Escuela Ciencias Sociales, Artes y

Humanidades - ECSAH
Unidad Académica Socio humanística

Curso
Metodología de
la Investigación
 Propósito

Socializar conceptos relacionados con el

proceso de la investigación científica y el
desarrollo del paso 2. Situaciones problemáticas
que requieren investigación.
 Red docente del curso

Margarita Lopera
Docente – Tutor
CEAD Medellín
Skype: margarita.lopera09

Martha Liliana Palomino Leiva

Directora de curso
CCAV Eje Cafetero
Skype: martha.palomino

“Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo

que nadie más ha pensado”. Albert Szent-Györgyi
 Acompañamiento Docente

Modalidad Estrategias Comentarios

Tres webconference Horario en el entorno de
educativas aprendizaje colaborativo.
Skype Horarios en el entorno de
Sincrónica aprendizaje colaborativo.

Realimentación foros Cada docente

colaborativos
Correo interno del curso Cada docente entre 24 horas
tiempo promedio de respuesta
Asincrónica
al estudiante.
Tutoriales, blogs o sitios
web
Acompañamiento CIPAS o grupos de Formas trabajo
en situ estudio Actas
Consulta en FAC Cada docente publica el
horario en el foro colaborativo
 Unidad 1

Fundamentos del conocimiento

científico e investigación
Favorecer en los
Contenido documental. Objetivo estudiantes, la
comprensión y
apropiación del
1. El conocimiento científico en la conocimiento
sociedad actual.
científico a partir
2. El método científico.
de la investigación
3. Fundamentos epistemológicos de la
investigación científica. documental y la
4. Complejidad e interdisciplinariedad reflexión disciplinar
de la ciencia. e interdisciplinar de
5. El proceso de la investigación
científica.
los problemas
6. El modelo y diseño de investigación científicos del país
documental. y sus regiones.
7. La revisión de literatura y fuentes de
información científica.
8. Propiedad intelectual, citación y
referenciación.
 Paso 2.
Actividad individual

A. Comprender a • ¿Qué es un problema de investigación? ¿Qué elementos lo

componen?
través de un mapa • ¿Qué es la pregunta de investigación? ¿Cómo se formula?
• ¿Qué es la justificación de investigación? ¿Qué elementos la
mental componen?
• ¿Qué son los objetivos de investigación? ¿Cómo se clasifican?
¿Cómo se redactan?
• _Percepciones de ciudadanía en los estudiantes universitarios a
B. Elegir uno de los distancia.
• _ Prácticas sobre emprendimiento solidario en empresas
temas que le interese asociativas.
• _ Simulación de procesos industriales.
• _ Conservación de la biodiversidad en fincas cacaoteras.

C. Plantear un • Tema elegido.

problema de • Descripción del problema,
• Formulación del problema
investigación • Justificación
• Objetivos (General y específicos).

D. Entregar la tarea en •Portada

•Mapa mental
•El Problema de investigación
un formato Word •Referencias
 Mapa Mental
Herramienta de aprendizaje
Método para extraer, memorizar y
sintetizar información
Diagrama que representa ideas,
palabras, imágenes.

Fuente: https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/crear-un-mapa-mental-online-con-examtime/
 Reflexionemos

¿Qué significa investigar?

¿Qué es el método científico?

¿Qué es la metodología de la investigación?

¿Qué importancia tienen estos conceptos para mi

formación profesional?
 Contextualización

Metodología de la Investigación
Conjunto de técnicas, métodos y
procedimientos utilizados en un proceso
de investigación. Conocimiento
científico
Método Saberes ordenados,
científico comprobados y
Camino estructurado sistematizados

Investigación
científica Ciencia
Proceso para
obtener datos Conjunto de conocimientos verificables
 Contextualización

Teórica o
Investigación experimental sin Universidad
Básica ninguna
aplicación Centros de
investigación
Investigación y Privados
Desarrollo Investigación
Trabajo original
Aplicada
I+D Sector Productivo

Producción de Estado
materiales,
Desarrollo
procesos,
experimental
sistemas y
servicios
 Proceso General de la
Investigación Científica

Construcción de nuevo conocimiento a partir del método científico

Informe y
Trabajo de Análisis de socialización
Diseño
campo datos de
resultados

Propuesta de Recolección y Interpretación Sustentación

investigación tabulación de de resultados Socialización
información y conclusiones Publicación
 Elementos del diseño

