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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Dimensión : Personal
Eje temático : Sexualidad y género
Grado : Primero de secundaria
¿Qué buscamos?
Materiales:
1. Imagen de un correo.
2. Lapiceros
3. Hojas bond
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Terminada la actividad, preguntamos si tienen una idea acerca del tema tratado
en la dinámica, ¿Qué es lo que se ha querido ejemplificar? Respuestas posibles:
la pubertad, la adolescencia, los cambios, el crecimiento, entre otros.
Indicamos que cierren los ojos por unos segundos y recuerden cuando tenían
entre cinco y siete años, hacemos una pausa y preguntamos:
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Con la participación de las y los estudiantes reforzamos algunas ideas, como las
siguientes:
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
1
Sesión 2: ¿Soy como soy o cómo dicen que soy?
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : VIRÚ
1.2. Institución Educativa : 80092 “Carlos Wiesse”
1.3. Director : Herrera Sánchez, Francisco
1.4. Área : tutoría
1.5. Grado y sección : 1TO “ B”
1.6. Docente : Reyes Alva Robin Alexander.
1.7. Horas semanales : 02
1.8. Fecha : 0 - 06 - 2017
Dimensión : Personal
Eje Temático : Sexualidad y género
Grado : Primero de secundaria
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes conozcan cuál es la mirada que tienen de sí mismos,
cómo son vistos por los demás y cómo esto favorece el desarrollo de su identidad
personal.
Materiales:
1 Adaptado de: MINEDU (2005). Manual de Tutoría y Orientación Educativa. Sesión 2.6
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Formamos grupos entre las y los estudiantes para que conversen sobre las
diferencias que pueden haber entre la forma como cada uno se ve a sí mismo, y
la forma cómo es visto por otros. Para ello utilizan tarjetas de colores con las
siguientes expresiones:
1. Grupo 1:
“Soy una persona conversadora en mi grupo, pero… mis padres me dicen que ya
no hablo como antes”.
2. Grupo 2:
“Yo veo mi cuerpo de una manera... ¿Me verán igual los demás?”
3. Grupo 3:
“Soy lo máximo en fútbol (u otro deporte en equipo)... ¿Dirán lo mismo mis
compañeros de equipo?”.
4. Grupo 4:
“Soy una estudiante inteligente en mi aula... ¿Qué opinarán los demás sobre mi
inteligencia?”.
5. Grupo 5:
“Soy una persona ordenada, educada y justa... ¿Pensarán lo mismo los otros?”.
¿Soy como soy o cómo dicen que soy? En plenaria, un representante de cada
grupo lo expone.
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Sugerimos a las y los estudiantes que realicen en casa el mismo ejercicio que
realizaron con sus compañeras y compañeros.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Dimensión : Personal
Eje : Competencias socioafectivas y éticas
Grado : Primero de Secundaria
¿Qué buscamos?
Materiales
2 Adaptado de: MINEDU (2007). Manual de Tutoría y Orientación Educativa. Sesión 5.1.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Podemos realizar una sesión con madres y padres de familia y prepararlos para
que sean receptivos y enriquezcan el diálogo que inicien sus hijos.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Materiales
3 Adaptado de: MINEDU (2005). Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. Página. 88.
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Luego, señalamos que para organizar adecuadamente las actividades que suelen
realizar, es importante reflexionar sobre cuánto tiempo se dedican al estudio y
cuánto a las diversas actividades que realizan.
Esto permitirá distribuir equitativamente cada una de las actividades que se llevan
a cabo durante la semana.
Indicamos que los datos recogidos en el cuadro anterior permitirán tener una
visión en conjunto de cómo distribuyes tu tiempo.
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
En la segunda parte de la sesión, repartimos a los grupos las hojas con las pautas
para la elaboración de un horario (Anexo) y pedimos que reflexionen acerca de
ellas durante unos minutos. Posteriormente, cada grupo opinará en clase y
realizará el aporte que crea conveniente.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Anexo
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
¿Qué buscamos?
Materiales
4 Adaptado de: MINEDU (2005) Manual de Tutoría y Orientación Educativa. Sesión 2.11
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Pedimos a las y los estudiantes que en parejas identifiquen aquellos hábitos que,
al momento de estudiar, tienen en común con Milton.
Luego, pedimos que conversen sobre sus estrategias para mejorar sus hábitos de
estudio. Que dialoguen sobre aquello que les ayuda a aprender mejor y obtener
buenos resultados académicos, así como aquello que se les hace difícil aprender
o da malos resultados.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Podemos informar a las y los docentes de las áreas curriculares sobre la actividad
realizada. A su vez, coordinemos con ellos para que, a través de sus cursos,
comenten y refuercen la necesidad de reflexionar acerca de las formas de estudiar
que emplean cada uno de ellos.
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Anexo
Lectura de apoyo
Recomendaciones para mejorar los hábitos de estudio
a) Ambiente de estudio
Es importante contar con un espacio y clima que brinden las mejores
condiciones, entre estos tenemos:
b) El plan de estudio
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1. Contar con una agenda o cuaderno donde se anoten las tareas que se
dejan en clase, así como las fechas de exámenes prácticas, etc., así el
estudiante estará al día con sus deberes escolares.
