Área: MATEMATICA

4to. Año

“Año del buen servicio al ciudadano”

II PROYECTO DE APRENDIZAJE “MAL USO DE LAS REDES

SOCIALES”

I. DATOS GENERALES:
I.1. Nombre de la Institución Educativa : N° 6038 “Ollantay”
I.2. UGEL : N° 01 San Juan de Miraflores
I.3. Área : Matemática
I.4. Ciclo / Grado : VII – 4º “A – B – C – D – E - F”
I.5. Horas semanales : 5 horas
I.6. Duración : Del 12 de Junio al 21 de julio del 2017
I.7. Director : Juan Huapaya Alcalá
I.8. Sub Directora de Formación General : Isabel Cristina Gordillo Ramos
I.9. Profesores responsables : David Aguilar
Carlos Huamán – Ivette Torres

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de nuestra I.E 6038 “Ollantay”, tienden a hacer mal uso de las redes sociales,
permaneciendo hasta altas horas de la noche conectados a los videojuegos, Facebook, paginas online,
blog, twiter, etc. Provocando en ellos la impuntualidad en el ingreso al colegio y la falta de interés en los
estudios.
En este sentido se propone a los estudiantes realizar investigaciones, charlas, conversatorios y/o debates
con el fin de promover el buen uso de las redes sociales, es decir utilizar la tecnología como herramienta
metodológica y de esta manera corregir la impuntualidad y el desinterés en los estudios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Área: MATEMATICA
4to. Año
Identifica relaciones no explícitas entre
ACTÚA Y PIENSA
términos y valores posicionales y expresa la regla
MATEMÁTICAM Matematiza de formación de una progresión aritmética.
ENTE EN
Situaciones Usa la regla de formación de una progresión
SITUACIONES DE
aritmética al plantear y resolver problemas.
FORMA,
MOVIMIENTO Y Describe el desarrollo de una progresión aritmética
Comunica y geométrica empleando el término enésimo.
LOCALIZACION
representa ideas
Emplea tablas y diagramas para reconocer las
matemáticas relaciones entre términos y valores posicionales.
Elabora y usa Halla el enésimo término de una progresión
estrategias aritmética o geométrica.

Calcula la suma de “n” términos de una progresión

aritmética o geométrica.
Razona y argumenta Plantea conjeturas respecto a la obtención de la
generando ideas suma de términos de una progresión aritmética o
matemáticas geométrica.

Justifica el vínculo entre una sucesión y una

progresión aritmética o geométrica.

Prueba la progresión aritmética a partir de una regla

de formación (expresado de manera verbal o
simbólico)
ACTÚA Y PIENSA Matematiza Evalúa si los datos y condiciones que estableció
MATEMÁTICAM ayudaron a resolver el problema.
Situaciones.
ENTE EN Organiza medidas, características y propiedades
SITUACIONES DE geométricas de triángulos y las expresa en
REGULARIDAD, símbolos.
EQUIVALENCIA Comunica y Describe en que ciertos triángulos a mayor lado,
Y CAMBIO representa ideas mayor ángulo y viceversa.
matemáticas
Representa triángulos a partir de enunciados que
expresan sus características y propiedades.
Elabora y usa Selecciona y utiliza la unidad de medida apropiada
para determinar las medidas de ángulos, perímetros
estrategias y áreas de un triángulo.

Aplica estrategias para construir triángulos

siguiendo instrucciones usando instrumentos (regla
transportador).
 Área: MATEMATICA
4to. Año
Razona y argumenta Usa estrategias para resolver problemas con
generando ideas triángulos.
matemáticas
Justifica el teorema de Pitágoras.

Resuelve problemas con triángulos rectángulos

notables.

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:

Elaboración de material didáctico “El geoplano” y Boletín informativo.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 ( 3 horas) Sesión 2 ( 2 horas)
NOMBRE DE LA SESION: El Teorema de NOMBRE DE LA SESION: Triángulos
Pitágoras. rectángulos notables.
INDICADOR: Examina propuesta de modelos INDICADOR: Representan triángulos rectángulos
referidos a relaciones de un triángulo rectángulo. notables.
CAMPO TEMATICO: Teorema de Pitágoras CAMPO TEMATICO: Propiedades de triángulos
ACTIVIDAD: Los estudiantes observan que rectángulos notables.
objetos de su entorno presentan figuras ACTIVIDAD: Los estudiantes identifican que
triangulares rectángulos en sus estructuras. existe una relación entre amplitud de sus ángulos y
la longitud de sus lados opuestos.
Sesión 3 ( 3 horas) Sesión 4 ( 2 horas)
.NOMBRE DE LA SESION: Medición en NOMBRE DE LA SESION: Trabajando con
triángulos rectángulos notables. triángulos rectángulos notables.
INDICADOR: Usa estrategias para construir INDICADOR: Justifica el tipo de triángulo
triángulos rectángulos notables, según sus rectángulo notable.
características y propiedades, usando CAMPO TEMATICO:
instrumentos de medida. ACTIVIDAD: Los estudiantes desarrollan
CAMPO TEMATICO: Triángulos rectángulos situaciones problemáticas con triángulos aplicando
notables. propiedades de triángulos rectángulos notables.
ACTIVIDAD: Los estudiantes en el paseo de
estudio del 27 de Julio identifican y diferencian
clases de triángulos rectángulos notables, en las
instalaciones del tratamiento de agua potable de
la ATARGEA o en las ruinas de Puruchuco.

