PROGRAMACIÓN ANUAL

A
AREA: “ARTE”

PRIMEROP SEGUNDO GRADO

G
2018
 ROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE SEGUNDO GRADO

I. DATOS GENERALES:
1.1. REGIÓN : Cajamarca
1.2. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nuestra Señora de Lourdes”
1.4. ÁREA : Arte
1.5. GRADO : Segundo
1.6. SECCIONES : A,B y C
1.7. DIRECTORA : Hna. Gabriela Dávila Urbina.
1.8. DOCENTE : Nilton Hugo Vásquez Vásquez.
1.9. HORAS SEMANALES : 2 horas

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las Instituciones
Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área de Arte brinda a los estudiantes
diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad,
sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia
que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno .

 Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo podamos ayudar a
nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y social. Así mismo, es importante
señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional,
sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías. Teniendo en cuenta el Carisma Dominico este
año hemos creído por conveniente, trabajar las competencias de:
 “Contemplar la realidad desde la luz y la verdad” y
 “Predicar a Dios como Luz y Verdad” con las siguientes virtudes de:

♥ Responsabilidad: Es el cumplimiento de las obligaciones o el cuidado al hacer o decidir algo. Se puede ver también como la conciencia acerca de las
consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer, sobre nosotros mismos o sobre los demás. En otras palabras se puede entender que consiste en
reflexionar, orientar, asumir y valorar las consecuencias de sus actos, en el plano de la moral, en relación a alguna cosa o persona, de tal modo que los demás
queden beneficiados al máximo, o por lo menos no perjudicados.
♥ Respeto: Es aquel que nos permite reconocer la dignidad de las personas, creadas a imagen de Dios, quien revela la verdad del hombre. Exige un trato amable
y cortés, crea un ambiente de seguridad y cordialidad, acepta las limitaciones ajenas, el reconocimiento de las virtudes de los demás y acepta complacido el derecho
a ser diferente. No sólo a las personas se les debe el respeto sino a todo aquello que nos rodea como parte de la creación.
 ♥ Piedad: Es la que acrecienta nuestra fe. Es la expresión del amor a Dios, manifestado en la devoción y reverencia a la liturgia, a las Sagradas Escrituras, la
oración por todos los seres vivos, por las almas que están en el purgatorio y el respeto a los espacios sagrados.

III. CONTEXTO:
La I.E Nuestra Sra de Lourdes se ubica en el Distrito de Bambamarca, provincia de Hualgayoc, región Cajamarca, actualmente es una I.E de Jornada escolar Completa y está
dirigida por la congregación de hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción bajo el Carisma de LUZ y VERDAD , Es una I.E mixta cuenta con más de 450
estudiantes divididas en 16 secciones. caracterizados por ser creativos, participativos con alto espíritu de servicio y gran sentido de justicia, que por su misma edad en
que están atravesando son un tanto despreocupados en el estudio y con gran deseo de independencia por lo que muchas veces muestran comportamientos rebeldes.
Bambamarca tiene muchos lugares turísticos con una ubicación estratégica para el desarrollo económico por lo que nuestros padres de familia se dedican , a actividades
diarias como la agricultura, la ganadería, la minería y especialmente al comercio descuidando muchas veces su responsabilidad como padres, existen diferentes organizaciones
sociales, instituciones públicas y privadas que brindan muchos servicios a la población. Sus áreas verdes se encuentran en mal estado y el agua de sus ríos están
contaminados por los residuos de mineral; el incremento de los residuos sólidos en la ciudad, demuestra la falta de una cultura ambiental en los ciudadanos; sin embargo
no es ajena a los problemas sociales , como la violencia, inseguridad, comercio informal, clubes nocturnos , juegos electrónicos que son una amenaza constante para la
niñez y juventud Bambamarquina.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA I.E.

 Perú al mundial.
 Tomemos conciencia y practicamos la importancia de las elecciones democráticas.
 Cuidando el medio ambiente: cambio climático.

V. CALENDARIZACION:
BIMESTRE INICIO TÈRMINO SEMANAS
I 12 de Marzo 18 de Mayo 10
II 21 de Mayo 27 de Julio 10
PERIODO VACACIONAL 30 de julio 10 de agosto 2
III 13 de agosto 19 de octubre 10
IV 22 de Octubre 21 de diciembre 09
 VI. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PRODUCTO

CAMPOS TEMÁTICOS
IMPORTANTE
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA

Número de semanas/horas

incluyendo prácticas tradicionales

.

través de producciones artísticas

Comunica ideas y sentimientos a

Utiliza técnicas y procesos de los

materiales y los elementos de los

usando sus sentidos y su cuerpo.

