Lengua A

ASOCIACION
UNIVERSIDAD PRIVADA
SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
Rector de la Asociación Universidad Privada San Juan Bautista:
Dr. Rafael Urrelo Guerra
Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud:
Dr. Alberto García Cáceres
Director de la Escuela Profesional de Medicina Humana:
Dr. Leny Bravo Luna
CURSO: Lengua
TEMA: Curriculum
PROFESOR: LEVANO MONTOYA DE ASCENCIO YVON YANET
CICLO: I “MA”
TURNO: Mañana
SEMESTRE: 2013-1
PARTICIPANTE:
 Espino Ramírez Maria Teresa

 Suárez Acharte Grace
 Valencia Suárez Paola
 Yporra Loshuisgi Camila
Medicina Humana – I Ciclo
DEDICATORIA
Este trabajo está dedicado a

todos nuestros padres al igual
que nuestros profesores que nos
ayudan a ser cada día mejores,
lograr nuestras metas y ser unos
grandes profesionales
INTRODUCCIÓN
La presente monografía tratará un tema importante el currículum .Un currículum

no es más que la herramienta publicitaria de quien aspira a obtener un empleo.
Se dirige a un público muy amplio y su finalidad no es otra que la de obtener
una entrevista personal y no la de lograr a la primera de cambio un contrato de
trabajo.
Es difícil preparar un currículum, de hecho hay infinitas maneras de elaborarlo,

pero en cualquier caso debe responder a tres preguntas: ¿Quién es la persona
aspirante?, ¿qué clase de puesto busca?, y por último, ¿qué califica al aspirante
para ese puesto?. Las respuestas a estos interrogantes las conoce, mejor que
nadie, la persona en cuestión. Sin embargo, no siempre sabe cuál es la manera
más efectiva de comunicarlas. Ello requiere esfuerzo y especial atención por su
parte.
Antes de empezar a elaborar su currículum, posiblemente deba realizar un

ejercicio de reflexión y autoanálisis sobre sus aptitudes más destacables y los
objetivos de empleo que persigue. Después necesitará reunir toda la información
concerniente a su trayectoria académica y profesional: fechas, titulaciones,
prácticas realizadas, nombres de empresas en las que ha trabajado. Para ambas
tareas encontrará ejemplos y ejercicios con los que llevar a la práctica los
contenidos teóricos expuestos.
EL
CURRICULUM
Resumen
RESUMEN
Currículum vítae es el conjunto de experiencias (educacionales, laborales y vivenciales)

de una persona. Se aplica comúnmente en la búsqueda de empleo. En la mayoría de los
casos su presentación en forma de documento es requisito indispensable para solicitar
empleo. Es un término de origen latino que en español significa carrera de la vida,1 es
por analogía y contraposición a cursus honorum, la carrera profesional de los
magistrados romanos. Por simplificación se usa el término currículum, mientras que en
ocasiones se puede encontrar curriculum vitae et studiorum (carrera de vida y estudios).
Esta locución es invariable en plural: los currículum vítae. No debe usarse el plural latino
«currícula». Tampoco es aceptable el empleo de «currícula» como sustantivo femenino
con el sentido de ‘plan de estudios profesionales’ [...] para ello ha de usarse la voz
currículo.2 Cuando se hace referencia al conjunto de asignaturas o materias que
comprenden una carrera o estudio se prefiere la forma currículo.
FINALIDAD
En el siguiente trabajo tenemos como propósito o meta saber y aprender a

determinar que es y cuáles son las partes que conforman el curriculum para
poder asi emplear este conocimiento muy necesario al momento de realizar
algún documento muy importante como el ya mencionado.
Objetivos
e Hipotesis
Objetivo
 Comprender cuáles son las partes que conforman un

curriculum.
 Analizar para que sirve o en qué momento se necesita

elaborar uno.
Hipótesis
“El curriculum es un documento donde se reúnen todas las
experiencias de la persona”
“Se necesita este tipo de documento cuando se a buscar
algún trabajo o empleo”.
Marco
Teorico
DEFINICION
Las variantes que sufrió el currículum en determinados momentos consistieron

básicamente, en cambiar algunas asignaturas, eliminar o agregar otras.
Se concreta en un documento en el que los aprendizajes, esencialmente

conocimientos, se ordenarían siguiendo una secuencia sistemática y se
complementan con la incorporación de los objetivos como elementos
orientadores de esos planes y programas y algunas sugerencias sobre materiales y
textos para su desarrollo
 Franklin Bobbit
Definió el currículum de dos maneras: una, como el rango total de experiencias,

dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo, y la otra,
como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las
escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo, y es en este
sentido en que los profesionales de la Pedagogía emplean el término. Sin
embargo, Bobbit, que desarrolló las primeras concepciones de lo que debería ser
un currículum en la metáfora de la escuela como una industria, fue traducido por
Arrieta, 1995, en una definición de currículum como aquella serie de cosas que
los niños y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades
que lo capaciten para decidir asuntos de la vida adulta (Angulo, 1994).
 Ralph Tyler
Escribió en 1949 que el currículum son todas las experiencias de aprendizaje

planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.
 Robert Gagné, 1967
Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal

forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto
simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas
precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno.
EL CURRÍCULUM CENTRADO EN LAS ASIGNATURAS ES UNA VISION

