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PLAN TUTORIAL DE AULA DEL PRIMER GRADO

I. DATOS PERSONALES:
1. UGEL : Huari
2. I.E : integrado de pujun
3. GRADO : Primero
4. SECCION : unica
5. DOCENTE : JARA CISNEROS Eliseo
6. DIRECOR : VIGBERTO ALARCON Sotelo

II.- FUNDAMENTACIÓN.

En relación a las necesidades de atención del aula del primer de la I.E. “integrado 86469” – Pujun del distrito de San Marcos, se
propone trabajar el desarrollo de competencias socioemocionales para la mejora del rendimiento académico de los estudiantes, la
práctica de la responsabilidad .Así como la mejora de la autoestima incentivando en ellos la práctica de hábitos que contribuyen a una
favorable salud física y mental. Valoración de sí mismos y de los de su entorno.

Lo propuesto pretende responder a la necesidad de orientar a los estudiantes en el aula teniendo en cuenta las debilidades
identificadas en el aprendizaje, falta de hábitos alimenticios y la influencia de su entorno que ponen en riesgo su salud física y mental.

De lo expuesto las acciones programadas en tutoría y orientación educativa contribuirán a elevar el rendimiento académico de los
estudiantes. Así como fortalecer la formación de su personalidad en su interrelación con su entorno y la práctica de hábitos y valores para
una convivencia armoniosa.
III.- ¿QUÉ BUSCAMOS ESTE AÑO?

Objetivo General (misión)


 Contribuir en la formación integral de los estudiantes de Educación Segundaria., mediante la prevención, reflexión y orientación
grupal y personalizada.
 Fortalecer las capacidades de los estudiantes del 1° grado “C” desarrollando acciones de mejora al estado físico y mental logrando el
aprovechamiento de los materiales educativos para preservar la salud física y mental de los estudiantes.

Objetivos Específicos
 Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito de minimizar los factores de riesgo.
 Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos, emociones, aspiraciones y expectativas.
 Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos, padres de familia, profesores y tutores.
 Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes (práctica de valores) para enfrentar las diversas
situaciones problemáticas y los desafíos de manera exitosa.
 Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro y fuera del aula – que favorezcan su desarrollo
personal y social.
 Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y rendimiento académico de su hijo, así como, darles
pautas de cómo apoyarlos en su formación.
 Desarrollar las competencias socioemocionales que contribuyan a mejora el rendimiento académico.
 Fortalecer a los estudiantes sus capacidades en la prevención sobre los efectos nocivos del consumo de drogas en la salud física y
psicológica semestralmente en la I.E.
IV.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS:(insertar las situaciones significativas)
4.1. TUTORIA GRUPAL

ACTIVIDADES DE TUTORÍA GRUPAL CRONOGRAMA ANUAL


DIMENSIONES OBJETIVOS / PROPÓSITO POR DIMENSIÓN A.EN AULA
B.EN LA IE / FUERA DE LA IE M A M J JL A S O N D
Uno de los aspectos clave que repercute  Sesión N° 4 Mis motivaciones para aprender X
en la formación de los estudiantes, es el  Sesión N° 25: Toma de apuntes y subrayado
aspecto de los aprendizajes, ya que toda  Sesión N°31: Cambiando… creciendo
acción formativa desarrollada desde la IE X
debe rendir cuanta de los resultados de
aprendizaje obtenidos por las y los
DESARRO

estudiantes.
APRENDI LLO DE

La atención tutorial cumple un rol activo


LOS

para acompañar al proceso educativo de


las y los estudiantes. La preocupación del
docente tutor (a) se dirige no solo hacia
ZAJES

atender sus problemas socioemocionales,


sino conocer aquello que les ocasiona
problemas de aprendizaje en las diversas
áreas curriculares y asesorarlos para que
puedan avanzar en el ciclo. Asimismo,
animará y estimulará permanentemente al
grupo para que tengan un desempeño
exitoso, que se vea reflejado en sus
calificaciones.
Facilitar y mejorar el desarrollo integral  Sesión N°3 Expreso mis emociones y
de las y los estudiantes ayudándoles a: sentimientos
-Fortalecer sus interacciones y relaciones  Sesión N° 5 Mis metas personales.
con las personas de su entorno.  Sesión N°7 Mujeres y varones ¿iguales o
-Superar sus problemas de baja diferentes?
autoestima, que repercuten en su  Sesión N° 8 Participando me expreso
desempeño y causan desmotivación hacia  Sesión N° 9 Mitos y verdades sobre el acoso
el estudio. sexual
-Adquirir la habilidad de resiliencia para  Sesión N° 11 La publicidad y el consumo de
hacer frente las diferentes dificultades de drogas
la vida diaria.  Sesión N° 12 Reconozco mis intereses y aptitudes
-Descubrir su potencial o fortalezas.  Sesión N° 13 Nos alimentamos saludable mente
 Sesión N°14 Tengo derechos y deberes
 Sesión N° 15 Aprendiendo a reconocer
situaciones de riesgo
 Sesión N° 16 Compartiendo con mis padres mis
expectativas y logros
 Sesión N°17 Mis deseos para el futuro
 Sesión N°18 Rescatando lo positivo de los
DESARRO