3. Indicar a cada estudiante que lea las tareas dejadas, sugiriéndoles que
prioricen su atención (pueden empezar por las más fáciles o más
difíciles). En caso de tener dificultades para la comprensión de algún
tema, conviene decirles que siempre podrán pedir ayuda a alguna
persona mayor para que los oriente.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Dimensión : Personal
Eje temático : Competencias socioafectivas y éticas
Grado : Primero de Secundaria
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan que existen argumentos para hacer frente a
la presión de grupo y reflexionen sobre cómo estos los protegen del consumo de
drogas.
Materiales
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Luego indicamos:
1. Elijan dos personas del grupo. Uno hace el papel de “Pedro alterado” y la
otra persona actúa de “Pedro reflexivo”.
2. “Pedro alterado” utiliza los argumentos para mantener su pensamiento.
3. Luego, “Pedro reflexivo” refuta con un argumento contrario.
4. El resto del grupo toma nota de lo que ocurre.
Luego preguntamos qué argumentos utilizó “Pedro reflexivo” frente a “Pedro
alterado”.
Finalmente orientamos para que las y los estudiantes reconozcan que existen
argumentos para poder enfrentar una situación de presión de grupo y que es
importante tomarnos un tiempo para reflexionar y valorar nuestra posición de
rechazo frente al consumo de drogas.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
1. Primero que todo ¡no estás solo! Tal vez creas que eres el único o la única
que no ha experimentado con drogas. En realidad, la mayoría de las
personas de tu edad no consumen drogas.
3. No es fácil tener la fuerza de decir "no". Sin embargo, ser fiel a una
convicción también nos hace sentir bien. Explicarles a los demás, con
calma, el motivo de no querer tomar parte en algo puede hacer que te
ganes su respeto.
4. Informarte sobre las diferentes drogas, desde sus efectos hasta los riesgos
que implican, puede ayudarte a resistir la presión. A medida que sepas más
aumentará también tu confianza en ti.
Las y los estudiantes elaboran una lista de situaciones que se les puede presentar
frente a un posible ofrecimiento de drogas y las respectivas respuestas que
inducirán a rechazar dicha invitación.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : VIRÚ
1.2. Institución Educativa : 80092 “Carlos Wiesse”
1.3. Director : Herrera Sanchez, Francisco
1.4. Área : tutoría
1.5. Grado y sección : 1TO “ B”
1.6. Docente : Reyes Alva Robin Alexander.
1.7. Horas semanales : 02
1.8. Fecha : 0 -0 - 2017
Dimensión : Social
Eje Temático : Prevención de situaciones de riesgo
Grado : Primero de secundaria
¿Qué buscamos?
Materiales:
5 Adaptado de: MINEDU (2009) Sesiones de Tutoría: Promoción para una vida sin drogas. De Tutores para Tutores.
Sesión N° 2.
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Luego del trabajo con las láminas sobre situaciones de riesgo y habiendo aclarado
el concepto del mismo, trazamos con una tiza o cinta, una línea en el suelo del
aula, separando dos zonas denominadas SÍ o NO. Formamos dos equipos,
leemos la situación de riesgo (Anexo), y luego de una señal, las y los estudiantes
saltan a la zona que consideren sea de riesgo, eligiendo entre el sí o el no.
Así por ejemplo, ante la situación siguiente:
Estoy en una fiesta, y mis amigos me invitan a tomar una bebida que desconozco
¿La bebo o no?
Las y los estudiantes que se ubican en la zona del SÍ, responden ¿Por qué sí?, y
los que se ubican en la zona del NO, responden ¿Por qué no?
Orientamos el diálogo sobre: ¿Cuáles son los riesgos más frecuentes a los que
están expuestos? y ¿cuál es la mejor forma de enfrentarlos?
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Indicamos a las y los estudiantes que elaboren historietas y/o dibujos sobre
diferentes situaciones de riesgo y las alternativas para enfrentarlas con éxito,
tomando en cuenta las situaciones trabajadas en clase para luego publicarlas en
el periódico mural del aula.
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
ANEXO
SITUACIONES DE RIESGO
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : VIRÚ
1.2. Institución Educativa : 80092 “Carlos Wiesse”
1.3. Director : Herrera Sanchez, Francisco
1.4. Área : tutoría
1.5. Grado y sección : 1TO “ B”
1.6. Docente : Reyes Alva Robin Alexander.
1.7. Horas semanales : 02
1.8. Fecha : 0 -0 - 2017
Dimensión : Social
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen el tabaco como una droga y reflexionen
sobre las consecuencias negativas de su consumo.