ESTATICA QUE SE CENTRA EN UN DOCUMENTO: PLAN O PROGRAMA DE
ESTUDIOS Y NO EN EL PROCESO DE ACCIÓN
* CURRÍCULUM CENTRADO EN EXPERIENCIAS:
Se centra en las experiencias que vive el alumno y por tanto da primacía a éste
sobre el contenido.
A finales del siglo XIX Dewey sienta sus bases, diciendo que existen experiencias
que todo alumno debe vivir para desarrollar su proceso de aprendizaje.
Surge el concepto de APRENDER HACIENDO que conlleva a un proceso

centrado en la actividad del alumno.
Da primicia a lo que el alumno debe hacer y experimentar para desarrollar sus

habilidades que lo capaciten para su vida futura.
EL CONCEPTO DE CURRÍCULUM COMO EXPERIENCIA ES MAS DINAMICO,

YA QUE ENFATIZA LA VIVENCIA CONSTANTE DE LAS EXPERIENCIAS DEL
ALUMNO Y TRATA DE ACERCARSE MAS A EL DENTRO DE SU CONTEXTO.
* CURRÍCULUM COMO SISTEMA:
Caracteriza al currículum como un sistema en el que entran en juego una serie de

elementos que permiten el desarrollo de experiencias de aprendizaje.
En el interactúan una serie de elementos de entrada de insumos: medios,

recursos, fuentes, que permiten el desarrollo del proceso que se concreta en el
logro de las experiencias, para alcanzar un producto, que en este caso son las
metas y objetivos.
Se centra en las experiencias de aprendizaje, pero las enmarca dentro de una

estructura o sistema que implica los insumos o entradas, el proceso y el producto
y la forma que estos interactúan.
* CURRÍCULUM COMO DISCIPLINA APLICADA:
Surge en la década del 70 y plantea el currículum como una disciplina o área del
saber.
1. COMO DISCIPLINA: porque posee un objeto de estudio, un cuerpo de

métodos y procedimientos científicos para tratar el objeto de estudio y
plantea un cuerpo teórico.
El objeto de estudio son los procesos de enseñanza aprendizaje y contenido de

esos procesos.
2. COMO DISCIPLINA APLICADA: Tiene un conjunto organizado de

proposiciones sobre un objeto de estudio, y se la considera aplicada porque tiene
la finalidad de realizar transformaciones o modificaciones en el objeto y campo
de estudio.
Su carácter de aplicabilidad se concreta en que los principios científicos se aplican

al diseño, planeamiento y evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje.
CURRICULUM Y LA EDUCACION
La política educativa como concreción de la política general estatal, incorpora

aspiraciones de una nación en términos del tipo de hombre y de sociedad que se
desea alcanzar.
La educación como proceso individual y social, educación permanente, el

fundamento socio político y cultural de la educación y la conceptualización del
currículum ofrecen el marco necesario para plantear y comprender la relación
entre educación y currículum.
Las intencionalidades de la EDUCACION, en términos de los resultados que se

pretende alcanzar en cuanto a la formación del ciudadano y el tipo de sociedad,
se concretan mediante el CURRÍCULUM QUE ACTUA, como se evidencia -como
un proceso operativo, en el que entran en juego un conjunto de elemento,
factores sociales, objetivos, recursos, etc. que interactúan para alcanzar esas
intencionalidades educativas.
Esto implica que el currículum tiene como fin plasmar una determinada
concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural. Así
mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo
de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo.
Es fundamental al enfrentar la problemática del currículum, tener clara la

concepción educativa que este reflejara. Lo importante es que haya congruencia
entre la concepción de educación y la de currículum que se manejan.
Para ello es necesario que la educación se visualice como un triple proceso que
implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e
incorporación de la cultura.
El educador concentra su accionar cotidiano en la ejecución del currículum

cuando ejerce cotidianamente la tarea de orientar los procesos de enseñanza
aprendizaje, pues debe enmarcarse en los planteamientos generales de la política
educativa que regulan el proceso educativo nacional.
Es fundamental que el Educador comprenda la estrecha relación que existe entre

educación y currículum. Por ello A. Yerodia (UNESCO1980) enfatiza que la
pertenecía socio-cultural implica:
a) Los fines de la educación- explícitos o implícitos- y las características sociales y

culturales del contexto en que vive el alumno.
b) Los fines de la educación y sus programas, contenidos, metas y perfiles.
c) Los programas, las metas o los perfiles y los objetivos reales expresados o no-
que se evidencian en los actos pedagógicos.
Para un adecuado desempeño de la labor docente es necesario que el educador

conozca con claridad la relación educación y currículum y, particularmente que
analice esas relaciones dentro de los conceptos de educación y currículum
vigentes y que deben orientar su tarea en el nivel de aula.
FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM
La educación en su doble faceta individual y social responde a una serie de

planteamiento socio-políticos y culturales, que le permiten adquirir pertenencia
en relación con las expectativas individuales y grupales. La educación siempre
responde a una política de estado en términos del tipo de hombre y de sociedad
que desea alcanzar.
La educación es el medio que un pueblo utiliza para salvaguardar, mejorar y

transmitir su cultura sistematizada y cotidiana.
Algunas disciplinas como la filosofía, la psicología, la sociología y la antropología

han contribuido a la sistematización de los aportes de las fuentes curriculares por
lo que se conocen con fundamentos del currículum.
* FILOSOFIA: Sistematiza aspiraciones en cuanto al tipo de hombre y de

sociedad que se espera alcanzar. Su aporte se concreta en la política educativa y
sustenta el planteamiento de objetivos y fines del sistema.
* PSICOLOGIA: Aporta elementos para fundamentar el conocimiento del

alumno en sus características particulares, en la forma de enfrentar el proceso de
aprendizaje y en la manera cómo interactúan en diversos grupos y situaciones.
Permiten analizar al individuo como una unidad bio psíquica en sus aspectos
cognoscitivos, afectivos y psicomotores, en sus diferentes etapas de desarrollo.
Permiten sustentar la selección de objetivos y contenidos, establecer secuencias
de aprendizaje, etc.
* SOCIOLOGIA: Sistematiza principios que permiten comprender los aportes del

contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas
sociales y el proceso curricular. Estudia las estructuras de los grupos humanos, los
principios que los regulan, las diferencias que existen entre ellos. Estos aportes
son esenciales para fundamentar el currículum, pues está en un grupo
determinado
* ANTROPOLOGIA: Fundamenta el currículum en cuanto aporta principios para

comprender el papel de la cultura dentro del proceso de planificación curricular.
Permite analizar el papel que juega en el proceso curricular la incorporación de

elementos provenientes de la cultura sistematizada y cotidiana.
Algunos aportes de esta ciencia son:
·Todos los comportamientos del individuo deben comprenderse y valorarse de

acuerdo con el grupo a que pertenece.
·Toda acción pedagógica debe adecuarse a las características culturales de los

grupos en que se desarrollan.
En el proceso curricular se dan dos procesos: el de endoculturización y el de a

culturización
Reglas básicas para escribir el currículum
Antes de ponerte a redactar el currículum conviene que conozcas y tengas

presente unas sencillas reglas esenciales que te ayudarán a lograr un buen
currículum, conciso y bien estructurado. No las olvides.
1. Sé breve, conciso y directo. Tu currículum no debe pasar de una o dos hojas,
como máximo.
2. Utiliza un papel de color blanco o de colores claros, en formato A4 y de
calidad.
3. Escribe con una fuente legible y con una presentación espaciada que facilite la
lectura.
4. No lo escribas a mano, a menos que así lo exija la empresa. Es preferible
escrito en ordenador que mecanografiado.
5. Evita los adornos y filigranas, y no abuses de los colores. Respeta los
márgenes, deja espacio entre los párrafos y escribe por una sola cara del
folio.
6. Cuida el estilo y evita los errores de ortografía. Exprime al máximo tu riqueza
verbal, utiliza sinónimos y evita las repeticiones excesivas.
7. No conviene utilizar abreviaturas.
8. Sé honesto. Muestra tus mejores habilidades, resalta lo que te conviene
resaltar, tus logros, y maquilla los fracasos, pero nunca inventes.
9. Sé positivo. No hay porqué explicar fracasos o suspensos. Vende lo mejor de
ti mismo, pero de forma breve, concreta y sencilla.
10. Recuerda que no hace falta incluir los documentos y títulos acreditativos, a
no ser que lo soliciten.
11. Envía siempre originales, nunca fotocopias.
12. La fotografía que adjuntes ha de ser reciente y de tamaño carnet. Es
preferible que sea de color.
FUENTES DEL CURRICULUM
Las fuentes del currículum son las proveedoras del material curricular: elementos
de cultura sistematizada y cotidiana, necesidades y expectativas sociales, intereses
del individuo, etc.
Este material curricular alimenta los procesos de planificación y ejecución del

currículum en los diferentes niveles: nacional, local e institucional.
Las fuentes del currículum son:
1-El contexto socio-cultural: Provee de elementos culturales esenciales que se

deben incorporar al currículum para garantizar que el proceso educativo
responda a las necesidades, demandas y expectativas sociales. Esta fuente provee
material curricular para el nivel nacional y el institucional.
En el nivel nacional aporta lo relativo a las expectativas y demandas sociales en

cuanto al tipo de hombre y de sociedad a que se aspira; así mismo ofrece el
acervo cultural nacional que se quiere dar a conocer y enriquecer mediante el
proceso educativo (costumbres, tradiciones, etc.). Se recurre a este nivel para
plantear la política curricular, los fines y objetivos de la educación y los que
orientan los planes y programas de estudios nacionales.
En el nivel de planificación institucional se visualizan los aportes en relación con

un grupo social determinado, básicamente los elementos de la cultura cotidiana.
Los aportes en este nivel se utilizan para plantear los objetivos, las experiencias
de aprendizaje, los recursos, etc., que se concretarán en el trabajo en aula.
2-El alumno (Psicológico) Esta fuente aporta información relativa a las

expectativas que se tienen en cuanto al tipo de hombre que se desea formar ( en
términos de valores, habilidades, destrezas, etc.); también provee elementos
sobre la idiosincrasia y características particulares de un determinado país. Se
plantea el perfil ciudadano que se propicia mediante el proceso educativo.
3-Las áreas del saber (Pedagógico, Epistemológico): Esta fuente incluye las
ciencias, las artes y las técnicas que proporcionan el contenido curricular:
información, teorías, datos, valores, destrezas, etc. Esta fuente provee el
contenido de cultura sistematizada.
En el nivel institucional se recurre a esta fuente en el momento de elaborar los

programas de estudio, donde se señalan los aprendizajes de cultura sistematizada
para cada nivel.
En el nivel institucional el docente debe recurrir a las áreas del saber adaptando
los aportes incluidos en los programas de estudio, de acuerdo a las características
de la comunidad, institución y los alumnos. Así mismo puede recurrirse a
materiales bibliográficos, al aporte de especialistas, a la experimentación.
Formas de Currículum
* EL CURRÍCULUM EXPRESO, FORMAL U OFICIAL: está documentado en

tablas de alcances y secuencias, silabas, guías curriculares, tablas de contenido y
lista de objetivos.
Su propósito es dar a los profesores una base para la planeación de lecciones, y

evaluación de los estudiantes y a los administradores una base para supervisar a
los profesores y hacerlos responsables de sus prácticas y resultados. Es
prescriptivo de acciones pedagógicas que la institución tiene que ejecutar.
* EL CURRÍCULUM OCULTO: no es reconocido por los funcionarios del colegio