momentos críticos vividos


LLO

 Sesión N°24 Mi grupo de amigas y amigos


 Sesión N°27 Sensibilidad con los demás
 Sesión N°28 Construyo mi historia personal
PERSONA

 Sesión N° 29 ¿Soy como soy o cómo dicen que


soy?1
L

 Sesión N°30: Descubriendo pensamientos


erróneos
 Sesión N° 32: ¡SOY CAPAZ!
 Sesión N°33: ¡un mundo de emociones
 Sesión N°34: respiro, imagino y me distraigo
 Sesión N°35: ¿lo que quiero…o lo que debo?

1
Adaptado de: (MINEDU) Orientaciones pedagógicas para la prevención del consumo de drogas en población escolar del nivel secundaria. Módulo IV, p. 35-36
Facilitar y mejorar el desarrollo integral  Sesión N° 1 X
de los estudiantes:  Bienvenidos a la secundaria
- Ayudándoles a integrarse con el  Sesión N°6
medio de donde proceden, acercando  Aprendiendo a reconocer situaciones
experiencias locales y/o comunales a la IE, de riesgo
y viceversa.  Sesión N° 10
DESARRO

- Generar un interés genuino por los  Unidos y unidas contra el acoso escolar
SOCIAL

problemas de la comunidad.
LLO

 Sesión N°19
 El alcohol, droga social
 Sesión N°20
 Conociendo sobre el trata de personas
COMUNIT

 Sesión N°21
ARIO

Situaciones de riesgo en el uso de


internet
 Sesión N°22
 Esta situación no me gusta
 Sesión N°23
 Los inhalantes
 Sesión N° 6: Abuso sexual

4.2. Tutoría individual

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Entrevistas personalizada con las y los Tutor, Coordinadora / x x x x x
estudiantes Psicóloga.

4.3. Con los y las alumnas:


MESES
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
B.EN LA IE / FUERA DE LA IE M A M J J A S O N D
Tutoría personalizada (dos alumnos cada Tutor.
semana y luego de la hora de tutoría).
Cine – foro: ¿Quién quiere ser millonario? Tutor.
-
Película ganadora del Óscar.La importancia
del ejercicio y la nutrición
Footing en un lugar campestre. Tutor. Tutor y padres de familia
Paseo y juegos o caminata por el día de la
primavera.
Autoestima y educación de nuestras Tutor.
emociones: cómo canalizar nuestra
agresividad (Taller a cargo de la
Psicóloga del Centro de Salud)
Técnicas de estudio: recomendaciones Tutor y padres de familia.
antes, durante y después de un examen
de admisión (Charla a cargo de un
experto en el tema).

4.4. Con los padres de familia


MESES
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
B.EN LA IE / FUERA DE LA IE M A M J J A S O N

Conformación del comité de aula y


aprobación del plan de trabajo.
Exposición orientadora: ¿Cómo apoyar en el Tutor.
aprendizaje de mi hijo?

Entrega de libretas de notas del primer


bimestre y exposición orientadora: ¿Cómo
fomentar el hábito de la lectura en sus
hijos?
Entrega de libretas de notas del segundo
bimestre y exposición orientadora: ¿Cómo
hablar de sexo con sus hijos? Tutor y Psicóloga.
Entrega de libretas de notas del tercer
bimestre y exposición orientadora:
proyecto familiar.

Entrega de libretas de los otros bimestres


del año escolar con la misma metodología.

Tutoría personalizada (dos padres cada Tutor.


Semana.
VI.- METODOLOGÍA

Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores y posibiliten la
atención a las inquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc.
Toda sesión de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR – ACTUAR (Ver: motivación;
Juzgar: reflexionar; Actuar: toma de decisiones)

VII.- RECURSOS

HUMANOS:
Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas o expertos en los temas - Personas
invitadas

MATERIALES

Ficha personal – lecturas – encartes – rota folios – DVD – VCD - historietas – computadora – trípticos – periódicos
- equipos de audio y vídeo – proyector multimedia libros digitales – hipertextos, etc

__________________________

Eliseo JARA CISNEROS.


Tutor

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