Materiales:
1. Papelotes.
2. Plumones.
3. Cinta masking tape.
4. Pizarra.
5. Cartulinas.
6. Hoja de lectura: El tabaco (Anexo)
6 Adaptado de: MINEDU (2005). Manual de Tutoría y Orientación Educativa. Sesión 3.8.
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Anexo
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : VIRÚ
1.2. Institución Educativa : 80092 “Carlos Wiesse”
1.3. Director : Herrera Sanchez, Francisco
1.4. Área : tutoría
1.5. Grado y sección : 1TO “ B”
1.6. Docente : Reyes Alva Robin Alexander.
1.7. Horas semanales : 02
1.8. Fecha : 15 -09 - 2017
Dimensión : Social
Eje Temático : Prevención de situaciones de riesgo
Grado : Primero de secundaria
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan que el alcohol es una droga socialmente
aceptada, pero su consumo tiene consecuencias negativas para la salud,
constituyendo una puerta de entrada a otras drogas.
Materiales
1. Papelotes.
2. Plumones gruesos.
3. Tarjetas con preguntas.
4. Hoja de lectura: El alcohol (Anexo).
5. Cuadernos.
6. Lapiceros.
7 Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutoría: Promoción para una vida sin Drogas. De Tutores para
Tutores. Sesión Nº 4.
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Promovemos que las y los estudiantes opinen libremente acerca de lo que quiere
expresar la frase. Para ayudar al diálogo preguntamos: ¿Qué significa droga
“social”?, ¿qué quiere decir “puerta de entrada”? Se anotan las ideas en la pizarra,
sin mayor comentario sobre su veracidad. Invitamos a las y los estudiantes a
seguir clarificando la expresión en el siguiente momento.
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Las y los estudiantes recopilan letras de melodías y dichos populares que aluden
al consumo de alcohol. Analizan su contenido y formulan alternativas saludables
que exponen en el aula.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : VIRÚ
1.2. Institución Educativa : 80092 “Carlos Wiesse”
1.3. Director : Herrera Sánchez, Francisco
1.4. Área : tutoría
1.5. Grado y sección : 1TO “ B”
1.6. Docente : Reyes Alva Robin Alexander.
1.7. Horas semanales : 02
1.8. Fecha : 0 -0 - 2017
Dimensión : Social
Eje Temático : Prevención de situaciones de riesgo
Grado : Primero de Secundaria
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes comprendan que los inhalantes son sustancias que
afectan el funcionamiento cerebral, por lo tanto son perjudiciales para la salud.
Materiales:
1. Figuras de productos.
2. Papelotes.
3. Plumones.
4. Hoja de lectura: Los inhalantes (Anexo).
8 Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutoría: Promoción para una vida sin Drogas. De
Tutores para Tutores. Sesión Nº 6.
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
En grupo las y los estudiantes comparten sus opiniones, luego presentan una o
dos conclusiones al respecto. Se toma nota de las ideas principales e invitamos a
las y los estudiantes a conocer más sobre los inhalantes a través de la hoja de
lectura: “Los Inhalantes” (Anexo).
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Anexo
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Dimensión : Social
Eje Temático : Convivencia y Participación
Grado : Primero de Secundaria
¿Qué buscamos?
Materiales:
1. Texto Gandhi.
2. Papelotes.
3. Plumones gruesos.
4. Pelota (plástico o papel).
9 Tomado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutoría en Derechos Humanos y Derecho Internacional
Humanitario. Sesión N° 11.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
1. Derecho a la educación
2. Derecho a la seguridad
3. Derecho a la igualdad
4. Derecho a la privacidad
5. Derecho al trabajo
1. Los deberes y derechos siempre van juntos, formando una unidad aunque sus
contenidos sean diferentes. Los deberes son las exigencias o prohibiciones
en torno a la realización o no de determinados actos o la adopción de una
determinada forma de conducta. En cambio los derechos son las facultades
para hacer o exigir que se haga todo aquello que la naturaleza humana y las
leyes establecen a favor de las personas.
Deberes y derechos son las dos caras de una misma moneda, por ello nos
comprometemos exigir con respeto nuestros derechos y a cumplir con
responsabilidad nuestros deberes.
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Atención Tutorial Integral
“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : VIRÚ
1.2. Institución Educativa : 80092 “Carlos Wiesse”
1.3. Director : Herrera Sánchez, Francisco
1.4. Área : tutoría
1.5. Grado y sección : 1TO “ B”
1.6. Docente : Reyes Alva Robin Alexander.
1.7. Horas semanales : 02
1.8. Fecha : 0 -0 - 2017
Dimensión : Social
Eje temático : Convivencia y Participación
Grado : Primero de Secundaria
¿Qué buscamos?
Materiales:
1. Tarjetas.
2. Papelotes.
3. Plumones.
4. Cinta masking tape.
5. Tengo al derecho al buen trato (Anexo)
10 Adaptado de: MINEDU (2005). Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. p.109.
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“Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Educación Secundaria”
Pedimos a las y los estudiantes que conformen un círculo de tal manera que
puedan verse los rostros entre ellos y aprecien sus expresiones faciales,
emociones, etc. Luego señalamos que estas expresiones y emociones son una
forma de comunicarnos con el otro y pueden hacer sentir bien o mal a una
persona.
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