aunque puede tener una profundidad y un impacto mayor que otro currículum
oficial. Los mensajes del currículum oculto se relacionan con temas de de sexo,
clase y raza, autoridad y conocimiento escolar. Tiene mecanismos operantes
normativos, legitimados en determinadas fuentes: la experiencia, el realismo, lo
que los alumnos pueden, cuentan, lo que permita el lugar donde la escuela se
inserta.
* EL CURRÍCULUM FORMAL explicita estos puntos e intenta fundarlos, como la

traducción e interpretación institucional que constituye del CURRÍCULUM
OCULTO.
* CURICULUM OPERACIONAL: comprende lo que es realmente enseñado por

el profesor y cómo su importancia es comunicada al estudiante, es decir, como
hacen los estudiantes para saber que lo enseñado cuenta. Es decir, tiene dos
aspectos:
- El contenido incluido y enfatizado por el profesor, es decir, lo que el profesor

enseña.
- Los resultados de aprendizaje sobre los cuales deben, de hecho responder, es

decir, lo que debe ser logrado.
* CURICULUM NULO: está conformado por temas de estudio no enseñados, y

sobre los cuales cualquier consideración debe centrarse en las razones por las que
son ignoradas. Ej.: La psicología, danza, leyes, ser padres, generalmente no son
enseñados y no podría competir con matemáticas, sociales y ciencias.
Lo que debe contener
Como hemos visto, existen diferentes maneras de estructurar tu curriculum.

Dependiendo de la forma que elijas deberás incluir unas secciones y no otras o
destacar más unas habilidades a la vez que omites otras.
En esta guía, vamos a centrarnos en la organización cronológica del currículum
que es, con diferencia, la más usual.
Por norma general, las secciones que un currículum completo debe contener son:
 Datos personales: Nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, estado

civil, dirección personal, número de teléfono de contacto, dirección de
correo electrónico, etc.
 Formación académica: Estudios que has realizado, indicando fechas, centro, y
lugar donde han sido realizados.
 Otros títulos: Estudios complementarios a los universitarios que mejoran tu
formación y tus habilidades. Hay que indicar las fechas, el centro y el lugar
donde fueron realizados.
 Experiencia profesional: Experiencia laboral relacionada con los estudios
universitarios o que puedan ser de interés para la empresa que desea
contratarte. No olvides señalar las fechas, la empresa dónde trabajaste y las
funciones y tareas llevadas a cabo.
 Idiomas: En este apartado mencionarás los idiomas que conoces y tu nivel.
Indica también si has obtenido algún título reconocido que acredite tus
conocimientos.
 Informática: Señala aquellos conocimientos informáticos que poseas: sistemas

operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, diseño
gráfico, internet, etc.
 Otros datos de interés: En este último apartado señala todos aquellos

aspectos que no han sido incluidos todavía, tales como: Carné de conducir,
disponibilidad, etc.
Éste es un modelo estándar sobre el que se pueden realizar las modificaciones

que se crean oportunas, ya que, si bien hay secciones que son invariables y deben
aparecer siempre: datos personales, formación académica, experiencia laboral;
hay otras que pueden variar. Son secciones que pueden aparecer como un área
en sí mismas o incluirse dentro de otras (idiomas, por ejemplo), dependiendo de
la importancia que se le quiera dar a cada punto o a cada habilidad en concreto.
Por ejemplo, en un trabajo en el que la informática sea fundamental, convendrá

dedicarle un espacio propio, e incluso un orden preferente dentro del
documento. Sin embargo, para trabajos que no lo requieran, podrá incluirse
dentro de otros datos de interés.
Antes de comenzar a escribir el

currículum
Es fundamental que antes de comenzar a escribir tu currículum tengas bien clara

la información que vas a dar, así como el orden en que vas a hacerlo. El
currículum tiene que presentar los datos de forma clara y concisa, bien explicada
y sin rodeos. Ten en cuenta que sólo tendrás una breve oportunidad de causar
buena impresión a quienes te tienen que contratar. Aprovéchala.
Por ello, antes de ponerte a redactar el currículum, es importante que te plantees
y respondas a una serie de cuestiones.
 ¿Para quién voy a escribir el currículum?

- Es muy importante conocer la empresa para la que quieres trabajar y saber qué
es lo que busca. Así podrás enfocar el currículum en aquello que puede
ofrecerles.
 ¿A qué puesto me voy a presentar?

- Es bueno tener en mente el puesto concreto y conocer cuáles son las
habilidades que requiere. Así mismo, conviene tener clara la valoración de tus
experiencias anteriores para no volver a repetir en funciones en las que no se
está a gusto.
 ¿Tengo la preparación necesaria?

– Plantéate si tienes los requisitos que te exigen. Si los tienes, destácalos. Destaca
además si te has reciclado o actualizado recientemente.
 ¿Cuáles son mis logros profesionales?
– Céntrate en aquello que sabes hacer bien y de los que te puedes sentir
satisfecho. Si tiene que ver con el puesto de trabajo, mucho mejor.
 ¿Cuál ha sido mi experiencia profesional anterior?
– Analiza tu trayectoria profesional. Busca formas de plasmar positivamente los

periodos sin trabajar y encuentra las partes positivas de cada tarea que has
hecho.
 ¿Se hablar idiomas?
- Los idiomas son uno de las capacidades más demandadas actualmente por las
empresas. Si sabes alguno, destácalo.
 ¿Domino la informática?
- Haz un listado con aquellos programas que conoces y analiza cuál es tu nivel
de manejo. Resalta aquellos que puedan interesar al quien ha de contratarte.
 ¿Qué otras experiencias puedo acreditar?
- Hay muchas experiencias que puede resultar úti incluirlas en el currículum:

