b.

Realice en línea el test de estilos de aprendizaje por favor tenga en cuenta las
instrucciones. http://www.psicoactiva.com/tests/kolb/test-kolb.htm

c. Liste mínimo cuatro (4) estrategias metodológicas de su preferencia que puede

utilizar en su proceso de aprendizaje según lo planteado por el Test.

1. Estrategia de Ensayo: Son aquellas en que los educandos usan la repetición o

denominación para aprender. Por ejemplo: aprender un conjunto de verbos regulares,
aprender el orden en que giran los planetas del Sistema Solar, etc.
2. Estrategias de Elaboración: Se trata de aquéllas que hacen uso de imágenes mentales
o de la generación de oraciones capaces de relacionar dos o más ítemes. Por ejemplo,
enumerar las partes del aparato digestivo o el aprendizaje de un vocabulario en lengua
extranjera.
3. Estrategias de Organización: Son aquéllas que el aprendiz utiliza para facilitar la
comprensión de una determinada información llevándola de una a otra modalidad. Por
ejemplo, subrayar las ideas principales de un texto leído, a fin de distinguirlas de las
ideas secundarias o hacer esquemas que favorecen la comprensión.
4. Estrategias Metacognitivas: Se conocen también como de revisión y supervisión, las
utiliza el sujeto que aprende para establecer metas de una actividad o unidad de
aprendizaje, evaluar el grado en que dichas metas están siendo logradas y de allí, si es
necesario, modificar las estrategias.
Entre las estrategias y procedimientos metodológicos tomados de los diferentes
aportes de las distintas tendencias constructivistas, se pueden señalar varias ya
experimentadas, todas las cuales son conducentes al desarrollo de procesos de
pensamiento, el que es consustancial a una concepción constructivista. Entre ellas se
pueden mencionar:

 Los mapas conceptuales.

 Las redes semánticas.
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de resolución de problemas.
 La planificación conjunta del aprendizaje.
 La construcción de gráficos, cuadros.
 Los juegos de roles.
 Los juegos de simulación.
 Las situaciones de resolución de problemas.
  Las estrategias metacognitivas, para aprender a aprender.
 Los métodos de proyectos.

d. Elija una de las estrategias metodológica de su preferencia según el Test Estilos de

Aprendizaje. (mapa conceptual, ensayo, etc.) Y desarrolle la temática: misión, visión e
historia del SENA.

3 Defina los siguientes conceptos realizando una consulta en la web:

a. Inteligencias Múltiples: Howard Gardner defiende que, así como hay muchos tipos de
problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencias.

Tomó la decisión de escribir acerca de las «Inteligencias Múltiples» para resaltar el número
desconocido de capacidades humanas, e »inteligencias« para subrayar que estas capacidades
son tan fundamentales como las que tradicionalmente detecta el Cociente Intelectual (CI)

Gardner menciona que los seres humanos poseemos una gama de capacidades y potenciales
―inteligencias múltiples― que se pueden emplear de muchas maneras productivas, tanto
juntas como por separado. Y el conocimiento de las múltiples inteligencias ofrece la posibilidad
de poder desplegar con la máxima flexibilidad y eficacia en el desempeño de las distintas
funciones definidas por cada sociedad.5

De este modo la teoría de las inteligencias múltiples se desarrolló con el objetivo de describir
la evolución y la topografía de la mente humana, y no como un programa para desarrollar un
cierto tipo de mente o para estimular un cierto tipo de ser humano.6

Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificado doce
tipos distintos de inteligencia:

lingüístico-verbal= consiste en la dominación del lenguaje.

lógico-matemática= capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o los
símbolos.

visual-espacial= capacidad humana de poder observar el mundo y los objetos desde diferentes
perspectivas.

Musical= capacidad para poder producir una pieza musical.

Corporal-cenestésica= capacidad para coordinar movimientos corporales.

Intrapersonal= habilidad de conocerse a uno mismo, por ejemplo sus sentimientos o

pensamientos, etc.

Interpersonal= es la habilidad para relacionarse y llevarse bien con otras personas.

Naturalista= sensibilidad que muestran algunas personas hacia el mundo natural.

Emocional= mezcla entre la interpersonal y la intrapersonal.

Existencial= meditación de la existencia. Incluye el sentido de la vida y la muerte.

Creativa= consiste en innovar y crear cosas nuevas.

Colaborativa= capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una meta trabajando en
equipo.

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples

b. Aprendizaje: el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad

respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento
o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)

Ernest Hilgard

También, se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente

permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman,
2005). Este proceso de cambios supone un cambio conductual, debe ser perdurable en el
tiempo y ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p. ej., observando a
otras personas).2

Antes de Feldman (2005), Rojas, F (20013) también habló del aprendizaje como un cambio de
conducta, definiéndolo como: “el resultado de un cambio potencial en una conducta -bien a
nivel intelectual o psicomotor- que se manifiesta cuando estímulos externos incorporan
nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo de habilidades y destrezas o producen cambios
provenientes de nuevas experiencias”.

Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término,
evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el
aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje
implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y
actitudes (Schunk, 1991). En palabras de Schmeck (1988a, p. 171):

... el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad

del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos.4

El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La especie humana comparte esta

facultad con otros seres vivos que han sufrido un desarrollo evolutivo similar; en
contraposición a la condición mayoritaria en el conjunto de las especies, que se basa en la
imprimación de la conducta frente al ambiente mediante patrones genéticos.

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

c. Pensamiento: es la actividad y creación de la mente; se dice que todo aquello que

es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente
utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar
incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación;
todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la
coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en
el contexto de una institución.

https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento

1 Realice un mapa conceptual donde interrelacione los temas antes mencionados:

Inteligencias Múltiples, Aprendizaje y Pensamiento.
4. Diligencie el autodiagnóstico sobre inteligencias múltiples

Para lo anterior tenga en cuenta el siguiente link:

http://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm

5. Identifique cuál de las inteligencias ha desarrollado más y muestre una evidencia (Tome un
pantallazo y envíelo a través de correo).