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I. DATOS PERSONALES:
1. UGEL : Huari
2. I.E : integrado de pujun
3. GRADO : Primero
4. SECCION : unica
5. DOCENTE : JARA CISNEROS Eliseo
6. DIRECOR : VIGBERTO ALARCON Sotelo
II.- FUNDAMENTACIÓN.
En relación a las necesidades de atención del aula del primer de la I.E. “integrado 86469” – Pujun del distrito de San Marcos, se
propone trabajar el desarrollo de competencias socioemocionales para la mejora del rendimiento académico de los estudiantes, la
práctica de la responsabilidad .Así como la mejora de la autoestima incentivando en ellos la práctica de hábitos que contribuyen a una
favorable salud física y mental. Valoración de sí mismos y de los de su entorno.
Lo propuesto pretende responder a la necesidad de orientar a los estudiantes en el aula teniendo en cuenta las debilidades
identificadas en el aprendizaje, falta de hábitos alimenticios y la influencia de su entorno que ponen en riesgo su salud física y mental.
De lo expuesto las acciones programadas en tutoría y orientación educativa contribuirán a elevar el rendimiento académico de los
estudiantes. Así como fortalecer la formación de su personalidad en su interrelación con su entorno y la práctica de hábitos y valores para
una convivencia armoniosa.
III.- ¿QUÉ BUSCAMOS ESTE AÑO?
Objetivos Específicos
Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito de minimizar los factores de riesgo.
Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos, emociones, aspiraciones y expectativas.
Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos, padres de familia, profesores y tutores.
Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes (práctica de valores) para enfrentar las diversas
situaciones problemáticas y los desafíos de manera exitosa.
Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro y fuera del aula – que favorezcan su desarrollo
personal y social.
Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y rendimiento académico de su hijo, así como, darles
pautas de cómo apoyarlos en su formación.
Desarrollar las competencias socioemocionales que contribuyan a mejora el rendimiento académico.
Fortalecer a los estudiantes sus capacidades en la prevención sobre los efectos nocivos del consumo de drogas en la salud física y
psicológica semestralmente en la I.E.
IV.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS:(insertar las situaciones significativas)
4.1. TUTORIA GRUPAL
estudiantes.
APRENDI LLO DE
1
Adaptado de: (MINEDU) Orientaciones pedagógicas para la prevención del consumo de drogas en población escolar del nivel secundaria. Módulo IV, p. 35-36
Facilitar y mejorar el desarrollo integral Sesión N° 1 X
de los estudiantes: Bienvenidos a la secundaria
- Ayudándoles a integrarse con el Sesión N°6
medio de donde proceden, acercando Aprendiendo a reconocer situaciones
experiencias locales y/o comunales a la IE, de riesgo
y viceversa. Sesión N° 10
DESARRO
- Generar un interés genuino por los Unidos y unidas contra el acoso escolar
SOCIAL
problemas de la comunidad.
LLO
Sesión N°19
El alcohol, droga social
Sesión N°20
Conociendo sobre el trata de personas
COMUNIT
Sesión N°21
ARIO
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Entrevistas personalizada con las y los Tutor, Coordinadora / x x x x x
estudiantes Psicóloga.
Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores y posibiliten la
atención a las inquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc.
Toda sesión de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR – ACTUAR (Ver: motivación;
Juzgar: reflexionar; Actuar: toma de decisiones)
VII.- RECURSOS
HUMANOS:
Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas o expertos en los temas - Personas
invitadas
MATERIALES
Ficha personal – lecturas – encartes – rota folios – DVD – VCD - historietas – computadora – trípticos – periódicos
- equipos de audio y vídeo – proyector multimedia libros digitales – hipertextos, etc
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