UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la asignatura : Realidad Nacional, Regional y Universitaria
1.1.1. Código de la asignatura :
1.1.2. Condición : Regular
1.2. Créditos Académicos : 03
1.3. Requisito :-
1.4. Periodo Académico : 2018-I
1.5. Semestre Académico : I
1.6. Horas Semanales : 04
Horas de teoría : 02
Horas de práctica : 02
1.7. Docentes de la asignatura : Lic. Moisés Alejandro Flores Arce
Dr. Angel Abelardo Aguilar Angulo

II. COMPETENCIA GENERAL:

Define, compara y evalúa el desarrollo político, económico, social y
educativo del país, a fin de conocer el contexto de realidad nacional, desde
mediados del siglo XX hasta la actualidad, así como también en el marco
regional en los últimos 20 años y la aplicación de normas universitarias.

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III. SUMILLA:

Realidad Nacional, regional y universitaria es una asignatura del área de

estudios generales de naturaleza teórica – práctica, cuyo propósito es lograr
que los estudiantes conozcan e interpreten el proceso de desarrollo y
perspectiva futura del país, región y del sistema universitario.

A través del desarrollo de esta asignatura, el estudiante explica los

acontecimientos políticos, económicos, culturales y sociales más
resaltantes más resaltantes, analiza el contexto y su influencia en el
desarrollo regional, evalúa la importancia de la aplicación de la ley
universitaria y sus normas conexas y redacta un ensayo argumentativo a
partir de la identificación un problema de realidad nacional. Integrando los
procesos de enseñanza – aprendizaje con la investigación formativa y la
extensión a la comunidad.

Los contenidos que comprende la asignatura son: Análisis político del Perú
desde mediados del siglo XX, hasta la globalización actual, análisis del
proceso económico, cultural, social y educativo en el mismo periodo,
tendencias, paradigmas y globalización, análisis del plan Perú 2021,
desarrollo regional en los últimos 20 años y la aplicación de la ley
universitaria, estatutos y reglamentos de la UNICA.

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IV.PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

C.1. Explica los acontecimientos
politicos, económicos, socio económicos,
culturales, sociales, y educativos dede
mediados del siglo XX, hasta la actualidad.
COMPETENCIA Nº 1
(40 %)
(E-A)
Explica los
C.2. Analiza el contexto y su influencia en
acontecimientos politicos,
el desarrollo regional en los últimos 20 A.1. Demuestra
económicos, culturales y
años, incluyendo el uso de recursos responsabilidad y
sociales más resaltantes,
naturales. (15 %) creatividad cuando
analiza el contexto y su
influencia en el desarrollo trabaja individualmente
C.3. Evalúa la importancia de la Ley o en equipo.
regional, evalúa la
Universitaria N° 30220, el Estatuto
importancia de la Ley
Universitari, Reglamento General y otros
Universitaria y redacta un
de la Universidad Nacional San Luis
ensayo argumentativo a A.2. Es tolerante frente
Gonzaga de Ica
partir de un problema de a los distintos
(15 %)
realidad nacional. comportamientos de
los demás, distintos al
C.4. Redacta un ensayo argumentativo a suyo.
partir de un problema de realidad
nacional (30 %)
COMPETENCIA Nº 2 (IF)
Utiliza creativamente C.5. Utiliza el ABP y el ensayo A.3. Expresa
estrategias de investigación argumentativo como estrategias de libremente sus
formativa para mejorar el aprendizaje. opiniones
proceso y la calidad de su coherentemente
aprendizaje. argumentadas, sobre
los problemas de la
Amazonía peruana.
COMPETENCIA Nº 3 (E) C.6. Participa en la realización de
Genera, ejecuta y evalúa actividades de extensión hacia la
proyectos de extensión comunidad.
hacia la comunidad, en
forma activa y
responsabilidad.

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 V. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (UNIDAD 1)
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS
CONTENIDOS Procedimiento Instrumento Ponderación
ACTITUDES DE Indicadores
APRENDIZAJE

