BECREA JUAN LEIVA ENCUENTROS

IES vega del Guadalete CON AUTORES

(La Barca de la Florida, Cádiz)

Rosa Navarro Durán

Biografía
Rosa Navarro Durán
(Figueras, Gerona, 1947),
catedrática de Literatura
Española de la Universidad de
Barcelona, donde ejerce la
docencia desde 1969, es
especialista en Literatura
Española de la Edad de Oro y
fue coordinadora del área de
Filología y Filosofía de la
DOSSIER INFORMATIVO
ANEP desde noviembre de
2001 a enero de 2005.
Es miembro de la comisión
técnica de la Comisión de
Política Científica de la
Universidad de Barcelona
desde noviembre de 2004 y
presidenta de la Comisión de
Huma nida des para la
evaluación del profesorado de
la ANECA desde enero de
2005.
Por último, cabe mencionar
que ha sido jurado del Premio
Príncipe de Asturias de las
Letras desde 2000 a 2014, del
Premio Princesa de Asturias de
las Letras de 2015 y 2016, y
del Premio Miguel de
Cervantes de 2012.

Publicaciones
LA AUTORA Y SU OBRA

Nuestra conferenciante es autora de Desde 2002, sus publicaciones más

ediciones de textos de la Edad de Oro
(publicadas a lo largo de 25 años), desde la
del anónimo Libro de las suertes (1986), las
Obras de Luis Carrillo y Sotomayor (1990) o
la Poesía de Francisco de Aldana (1994) hasta
los cinco volúmenes de Novela picaresca
(2004-2010) o la de la Tragicomedia de
Lisandro y Roselia de Sancho de Muñón
(2009).
Asimismo destacan sus ensayos
como Comentar textos literarios (1990), La
mirada al texto (1995), ¿Por qué hay que leer
a los clásicos? (1996), Cómo leer un poema
(1998), Cervantes (2003) o Pícaros, ninfas y
rufianes (X Premio Algaba, 2012); y coautora
de la Breve historia de la literatura española
(1997). Ha dedicado numerosos artículos a
análisis de textos de la Edad de Oro y de la
poesía contemporánea.
destacadas están relacionadas con su
nueva lectura de La vida de Lazarillo
de Tormes y su demostración de que el
autor de la obra es Alfonso de Valdés, el
gran valedor de Erasmo en España y
secretario de Carlos V, La verdad sobre el
caso del “Lazarillo de Tormes” (2010),
Tres personajes satíricos en busca de su
autor (2011). A esta investigación se une
su atribución de la "La segunda parte de
Lazarillo de Tormes" (Amberes, 1555) a
Diego Hurtado de Mendoza.
En este siglo XXI su vocación
pedagógica le ha llevado a adaptar los
clásicos de la literatura universal y de la
literatura española para niños y
estudiantes. Hamlet de William
Shakespeare ha sido la última obra que
ha puesto a disposición de los más
jóvenes.
Para conocer a nuestra autora
Para tener un conocimiento
más profundo de nuestra invitada
hemos seleccionado algunas preguntas
de la entrevista que le realizó Carmen
Fernández Etreros en la revista digital
Top Cultural. He aquí las respuestas:
1. De niña querías ser…
De niña quería ser profesora, y por
eso lo soy. Aunque confieso que tal vez
me lo haya inventado, porque suelo
construir mis recuerdos desde mi
presente para convertirlo siempre en lo
deseado, en lo perseguido (…). También
es cierto que debí querer ser escritora
porque a los trece años escribí mi
primera y última novela. La conservo:
está escrita con letra ilegible (la mejoré
luego muchísimo), y el texto es
incomestible. Eso pude comprobarlo yo
misma tras haber dado fin a la “gran
obra”: me dormí al tercer capítulo y
decidí, sabiamente, que ese no era mi
camino. Luego escribí muchos libros
(llevo 66 filológicos, entre ediciones y
ensayos), y ya en este siglo me metí en
ese espacio maravilloso que son las
adaptaciones de clásicos; pero nunca
volví a caer en la tentación de inventar
mundos de ficción.
2. Escribir, ¿por qué?
Por pura necesidad de vida.
Cuando me levanto y, tras desayunar y
entonarme con el café y un poco de
chocolate (mi vicio y mi remedio para
todo), me pongo a escribir un rato, salgo
de casa totalmente renovada. Si estoy en
la etapa de lectura y recopilación de
materiales, me entra una desazón que
reconozco enseguida: ¡no puedo escribir
aún!
3. Escribir, ¿para quién?
