SESIÓN N° 007 LA BIODIVERSIDAD ES NUESTRA CASA

I. DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR: ROLY ORTEGA MARCATOMA
Área Persona, Familia y Relaciones Humanas Ciclo VII
Año QUINTO DE SECUNDARIA SECCION “B” Tiempo 80 minutos
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. RESPETO POR LA BIODIVERSIDAD
Unidad didáctica Reflexión filosófica de la realidad
Título de la sesión La biodiversidad es nuestra casa
Capacidades Reflexiona sobre sus posibilidades de ser agente de cambio en favor de la biodiversidad desde una perspectiva de la bioética
Tema JEC 2017 Conocimientos Calidad ambiental: biodiversidad
Actitudes Ser agente de cambio en favor de la biodiversidad
II. APRENDIZAJE ESPERADO

- Reflexiona sobre sus posibilidades de ser agente de cambio en favor de la biodiversidad desde una perspectiva de la bioética.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS
hogar que tenemos, la Tierra” (ANEXO 1).
INICIO
- Despertar
interés - Recuperar
saberes previos
- Estimular
conflicto cognitivo
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Presenta el video: “El maltrato de los animales en las granjas”. Video, equipo
http://www.youtube.com/watch?v=-vCd21bV310 Como alternativa, entrega la lectura “Cuidemos el único audiovisual
Lectura (ANEXO 1)
(D) Contestan las preguntas:
- ¿De qué trata el video?
- ¿Qué te ha gustado más del video?
- ¿Qué te ha disgustado más del video?
- ¿Qué alimentos provienen de origen animal?
- ¿Las personas somos carnívoros?
15 min
- ¿Qué entiendes por el termino VEGETARIANO Y VEGANO?
- ¿Cuál es la actitud de las personas en las granjas? ¿Por qué?
- ¿Estás de acuerdo con el maltrato animal? ¿Por qué? ANEXO 2
- ¿Qué se debe hacer para salvar y brindar respeto por los animales? ¿Por qué?
- ¿Qué debes hacer tú para cuidar a los animales? Papelotes

(D) Realiza una síntesis a partir de las respuestas de los y las estudiantes, poniendo énfasis en los peligros que
trae para la alimentación y la necesidad urgente de
tener una conciencia ambiental.

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 (D) Entrega la lectura “Qué es la ética” (ANEXO 2). Plumones de
colores Cinta
(TI) Leen atentamente la lectura. Luego responden en un ensayo en su cuaderno las siguientes preguntas: adhesiva
- ¿En qué se basa el derecho a la protección de la biodiversidad? Fundamenta.
- ¿Por qué la defensa de la biodiversidad tiene un carácter ético?
- ¿Cuáles son las razones para atribuir a toda la humanidad la titularidad del derecho a la
vida?
Debaten, presentan sus ideas y reflexiones.

(D) Forma grupos de cinco o seis estudiantes. Cada grupo se organiza para presentar de manera creativa una
canción, un lema, un poema, un dibujo u otra expresión. Tienen como referencia las
DESARROLLO siguientes preguntas:
- ¿Qué es para nosotros la biodiversidad y cómo interviene en nuestra vida?
Adquirir información - ¿Consideramos que el respeto por la biodiversidad es para los demás o nosotros también intervenimos?
50 min
Aplicar lo aprendido - ¿Cuál es nuestra cuota diaria para contaminar el ambiente?
Transferir lo aprendido - ¿Cómo se relaciona la defensa de los animales con la ética?

(E-TG) Elaboran la tarea.

(D-E) Presentan su producción.

(D) Invita a cada estudiante a formular dos compromisos para defender a la biodiversidad como si fuera su
casa.

(TI) Formulan dos compromisos para defender a los animales como si fueran suyos.

CIERRE (D) Solicita a los y las estudiantes hacer una síntesis del trabajo realizado y les plantea las
siguientes preguntas:
- Reflexionar sobre el
- ¿Cómo definirías la ética?
proceso de 15 min
aprendizaje
- ¿Cómo se relaciona la ética con el cuidado del ambiente?
- ¿Qué rol te toca a ti desde la perspectiva de una ecoética? Realizan la metacognición.

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IV. EVALUACIÓN Y METACOMETAGNICIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Reflexiona sobre los problemas éticos del cuidado de la - Elabora un ensayo donde reconoce desde una - Lista de cotejo (ANEXO 3).
biodiversidad. perspectiva ética al planeta Tierra como su casa.
- Presenta dos compromisos donde demuestra ser
solidario con el planeta Tierra.
ACTITUD ANTE EL ÁREA DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Es solidario o solidaria y se comporta en favor del ambiente - Es solidario o solidaria y se comporta en favor del ambiente - Lista de cotejo.
desde una perspectiva ética. desde una perspectiva ética.

METACOGNICIÓN

CAPACIDAD ACTITUD CONOCIMIENTO

- ¿De qué manera he - ¿Me reconozco como agente de cambio en favor del ambiente - ¿Qué es la ética para mí en mi vida diaria?
organizado mis ideas para desde una perspectiva ética? ¿Cómo lo evidenció?
elaborar el ensayo?

V. BIBLIOGRAFÍA
- Manual para el docente de quinto grado. Área Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima: Ministerio de Educación (2012).
- Política Nacional de Educación Ambiental 2013. Minedu.
- “Cuidemos el único hogar que tenemos: la Tierra”. <http://www.panoramacajamarquino.com/noticia/cuidemos-el-unico-hogar-que-tenemos-la-tierra/>.
- “La ética ecológica”.
Video
- “Cuidemos nuestra biodiversidad”. <http://www.youtube.com/watch?v=SL-TIkC-Kxo>.

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ROLY ORTEGA MARCATOMA VB° DIRECCIÓN
Profesor de área
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