trabajos voluntarios, estancias en el extranjero. Demuestran tu capacidad y tus
inquietudes
Una vez contestadas estas cuestiones seguro que tendrás una visión general más
clara de cómo tiene que ser o cómo deberás organizar tu currículum. Es el
momento de comenzar a escribir.
Lo que hay que evitar
A la hora de redactar el currículum hay una serie de errores muy comunes en los
que debes evitar caer si quieres que tu currículum tenga éxito. Conócelos y tenlos
en cuenta.
 No escribas el título “Currículum Vitae” en la parte superior, esta información

ya se sabe. Es mucho mejor encabezar el currículum con tu nombre, en un
cuerpo un poco más grande, y tus datos personales.
 No te enrrolles. Defínete de forma clara, organizada y sintética. Demasiada
explicación aburre a quien te tiene que contratar.
 Evita habla de remuneraciones, objetivos económicos o sueldos en el
currículum. Ya habrá tiempo para eso.
 No es necesario explicar al detalle las razones del desempleo o del fin de un
contrato. Si le interesa a la empresa, lo preguntará en la entrevista.
 Es preferible que no dejes entrever ninguna militancia política, sindical o
religiosa. No conoces a quien va a leer tu currículum y como podría influirle
eso.
 Usa un vocabulario estándar, sin palabras técnicas, pedantes ni rebuscadas,
pero sin caer en el lenguaje coloquial.
 No es necesario adjuntar las referencias en el currículum, salvo si la empresa
lo solicita expresamente. Tampoco hace falta el expediente académico.
 Si has redactado un currículum cronológico, procura no dejar espacios de
tiempo en blanco. Estas interrupciones pueden hacer pensar mal al
entrevistador y crearle una mala imagen de ti, aunque no corresponda con la
realidad. En caso de que tengas huecos considerables, es mejor optar por el
currículum funcional.
Tipos de currículums universales
Existen dos tipos de currículums universales, funcional y cronológico, para

escoger cual es más adecuado en su caso, recuerde que el funcional es un tipo
de currículum
apropiado para las personas que no tienen experiencia laboral sólida.
Si usted es un universitario recién egresado y desea conseguir un empleo

dentro del área de sus estudios, es conveniente utilizar el currículum
funcional.
 El Currículum Cronológico, es utilizado con mayor frecuencia y se

considera
apropiado para aquellas personas que tienen varios años de trayectoria
laboral.
Este, se compone de una lista de empleos desempeñados en orden cronológico,

relacionando desde el último cargo desempeñado hasta el más antiguo. En
el listado debe aparecer una breve descripción del empleo realizado, el cargo, las
responsabilidades, como también, los logros más importantes en cada uno de
ellos.
Este tipo de currículum, como su propio nombre indica, es aquel que organiza la
información cronológicamente, partiendo de los logros más antiguos y llegando
hasta los más recientes.
Esto permite al selector de personal conocer la evolución ascendente de

tu carrera profesional, aunque no siempre facilita el objetivo fundamental de
cualquier curriculum: conseguir una entrevista personal.
El punto positivo de este tipo de organización es que pone de relieve, si cabe, la

estabilidad y la evolución ascendente de tu carrera. Destaca la promoción, el
aumento de tareas o las subidas en la escala profesional.
No obstante, también deja patente a simple vista si has tenido algún periodo de
inactividad o si has sufrido cambios frecuentes del lugar de trabajo. Esto obliga
frecuentemente a dar muchas explicaciones o incluso a rellenar los huecos con
información que no tiene importancia para el trabajo al que te presentas.
Por ello, este tipo es recomendable si dispones de una buena experiencia laboral,
no has cambiado demasiado de trabajo, ni tienes grandes periodos de tiempo en
los que no has trabajado. También es interesante si te conviene destacar alguna
empresa reconocida en la que hayas trabajado.
El currículum cronológico también puede presentarse en el orden inverso, es

decir, destacando en primer lugar los últimos logros y la ocupación más reciente,
para ir después avanzando en la experiencia anterior. Es una presentación menos
tradicional, pero que cada vez la prefieren más empresas. La principal ventaja es
que resalta las experiencias más recientes que indudablemente son las que más
interesan a quienes te van a contratar.
Ventajas del currículum cronológico
 Se trata del formato más tradicional y aceptado por la mayoría de los

departamentos de selección.
 Es fácil de leer y entender, ya que está fuertemente estructurado.
 Resalta tu estabilidad laboral y el aumento de las responsabilidades o las
promociones.
 Describe tus funciones y logros en el puesto de trabajo.
Inconvenientes del currículum cronológico:

 Por contra, resalta los cambios de trabajo así como la falta de ascensos o
cambios de responsabilidad y los periodos de inactividad.
 Puede focalizarse demasiado en la edad que tienes.
 Además, muestra la falta de reciclaje o actualización de la formación.
Un currículum cronológico debe contener la siguiente información:
1. Nombre.
2. Dirección de domicilio.
3. Teléfono, fax y correo electrónico si lo tiene.
4. Objetivos Profesionales
5. Experiencia de empleos o trabajos en el orden cronológico descrito
anteriormente.
6. Educación y títulos que posea.
7. Otros Estudios, en los cuales puede mencionar habilidades específicas tales
como idiomas o manejo de programas de sistemas que le pueden favorecer para
el cargo que aplica (cuando su profesión no es ingeniero de sistemas)
8. Referencias.
Si ya está preparado para realizar su currículum, no olvide revisar los ejemplos

que ofrecemos en nuestros siguientes artículos.
Currículum funcional o temático
A diferencia del currículum cronológico, el funcional distribuye la información

