Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Herrera Romero

Contextos social,
26/11/2017
familiar y educativo
Nombre: José Luis

La inclusión de valores a la lista propuesta en la actividad, la selección de cinco valores

para transmitir a los niños y cinco más que sirvan de guía en la labor como profesional
de la docencia, he seguido como referente el real decreto 1105 de 26 de diciembre de
2014 y la orden ECD/65/2015 de 21 de enero, en los que se encuentran las
orientaciones necesarios para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, los
objetivos de ciclos, actitudes en el aprendizaje de las matemáticas y las competencias
claves para el aprendizaje permanente; de donde se puede inferir que valores darle
prioridad en el aula con los estudiantes y en todo el centro educativo.

En este sentido los valores a adicionar en la lista son: aceptación, aprender, arriesgar,
cambio, curiosidad, preparación, disciplina, empatía, fracasar, perseverancia, trabajo
en equipo, proactividad, optimismo, ser emprendor

Valores a transmitir a mis alumnos Valores para orientar mi labor docente

Autonomía, conciencia, dialogo, respeto, Justicia, democracia, tolerancia,
trabajo en equipo conocimiento, responsabilidad.
Tabla 1. Los valores en la escuela
Tanto Los valores a transmitir a los estudiantes como los que orientan mi labor docente
buscan que los estudiante adquieran las competencias claves para su desarrollo en los
diferentes ámbitos de su vida. Como ejemplo, el desarrollo del valor de la conciencia
como el de autonomía y en mi labor docente el de conocimiento y responsabilidad,
permite que el estudiante sea capaz de conocer porque y para que realiza cada uno de
sus actos, como aprende y que puede hacer para mejorar, los compromisos que debe
asumir y cómo actuar responsablemente; con ellos avanza en las competencias de
aprender a aprender, el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, así como de
aquellas competencias menos transversales como la competencia lingüística,
matemática y de ciencia y tecnología.

Los valores de dialogo, respeto y trabajo en equipo así como los de mi actuar docente de
justicia, democracia y tolerancia, buscan principalmente que el estudiante desarrolle las
competencias sociales y cívicas como también la de conciencia y expresiones culturales
que le permita al estudiante vivir en una comunidad multicultural y globalizada.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Herrera Romero
Contextos social,
26/11/2017
familiar y educativo
Nombre: José Luis

Para lograr crear los valores seleccionados en los estudiantes propongo las siguientes
actividades, para el caso de la quinta actividad no es una en concreto sino una
propuesta para llevar a cabo en el transcurso de la práctica de aula de matemática

Actividad 1. Creando acuerdos de convivencia, (el respeto). En una clase los

estudiantes logran establecen los acuerdos que se cumplirán durante un periodo de
tiempo determinado para mantener el mejor de los ambientes de aprendizaje. Tendrán
que llegar a consensos y compromisos.

Actividad 2. ¿Quién me representa?, (trabajo en equipo): Los estudiantes realizan

una actividad individual, posteriormente se agrupan en 4 integrantes, comparten la
actividad y si es necesario reconstruyen la solución. Deben explicarse la solución y
elegir un representante. El docente elige al azar otro integrante para que dos miembros
por cada grupo socialicen la solución.

Actividad 3. ¡Y ahora!, ¿quién podrá salvarnos? (diálogo): En grupo de 4

estudiantes cada uno recibe un texto que representa la posición contradictoria de cada
país sobre una disputa entre ellos. Deben asumir el rol del presidente, debatir las
posiciones y construir un acta de los acuerdos a los que han llegado. Dependiendo de
los acuerdos siempre habrá una consecuencia.

Actividad 4. ¡Yo se decidir! (autonomía): El docente construye una cartelera por

grupo en la que se presentan dibujos, respuestas a situaciones o elecciones. Tres de los
compañeros van a convencer al otro miembro del grupo sobre la mejor opción a elegir.
El estudiante debe elegir y expresar como eligió y que influyó en su elección. EL
docente hace el cierre haciendo las precisiones sobre la autonomía en las personas.

Actividad 5. Yo pregunto, tú respondes y preguntas (conciencia): Desarrollado

de manera transversal durante todo el año escolar. El docente orienta sin hacer
indicaciones directas sino a través de la estrategia de preguntas, variación de
situaciones cuando el estudiante haya encontrado la respuesta. El estudiante
argumenta, el docente pregunta. El docente orienta a través de preguntas para que
estudiante establezca relaciones y conexiones entre lo que sabe y necesita para resolver
las situaciones de aprendizaje.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)