C.1. C.1 (E-A) Explica los Acontecimientos: APRENIDIZAJE BASADO CONCEPTUALES

acontecimientos politicos, EN PROBLEMAS Demuestra dominio de categorías básicas sobre los acontecimientos politicos,
politicos, económicos, económicos, socio Enunciado de la económicos, socio económicos, culturales, sociales, y educativos dede
socio económicos, económicos, capacidad y las actitudes. mediados del siglo XX, hasta la actualidad.
culturales, sociales, y culturales, sociales, y Presentación del problema:
educativos dede educativos dede ¿Cuáles son los Expone temas sobre los acontecimientos politicos, económicos, socio
mediados del siglo XX, mediados del siglo acontecimientos politicos, económicos, culturales, sociales, y educativos dede mediados del siglo XX,
Escrito.
hasta la actualidad. (40 XX, hasta la económicos, socio hasta la actualidad.
%) actualidad. económicos, culturales,
Establece relaciones conceptuales y proposicionales sobre la realidad Cuestionario.
(IF) Utiliza el sociales, y educativos dede
aprendizaje basado en El aprendizaje mediados del siglo XX, nacional.
problemas, basado en hasta la actualidad? Oral.
y el ensayo problemas (ABP). Explica el significado y pasos del ABP. Conceptual:30%
argumentativo como Identificación de las Procedimental
estrategias de El ensayo necesidades de aprendizaje. Explica el significado y partes del ensayo argumentativo : 35%
Rúbrica
aprendizaje argumentativo, su
estructura y pasos Aprendizaje de la Reconoce el significado e importancia de la extensión social. Investigación
(EX) Participa en la para su redacción. información. Se resuelve el formativa:
realización de problema. PROCEDIMENTALES 20%
actividades de extensión La extensión hacia Explica acontecimientos politicos, económicos, socio económicos, culturales, Observación.
hacia la comunidad. la comunidad. ENSAYO ARGUMENTATIVO sociales, y educativos dede mediados del siglo XX, hasta la actualidad, a través de Actitudinal
Elección del tema. organizadores visuales y representaciones icónicas. 15%
ACTITUDES Recopilación de A partir de cierta información disponible redacta conclusiones.
Redacta proposiciones ordinales y subjuntivas. Ficha de
A.1. Demuestra información. Organización
Emite juicios argumentados sobre realidad nacional. Observación
responsabilidad cuando de la información.
trabaja individualmente Redacción del ensayo. Utiliza adecuadamente el ABP en el proceso de su aprendizaje.
y en equipo. Presentación y Recopila información relevante en fichas, sobre las características del
A.2. . Es tolerante frente sustentación del ensayo. contexto.
a los distintos Participa en la organización de la actividad de extensión hacia la
comportamientos de los PRÁCTICA DE CAMPO comunidad.
demás, distintos al suyo.
A.3 Opina ACTITUDINALES
permanentemente Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido.
argumentando sus Escucha con atención a sus compañeros sin interrumpirlos.
ideas. Expresa sus ideas cuestionando la situación actual de la realidad nacional.

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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (UNIDAD 2)
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS Instrumento Pondera-
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores
Procedimiento ción
C2 (E-A) Analiza el
contexto y su influencia Desarrollo APRENIDIZAJE BASADO CONCEPTUALES
en el desarrollo económico ENPROBLEMAS Conoce las categorías básicas sobre las características: explotación
regional en los últimos regional. Enunciado de la capacidad y las de recursos, agroexportación y turismo.
20 años, incluyendo el actitudes.
uso de recursos Presentación del problema: Expone temas sobre las características.
naturales. Agroexportación ¿Cuáles son las características
en la región. principales de la expolotación de Establece relaciones conceptuales y proposicionales sobre las
(IF) Utiliza, el aprendizaje recursos, agroexportación, turismo. características. Conceptual:
basado en problemas, Conseciones Y cómo influencian en el desarrollo 30%
y el ensayo mineras. regional? Explica el significado y los pasos del ABP. Procedimental
argumentativo como Escrito. : 35%
estrategias de Gobiernos .Identificación de las necesidades Explica el significado y partes del ensayo argumentativo Cuestionario.
aprendizaje regionales y de aprendizaje. Investigación
Reconoce el significado e importancia de la extensión social. formativa:
políticas sobre
(EX) Participa en la Aprendizaje de la información. Se 20%
recursos resuelve el problema. PROCEDIMENTALES Oral.
realización de
actividades de naturales. Analiza las características, explicando, a través de un esquema. Actitudinal
extensión hacia la ENSAYO ARGUMENTATIVO Rúbrica 15%
comunidad Sector túristico Elección del tema. Recopilación de A partir de cierta información disponible redacta conclusiones.
como influencia información. Organización de la
ACTITUDES en el desarrollo información. Redacta proposiciones ordinales y subjuntivas.
A.1. Demuestra de la region. Redacción del ensayo.
responsabilidad cuando Presentación y sustentación del Emite opiniones argumentadas sobre el desarrollo regional. Observación.
trabaja individualmente ensayo.
y en equipo. Utiliza adecuadamente el ABP en el proceso de su aprendizaje.
A.2. . Es tolerante frente PRÁCTICA DE CAMPO Ficha de
a los distintos Recopila información relevante en fichas, sobre las características. Observación
comportamientos de los
demás, distintos al suyo. Participa en la organización para la ejecución de la extensión hacia la
A.3 Opina comunidad.
permanentemente
argumentando sus ACTITUDINALES EXAMEN
ideas. Cumple con sus tareas de acuerdo con el cronograma establecido. PARCIAL
Escucha con atención a sus compañeros sin interrumpirlos.
Expresa sus ideas cuestionando la situación actual del contexto.