por temas. De esta forma, permite proporcionar un conocimiento rápido de tu
formación y experiencia en un ámbito determinado. Además, al no seguir una
progresión cronológica, permite seleccionar los puntos positivos, destacar las
habilidades propias y logros conseguidos, al tiempo que se omiten o difuminan
los no deseados: errores de recorrido, periodos de paro, cambios frecuentes de
trabajo sin haber promocionado.
Por todo ello, el modelo funciona es conveniente cuando se quiere acceder a un
sector profesional totalmente diferente, para lo cual no es relevante tu
experiencia laboral anterior, si no tus habilidades, capacidades y tu forma de
trabajar. Escoge este tipo de currículum si, por ejemplo, llevas tiempo sin trabajar
y vas a volver a incorporarte al mundo laboral, si acabas de terminar las carrera
y no tienes apenas experiencia que acreditar o si cambias frecuentemente de
puesto de trabajo. También es el más adecuado si has trabajado como
empresario autónomo .
Ventajas del currículum funcional:
 Se centra en tus capacidades y habilidades, antes que en tus circunstancias

laborales.
 Permite mucha más flexibilidad y libertad en la organización de la
información de tus logros y habilidad, y además facilita la inclusión de
otra información relacionada como intereses o motivaciones.
 Es especialmente útil para usarse con las nuevas tecnologías.

 Inconvenientes del currículum funcional:

 No resalta el nombre de las empresas para las que has trabajado ni el
tiempo que has estado en cada lugar de trabajo.
 Limita la descripción del puesto y sus responsabilidades.
Un currículum funcional debe contener la siguiente información:
1. Nombre
2. Dirección y teléfono del domicilio.
3. Objetivo(s) profesional(es).
4. Logros, destaque el o los logros más importantes durante su
carrera profesional, tales como un proyecto que usted lideró, un premio por su
desempeño, una meta especial alcanzada. Si hasta ahora se trata de su primer
trabajo destaque algún logro especial como estudiante que pueda serle útil en el
cargo para el cual desea aplicar.
5. Experiencia en orden cronológico; del empleo más reciente al más antiguo,
mencionando:
- el nombre de la empresa.
- cargo desempeñado.
- periodo durante el cual estuvo o ha estado empleado
6. Educación y títulos que posea.
7. Otros Estudios, en los cuales puede destacar habilidades específicas tales como
idiomas o manejo de programas de sistemas que le pueden favorecerle para el
cargo que aplica (cuando su profesión no es ingeniero de sistemas)
8. Referencias.
Currículum combinado o mixto
Es el más completo de los tres modelos, aunque, por ello, también es el más
complejo de elaborar. A grandes rasgos, el curriculum combinado es una mezcla
del cronológico y del temático. Parte siempre del modelo funcional, organizando
la información por áreas temáticas o profesionales, para llegar después a la
organización en el tiempo. De esta forma se destacan las habilidades que se
tienen al tiempo que se refleja la experiencia y la formación.
Ventajas del currículum combinado:
 Destaca de forma clara tus capacidades y tus logros, junto con tu

experiencia y formación.
 Permite mucha flexibilidad y creatividad, por lo que ayuda a no pasar
desapercibido si quieres presentarte a un puesto de trabajo concreto.
Inconvenientes del currículum combinado:
 No es un buen formato para presentarlo en los lugares que piden

formularios estándar, como por ejemplo, en las webs de empleo en
Internet.
 Necesitas un currículum diferente para cada puesto de trabajo al que
optas y esto requiere tiempo.
La corrección
Tu currículum vitae tiene que ser perfecto. No solamente por la imagen que das
si dejas pasar errores en tu currículum, sino también porque ya hay algunas
compañías que ya optan por escanear los currículums que reciben, rechazando
aquellos que contienen errores ortográficos o gramaticales. No lo olvides, dice
mucho de tí.
1. Después de crear tu currículum en el ordenador, imprímelo y léelo en papel.

2. Imprimir el currículum en un papel de color ayuda para la corrección. Un
color diferente te obliga a mirar el documento de forma diferente y
encontrarás los errores más fácilmente.
3. Prueba a leer el currículum empezando por el final y hasta el principio. Así
también se cambia tu estructura mental
4. Subraya cada error que encuentres. Mientras los corriges en el ordenador, ves
marcándolos para asegurarte que no te dejas ninguno.
5. Siempre que te sea posible, deja que una o dos personas te corrijan el texto.
Después de estar varias horas trabajando en el currículum es fácil que se te
escape un error o dos.
Enfoques Curriculares
Constantes en todo proceso curricular:
1- Refleja una cultura, una situación cultural
2-Implica selección, la etapa de la escolaridad es ilimitada y en este periodo el

sistema trata de proporcionar una educación a los alumnos para el futuro.
3- Requiere de criterios de selección, es decir la necesidad de elegir el proceso de

selección de contenidos y métodos curriculares.
4- Requiere una estructura de contenidos.
5- Debe tener una metodología, los contenidos deben ser desarrollados de

alguna manera.
6- Requiere una evaluación constante.
Así se tienen cinco concepciones del currículum.
* EL RACIONALISMO ACADEMICO: Es el enfoque más tradicional y sus

características son:
-Énfasis en la transmisión de valores
-El individuo aprende y desarrolla sus capacidades mentales, pero es la sociedad

la que determina qué es lo que debe aprender.
-Insiste en el contenido mismo y no en los procedimientos ni destrezas.