Yo tengo dos públicos: el de los
aprendices a filólogos o los propios
filólogos, y para ellos estuve escribiendo
en exclusiva el siglo pasado. Pero en
este, he logrado tener otro público, y
este es único, maravilloso: son los niños
y los jóvenes. Mi segunda vida –la de
adaptadora de clásicos, y narradora de
la vida y obra de algunos de estos
escritores para los niños– me está dando
las mayores alegrías de mi vida (…).
Volviendo, pues, a la pregunta: no es que
escriba siempre para todo el mundo,
Página 2
sino que escribo a veces para los niños y
los adolescente, y a veces para los
filólogos; pero junto a los niños pueden
ponerse a leer mis libros todos los
lectores que no hayan leído a los
clásicos y quieran hacerlo de una
manera sencilla pero absolutamente fiel
a sus textos. Y junto a los filólogos…,
bueno, pueden ponerse a leer esos
ensayos aquellas personas aficionadas a
la filología, o los avanzados lectores de
los clásicos de la Edad de Oro.
4. Una manía para comenzar a escribir.
Un día que fui a ver a su casa a
Francisco Ayala, al que quería yo
mucho, le pregunté dónde se sentaba él,
dónde estaba su querencia –para usar
un término taurino–, y me dijo que no
tenía ningún lugar preferido, que el
exilio le obligó a acomodarse a
cualquier sitio. Aprendí de sus palabras,
y desde entonces procuro que ni la
costumbre ni las manías me tiranicen.
Rosa Navarro Durán
5. ¿Cuál es “tu novela de cabecera”?
Son dos: el Lazarillo y el Quijote.
Siempre he recomendado, como
remedio a la melancolía, abrir el Quijote
por algún capítulo de risa asegurada
(por ejemplo, el XVI de la primera
parte), y a los cinco minutos se logra
barrer la tristeza como niebla al viento.
El Lazarillo es mi “tema”; desde que en
2002 me di cuenta de que que el párrafo
final del prólogo estaba en lugar
inadecuado, porque era en realidad el
comienzo de la obra, empecé una
investigación que sigue abierta y que
ha llenado horas y horas de mi vida,
con apasionantes descubrimientos,
pero también con durísimos rayos de
fraguas coléricas (se lo tomo prestado a
Miguel Hernández) de algunos críticos.
Cuando arrecian estos, abro el capítulo
seguro del Quijote; y al salir de él, sigo
investigando.
6. ¿Qué libro no has leído ni piensas
leer nunca?
No he leído muchísimos libros
porque la vida es breve y no da para
todo; como decía Ovidio, no todos lo
podemos todo. Me resulta ya más difícil
pensar en no querer leer un libro como
punto de partida, como decisión
previa; muchas veces he abierto libros
que he abandonado enseguida porque
sentía que perdía el tiempo: ni me
decían nada ni gozaba con su escritura.
Pongamos que no pienso leer los libros
basura (y así contesto sin
comprometerme a nada).
7. ¿Lees las críticas o pasas
olímpicamente?
Siempre leo las críticas, pero
cuando veo que caen en el insulto, en la
descalificación sin argumentos, dejo de
hacerlo porque no quiero que llenen mi
vida de cardos y de penas sin más, sin
razonamiento alguno.
8. ¿De qué acontecimiento histórico
no escribirías nunca?
Como soy especialista en
literatura de la Edad de Oro o
adaptadora de clásicos (y no de
contemporáneos, salvo alguna
excepción), no tengo problema para
decir que nunca escribiría sobre guerras
contemporáneas. Sí, sobre la de Troya
porque nos ha llegado ya convertida en
leyenda; pero no, sobre las espantosas
del siglo XX, ni sobre el terrible tajo de
nuestra guerra civil, ni tampoco sobre
ese infierno terrorífico que superó todo
los horrores imaginables que fue el
nazismo.
Fuente: 12 preguntas TOP: Rosa
Navarro Durán. Carmen Fernández
Etreros en http://topcultural.es/.
R O S A N AV AR R O D U R ÁN
Artículo: ¿Por qué adaptar a los clásicos?
En el presente artículo Rosa Navarro Durán reflexiona sobre la necesidad de hacer accesible a los
más jóvenes un tesoro cultural como los clásicos de nuestra literatura. Debido a la extensión del texto nos
hemos permitido seleccionar los párrafos iniciales en los que expone el interés de las adaptaciones para este
fin.