Explora y experimenta con los

manifestaciones artísticas que

manifestaciones artísticas que

diversos lenguajes artísticos,

Reflexiona y opina sobre las

diversos lenguajes del arte,

Percibe con sensibilidad el

Contextualiza y valora las

manifestaciones artístico-
de los diversos lenguajes.

y nuevas tecnologías.

entorno natural, sus

percibe y produce.
producciones y las

percibe y estudia.
TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN

culturales
SIGNIFICATIVA

Unidad I: Exposición de 1. El buen inicio del año escolar

”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE dibujos y las normas de convivencia.
QUE NOS RODEA” 2. Evaluación de diagnostico
3. Construcción de bodegones
Situación significativa 4. El collage
5. Dibujos con cuadriculas.
En las últimas décadas, los efectos del cambio
6. Dibujos con crayolas
climático se han agudizado y nuestro planeta
10 semanas
10 sesiones

7. Dibujos con tiza

20 horas

lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto

8. El estarcido
invernadero, así mismo se están perdiendo los X X X X 9. Dibujos con carboncillo
valores, la identidad familiar y cultural, en la
10. Pintura con plumones
sociedad.
¿Qué compromisos están asumiendo los
estudiantes frente a estas situaciones?
¿Cómo explorar los elementos significativos de
tu localidad, la vida del hombre, la realidad de la
sociedad, la valoración de la flora y fauna de tu
localidad o región?
 Unidad II: Teatro para los 1.Formas teatrales
x x x x x juegos florales 2. Expresión vocal canto ,
REPRESENTANDO TEATRO DE MI
ENTORNO trabalenguas
3. Requerimientos básicos para la
Situación significativa preparación del actor, juego de roles
Queremos presentar una situación concreta para 4. Cuentos vivos
trabajar una dramatización en clase. En un 5. La pantomima: el mimo
nivel intermedio desarrollar esta tarea no 6. Ensayos individuales

9 sesiones
supone ningún problema, en cambio, en los

9 semanas

18 horas
7. Ensayos parciales
niveles iniciales nos encontramos con la falta 8. Ensayos generales
de competencia lingüística del estudiante en la 9. Representación de teatro
segunda lengua, lo que hace que:
- Sea difícil hacerle entender las instrucciones de
la actividad propuesta.
- No tiene los suficientes recursos para realizar
con éxito las fases de elección y preparación.
¿Cómo nos sirve el teatro para la vida dentro de
la sociedad?
¿Sera importante el teatro para alcanzar nuevos
modos de comunicación?
UNIDAD III: Presentación de 1. El Folklore nacional e
“MI CUERPO SE EXPRESA AL SON DE
x x x x danza internacional.
LA MUSICA” folclóricas. 2. La Danza: concepto,
elementos (cuerpo, espacio,
Situación significativa tiempo)
En la actualidad, la danza es reconocida como 3. Elementos básicos para la
una forma de expresión y movimiento que realización de la danza.
4. Expresión corporal:
10 semanas

contiene elementos de ritmo y una acción

10 sesiones
20 horas

corporal indispensables en el proceso movimiento, equilibrio,

formativo del área de Educación Física. En relajación.
nuestro país, la Educación Física y la danza 5. Demostración y coreografía
popular han estado, desde siempre, muy de los movimientos rítmicos.
estrechamente relacionadas ya que ambas
implican el movimiento del cuerpo. Dicho
movimiento requiere de un adecuado manejo
del espacio y de nociones rítmicas. Es muy
importante el conocimiento vivenciado del
propio cuerpo, su aceptación y mejorar sus
posibilidades motrices.
 Unidad IV: Interpretación de 1. la vivencia del cuerpo.
“LA EXPRESIÓN CORPORAL
x x x x melodías 2. el movimiento
sencillas 3. la vivencia del espacio.
DRAMÁTICA”
4. la vivencia del objeto.
5. la expresión y el control de las
Situación significativa emociones.

10 semanas
10 sesiones
20 horas
6. la comunicación con el grupo.
. En la localidad se nota la falta de compromiso 7. el papel del educador en la
de los estudiantes con sus valores culturales expresión corporal.
8. Ensayo individual
como la dramatización; por lo tanto, el reto
9.Ensayo general
será promover la identidad cultural de los
jóvenes y señoritas del colegio.
¿La dramatización será un reto para desarrollar
tu inteligencia?
¿Sera posible dramatizar un guion navideño?

VII. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

Campo Virtud /Actitud

BIMESTRE Título de la unidad Áreas Vinculadas
temático LYV LYV
La Unidad I. Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones,
Piedad,
”DIBUJANDO EL costumbres, platos típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa
I MEDIO AMBIENTE nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la
responsabilidad y
QUE NOS RODEA” contaminación del medio ambiente. respeto.
La Unidad II. Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que Piedad,
II “REPRESENTANDO requieren de las competencias comunicativas también con el área de Educación física que se responsabilidad y
TEATRO DE MI relaciona con los movimientos corporales.
ENTORNO” respeto.
La Unidad III. Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los Piedad,
III “MI CUERPO SE tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que responsabilidad y
EXPRESA AL SON acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
DE LA MÚSICA” respeto.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los
Piedad,
“LA EXPRESIÓN tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que
IV responsabilidad y
CORPORAL acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos
DRAMÁTICA”
respeto.
 VIII. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.

10. MATERIALES Y RECURSOS:

MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Separatas boletines
Computadoras Pizarra, mota, plumón Hojas de colores
Audiovisuales internet TV programas de videos Crayolas, tizas, colores Vestuarios
Multimedia Fichas practicas Plantillas, yo dibujo
CD, USB, DVD, MP4 libretos Estilete
Visuales textos especializados laminas, partituras Instrumentos musicales Temperas
Fascículos. Pinceles planos y otros

11. FUENTES DE CONSULTA

TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE
- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés
- Creación artística - Tomas Carpio
- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón
- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro
- Océano - Practica de pintura
PARA EL ALUMNO
- Educación artística - Villa corta Paredes
- Educación por el arte - Luna Valderrama
- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación

Bambamarca, marzo del 2018

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Hna. Gabriela Dávila Urbina. Hugo Vásquez Vásquez. Alcides Cercado .
DIRECTORA Docente Coordinador.