PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES
1. UGEL : Mariscal Nieto
2. Institución Educativa Técnica : José Carlos Mariátegui
3. Área : Educación para el Trabajo
4. Especialidad : Computación e Informática
5. Ciclo : VI
6. Grado sección : Segundo “Única
7. Horas Semanales : 4h
8. Director : Alfredo Pedro Condori Amaru
9. Coordinadora : Prof. Alexis E. Ramos Gutiérrez
10. Docentes : Prof. Paula M. Cuayla Quispe

DESCRIPCIÓN GENERAL

La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro del Área de Educación
Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología.
Para tal fin, el uso de programas informáticos en particular office y software libre (Inkscape y CamStudio) se conviertan en una herramienta valiosa por el mismo hecho
de integrar dentro de un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial, por su facilidad en el uso, por la compatibilidad con otros programas, y el
hecho de formar ciudadanos con alto nivel de competitividad.
 GESTION DE PROCESO:
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales
 EJECUCION DE PROCESOS:
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de diferentes opciones ocupacionales, considerando las normas de seguridad y control
de calidad, mediante proyectos sencillos.
 COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, maquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan
para la producción de un bien o servicio.
Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.

II. VALORES Y ACTITUDES

1
 Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es metódico ,puntual ,participativo y cumple con las tareas y trabajos asignados

Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Practica la empatía.
 Pide la palabra para expresar sus propias ideas.  Respeta el turno de sus compañeros.

Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta  Es perseverante en sus metas fijadas.
conseguir lo deseado.
Tolerancia  Trabaja en equipo  Colabora y es solidario con sus compañeros

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

1.1. Enfoque Intercultural
1.2. Enfoque de Atención a la diversidad
1.3. Enfoque de Igualdad de género
1.4. Enfoque Ambiental
1.5. Enfoque de Derechos
1.6. Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
1.7. Enfoque de Orientación al bien común

IV. CALENDARIZACION:
Trimestre Inicio Término N° de horas semanales Total Semanas Total Horas
I 13-03-2018 08-06-2018 04 13 52
II 11-06-2018 30-07-2018 04 52
VAC. 30-07-2018 10-08-2018 13
II 13-08-2018 21-09-2018
III 24- 09-2018 21-12-2018 04 13 52
TOTAL 39 156

V. MATRIZ DE LA PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

DURACI Gestión Ejecución de Procesos Comprensión y aplicación de tecnologías
UNIDADES/ SITUACION SIGNIFICATIVA ON EN de
SEMANA Procesos

2
 trabajo.
Enfoque Ambiental
asesoría de los mentores.
negocios del distrito de Torata

la propuesta a la idea mejorada

UNIDAD I CREA PROPUESTA DE VALOR

organizan la información. Seleccionan

propuesta del negocio en equipos de

organiza procesos de validación, posibles
prototipos utilizando diversos materiales
idea seleccionada construye uno o más
una idea de las propuestas que se vincula
Elabora documentos informativos en

El producto de esta unidad es la

o insumos de la localidad de Torata y
económicas utilizando instrumentos y
diversos problemas y necesidades
observan su contexto e identifican

clientes entre otros. Aplican el lienzo de

Cada equipo de trabajo en función a la
Los estudiantes se organizan en equipo
Microsoft Word sobre la propuestas de
S

ES

13

4 horas
/SESION

a los intereses y necesidades con la semanas

Realiza procesos de estudio de mercado para

XX
la producción de bienes sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.

Interpreta croquis y especificaciones técnicas

X
para la producción de proyectos sencillos.

Selecciona y organiza espacio, materiales,

equipos e insumos para la prestación de un
servicio.
Interpreta órdenes de trabajo y
especificaciones técnicas para la prestación
de un servicio.
Realiza tareas y procesos básicos para la
prestación de servicios, considerando las
normas de seguridad y control de calidad.
Comprende las características del mercado
X

de consumo local, el mercado laboral local y

las características del emprendedor.
Diseña documentos haciendo uso del
X
XXX

procesador de textos.
Diseña gráficos vectoriales orientados a la
creación de objetos.

