SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Leemos el cuento La Bruja Gabriela , para crear nuestro banco

Título
de datos
Profesora
Grado Sección Fecha Unidad Área
1° C -O9-2016 7 Comunicación

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

Competencia Capacidad Indicadores

Recupera información de
Comprende textos Reconstruye la secuencia de un cuento de
escritos diversos textos escritos. estructura simple con imágenes

III. PROPÓSITO:

Los niños y las niñas constantemente están en interacción con textos de circulación social, en los cuales
reconocen palabras que le son familiares. En esta sesión los estudiantes leerán un cuento para identificar
palabras que es su estructura estén compuestos por palabras que tengan la letra r en el centro; y
construir así su “banco de datos”

IV. PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:

Medios y
Momentos Estrategias
Materiales
En grupo clase Verbal
 Elaboramos las normas de convivencia para trabajar la sesión
Imágenes
 La docente presenta la letra b acompañada de una vocal y un
Pizarra
espacio en el centro .
 Seguimos trabajando con nuestra invitada la letra r Papelógrafo
 Responden ¿conocen palabritas que lleven en el centro esta
INICIO amiguita ?¿les gustaría con conocer más palabritas con esta amiguita Dibujo de
? papel
 Relacionan palabras con imágenes Limpiatipo
 Comunica el propósito de la sesión “Hoy leeremos un cuento para
elaborar nuestro banco de datos”
Papelote
Antes de la lectura.
DESARROLLO
 Propósito lector: ¿Para qué vamos a leer un cuento?
  Dialogan y responden a la siguiente interrogante: ¿Qué opinan de las Plumones
las brujas ? ¿Cómo son ?
Imágenes
 observando una imagen en la pizarra, para después participar de la
estrategia “Anticipación del texto” que les permitirá plantear hipótesis Papelógrafo
referente al cuento a leer. imagen
 Se les presenta una imagen
Impresos
 Responden: ¿Qué observan ¿de qué crees que se tratará el texto?
 Luego se les presenta el título del cuento
 Responden ¿quieren cambiar alguna de sus ideas?
Papelógrafo
 La docente presenta el cuento.
Durante la lectura Lápices
Impreso
 Leen el cuento
 Reciben de forma individual, el cuento a leer y participan de la estrategia
“lectura errada”
 La docente refuerza la comprensión del texto con la lectura brindada.
 Expresan de forma oral sus apreciaciones del cuento leído. Colores
 Responden: ¿de quién hablamos en la lectura? ¿Cómo se Impreso
llama la bruja ? ¿Qué hizo con la culebra ? ¿Dónde encerró la bruja a
Letras
la culebra ?¿por qué la culebra no quería ser cebra ? ¿crees que la
móviles
bruja es mala ? ¿Por qué ?
 Después de la lectura Impresos
 Construyen con la mediación de la docente su “Banco de datos”, a
partir de las palabras identificadas y otros propias a sus saberes
previos.
 Reciben una ficha práctica para fortalecer la comprensión de la lectura
 Reciben una ficha practica para fortalecer la letra trabajada
 Hacen un recuento de las actividades realizadas. Hojas
 Responden: ¿Por qué fue útil releer el cuento?, ¿cómo hicieron para gráficas
CIERRE buscar la información en el texto?, ¿qué dificultades tuvieron mientras
buscaban la información? Tijera
 En casa pega palabras usando las trabadas estudiadas con r . Cuaderno
Goma
 EVALUACIÓN

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTO ESCRITOS

CAPACIDAD: Recupera y organiza Información de diversos textos escritos.
INDICADORES: Reconstruye la secuencia de un cuento de estructura simple con imágenes
Reconstruye de Reconstruye la Reconstruye
manera deficiente secuencia de un adecuadamente la
la secuencia de un cuento de estructura secuencia de un
NOMBRES Y APELLIDOS cuento de estructura simple con cuento de estructura
simple con imágenes simple con imágenes .
N° imágenes .
1
 La bruja Gabriela
La bruja Gabriela embrujó a la culebra ,convirtiéndola en cebra

y la encerró en un pesebre , de noviembre a diciembre.

y la pobre culebra no quería ser cebra ,porque un león con

hambre la podía cazar y con su piel un abrigo habría de

fabricar .

¡Qué bruja tan mala , que vive en las sombras . ¡

A la pobre culebra debiera liberar .

Marca la respuesta correcta:

1. ¿En que convirtió la bruja a la culebra ?

a
un perro

b
un dragón

c
un león

2. ¿Dónde encerró la bruja a la culebra ?

a
En un carro
b
En una caja

c
En una pesebre

3. ¿crees qué la bruja es mala ?

a
si. porque así es ella
b
si , porque encerró a la pobre culebra
c
si, porque le gusta volar
 Braulio lee su libro .
libro

Completa los recuadros con las vocales, forma y lee las sílabas:
 PRACTICAMOS
1. Encierra palabras usando br

2. Completa las oraciones :

Colibrí , brújula , abrigo ,brazo , hombre,

fabrica

1 . El es un pájaro .

2 . Ese lleva sombrero .

3 . El tiene bolsillos .

4 . El tiene músculos.

5 . La indica el norte .

6. la ____________tiene chimenea.

3. Completa el cuadro de palabras. Observa el ejemplo.

 Leemos y comprendemos

El doctor Braulio
Braulio es el sobrino del señor Bruno Cabrejas.

El doctor Braulio es un hombre brillante y sobresaliente en el

campo de la medicina. Él trabaja en la Clínica Clemente Bravo.
El doctor Braulio curó con amabilidad al joven Brandon Flores
quien trabaja como cobrador en la empresa Cabrera S.A.

RESPONDO las preguntas.

01. ¿Cómo se llama el personaje principal de la lectura?

02. ¿Cómo se llama el tío de Braulio?

03. ¿Cómo es el doctor Braulio?

CONTESTA con “V” o “F” según corresponda.

✎ Braulio es labrador.
✎ Brandon Flores trabaja de cobrador.
✎ El sobrino de Bruno es Brandon.
✎ El doctor Braulio trabaja en la clínica Clemente Bravo.
✎ Bruno Cabrejos es médico.

ENCIERRA la palabra correspondiente a cada dibujo y ESCRÍBELO.