INSTITUCIÓN EDUCATIVA

BERNARDO URIBE LONDOÑO

Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: CIENCIAS NATURALES año: 2014

Grado: 2º Intensidad Horaria semanal: 3 Horas Periodo Académico: 1

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.

Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Reconoce y nombra las estructuras externas del ser humano y explica por qué somos agentes de cambios en el entorno y en la sociedad.
COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico
Propias del Área: Explora sobre el funcionamiento del cuerpo humano. Social
Ciudadanas: Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo maltrato se puede evitar. desarrollista.
Laborales: Respeta y comprende los puntos de vista del otro. Desarrollo Próximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿Por qué el ser humano debe aprender todo lo relacionado con el cuidado de la salud?
CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
DIDACTICAS. EVALUACION.

Seres vivos y no vivos
Características de los seres
vivos
El cuerpo humano
Órganos de los sentidos
Sistemas del cuerpo
humano (óseo, muscular,
digestivo, respiratorio,
circulatorio)
Cuidados de cuerpo
Observación videos.
Practicas con
rompecabezas
Coloreado fotocopias
Escritura y lectura de textos
Observación de imágenes
Dibujar y colorear
Trabajo manual
Conocer y explicar las
características de los seres vivos
Reconocer las partes del cuerpo y
las diferentes funciones
Reconocer los órganos de los
sentidos
Distinguir los diferentes sistemas y
su importancia
Identificar sobre los cuidados del
cuerpo, sus órganos y sistemas
Cuida las partes de su cuerpo
observando buena higiene
Realiza prácticas adecuadas
para el buen funcionamiento de
los diferentes sistemas
Reconoce la función de los
órganos que conforman los
sistemas del cuerpo humano
Talleres de asociación,
texto e imágenes
Cuestionarios escritos ,
trabajos grupales
Reflexión sobre saberes
adquiridos
Dramatizaciones
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BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: CIENCIAS NATURALES año: 2014

Grado: 2º Intensidad Horaria semanal: 3 Horas Periodo Académico: 2

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.

Ubica adecuadamente seres vivos en el reino correspondiente.
Reconoce la importancia de animales, plantas

COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico

Propias del Área: Observa, clasifica y describe características de los seres vivos y su entorno. Social
Ciudadanas: Asume de forma pacificas los conflictos cotidianos con todas las personas del entorno escolar. desarrollista.
Laborales: Trabaja en equipo de manera constructiva Desarrollo Próximo.
Desarrollo
Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿De qué formas puede el ser humano aprovechar y valorar los beneficios de los animales?

CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE

DIDACTICAS. EVALUACION.

Reinos de la naturaleza
Características de cada reino en
que se han clasificado los seres
vivos
Los animales: clases, hábitat,
alimentación, reproducción,
mecanismos de defensa, órganos
de desplazamiento, utilidad
Consultas en textos Argumentar la importancia de los Reconoce la importancia de los Talleres de asociación,
guías seres en el ecosistema: (reinos) seres vivos en el medio. texto e imágenes
Observación de imágenes Conversatorio sobre
Establecer diferencias en el reino saberes adquiridos
animal
Conversatorios y análisis Cuestionarios orales,
acerca del tema Conocer las características de los trabajos grupales
animales
Dibujar, recortar y pegar
imágenes alusivas

Animales vertebrados e Observación de carteleras

invertebrados
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BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: CIENCIAS NATURALES año: 2014

Grado: 2º Intensidad Horaria semanal: 3 Horas Periodo Académico: 3

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico

Social
Propias del Área:Establece las relaciones de los seres vivos con el medio. desarrollista.
Ciudadanas: Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo. Desarrollo Próximo.
Laborales:Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿Qué beneficios nos proporcionan las plantas?

CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE

DIDACTICAS. EVALUACION.

Las plantas
Partes de la planta
Tipos de hojas, tallos,
raíces, flores frutos y
semillas
Las plantas respiran y se
reproducen
Clasificación de las plantas
Los alimentos
Explicación de temas
Lecturas dirigidas
Consultas
Creaciones artísticas
Mesa redonda
Indagación de saberes
previos
Pequeños trabajos escritos
Identificar las características de las
plantas
Reconocer las partes de la planta,
sus tipos de hojas y tallos
Representar pormedio de dibujos
las flores, los frutos y las semillas.
Reconocer la clasificación y utilidad
de las plantas
Identificar las clases de alimentos
Reconoce las características y Examen oral
partes de la planta
Participación en clase
Se informa de prácticas
necesarias para el cuidado de Taller de repaso
las plantas según el medio al
que pertenezcan. Revisión de tareas
Clasifica los alimentos de Elaboración de fichas
acuerdo a su función
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BERNARDO URIBE LONDOÑO
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Malla curricular área: CIENCIAS NATURALES año: 2014

Grado: 2º Intensidad Horaria semanal: 3 Horas Periodo Académico: 4

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.

Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos .

COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico

Propias del Área: Reconocer las características de la materia. Social
Ciudadanas: Manifiesto mi punto de vista cuando se tomandecisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. desarrollista.
Laborales:Identifica actitudes, valores y comportamientos que debe mejorar y cambiar. Desarrollo Próximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿Por qué es importante el reconocimiento y estudio de los elementos y fenómenos presentes en la naturaleza?
CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
DIDACTICAS. EVALUACION.

Propiedades de losobjetos
Cambios físicos yquímicos
Ciclo del agua
Recursos naturales
La energía y sus fuentes:
Alimento, combustible,
viento y agua
Maquinaria
Indagación de saberes
previos
Experimentos
Recolección de información
Observación y análisis del
medio
Lecturas
Explicación de temas
Reconocer cambios físicos y
químicos que se dan con algunas
sustancias
Interpretar los diferentes ciclos del
agua.
Reconocer diferentes fuentes
productoras de energía
Valorar la importancia de las
maquinas en el desarrollo de las
actividades humanas.
Identifica las diferentes clases
de cambios que sufre la materia.
Reconoce el agua como
elemento vital para los seres de
la naturaleza.
Identifica las fuentes de energía
Retroalimentación de
contenidos
Laboratorios grupales
Observación y análisis de
experimentos
Comprensión de lectura
Producción textual acerca
de los experimentos
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: CIENCIAS NATURALES año: 2014