Analiza y evalúa las habilidades sociales que

X

se requieren para desempeñar una actividad

laboral
.Presenta información visual haciendo uso
del presentador de diapositivas
Realiza cálculos y procesa información de
los procesos productivos.

Genera videos capturando pantallas de

zonas definidas.
3

Crea formatos utilizando hoja de cálculo.

Enfoque a la diversidad.
UNIDAD II
Diseñamos tarjetas de presentación
personal y/o negocio a través de
Inkscape.
Los equipos de trabajo se organizan para X X XX
diseñar el logotipo y/o etiqueta atractiva
de representación a su negocio en el
distrito de Torata a través de Inkscape.
Equidad de Genero
UNIDAD III PROGRAMA EL DESARROLLO
DE LA PROPUESTA DE VALOR Y EJECUTA
SU IMPLEMENTACIÓN.
Diseñamos presentaciones de la
propuesta de idea de negocio en su
localidad estableciendo estrategias del
negocio y programan actividades,
responsables establecen cronogramas y 13
determinan los recursos que les permitirá semanas
X X X X XXXX XXXX X
implementar la propuesta de negocio, 4 horas
desarrollan habilidades
socioemocionales en cada sesión; las
estrategias sobre las buenas prácticas de
atención al cliente en Microsoft
PowerPoint. Y videos promocionales en
CamStudio.
Enfoque Intercultural y enfoque de
búsqueda de la excelencia
UNIDAD IV EVALUA EL DESARROLLO DE
LA IMPLEMENTACION ELABORANDO
FORMATOS DE DOCUMENTOS
FINANCIEROS DE NUESTRO NEGOCIO
13
UTILIZANDO MICROSOFT EXCEL.
Los estudiantes organizados en equipo, semanas XXXX
XXX X X
elaboran la presentación de su proyecto 4 horas XXXX
a un público, elaboran anuncios
publicitarios, efectúan ventas, elaboran
cartera de clientes, desarrollan las
habilidades técnicas a través de la Opción

4
Ocupacional correspondiente, aplican
permanentemente en las sesiones el uso
de las TICS, desarrollan las habilidades
socioemocionales en cada sesión.
Enfoque de orientación al bien común.
Enfoque de los derechos
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA 39 semanas /156 horas
CAPACIDAD

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

 Crear texto sofisticado en Word. - Díptico, tríptico.

 Usar estilos: - Comunicado.
 Trabajar con conjuntos de estilos. - Afiche.
 Insertar y modificar imágenes:
 Dar formato a las imágenes.
 Fondo y marca de agua.
 Formato a los caracteres.
 Formato de párrafos e interlineado.
 Gráficos SmartArt:
 Modificar los gráficos SmartArt
 Insertar y modificar formas.
 Control de flujo de contenido.
 Ubicar los gráficos.
 Dar formato al fondo de página.
 Estrategias de identificación de fortalezas e intereses.
 Campos de intereses de mi equipo.
 Los recursos de su localidad.
 Valor agregado.
 Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas).
 Elaboración de prototipos.
 Evaluación de prototipos.
 Lienzo de la propuesta de valor

5
  Herramienta para editar gráficos - Tarjetas de presentación
 Inserción de formas
 Diseño de tarjeta de presentación
 Creación, inserción y formateo de diapositivas. - Diapositivas de buena atención al cliente.
 Trabajo con temas de diapositivas - Diapositivas de mala atención al cliente.
 Orden y agrupación de formas y diapositivas - Diapositivas de las 5 “S”.
 Uso de diseños.
 Proceso de producción.
 Impacto ambiental.
 Viabilidad por el método del Punto de equilibrio.
 El sentido y el mantra del proyecto.
 Metodología del Mini-canvas.
 Plan de acción.
 Identificando los recursos.
 Selección de proveedores de materiales.
 DOP.
 Equipos de protección personal
 Creación de Imágenes En Serie - Video promocional de un producto
 Grabar video con audio
 Elaboración de video promocional
 Creación, administración y formato de hojas de cálculo y libros. - Cheque.
 Dar Formato y presentar datos rápidamente. - Letra de cambio
 Manipular hojas de cálculo. - Nota de crédito.
 Administrar la visualización de las hojas de cálculo.
 Crear fórmulas. - Recibo por honorarios
 Sumar datos. - Boleta de venta
 Usar funciones estadísticas básicas. - Factura.
 Crear gráficos: - Gráfico
 Dar Formato a los gráficos.
 Modificar los datos de los gráficos.