-Utiliza la exposición como método más apropiado. Este enfoque se centra en la

valoración de contenidos cultural sistematizado y el proceso de transmisión de
esos contenidos, que permiten la imposición de ese capital cultural. Acentúa el
carácter instrumental de la institución educativa como transmisora de la cultura
universal, visualizada como asignaturas aisladas. Por tanto privilegia la formación
intelectual del individuo.
FACTORES
1-Tipo de medio
2-Papel del docente
3-Forma de presentación
4-Contenidos
5-Papel del alumno
6-Grado de individualización
7-Tiempo de presentación
8-Responsabilidad del aprendizaje
9-Forma de evaluación
10-Propósito de la evaluación
11-Frecuencia de la evaluación
12-Bases de comparación
 VENTAJAS
Facilita el aprendizaje de la estructura del conocimiento, valoriza la cultura.
Es muy práctico, económico y adecuado para la masificación de la enseñanza.
Enfatiza el desarrollo de mentes disciplinadas.
 DESVENTAJAS
Exceso de insistencia en lo racional
Parcela el conocimiento
Exige memorización
El estudiante es un receptor pasivo.
* COMO PROCESO TECNOLOGICO: Enfatiza el proceso y se interesa más bien

en cómo se entrega la información. Conceptualiza la función de currículum como
la búsqueda de medios eficaces para lograr un conjunto de fines no
problemáticos, preestablecidos. Es un enfoque que se preocupa del desarrollo de
conductas en los alumnos y dado que no tiene fuertes bases filosóficas, se ve una
tendencia de adecuarse a contenidos ya establecidos, está claramente centrado
en el alumno.
Sus características son:
- La aplicación de la psicología y el enfoque de sistemas se traduce en un alto

grado de organización y eficiencia.
- Participación activa del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje para el

logro de conductas concretas.
FACTORES
1-Medios
2-Rol del docente
3-Forma de presentación
4-Contenidos
5-Rol del alumno
6-Individualización
7-Tiempo
8-Responsabilidad del aprendizaje
9-Forma de evaluación
10-Propósito de la evaluación
11-Frecuencia de la evaluación
12-Fases de la evaluación
VENTAJAS
 Es muy práctico y concreto

 La concepción es democrática
 Presta atención a cosas que son visibles, medibles.
 El alumno s un participante activo.
 El profesor debe interactuar en el proceso
DESVENTAJAS
 Requiere más organización

 Tiende a trivializar la educación. Da la impresión de mecanización o

deshumanización de la educación
 Requiere de cambios en la distribución de recursos.
* COMO PROCESO SOCIO-RECONSTRUCCIONISTA:
Este enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización

o culturización de la persona. En esta se distinguen dos tendencias: una centrada
en el presente (adaptativa) y otra centrada en el futuro (reformista)
-Destaca las necesidades sociales sobre las individuales
-Enfatiza la reforma social y la responsabilidad por el futuro
-Considera metas sociales y el cambio como un contexto crucial para el

desarrollo personal.
FACTORES
1-Objetivos
2-El alumno
3- El docente
4-El contenido
5- Metodología
6- Contexto social
7- Recursos
8- Evaluación
VENTAJAS
 Da énfasis al rol de la educación y del contenido curricular

 Hay una visión social de la institución
 Se da primacía al alumno como agente de cambio.
DESVENTAJAS
 No es del todo nueva
* COMO PROCESO COGNITIVO: Esta posición relativamente nueva sostiene un

punto de vista psicológico aplicado al currículum y concede importancia a los
contenidos y procesos internos cognoscitivos.
- Énfasis en los procesos cognitivos y el aprendizaje por el descubrimiento.
- El desarrollo de estrategias intelectuales es más importante que la acumulación

de datos.
Se preocupa de dos cosas:
1. El conocimiento es lo fundamental y almacenado internamente, lo critico del

aprendizaje se basa en el cambio de estructuras internas y no en un cambio
viable de conducta.
2. El aprendizaje debe incluir estrategias y tácticas mentales especificas.
Requiere de una metodología y un contenido bien diferentes a los anteriores

FACTORES
·Medio
·Rol del docente
·Forma de presentación
·Contenidos
·Rol del alumno
·Individualización
·Tiempo
·Responsabilidad del aprendizaje
·Forma de evaluación
·Propósito de la evaluación
·Frecuencia de la evaluación
·Base de comparación
VENTAJAS
 El aprendizaje es más duradero, profundo y transferible.

 Es muy individualizado, el alumno es muy activo
 El profesor es el facilitador del aprendizaje
DESVENTAJAS
 Es lento, complicado y por ende no muy eficiente

 El proceso de descubrimiento es irregular
 Los profesores deben tener un alto nivel de entrenamiento.
* COMO PROCESO EDUCATIVO:
Enfatiza en el carácter de acción socialmente productiva de la educación. Asume

la praxis como medio de relación entre el sujeto y la realidad. Se conceptualiza
en forma diferente según se le plantee desde la perspectiva del idealismo o el
materialismo; esto genera diferentes opciones dentro del enfoque.
Posee una fuerte base teórica-epistemológica sustentada en el materialismo

dialéctico.
Los objetivos se orientan en el desarrollo del pensamiento crítico- reflexivo, que

permite al alumno en un proceso de reflexión- acción lograr incorporarse en el
proceso de transformación social.
VENTAJAS
 Los objetivos son planteados por los alumnos, bajo la orientación del
docente.
DESVENTAJAS
 No se elaboran previamente sino que surge en el proceso acción-

reflexión.
* LA FORMACION PROFESIONAL Y EL CURRÍCULUM UNIVERSITARIO:
La producción de estudios acerca del estado del arte del campo de estudio de lo
curricular es actualmente importante, si consideramos el impacto ideológico,
teórico y técnico que han ejercido diversas corrientes del pensamiento educativo,
así como su avance y forma de responder a nuestras problemáticas histórico;
sociales en materia de formación educativa en general y profesional en concreto.
Estas posiciones consideran el necesario fortalecimiento de la enseñanza de las

