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SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

RECONOCEMOS LA COHERENCIA Y LA PROGRESIÓN TEMÁTICA EN LOS TEXTOS

DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: MERCEDARIO “SAN PEDRO PASCUAL” Área: COMUNICACIÓN
2. Profesor (a): OMAR PINTO VARGAS Grado: CUARTO
3. Nivel: SECUNDARIA Sección: A /B
4. Duración: 2 HORAS Fecha: 11/ 09 / 2017

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos Reflexiona sobre la forma, contenido
escritos y contexto de sus textos escritos Organiza las ideas de forma coherente y cohesionada,
Empleando mecanismo de cohesión.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos)
Motivación:
El profesor presenta un texto que sea de interés de los alumnos y les pide que lo lean

Recuperación de saberes previos:


 El profesor indica a los alumnos si el texto tiene coherencia

Conflicto Cognitivo:
El docente interroga:
¿Qué es la coherencia?
¿Qué es la cohesión

DESARROLLO (55minutos)

PROCESO
Procesamiento de la Los alumnos recepcionan información a
información (búsqueda través de la lectura de la pág. 58-59 de su
recepción y construcción libro.
de conocimientos )

El profesor realiza preguntas a los alumnos relacionadas a la lectura realizada


El profesor pide que se formen en grupos y sinteticen la información a través de un organizador visual
El profesor realiza la exposición del tema aclarando los puntos complejos.
Los alumnos escriben información importante en el cuaderno

Aplicación de lo aprendido:
 El profesor pide a los alumnos que elaboren un texto donde empleen mecanismos de cohesión y el
uso de la progresión temática.

CIERRE (10 minutos)


 Los alumnos reciben las indicaciones para realizar los ejercicios propuestos de su libro de actividades
(pág. 58 - 59)
 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué
aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Realizan los ejercicios propuestos en su libro de actividades.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro Santillana
- Plumones
- Cuaderno de trabajo personal

EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Reflexiona sobre la Organiza las ideas de forma coherente y cohesionada,
forma, contenido y Empleando mecanismo de cohesión. Lista de cotejo
contexto de sus textos
escritos

_________________________________ __________________
OMAR PINTO VARGAS COORDINADOR
DOCENTE DE COMUNICACIÓN
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Fecha: ……/…../…..
Nombre y apellidos: ………………………………………………………………………………….
Revisa la adecuación de las oraciones coordinadas al propósito comunicativo.

ASPECTOS SÍ NO
1. Utilicé los enlaces coordinantes de adición acorde al propósito comunicativo.
2. Utilicé los enlaces coordinantes de oposición acorde al propósito comunicativo.
3. Utilicé los enlaces coordinantes de opción acorde al propósito comunicativo.
4. Mi texto tiene redundancias de ideas.
5. El estilo de la redacción de mi texto facilita la lectura.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Fecha: ……/…../…..
Nombre y apellidos: ………………………………………………………………………………….
Revisa la adecuación de las oraciones coordinadas al propósito comunicativo.

ASPECTOS SÍ NO
6. Utilicé los enlaces coordinantes de adición acorde al propósito comunicativo.
7. Utilicé los enlaces coordinantes de oposición acorde al propósito comunicativo.
8. Utilicé los enlaces coordinantes de opción acorde al propósito comunicativo.
9. Mi texto tiene redundancias de ideas.
10. El estilo de la redacción de mi texto facilita la lectura.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Fecha: ……/…../…..
Nombre y apellidos: ………………………………………………………………………………….
Revisa la adecuación de las oraciones coordinadas al propósito comunicativo.

ASPECTOS SÍ NO
11. Utilicé los enlaces coordinantes de adición acorde al propósito comunicativo.
12. Utilicé los enlaces coordinantes de oposición acorde al propósito comunicativo.
13. Utilicé los enlaces coordinantes de opción acorde al propósito comunicativo.
14. Mi texto tiene redundancias de ideas.
15. El estilo de la redacción de mi texto facilita la lectura.

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