PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Gerencia Regional de Educación : Lima Provincias

1.2. UGEL : 08 Cañete
1.3. Institución Educativa : 20194 “Divino Maestro” – Santa Cruz de Flores
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Grado y sección : 1º - Única
1.6. Horas semanales : 5 horas
1.7. Turno : Mañana
1.8. Docentes : Equipo de comunicación
- ACUÑA CAMPOS, KARINA DANIELA
- CAMACHO MENDOZA, FANNY MARLENY
- CHUMPITAZ CAMACHO, JOHN KENNEDY
- CHUMPITAZ CÓRDOVA, LUZ ELIZABETH
- CHUMPITAZ QUISPE, CARLOS IVAN
- ESCOBAR GÓMEZ, MERCEDEZ
- GARRO ROSAS, JHEYSSON FELIPE
- QUISPE VICENTE, KARINA JANNET

1.9. Director : ZZZZ

II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DURACIÓN Comprende textos Se expresa Comprende Produce Interactúa CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

N° UNIDADES orales oralmente textos escritos textos con

escritos expresione
s literarias
(Semanas/
sesiones)

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos

Se vincula con tradiciones literarias a través del diálogo

Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.
Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

BIMESTRE
Reorganiza información de diversos textos escritos.

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos.
Escucha activamente diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos escritos.

Infiere el significado de los textos orales.

Expresa con claridad sus ideas.

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

intercultural.
escritos.

escritos.
orales.

orales.

 Las lenguas en el Perú. I

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1  La conversación.
11 semanas
“ Vivenciamos nuevas experiencias” I BIMESTRE


Elementos no verbales.
El paratexto.
Infografías
22 X X X X X X X X X X  La infografía
En la IE 20194 Divino Maestro, los estudiantes del 1° de Secundaria; se SESIONES  La televisión, series.
encuentran en proceso de cambios psicológicos y físicos. Esto implica llegar 55 HORAS  Creación literaria: el mundo de
a otro nivel; trabajar con varios docentes, además de conocer a nuevos la ficción
compañeros. Para que este tránsito sea positivo, debemos realizar actividades  El subrayado y el parafraseo.
que permitan a nuestros estudiantes sentirse aceptados entre ellos.
Asimismo, es muy importante que hagan de su aula un ambiente favorable que
les ofrezca condiciones para que aprendan a convivir juntos. Para lograr esto, -MCL 1
retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué acciones de mejora podemos -Antología Literaria 1
realizar al llegar a nuestra aula? ¿Qué medidas debemos conocer para
controlar nuestras emociones? ¿Cómo podemos organizarnos y ambientar
nuestra aula para que todos estemos cómodos? ¿Qué área de aprendizaje será
la más compleja? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para afrontar
nuestros procesos de E – A? ¿Cuáles serán los acuerdos de Convivencia más
apropiados para trabajar en equipo?
 El propósito Comunicativo. I
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2 X X X X X X X X X X X  La Conversación.
 Exposición académica.
11 semanas
“Nos identificamos con las festividades de nuestro Perú” II
 Unidad Significativa de la
palabra.
BIMESTRE Afiches
 Relación: Fonema – Letra.
Nuestro país presenta una diversidad artística y cultural, dentro del cual 22 publicita
nuestros estudiantes muchas veces no se involucran, es por ello que nuestra  El afiche Publicitario Gráfico.
SESIONES  Publicidad y Propaganda. rios.
en la IE 20194 Divino Maestro, propone el reto de sensibilizar mediante la 55 HORAS
producción de textos discontinuos: afiches, para promocionar las diversas  Los Textos Literarios y No
festividades de la localidad. Ante ello, se plantea las siguientes preguntas: Literarios.
¿Cómo elaboraremos nuestros afiches? ¿Cómo identificamos el tema de  El tema y sub tema.
nuestro trabajo? ¿Qué recursos o técnicas necesitaré para su elaboración? -MCL 1
¿Cómo lo difundiremos? -Antología Literaria 1
 La noticia radial: Recursos. II
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3 X X X X X X X X X X X X X  El Diccionario.
10 semanas  Clases de palabras.
III
“Promovemos el turismo y cuidado ecológico” BIMESTRE
 Acentuación de palabras.
 La Noticia impresa. Programa
20  Lenguaje Periodístico.
En la IE 20194 Divino Maestro, los estudiantes 1° de secundaria desconocen SESIONES radial
las bondades turísticas que ofrece el distrito y las consecuencias que trae  La Prosa y el Verso.
50 HORAS
consigo el no conservarlos; es por ello que se les debe dar a conocer  La idea principal y las ideas
estrategias y actividades que les permitan identificar los recursos orales para secundarias.
promover el cuidado y protección de estos lugares ya que forman parte de -MCL 1
nuestro patrimonio cultural lo que lograremos a través de programas radiales. - Antología literaria 1
Ante esto se plantean las preguntas: ¿Qué estrategias desarrollaremos para
promover el cuidado y preservación de nuestra riqueza cultural?
 La Inferencia: La Predicción. II
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4 11 semanas X X X X X X X X X X X X X X  Los Conectores Temporales.
IV
“ Compartimos nuestras producciones escritas” BIMESTRE