(Abello, 2009) Momento Epistémico Momento Teórico Momento Metodológico

Marco Cronograma
Tema Problema Objetivos Metodología Presupuesto
referencial

Idea Planteamiento General Antecedentes Enfoque

delimitada
Formulación Específicos Marco teórico Tipo de diseño
Validación Justificación Marco conceptual Población/muestra/
Marco legal muestreo
Marco geográfico Técnicas
Instrumentos
Método de análisis
Titulo
Hipótesis
Variables
Categorías de análisis
Ejercicio de Aprendizaje

1- El estudio de la pobreza es determinante para

comprender las condiciones y cambios de vida de
los hogares así como establecer políticas de
ocupación a nivel macro y micro. A. Objetivo
2- Analizar las causas y consecuencias de la pobreza
en la ciudad X durante el periodo 2000 – 2010. B. Pregunta de
investigación
3 - ¿Cuáles son las causas de la pobreza en la ciudad C. Título
X durante el periodo 2000 – 2010?
¿Cuáles son las consecuencias de la pobreza en la D. Enunciado del
ciudad X durante el periodo 2000 – 2010? Problema
E. Justificación
4- En Colombia el incremento de la pobreza se mide
por el índice de Necesidades Básicas Insatisfechas.
Entre 2000 y 2010 se ha incrementado en un 4%
anual.
5- Análisis de las causas y consecuencias de la
pobreza en la ciudad X durante el período 2000-
2010.
 Titulo

a. Fuentes de ideas b. Criterios para categorizar la idea

Interés o motivación personal. Novedad
Experiencia individual o laboral. Contraste de resultados
Lecturas y revisión bibliográfica. Solución a un problema
Participación en eventos Apoyo de expertos
científicos. Claridad de ideas
Centros, grupos y semilleros de
investigación.

Tema de Titulo del

investigación estudio

c. Validación de los
temas
Expertos en el tema
Revisión documental
Docentes asesores o
coordinadores
Perspectivas y acciones del DHS Frase que expresa lo que se va a
investigar.
Claro, corto y conciso (No más de
15 palabras).
Planteamiento Específico y concreto.
Incluye relación de conceptos claves
del problema
o variables.

(Bernal, 2010, pp. 83 – 87)

 Reflexionemos

Proponga ejemplos de temas y títulos de

investigación
 Problema de Investigación.

a. ¿Que es?
Es un hecho, fenómeno o c. ¿Cómo se presenta?
situación que incita a la reflexión y • Descripción
al estudio. Mostrar la situación u objeto de estudio.
Narrar los hechos, hallar relaciones y
explicaciones. Se escribe en texto (1
Plantear el a 2 pàginas).
Problema de
investigación • Formulación
Se plantea una pregunta de
investigación. Muestra una relación
entre variables o conceptos.
b. ¿Cuál es su importancia?
Permite conocer la situación que se
Ver ejemplo 7.3 y 7.4. Pág. 90 – 95. Libro
va a estudiar mostrando sus
de Cesar Bernal (2010).
principales rasgos.
Dimensión del estado actual de la
situación o el espacio que se va a
(Bernal, 2010, pp. 90).
investigar.
 La Pregunta de Investigación.

Delimitan y marcan el Es una declaración de forma interrogativa

estudio. que refleja o declara el propósito del
Son evocativas, relevantes, estudio (Johnson y Christensen, 2004).
claras e investigables.
Deben ser factibles de
desarrollar (tiempo, Se formulan sobre la base de teorías,
conocimiento, ético, costo, investigaciones pasadas,
etc.). experiencias previas o la necesidad
Existen de varios tipos y Pregunta de de tomar decisiones a partir de una
enfoques. base de datos.
investigación
Incluye variables.

Cuantitativas Cualitativas

Descriptivas Comparativas Relaciones Descriptivas comparativas

‘’¿Qué es, ‘’¿Cuál es la ‘’¿Cuál es la "¿En qué medida las

Qué son, diferencia entre relación entre el "¿Qué significa para percepciones de los
cuáles son, las actitudes hacia género y las los maestros ganar estudiantes respecto a las
cuál es la las matemáticas actitudes hacia la un premio de la pruebas estandarizadas son
tasa, cuál es entre los alumnos piratería musical enseñanza?" similares a las de sus
el de primer y entre los maestros?"
promedio…’’ segundo grado?’’ adolescentes?’’

