SESIÓN 2 GUÍA PRÁCTICA DE LA

ECOSISTEMAS
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE 1

CULTURA AMBIENTAL

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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2017-1
 Ecosistemas

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando
el equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Describe las potencialidades de los ecosistemas naturales de la región.
c. Indicador de logro: Describe un ecosistema teniendo en cuenta las condiciones que presentan
los factores bióticos y abióticos que lo rodean, en una guía de trabajo
__________________________________________________________________________
I. Fundamentación
La presente sesión a través de la metodología basada en proyectos busca conocer las 2
potencialidades de los ecosistemas de la región, teniendo en cuenta las condiciones que
presentan los factores bióticos y abióticos que lo rodean.
II. Organización de actividades:
1. Se organizan en equipos de trabajo (5 o 10 integrantes) para la visita al lugar donde
realizará el estudio y ejecutará su proyecto ambiental, el cual ha sido previamente
asignado por su Escuela Profesional.
2. Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué tipo de ecosistema observan?
b) ¿Qué importancia tienen los componentes abióticos en el equilibrio de un
ecosistema?
c) ¿En qué condiciones se encuentra el ecosistema elegido?
d) ¿Cuáles son las potencialidades más resaltantes de este ecosistema?

3. Reconocen y ubican la zona o área de estudio con sus respectivos accesos.

Elabore un mapa de ubicación de su lugar de estudio, tenga como referencia un lugar público

Describa la vía de acceso al lugar: Parque de la UCV, ubicado frente al pabellón E,

costado del magnum y la biblioteca.

4. Identifican por sus características a los problemas detectados en la zona de estudio

(Ejm: Contaminación del recurso agua por residuos sólidos, contaminación auditiva por
el parque automotor, manejo inadecuado del recurso agua, gestión de riesgo, etc.) en la

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 zona de estudio elegida.
a) Problema 1: Gasto innecesario de desecho sólido.
b) Problema 2: Gasto innecesario de luz eléctrica.
c) Problema 3: Gasto innecesario de agua.
d) Problema 4: innecesarios espacios ocupados en áreas verdes.
e) Problema 5: contaminación por fábricas aledañas en las zonas verdes.
5. Observan y comentan los diversos problemas ambientales y priorizan uno de ellos, por
su relevancia ambiental en el contexto actual.
PPROBLEMA PRIIORIZADO:
Gastos innecesarios de agua.
3

6. Observe las características bióticas y abióticas del ecosistema visitado y complete:

a) Tipo de ecosistema: Terrestre

b) Elementos bióticos encontrados c) Principales elementos abióticos

(biocenosis) encontrados (biotopo)
Plantas Agua temperatura luz aire y energía.
Animales.

d) De los elementos observados, complete el siguiente cuadro:

ECOSISTEMA ESTUDIADO: Terrestre

NATURAL ( ) AMBIENTAL ( + )

DESCRIPCIÓN DE LOS COMPONENTES

VARIEDAD SÍ; arbustos, pasto chino, árbol de palta, arisaema triphyllum, flores.
PLANTAS

VARIEDAD Sí; palomas, hormigas, gusanos, chanchitos, lombrices y gatos.

ANIMALES

BELLEZA Áreas verdes

PAISAJÍSTICA

POTENCIAL Infraestructura moderna para visitas de colegios.

ECOTURISTA

POTENCIAL Universidad privada, recursos propios.

ECONOMICO

OTROS

e) Describa un ejemplo de relación entre los seres vivos y su medio (intraespecífica o

interespecífica)
Ejemplo:
Seres vivos destruidos por contaminación atmosférica de fábricas
Descripción:
Las fábricas al expulsar químicos tóxicos contaminan el aire donde se encuentran
los seres vivos como son las plantas.
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7. Describe las características y problemática del ecosistema visitado, teniendo el
siguiente organizador gráfico:

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Agua No hay Corte de Desfalco

contaminada supervisión. agua. económico.

Falta de Daño ecológico de 4

mantenimiento. plantas.

Gasto
innecesario de
agua.

Bombas Sistema de
malogradas. riego en
desuso.

Tuberías Materiales de Dejarlo abierto Desgaste del

oxidadas. mala calidad. muchas horas. material.

8. Revise las fuentes bibliográficas e información básica y consolide el tema.

9. Redacte un diagnóstico ambiental de lo observado en campo, de manera textual:
DESCRIPCIÒN DE UNA SITUACIÒN PROBLEMÁTICA
Situación problemática:
Para elaborar la situación problemática, explique a qué necesidad responde el
fenómeno, suceso o problema detectado. Indique además cómo surge el trabajo de
investigación, y a que necesidades o problemáticas responde.
Ejemplo

SITUACIÓN REALIDAD ESPACIO TIEMPO

Manejo inadecuado de los Contaminación del agua Playas de enero 2017
residuos sólidos Ancón

Situación problemática que se presenta en el ecosistema visitado. (Relaciónelo con su carrera

profesional y la línea de investigación de su Escuela Profesional)

SITUACIÓN REALIDAD ESPACIO TIEMPO

Plantas dañadas Sensibilización en la Pabellón E 1 hora

población.

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 DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
(Redactar en tercera persona, forma impersonal).

El parque situado en el pabellón E, se encuentra dañado por la población de la UCV, ya que presenta
desechos orgánicos en demasía, siendo un problema actual.
Las plantas están siendo dañadas, ya que los reflectores son abundantes y se encuentran alrededor,
ocasionando daños al sistema ecológico, además las construcciones de espacios innecesarios en las áreas
verdes.

10. Formulan preguntas e interrogantes a su docente a través del coordinador haciendo 5

uso de las redes sociales.
V. Socialización y/o conclusión
1. Socializan sus textos virtualmente para la presentación final de la actividad.
2. Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.
3. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido puede ser en
formato office o escaneado o fotografiado
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

VI. Evaluación

 Producto académico a evaluar: Guía de campo (Guía práctica)

 Instrumento: Rúbrica
 Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema

VII. Glosario

Ecosistema
Biotipo
Biocenosis
Interrelaciones entre especies
Cadena alimentaria
Flujo de energía
Diagnóstico Ambiental
Ecorregiones

VIII. Referencias bibliográficas

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca UCV
344.820463 Ghersi C. (2004) Daños al ecosistema y al medio ambiente. Buenos Aires.:
G41 Editorial Trillas
Gonzales F. (2012). Ecosistemas y cultivos. Bogotá.: Editorial Pontificia
333.72
G64E Universidad Saveriano.

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 Corvales J. (2011). Gestión y conservación de ecosistemas. Madrid.:
333.716 g39
Ej2 Universidad de Extremadura. Editorial Cáceres.
MAE 001.42 Castañeda J. (2011) Metodología de la investigación. (2.a ed.) México, D.F.:
C34 2011
Mcgraw-Hill Interamericana Editores.

577.7 A68 Arenas Y. (2006). Ecosistemas en el Perú. Lima.

Brack A. (2015). Revista Perú Routes. Las once ecorregiones del Perú.
Recuperado de http://peruroutes.com/peru_ecologia.htm

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