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

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La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos informativos de la empresa, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades
en el procesador de textos, debe inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar.
Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose
a sí mismo.

La Unidad II se orienta a la organización de la información para la elaboración de tarjetas de presentación, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para
realizar sus actividades a través del software libre Inkscape, debe organizar y textualizar sus ideas principales. Esta unidad también se vincula con el área de Educación artística por
la combinación de colores, formas y fondo a su diseño. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.

La Unidad III está orientada al diseño de presentaciones para las buenas prácticas de atención al cliente, por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el
estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento
de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe
inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula
con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.

La Unidad IV se orienta a la organización e inserción de textos, imágenes y sonidos para elaboración de videos mediante el software Cam Studio, vinculándose con el área de
Educación artística pues se requiere brindar armonía entre los elementos del video. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser
social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.

La Unidad V está orientada a la elaboración de formatos de documentos financieros, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa
matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser
social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.

La Unidad VI está orientada a la elaboración de formatos de comprobantes de pago de una empresa que ayude e la emisión correcta de dichos documentos y evitar problemas
sucesivos, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo,
la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:

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 http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Tutoriales:
Inkscape:
http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_es/
Camstudio:
http://selibre.osl.ull.es/attached/resources/380/resources/Tutorial-CamStudio.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Computadora.
- Pizarra Digital interactiva
- Smart notebook
- Software: Inkscape, CamStudio.
- Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
I. EVALUACIÓN

De la evaluación:
 La evaluación por competencias se basa en desempeños observables.
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 Sirve para la toma de decisiones del docente referente a la necesidad o no de retroalimentar oportunamente.
 Los estudiantes al inicio de la sesión deben de conocer en que serán evaluados y que se espera de ellos como logros de desempeño.
 Siendo conceptualmente el emprendimiento una forma de ser, los indicadores conductuales tienen una relevancia importante en la evaluación integral del
estudiante.
 Se utiliza fundamentalmente la evaluación formativa entre ellas:
La Autoevaluación: Promueve que los estudiantes tomen la responsabilidad de monitorearse a sí mismos y hacer juicios acerca de los aspectos de su propio
aprendizaje lo cual favorece a que los estudiantes puedan reconocer sus avances y dificultades y a partir de ello buscar cómo superar las dificultades. Favorece a
que el docente brinde apoyo al estudiante puntualmente en lo que este reconozca que todavía requiere mejorar su aprendizaje.
La Coevaluación: Promueve a que los estudiantes se sientan parte de una comunidad de aprendizaje, haciendo juicios críticos acerca del desempeño de sus
compañeros. En lo posible deberá de utilizarse el instrumento de coevaluación y el de autoevaluación juntos, lo cual favorece un control cruzado de la
autoevaluación y viceversa, el estudiante que se autoevalúa debe de saber que también será evaluado en los mismos criterios por sus compañeros.
La Heteroevaluación: Es la evaluación que realiza el docente y el instrumento principal es el Portafolio del estudiante.
El Portafolio del Estudiante: Es una colección organizada del trabajo cotidiano del estudiante, representa la historia del esfuerzo del mismo, su progreso y logros.
El docente la utiliza para evaluar el progreso del estudiante, su aprendizaje general y el proceso a través del cual realiza el trabajo, así como los productos finales.
Es muy útil para que el docente actué oportunamente cuando el estudiante muestre por las evidencias dificultades en el logro de sus aprendizajes. El portafolio
está conformado para evaluar habilidades complejas, tales como creatividad, pensamiento crítico, comunicativas y otras. Debe de contener todas las evidencias del
trabajo del estudiante (Fichas de trabajo), no se pretende que el portafolio contenga solo fichas de trabajo bien hechas, sino todas las fichas de trabajo que
evidencien el progreso de aprendizaje del estudiante. El docente deberá hacer uso de la rúbrica de evaluación del portafolio en el momento que crea oportuno de
manera inopinada.
•

Torata; marzo del 2018