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TEXTO N°1
TEXTO N° 2
MEMORIZACIÓN
Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de las distintas asignaturas para lograr la fijación y retención de
esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar importante para lograr el
éxito escolar.
La memoria mecánica consiste en repetir literalmente el material que se ha de memorizar. Antiguamente se estudiaba mecánicamente
en nuestras escuelas la lista de los reyes godos o los ríos de España con su lugar de nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La
utilización exclusiva de la memoria mecánica, sin comprender el contenido de lo que se estudia, puede dificultar y perjudicar el
desarrollo de las facultades mentales. Hay que evitar, por tanto, el memorizar de forma mecánica las lecciones.
La memoria se utilizará después de comprender perfectamente los contenidos mediante el análisis, clasificación, comparación y
síntesis. Estas funciones se realizan mediante la lectura, el subrayado y las distintas formas de esquema.
Para mejorar el estudio es importante fortalecer la memoria visual y la auditiva. Un ejercicio para mejorar la memoria visual puede ser
el observar atentamente un escaparate, fijándose en los artículos, formas, colores, precios y otros detalles. Después tratar de recordar todos
los datos posibles del escaparate y comprobar para ver cuántos faltan.
Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la
que los locutores estén hablando continuamente. Después de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han
dicho los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la
mayor fidelidad posible. Después repetir estos pasos aumentando el tiempo de escucha.
Para mejorar la memorización es conveniente utilizar el máximo número de sentidos posibles. Por ello es conveniente leer, escribir,
dibujar, subrayar, hacer cuadros sinópticos, etc.
Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las
mismas palabras del texto. Este repaso se hace después de hacer el esquema de cada lección. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso
que periodos largos.
6.- El repetir literalmente los contenidos se hace mediante:
a) La memoria visual. b) La memoria auditiva. c) La memoria mecánica.
d) La nemotecnia. e) La visión.
TEXTO N° 3
El problema de la juventud en la sociedad moderna tienen dos aspectos que pueden formularse en las dos siguientes preguntas: ¿Qué es lo
que puede darnos la juventud? ¿Qué es lo que la juventud puede esperar de nosotros?
Tratare aquí, de contestar únicamente a la primera pregunta: ¿cuál es el sentido de la juventud en la sociedad? ¿Con que puede contribuir
a la vida de la sociedad?
La formulación de las preguntas muestra suficientemente que el enfoque sociológico del problema de la juventud es nuevo en dos
aspectos. El sociólogo no piensa solamente en la educación y en la enseñanza como si se tratase de métodos supra temporales, sino que le
preocupa más que nada la naturaleza concreta de la sociedad en que se encuentra la juventud y en la que tiene que hacer su contribución.
Existen desde luego algunos elementos en la psicología y en la sociología de la educación que son generales, pero el cuadro es incompleto
si no se añade a la consideración general, el análisis del ambiente histórico y el de la situación concreta en donde la juventud se encuentra
y tiene que actuar.
Otra innovación del método sociológico consiste en pensar sobre la juventud y la sociedad en términos de una reciprocidad total Esto
significa que la respuesta a la cuestión sobre lo que debe enseñarse a la juventud y como debe ser enseñado, depende en gran medida de la
naturaleza y de la contribución que la sociedad espera de la juventud misma. Al adquirir conciencia sociológica ya no formulamos en
abstracto las necesidades de la juventud, sino siempre con referencia a las necesidades y propósitos de una determinada sociedad.
Nuestros modernos movimientos educativos de las últimas décadas, están en lo cierto cuando se dan cuenta por primera vez de los
derechos de la juventud y sus verdaderas necesidades, etc., eran sin embargo, limitados y unilaterales porque acentuaron las pretensiones
de la juventud sin prestar la atención debida a las necesidades y exigencias de la sociedad.
El movimiento educativo moderno y sus escuelas experimentales se han conducido a veces como lo hacen los padres ricos con sus niños.
Preocupados exclusivamente con hacer de la vida del niño más fácil y con proporcionarle a cualquier precio todo lo deseado, lo regalan y
miman de tal suerte que reducen sus potencialidades de adaptación a situaciones adversas. “El siglo del niño “creía que cada periodo de la
vida era autosuficiente y tenía sus propios derechos exclusivos, olvidando así las fuerzas igualmente importantes que producen la
reciprocidad entre los grupos de edad y la sociedad.
Si la vieja educación autoritario era ciega a las necesidades vitales y psicológicas del niño., el liberalismo del laissez-faire perturbo el
equilibrio sano entre la sociedad y el individuo al concentrar su atención en el individuo casi con exclusividad, olvidando el medio
concreto de la sociedad dentro de lo cual se espera la contribución que cada individuo debe aportar.
14.- ¿Que debe enseñarse a la juventud y como debe hacerse? Son cosas que dependen:
a) De la capacidad mental y física de cada individuo.
b) Del grado de dedicación que la juventud tenga para el estudio. c) De los recursos Económicos de la sociedad.
d) De la libre vocación del sujeto. e) De la naturaleza y de la contribución que la sociedad espera de la juventud
15.- En relación al problema de la juventud, la psicología y la sociología tienen elementos comunes, pero la psicología agrega:
a) Una mejor comprensión del individuo. b) Una formulación más exacta. c) Un método más fácil.
d) Un análisis del ambiente histórico y de la situación específica en donde la juventud se desenvuelve. e) Un sentimiento social.
16.- Cuando los ricos hacen más fácil la vida de sus niños sucede que:
a) Los predisponen a la homosexualidad b) Los hacen muy felices c) Impiden su capacidad de adaptarse a situaciones adversas
d) Los hacen egoístas e) Los ayudad a vivir sin traumas.
20.- Por todo lo leído, se desprende que el autor en los párrafos siguientes se dedicará:
a) A criticar a los modernos movimientos educativos sobre las ideas negativas
b) Apoderar los aciertos de estos movimientos.
c) A sentar las bases para la puesta en marcha de un nuevo movimiento que sin desdeñar a sus inmediatos antecesores evite sus vicios.
d) La obra termina con el párrafo presentado
e) A presentar su opinión sobre la función sociológica de la juventud en la sociedad.