Dinámica y Conducción de Grupos en el Aula; “El Docente y Las Dinámicas”

Mapa Mental

Presentado por:
Eduardo Rojas Alpìzar

Asesora:

Universidad ETAC
Aliat Universidades
Dinámica y Conducción de 2
Grupos

Introducción
En nuestra vida diaria la mayor parte de nuestras actividades las realizamos en conjunto
con otras personas, por naturaleza somos seres sociales y generalmente pertenecemos o
formamos parte voluntaria o involuntariamente de un grupo o varios, la permanencia en ellos
depende de muchos factores, principalmente en la influencia que tienen estos sobre nosotros y
como modifican nuestro contexto, nuestra realidad y por supuesto nuestra personalidad. A lo
largo de la historia diferentes teóricos se han dado a la tarea de investigar sobre los procesos que
se llevan a cabo para que el docente tenga las herramientas e ideas claras que le ayuden a poder
enseñar de una manera adecuada a todos los elementos del grupo, los procedimientos son muy
importantes para el desarrollo integral de los alumnos, el docente es el principal encargado de
saber discernir y percatarse de las acciones de estos para tomar las mejores decisiones, siempre
en vista del cumplimiento de los objetivos previamente planteados por los integrantes del grupo.
se viven y de qué manera logran trascender y dejar huella en todos sus integrantes.

La institución educativa se convierte en la principal formadora de personas a través del

conocimiento, es por ello que dentro de esta los docentes tienen la responsabilidad de convivir
con el grupo, compartiendo todo tipo de actividades y experiencias con sus semejantes. A
continuación se presenta un mapa mental con la finalidad de explicar algunas técnicas
relacionadas al rol del docente para con los alumnos.
 El Role Play es una técnica de
dinámica de grupo. También se
conoce como técnica de
dramatización, simulación o
Dramatización juego de roles.

Esta técnica se refiere a la Consiste en que dos o más

interpretación "teatral" de un personas representen una
problema o de una situación situación o caso concreto de la
vida real, actuando según el
papel que se les ha asignado y
de tal forma que se haga más
vivido y auténtico

Técnicas de Relaciones intrapersonales:

dramatización y relaciones directas
Role Playing relaciones cruzadas

Fomentar y desarrollar la interacción de los

miembros del grupo, para que estos a su vez
generen dentro de si y para con los demás
un sentido de pertenencia, promoviendo
con ello el interés y la participación de cada
individuo.

Interacción
social
Función de las
dinámicas grupales
Relaciones persona-grupo
Relaciones grupo-grupo:
Conformidad: la persona recibe
Conflicto (generalmente
influencia del grupo
motivado por la competencia)
Liderazgo: la persona influye
Cooperación
sobre el grupo

Técnicas de Cierre:
Por lo general, cuando se
Dinamicas
realiza cualquiera actividad,
un aspecto importante se
refiere al momento en que
evalúa si los fines que se
trazaron previamente se
cumplieron. De ahí que los
Grupales Evaluacion::
Énfasis en la evaluación de los
procesos de aprendizaje.
Considerar los aspectos
cognitivos y afectivos que los
objetivos generales de este estudiantes utilizan durante el
grupo de técnicas sean: proceso de construcción de los
Permitir que el grupo valore aprendizajes.
hasta qué puntos los
Técnicas de Presentación: objetivos que se trazaron se
Todas estas técnicas tienen como objetivos cumplieron, así como el
generales: desarrollo del propio
proceso grupal.
• Permitir al facilitador presentarse como un
integrante más del grupo. Técnicas Para Trabajar Contenido Rol del Docente:
Temático: Debe ser de moderador, Relacion Docente-Alumno:
• Permitirle a los miembros del grupo conocerse
(aun cuando no se reúnan por primera vez) desde Dentro de este punto se han incluido coordinador, facilitador,
La función comunicativa de los docentes
toda una serie de técnicas que, como su mediador y al mismo tiempo
diferentes perspectivas.
nombre lo indica, permite trabajar las participativo, es decir debe Relación del en todo proceso de evaluación da la
actividad educativa. La comunicación
contextualizar las distintas
temáticas en las distintas sesiones por el
grupo, siendo este su objetivo general. actividades del proceso de constructivismo educativa constituye el proceso
mediante el cual se estructura la
Clacidicacion aprendizaje. Es el directo
responsable de crear un clima
con las técnicas personalidad del educando; lográndose a
través de las informaciones que ésta
de las tecnicas afectivo, armónico, de mutua
confianza entre docente y
grupales recibe y reelaborándolas en interacción
Factores que Obstaculizan la con el medio ambiente y con los propios
Grupales Comunicacion:
discente partiendo siempre de
la situación en que se
conceptos construidos.
De la organización: Distancia encuentra el alumno
física, especialización de
funciones, "status" la
"propiedad" de la información.
De las relaciones: relaciones,
valores personales, actitudes Rol del Alumno:
Técnicas De Animación e antagónicas, efecto de la
Integración: comunicación de masas Tiene un papel constructor tanto de esquemas
Entre todas estas técnicas, personales. como de estructuras operatorias. Siendo el
Técnicas De Relajación: responsable último de su propio proceso de
existe un objetivo que es
Permitir que los miembros aprendizaje y el procesador activo de la
común y general: Crear un
del grupo liberen tensiones información, construye el conocimiento por sí
ambiente fraterno y de
al enseñar a relajarse en mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea,
confianza a través de la
pocos minutos. ya que debe relacionar la información nueva
participación al máximo de
los miembros del grupo en con los conocimientos previ
las actividades.

