en sus lugares, se les presentan un

texto modelo de descripción, pega en su cuaderno, lo leemos
comentando cada elemento descriptivo.

 Se planifica para textualizar sus ideas, teniendo en cuenta

Aplicación de los pasos de producción de textos, siguiendo el modelo de
lo aprendido texto descriptivo y con la ayuda que solicitaron de sus
compañeros.

 Terminado el tiempo se solicita que alguien

voluntariamente socializa su texto final. Se comenta a lo
leído, haciendo algunas acotaciones y correcciones
respectivas.

 Presentan su trabajos al docente.

 Evaluación  EVALUACIÓN
 METACOGNICIÓN
Metacognición  Reflexionan sobre las actividades realizada.
 ¿Qué aprendí hoy?
(Extensión)  ¿Cómo lo aprendí? 10’
SALIDA

 ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

 EXTENSIÓN:
 Escriben un texto descriptivo sobre un paisaje o
un animal de su comunidad.

IV. EVALUACIÓN:

Planifica la Propone de manera autónoma un plan de escritura

producción de para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
diversos textos comunicativo.
escritos
Textualiza sus Establece la secuencia lógica y temporal en los textos
ideas según las que escribe.
convenciones • Intervención oral.

Produce de la escritura Relaciona ideas mediante diversos conectores y • Práctica calificada

textos referentes en la medida que sea necesario.
escritos Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación
en la medida que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.

Reflexiona Revisa si el contenido y la organización de las ideas

sobre la forma, en el texto se relacionan con lo planificado.
contenido y Revisa si ha usado un vocabulario variado y
contexto de sus apropiado para diferentes campos del saber.
textos escritos

___________ ________________
Docente Subdirector
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

convenciones de

Reflexiona sobre

contexto de sus
ideas según las
diversos textos

textos escritos
producción de

Textualiza sus

contenido y
la escritura
Planifica la
Nº Apellidos y Nombres del Estudiante 1° I

la forma,
escritos
1. ACCILIO TORDECILLO, Yover.
2. AQUINO CATON, Cesar Augusto.
3. ALVAREZ MUJICA, Boris
4. AROSTEGUI EGIZABAL, Yadira Elizabeth
5. CARDENAS DINO, Hector
6. CARRION CORSINO, Yhamila Yhulissa.
7. CASTRO ECHEVARRIA, Neida
8. CIERTO LASTRA, Jair Camilo.
9. CLEMENTE , Yesli
10. GONZALES CIPRIANO, Jose Luis.
11. GONZALES VERAMENDI, Lady Araceli
12. HUARANGA CRUZ, Jackeline, Iris.
13. INOCENTE LUJAN, Cesar
14. MATTOS VASQUEZ, Luz Clara.
15. ORTEGA CANORIO, Jean carlos
16. PORLES BENANCIO, Fiorela.
17. PORTA PALACIOS, Lesly María.
18. PULIDO JORGE, Renzo Tedy.
19. RAMIREZ MAZGO, Thalia.
20. REYES SOBERANES, Deysi
21. ROJAS SILUPU, Jhoao Kim.
22. ROMERO PEREZ, Jocsan Carlos
23. TALANCHA AIRA, Noemi Milca.
24. TRINIDAD MATO, Shirley.
25. TUCTO DAZA, Dennis Orlando.
26. TUCTO GAMARRA, Rolando Angel.
27. VARGAS VILLANUEVA, Karen Dora.
28. VEGA SATALAYA, ALEX
29. VILCA CHAVEZ, Kevin Jefferson
30. ZUÑIGA BENAVIDES, Brayan Efrain
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 FICHA DE OBSERVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

convenciones de

Reflexiona sobre

contexto de sus
ideas según las
diversos textos

textos escritos
producción de

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contenido y
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Nº Apellidos y Nombres del Estudiante 1° J

la forma,
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contexto de sus
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Textualiza sus

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la escritura
Planifica la
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la forma,
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convenciones de

Reflexiona sobre

contexto de sus
ideas según las
diversos textos

textos escritos
producción de

Textualiza sus

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Planifica la
Nº Apellidos y Nombres del Estudiante 1° L

la forma,
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