Nadie discute la importancia de las obras clásicas, pero
pocos tienen acceso a ellas. Sus nombres, sus autores forman
el cuerpo de la historia de la literatura; son, pues, materia de
estudio. Honran calles, plazas; visten centenarios, premios;
arropan con su excelencia la historia del país, incluso dibujan
rutas turísticas, en las que se contemplan esculturas de sus
personajes y placas alusivas, y, sin embargo, la mayoría de
los ciudadanos de esas ciudades y pueblos, y la gran parte de
los transeúntes de esos caminos no han leído las obras
literarias cuyos nombres conocen tan bien. Y lo que es peor,
sus hijos y sus nietos no sólo no las van a leer, sino que no
pueden leerlas. No estoy hablando de un extraño pueblo
cuyos habitantes sufren una terrible maldición, no; estoy
hablando de nuestro país y de nuestros clásicos, tal vez —eso
sí— exagerando un poco.
Los clásicos como un tesoro escondido
A menudo, el ser humano, cuando descubre un tesoro,
en vez de mostrarlo y compartirlo, prefiere esconderlo y
guardárselo para su sola contemplación y gozo, aunque no
pueda resistir la tentación de hablar de esa maravilla que
tiene escondida (…). Con los libros nos sucede algo
semejante, cosa que indica que los consideramos un
“tesoro”. No hay más que recordar ese día en que quisimos
consultar un libro en algún espacio cerrado, controlado, y
una persona nos lo impidió: no teníamos el permiso
correspondiente, no podíamos todavía acceder a ese espacio
reservado “a los que saben”. Y tuvimos que ir a la búsqueda
de esa firma mágica que abría el lugar vedado que guardaba
el tesoro escondido: los libros.
Lo curioso es que no sólo pasa esto con el acceso
físico al tesoro de la lectura, sino con la posibilidad de abrir
y entender lo que dicen las páginas de los libros que forman
nuestra herencia, nuestro patrimonio cultural. Nadie puede
negar que el más grande legado que nuestros antepasados
nos han dejado, lo que forma nuestra cultura, son las obras
de arte; entre ellas están los libros que llamamos “clásicos”,
es decir, “modélicos”. Y también es evidente que a menudo
son de difícil acceso para una persona de mediana
formación, y mucho más para los aprendices de la
lengua.Como es lógico, ni la capacidad lectora de los niños
ni de los adolescentes, ni sus conocimientos de la lengua, les
permiten leer, ni con gusto, ni con aprovechamiento, buena
parte de nuestros clásicos, porque muchos están escritos en
una lengua que no es exactamente igual a la que ahora
usamos.
usamos, al tener variantes léxicas o sintácticas propias de su
época; o simplemente, por su misma condición de obra de
arte, que nos habla de su belleza estilística, de su complejidad;
y así, gozar de ella supone un lector ya formado. No es
ninguna exageración decir que, en definitiva, las páginas de
estas obras están cerradas para los aprendices. Imponerles la
lectura del Quijote o del Cantar de mio Cid —o del Guzmán
de Alfarache o del Conde Lucanor— es hoy un imposible o un
camino hacia el fracaso, o incluso peor: una forma de que
tengan una experiencia tan negativa que nunca más quieran oír
hablar de estas extraordinarias obras y que vivan la lectura
como un suplicio.
En el polo opuesto a vedar el acceso al tesoro de los
libros está el obligar a leerlos sin elegirlos adecuadamente. La
obligación impuesta se puede mantener una página, máximo
dos, del libro; pero en esa tierra de nadie tiene que haber un
anzuelo que enganche al relato al niño para que, a partir de la
tercera página, desaparezca el mandato y sea su voluntad libre
la que le lleve a pasar una y otra y otra página buscando el
final deseado de la historia y al mismo tiempo sintiendo
mucho que llegue.
Nuestros clásicos no sólo encierran ese tesoro de
diversión, sino también parte de nuestra historia cultural.
Cenicienta o Caperucita o Blancanieves son nombres que en
seguida nos evocan su historia; sabemos del zapato de cristal,
o de la cestita donde lleva Caperucita la comida a la abuela, o
vemos a una desmayada Blancanieves esperando el beso del
príncipe; pero si hablo de cómo el Cid cogió por el cuello al
león, que, mansamente, bajó la cabeza ante el Campeador o
recuerdo cómo sus yernos, muertos de miedo, se escondieron
donde pudieron, estoy hablando en el vacío. Esa anécdota no
funciona como referente cultural porque las páginas del texto
están clausuradas para la inmensa mayoría. Sabemos cómo
don Quijote lucha contra los molinos, que él cree gigantes de
largos brazos; pero, si en lugar de mencionar esta escena tan
representada gráficamente, hablo de la terrorífica aventura de
los batanes y del hablar gangoso de don Quijote al apretarse
con los dedos la nariz por no oler lo que huele, encontraré
mucho menos eco.
Al no leer a nuestros clásicos no sólo perdemos la
posibilidad de gozar de una inmensa mina de diversión, sino
también prescindimos de nuestros referentes culturales. Si nos
parece una evidencia que admirar el cuadro de Las hilanderas
es un privilegio que tenemos los españoles porque lo pintó ese
maestro de maestros que fue Velázquez y además está en el
Prado, a nuestro alcance, no tendríamos que aceptar con tanta