disciplinas presentes en el plan de estudios, como básica para lograr un
aprendizaje significativo por parte de los alumnos y dar relevancia a la
comprensión del aprendizaje.
Conclusiones
CONCLUSIONES
La temática curricular, el análisis del currículum y su implementación en las

instituciones educativas es en nuestros días un elemento esencial a la hora de
comprender la dinámica de los procesos que se dan a lo interno de un salón de
clases y a lo interno de un centro educacional.
Las relaciones que se establecen entre cada uno de los documentos o
componentes del currículum, relaciones bidireccionales y de interinfluencia , se
verifican desde la práctica educativa y a través del rol del profesor y de cada uno
de los implicados en el proceso, incluyendo a los estudiantes que se convierten
en evaluadores del accionar práctico de cada docente y de cada funcionario de la
institución, que vivencian el currículum y aunque muchas veces no lo nombran
como tal lo viven día a día y lo valoran desde su aprendizaje, desde sus
motivaciones y desde sus experiencias y vivencias.
El estudio y la reflexión constante en relación a los programas y los planes de
estudio deben caracterizar a la institución. La revisión, la evaluación es
fundamental tratando de darle al profesor un papel protagónico, pues las
incongruencias que puedan existir en un programa son detectadas por un
profesor competente.
El perfeccionamiento de programas con vistas a una mayor calidad en el proceso
de enseñanza aprendizaje influye en el diseño curricular y con esto en la
formación integral del discente.
Bibliografía
Modelo Curriculum: 11 de Julio del 2013

 http://www.modelocurriculum.net/

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ASOCIACION

SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Rector de la Asociación Universidad Privada San Juan Bautista:

Dr. Rafael Urrelo Guerra

Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud:

Dr. Alberto García Cáceres

Director de la Escuela Profesional de Medicina Humana:

Dr. Leny Bravo Luna

PROFESOR: LEVANO MONTOYA DE ASCENCIO YVON YANET

 Espino Ramírez Maria Teresa

Este trabajo está dedicado a

La presente monografía tratará un tema importante el currículum .Un currículum

Es difícil preparar un currículum, de hecho hay infinitas maneras de elaborarlo,

Antes de empezar a elaborar su currículum, posiblemente deba realizar un

Currículum vítae es el conjunto de experiencias (educacionales, laborales y vivenciales)

En el siguiente trabajo tenemos como propósito o meta saber y aprender a

 Comprender cuáles son las partes que conforman un

 Analizar para que sirve o en qué momento se necesita

Las variantes que sufrió el currículum en determinados momentos consistieron

Se concreta en un documento en el que los aprendizajes, esencialmente

Definió el currículum de dos maneras: una, como el rango total de experiencias,

Escribió en 1949 que el currículum son todas las experiencias de aprendizaje

 Robert Gagné, 1967

Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal

EL CURRÍCULUM CENTRADO EN LAS ASIGNATURAS ES UNA VISION

* CURRÍCULUM CENTRADO EN EXPERIENCIAS:

Surge el concepto de APRENDER HACIENDO que conlleva a un proceso

Da primicia a lo que el alumno debe hacer y experimentar para desarrollar sus

EL CONCEPTO DE CURRÍCULUM COMO EXPERIENCIA ES MAS DINAMICO,

* CURRÍCULUM COMO SISTEMA:

Caracteriza al currículum como un sistema en el que entran en juego una serie de

En el interactúan una serie de elementos de entrada de insumos: medios,

Se centra en las experiencias de aprendizaje, pero las enmarca dentro de una

* CURRÍCULUM COMO DISCIPLINA APLICADA:

1. COMO DISCIPLINA: porque posee un objeto de estudio, un cuerpo de

El objeto de estudio son los procesos de enseñanza aprendizaje y contenido de

2. COMO DISCIPLINA APLICADA: Tiene un conjunto organizado de

Su carácter de aplicabilidad se concreta en que los principios científicos se aplican

La política educativa como concreción de la política general estatal, incorpora

La educación como proceso individual y social, educación permanente, el

Las intencionalidades de la EDUCACION, en términos de los resultados que se

Es fundamental al enfrentar la problemática del currículum, tener clara la

El educador concentra su accionar cotidiano en la ejecución del currículum

Es fundamental que el Educador comprenda la estrecha relación que existe entre

a) Los fines de la educación- explícitos o implícitos- y las características sociales y

b) Los fines de la educación y sus programas, contenidos, metas y perfiles.

Para un adecuado desempeño de la labor docente es necesario que el educador

FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM

La educación en su doble faceta individual y social responde a una serie de

La educación es el medio que un pueblo utiliza para salvaguardar, mejorar y

Algunas disciplinas como la filosofía, la psicología, la sociología y la antropología

* FILOSOFIA: Sistematiza aspiraciones en cuanto al tipo de hombre y de

* PSICOLOGIA: Aporta elementos para fundamentar el conocimiento del

* SOCIOLOGIA: Sistematiza principios que permiten comprender los aportes del

* ANTROPOLOGIA: Fundamenta el currículum en cuanto aporta principios para

Permite analizar el papel que juega en el proceso curricular la incorporación de

Algunos aportes de esta ciencia son:

·Todos los comportamientos del individuo deben comprenderse y valorarse de

·Toda acción pedagógica debe adecuarse a las características culturales de los

En el proceso curricular se dan dos procesos: el de endoculturización y el de a

Reglas básicas para escribir el currículum

Antes de ponerte a redactar el currículum conviene que conozcas y tengas