El cuento fantástico.
La Narración de Anécdotas. Colección
22  Tipos de texto.
En la IE 20194 Divino Maestro, los estudiantes del 1° de secundaria SESIONES de
 Los Signos de Puntuación.
demuestran deficiencia en la producción y comprensión de textos escritos, lo 55 HORAS cuentos.
que preocupa a los docentes de la Institución. Para ellos los maestros  Estrategias de producción y
proponen desarrollar estrategias para la planificación, textualización, revisión de comprensión de textos.
de los textos escritos y la comprensión de los mismos. Ante ello se plantean - MCL 1
las interrogantes: ¿Cuáles serán las estrategias adecuadas para producir mi - Antología Literaria 1
texto? ¿Qué tipo de texto produciré? ¿Cómo se corregirá o se revisaré mi texto
escrito?

I. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
1 Enfoque de Derechos
2 Enfoque de Atención a la Diversidad
3 Enfoque Intercultural
4 Enfoque de Igualdad de Género
5 Enfoque Ambiental
6 Enfoque de búsqueda de la Excelencia
7 Enfoque de Orientación al Bien Común

II. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (Por unidad de ser pertinente)

Unidad 1: Persona, Familia y Relaciones Humanas: Recursos no verbales

Unidad 2: FCC: Texto narrativo.
Unidad 3: Persona, Familia y Relaciones Humanas: Estrategia de Expresión Oral : Programa Radial
Unidad 4: Persona, Familia y Relaciones Humanas: Dramatización

III. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S)

 TRÍPTICO
 AVISOS PUBLICITARIOS
 PROGRAMA RADIAL
 COLECCIÓN DE CUENTOS

IV. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN

4.1. En cada Unidad se evaluarán las Competencias del Área.

4.2. Durante el Desarrollo de las Unidades y Sesiones se realizarán los siguientes tipos de Evaluación:
a) Evaluación de Entrada:
- Se toma al Inicio del Año Escolar.
- El Docente de acuerdo a los resultados identificará a aquellos estudiantes que requieran reforzamiento y/o Nivelación ´para reajustar su Planificación.
b) Evaluación Formativa.
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.

c) Evaluación Sumativa
- Permitirá identificar los Logros de Aprendizaje de los Estudiantes.
- Se da al finalizar un Proceso de Aprendizaje.
- Permite comunicar a los Padres de Familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

V. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales
- MINEDU-IPEBA (2016) Mapas de progreso del aprendizaje: Lectura – Escritura – Oralidad
- MINEDU. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. VI ciclo.
- MINEDU. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión y producción de textos escritos. VI ciclo.
- MINEDU. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general 3.
- Editorial SANTILLANA. (2016). Comunicación 3. Manual del docente.
- O.T.P. y textos entregados por el Ministerio de Educación.
Recursos
- Vídeos y radio grabadora.
- Proyector multimedia y computadora.