Sesión 5 ( 2 horas) Sesión 10 ( 2 horas)

NOMBRE DE LA SESION: Resolvemos NOMBRE DE LA SESION: Progresión aritmética
problemas. INDICADOR: Ordena datos en esquemas para
INDICADOR: Evalúa sí los datos y organizar regularidades mediante progresión
condiciones que estableció ayudaron a resolver aritmética.
el problema. CAMPO TEMATICO: Progresión aritmética.
CAMPO TEMATICO: Resolución de ACTIVIDAD: Los estudiantes identifican
problemas información, asocian datos con los términos de una
 Área: MATEMATICA
4to. Año
ACTIVIDAD: Los estudiantes resuelven progresión.
problemas con triángulos rectángulos notables,
aplicando propiedades.
Sesión 11 ( 3 horas) Sesión 12 ( 2 horas)
NOMBRE DE LA SESION: Suma de términos NOMBRE DE LA SESION: Progresión
de una progresión aritmética. geométrica.
INDICADOR: Elabora estrategias para resolver INDICADOR: Ordena datos en esquema para
ejercicios que involucren progresiones. organizar regularidades mediante progresión
CAMPO TEMATICO: Suma de términos de geométrica.
una progresión aritmética. CAMPO TEMATICO: Progresión geométrica.
ACTIVIDAD: Diseña y ejecuta un plan de ACTIVIDAD: Los estudiantes identifican
múltiples etapas orientadas a la investigación o información, asociándolos con los términos de una
resolución de problemas. progresión.

Sesión 13 ( 3 horas) Sesión 14 ( 3 horas)

NOMBRE DE LA SESION: Enésimo término NOMBRE DE LA SESION: Resolviendo
de una progresión geométrica. operaciones con progresiones geométricas.
INDICADOR: Halla el valor del enésimo INDICADOR: Diseña y ejecuta un plan de
término de una progresión geométrica. múltiples etapas orientados a la investigación o
CAMPO TEMATICO: Progresión geométrica. resolución de problemas.
ACTIVIDAD: Los estudiantes identifican CAMPO TEMATICO: progresiones
información, asocian datos con los términos de geométricas.
una progresión geométrica, identifican el primer ACTIVIDAD: Los estudiantes identifican los
término, calculan el término enésimo de la términos de las progresiones geométricas, diseña y
progresión geométrica. ejecuta un plan de múltiples etapas orientados a la
resolución de operaciones.
Sesión 15 ( 2 horas) Sesión 16 ( 3 horas)
NOMBRE DE LA SESION: Resolviendo NOMBRE DE LA SESION: Demostrando las
problemas. capacidades logradas.
INDICADOR: Evalúa si los datos y condiciones INDICADOR: Justifica los procedimientos de
que estableció ayudaron a resolver el problema. resolución de problemas.
CAMPO TEMATICO: Resolución de CAMPO TEMATICO: Culminación y
problemas. evaluación.
ACTIVIDAD: Los estudiantes resuelven ACTIVIDAD: Los estudiantes resuelven
problemas con progresiones. problemas del Proyecto N° 2 y exponen sus
trabajos.
 Área: MATEMATICA
4to. Año

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/IN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
STRUMENTO
El estudiante conoce Matematiza Organiza medidas, características y
y representa los situaciones. propiedades geométricas de
triángulos ACTÚA Y triángulos rectángulos notables y
rectángulos notables, PIENSA los expresan sus características y
Teorema de MATEMÁTICAM propiedades.
Pitágoras, y resuelve ENTE EN
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
problemas.
PARA EL DOCENTE: SITUACIONES Comunica y Representa triángulos rectángulos
* MINISTERIO DE DE EDUCACION.
FORMA, representa ideas
Texto escolar. notables. 4to secundaria.
Matemática
MOVIMIENTO Y matemáticas.
* Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia.
LOCALIZACIÓN
* Plumones, cartulinas, papelotes, etc.
PARA EL ESTUDIANTE:
Elabora y usa Justifica el Teorema de Pitágoras y
PRUEBAS DE estrategias. de triángulos rectángulos notables
* MINISTERIO DE EDUCACION. Texto escolar.
DESARROLLO Matemática 4to. Secundaria.
PRUEBAS*DE
Libros de consulta de matemática.
Razona y Justifica propiedades respecto a
SELECCIÓN argumento triángulos rectángulos notables
generando ideas cuando resuelven problemas.
matemáticas
El estudiante Matematiza Usa la regla de formación de una
describe el situaciones. progresión
desarrollo de una ACTÚA Y
progresión aritmética PIENSA Comunica y Describe el desarrollo de una
o geométrica, y halla MATEMÁTICAM representa ideas progresión empleando el término
el término enésimo. ENTE EN matemáticas. enésimo.
SITUACIONES
DE Elabora y usa Halla el enésimo término de una
REGULARIDAD, estrategias. progresión.
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO Razona y Plantea conjeturas respecto a la
PRUEBAS DE argumenta obtención de la suma de términos
DESARROLLO generando ideas de una progresión.
PRUEBAS DE matemáticas
SELECCIÓN

San Juan de Miraflores, 11 de junio de 2017

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 Área: MATEMATICA
4to. Año
David Aguilar

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Carlos Huamán

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Ivette Torres

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V°B° Sello y firma de la
Sub Directora de Formación General