Comunicacion
Niveles de Comunicacion:
Formal: Es algo superficial,
pues se refiere sólo a las
funciones que cada uno
desempeña.
Exterior: La comunicación se
queda en los aspectos del
entorno personal.
Perceptivo: Cada uno se
comunica según percibe al otro
Empático: Se viven las
experiencias del otro como
propias, con una profunda
actitud de empatía.
Existencial: El animador ha de
aspirar a este nivel existencial.
Factores que favorecen la
Grupal Comunicacion:
La Escucha Activa: Cuando lo
más importante de la
comunicación es escuchar,
atender a lo que se percibe
(oral y no verbal).
Fase A: captar la información.
Fase B: interpretar lo que se
capta.
Fase C: valorar la información,
evaluación de cómo vamos a
utilizar esa información en la
conversación.
Fase D: dar receptividad a la
información, feedback.
 Conclusión

Sin duda alguna las formas que utilizamos como encargados de un grupo son de suma
importancia ya que esto nos facilitara el proceso de enseñanza - aprendizaje, y por supuesto
convivir con nuestros semejantes, facilitando las complejas relaciones humanas, por naturaleza
siempre tendemos al sentimiento de involucrarnos y ayudar a los otros individuos, la dinámica
grupal no siempre se da de manera automática y sencilla, existen infinidad de conceptos y
situaciones que se anteponen a nuestros objetivos de obtener una dinámica grupal sana. Conocer
cada uno de estos es primordial para la labor docente, es decir, el quehacer educativo involucra
diseñar programas acordes a cada uno de los alumnos involucrados en el plan, cada persona es
distinta pero estando consciente de los factores psicológicos, sociales, culturales, que componen a
cualquier sociedad, seguro nos facilitara el proceso de enseñanza-aprendizaje..

Los grupos son entonces, hablando metafóricamente, las pequeñas células que componen
el cuerpo humano, aun en su variedad y complejidad, sin estas en completo funcionamiento sería
imposible llevar a cabo la vida en sociedad. Es nuestro deber entenderlos y analizarlos, ayudando
y mejorando las dinámicas grupales para el desarrollo y construcción de una mejor comunidad.
Dinámica y Conducción de 5
Grupos

Referencias

(Activa, 2013), Psicología activa-Clasificación de las Técnicas Grupales. Retomado de:

https://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/clasificacion-de-las-tecnicas-grupales.html
(Contreras, 2010), Función de las Dinámicas de Integración. Retomado de:
https://psicsamared.wordpress.com/2010/07/31/funcion-de-las-dinamicas-de-integracion/
(Commons, Te Educa.com, s.f.), Proceso del aprendizaje: Constructivismo. Retomado de:
https://teduca3.wikispaces.com/x4.%20%EF%BB%BF%EF%BB%BFCONSTRUCTIVISMO-
4.3%20ROL%20DOCENTE
(Commons, 2016), Dinámicas Grupales: Role Play. Retomado de:
http://dinamicasgrupales.com.ar/tecnicas/de-analisis/role-play/
(Méndez, 2011), La Importancia de la Comunicación Grupal. Retomado de:
https://impcomu.blogspot.mx/2011/07/la-importancia-de-la-comunicacion.html
(Wikipedia, 2017), Interacción social. Retomado de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Interacci%C3%B3n_social