B E C R E A J U AN L E I V A Página 3
Artículo: ¿Por qué adaptar a los clásicos?
resignación que muy poca gente haya leído el Cantar de mio
Cid o el Quijote y casi nadie Tirante el Blanco —ese “tesoro
de contento”, como decía el cura amigo de don Quijote—,
libros que están en todas las bibliotecas y en muchas librerías
ofreciéndose a nosotros.
El camino para conseguirlo: las adaptaciones
Si los libros clásicos son inaccesibles a los niños, y
también a muchas personas, ¿hay que aceptar que duerman
el sueño de los libros cerrados en las estanterías donde
descansan o que vayan pasando a ser sólo nombres en los
libros de historia de la literatura? Evidentemente no, porque
la forma de evitar esa catástrofe es muy sencilla; si no se
pueden leer en versión original, podemos seguir un camino
indirecto para llegar a ellos: leer una buena adaptación.
Pedro Salinas, en su modélica modernización del
Poema de Mio Cid, manifestaba su propósito de hacer
accesible la obra a un mayor número de lectores, porque
ofrecía “una versión popular en español moderno y en metro
romance, con el propósito de acercar esta hermosa obra
poética, noble, tranquila y sonriente a un crecido número de
lectores, que fatalmente se ven alejados de ella por las
dificultades de lo arcaico” (Salinas, 1934: 10). Y contaba su
forma de proceder: “He deseado ser fiel y claro. Fidelidad
absoluta al texto del poema, sin desviaciones en busca de
ornato, sin amplificaciones ni desarrollos casi nunca”
(Salinas, 1934: 11).
De tan altísimo modelo, tomé ese doble propósito para
mis adaptaciones: ser fiel y clara. Hace ya años escribí una
obra, que tuvo un escaso éxito editorial, ¿Por qué hay que
leer a los clásicos?
En ella destacaba escenas que me habían impresionado,
emocionado, sorprendido, como un bocado exquisito —creía
yo inocentemente— para atraer a nuevos lectores a la lectura
de la obra. Según un crítico —supongo que experto— no iba
yo a convencer a nadie. Y si no acertó del todo, no se alejó
mucho de ello.
Luego hice, con mejor fortuna, una adaptación de las
Metamorfosis de Ovidio para Alianza juvenil, que me
titularon Mitos del mundo clásico. En ella inicié ya el camino
que he seguido después en mis adaptaciones de clásicos: la
selección de pasajes esenciales, el lenguaje accesible y la
absoluta fidelidad al modelo. Son cuatro ya mis clásicos
adaptados, y el gusto con que he escrito esas fieles versiones
para niños (o adultos) ha tenido un correlato en el éxito que
están teniendo (…).
(Extracto)
Rosa Navarro Durán, ¿Por qué adaptar a los clásicos?
http://www.asnabi.com/revista/tk18/03navarroduran.pdf.
IES VEGA DEL GUADALETE
La Barca de la Florida
(Cádiz)
AUTOR DEL DOSSIER
Andrés Pulido Villar.
Responsable de la biblioteca Juan Leiva