(Abreu, Parra y Molina, 2012)

¿Como se elaboran las preguntas de
investigación?
Pregunta de Investigación según enfoque

Enfoque Características Pregunta

Cuantitativo No se debe conocer la ¿Cuál es la incidencia de …

respuesta.
Se responde con ¿Cuál es el efecto ….
evidencia empírica.
Implica usar medios ¿Cuáles son los factores protectores y de riesgo
éticos. asociados a la accidentalidad en Colombia?
Son claras, precisas y
delimitadas. ¿Cuáles son los factores asociados a la cultura
Vincula variables de paz en Colombia?
Aporta conocimiento.

Cualitativo Son abiertas. ¿Cuál es el significado de perder a un familiar

Se interesa por en el conflicto armado colombiano?
significados, emociones, ¿Qué emociones experimentan los abuelos en
vivencias, mecanismos, el procedimiento X?
experiencias, procesos, ¿Cuáles son las perspectivas epistemológicas,
puntos de vistas, etc. teóricas y metodológicas del DHS en Colombia?
¿Cuáles y cómo se aplican en Colombia?

(Hernández, Fernández y Baptista, 2010, pp 364 - 366 ).

Pregunta de Investigación según enfoque

Enfoque Características Pregunta

Mixto o Incluye preguntas ¿Qué funciones cubre en los adultos

integrado cuantitativas y jóvenes estudiantes la asistencia a
cualitativas. discotecas y centros nocturnos de diversión?

¿Por qué razones asisten a esos lugares?

(CUAN); ¿qué bebidas y alimentos
consumen y en qué cantidad? (CUAN), ¿qué
funciones específicas manifiestan para
asistir? (por ejemplo, socialización, evasión,
entretenimiento, etc.) (CUAN), ¿cómo
describen y caracterizan sus vivencias y
experiencias en tales sitios? (CUAL), ¿qué
sentimientos expresan? (CUAL), ¿qué tan
agradables-desagradables son esas
experiencias para ellos? (CUAN).

(Hernández, et al., 2010, pp 554 - 556 ).

 Reflexionemos

Proponga ejemplos de preguntas de

investigación a partir del titulo anterior
 2. Objetivos

Son los propósitos o fines que se pretenden

lograr al realizar la investigación (Bernal, 2010).

General
Propósito o fin que responde Verbos que Específicos
a título y al problema de indican acción – Propósitos que conducen al
investigación. reflexión: objetivo general. Siguen una
secuencia lógica.
Determinar
Se inicia con verbo en Identificar
infinitivo. Indica que se va Diseñar Se inicia con verbo en
investigar, como se hará, los Analizar infinitivo.
sujetos y el contexto. Debe Establecer
dar respuesta a la Conocer Incluye por lo menos una
formulación del problema. variable.

(Bernal, 2010, pp. 97 – 104)

 Reflexionemos

Proponga ejemplos de objetivos a partir

de la pregunta de investigación anterior
3. Justificación

Presentar los motivos que merecen la investigación y su viabilidad.

Teórica Práctica Metodológica

• Se genera • Resuelve un • Propone un

reflexión y problema. nuevo
debate • Propone método o
académico. estrategias nueva
• Confronta para estrategia
una teoría. aplicarse. para generar
conocimiento.
• Contrasta
resultados.

(Bernal, 2010, pp. 106 - 109)

 Recomendaciones

Estudiar la bibliografía del tema 5 de la unidad 1.

Tema 5. El Proceso de la Investigación Científica.
Ortega Barba, C. F. (2016). El Proceso De Investigación: Construyendo El Proyecto.
(Spanish). Revista Panamericana De Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del Pedagogo, (23),
117-129. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=119187388&lang
=es&site=ehost-live

Guardo García, M. E., & Pérez, E. C. (2013). El problema científico: elementos que lo identifican y
caracterizan como componente del diseño teórico de la investigación científica.
(Spanish). Pedagogía Universitaria, 18(4), 30-39. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=94954726&lang
=es&site=ehost-live

Abreu, J. s., Parra González, C., & Molina Arenas, E. H. (2012). El Rol de las Preguntas de
Investigación en el Método Científico. (Spanish). Revista Daena (International Journal Of Good
Conscience), 7(1), 169-187. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=hus&AN=93609039&lang=
es&site=ehost-live
Bienvenidos (as) al curso