Webgrafía básica
 BERASÁTEGUI, Blanca, AZANCOT, Nuria. Rosa Navarro Durán, “Alfonso de Valdés escribió el Lazarillo”. 15 de mayo de 2003. [fecha de consul-
ta: 23 Marzo 2018]. Disponible en: <http://www.elcultural.com/revista/letras/Rosa-Navarro-Duran/7067>.
 BERNÁ, Elisa. Entrevista a Rosa Navarro Durán. [fecha de consulta: 23 Marzo 2018]. Disponible en:
<http://www.elecohernandiano.com/numero_30/rayo/rosa_navarro.html>.
 FERNÁNDEZ, Carmen. 12 preguntas TOP: Rosa Navarro Durán. 26 de julio de 2014. [fecha de consulta: 23 Marzo 2018]. Disponible en:
<http://topcultural.es/2014/07/26/12-preguntas-top-rosa-navarro-duran/>.
 FERNÁNDEZ, Carmen. Entrevista a Rosa Navarro Durán: “Romeo y Julieta es un auténtico tesoro”. 31 de marzo de 2016. [fecha de consulta: 23
Marzo 2018]. Disponible en: <http://topcultural.es/2016/03/31/entrevista-a-rosa-navarro-duran-romeo-y-julieta-es-un-autentico-tesoro/>.
 GARCÍA MARTÍN, José Luis. Anónimos con nombre y apellido, la novela de la erudición. 8 de enero de 2014. [fecha de consulta: 23 Marzo 2018].
Disponible en: <http://www.lne.es/cultura/2014/01/07/anonimos-nombre-apellido-novela-erudicion/1524035.html>.
 MSM, Rosa Navarro Durán: "Lo que está en la historia de la literatura no es sagrado". 10 de octubre de 2013. [fecha de consulta: 23 Marzo 2018].
Disponible en: <http://www.lne.es/oviedo/2013/10/10/rosa-navarro-duran-historia-literatura/1481622.html>.
 XIII Congreso Fundación Caballero Bonald (del 26 al 28 de
Octubre de 2011)- Releer a los Clásicos , Museos de la Atalaya,
Jerez de la Frontera, Cádiz. VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=ja3NSdxLDJE.

Página 4 R O S A N AV AR R O D U R ÁN