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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (UNIDAD 3)
CAPACIDADES y CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Procedimi Instrument Ponderación
ACTITUDES Indicadore
entos os
s
C3 (E-A) Evalúa la
importancia de la Ley Reforma
Universitaria N° 30220, el universitaria, CONCEPTUALES
EL APRENIDIZAJE BASADO
Estatuto Universitario, promulgación Conoce las categorías básicas que abarca la reforma universitaria. Escrito
ENPROBLEMAS
Reglamento General y otros Ley N° 30220. Expone los principales planteamientos de las teorías actuales sobre el
Enunciado de la capacidad y
de la Universidad Nacional desarrollo universitario.
las actitudes.
San Luis Gonzaga de Ica Establece relaciones conceptuales y proposicionales teniendo en
Aplicación y Presentación del problema: Cuestionario
resistencia la ¿Cuáles son las características cuenta las teorías actuales sobre el desarrollo universitario.
Ley principales que presenta la Explica la importancia del ABP.
(IF) Utiliza el aprendizaje Identifica las características técnicas para la redacción del ensayo
reforma universitaria, Y cómo Conceptual:
basado en problemas, Universitaria. argumentativo.
influencia en el modelo de 30%
y el ensayo argumentativo Reconoce los tipos de la extensión social.
desarrollo educacional en la
como estrategias de Licenciamiento UNICA?
aprendizaje y cierre de PROCEDIMENTALES Procedimental
Universidades. .Identificación de las Interpreta los planteamientos de las teorías actuales sobre : 35%
(EX) Participa en la Oral Rúbrica
necesidades de aprendizaje. desarrollo universitario.
realización de actividades de A partir de cierta información disponible redacta conclusiones.
extensión hacia la Estatuto Aprendizaje de la
Universitario de información. Se resuelve el Redacta proposiciones ordinales y subjuntivas. Investigación
comunidad. Emite juicios argumentados sobre las teorías de desarrollo
la UNICA y problema. formativa: 20%
universitario.
ACTITUDES modificaciones. Utiliza adecuadamente el ABP en el proceso de su
ENSAYO ARGUMENTATIVO
Elección del tema. aprendizaje. Actitudinal
A.1. Demuestra Reglamentos Presenta la información recopilada en fichas sobre la Ley 15%
Recopilación de información.
responsabilidad cuando internos de la Universitaria, en el contexto del desarrollo universitario.
Organización de la Ficha de
trabaja individualmente y en UNICA. Participa en la ejecución de una actividad de extensión hacia la
información. Redacción del Observación
equipo. comunidad.
ensayo.
A.2. . Es tolerante frente a
Presentación y sustentación
los distintos ACTITUDINALES Observación.
del ensayo.
comportamientos de los Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido.
demás, distintos al suyo. Escucha con atención a sus compañeros sin interrumpirlos.
A.3. Opina Expresa sus ideas cuestionando los distintos planteamientos antes
permanentemente de incorporarlos como parte de sus conocimientos.
argumentando sus ideas

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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (UNIDAD 4)
CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS Procedimi Instrument Ponderaci
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores
entos os ón

. C4 (E-A) Redacta un
ensayo argumentativo a
partir de un problema de CONCEPTUALES
realidad nacional Acontecimientos: APRENIDIZAJE BASADO
politicos, económicos, ENPROBLEMAS Define en qué consiste el ensayo argumentativo.
(IF) Utiliza el aprendizaje socio económicos, Enunciado de la capacidad y
basado en problemas, culturales, sociales, y las actitudes. Identifica las partes del ensayo argumentativo.
y el ensayo educativos dede Presentación del problema:
argumentativo como mediados del siglo XX, ¿Cuáles son las Identifica los pasos para redactar un ensayo argumentativo.
estrategias de hasta la actualidad. características principales Conceptua
aprendizaje que presenta el contexto PROCEDIMENTALES. l: 20%
Desarrollo politico, económico, socio Escrito.
económico económico, cultural, social y Evalúa la utilidad del del ABP como estrategia de aprendizaje. Cuestionar Procedime
(EX) Participa en la educativo? io. ntal: 45%
regional.
realización de .Identificación de las Redacta un ensayo argumentativo proponiendo alternativas concretas y
actividades de extensión necesidades de aprendizaje. viables para la solución de un problema de realidad nacional; debe tener Oral
Aplicación y Aprendizaje de la información. Investigaci
hacia la comunidad. introducción, tesis, argumentación y conclusiones; coherencia estructural y Rúbrica
resistencia la Ley Se resuelve el problema. ón
buen uso gramatical.
ACTITUDES Universitaria. formativa:
A.1. Demuestra ENSAYO ARGUMENTATIVO Sustenta un ensayo argumentativo teniendo en cuenta fluidez discursiva, Ficha de 20%
responsabilidad cuando Plan Perú 2021. Elección del tema. secuencialidad lógica de las ideas, dominio del tema, locución, capacidad para Observaci
trabaja individualmente Recopilación de información. responder a las interrogantes y convicción para defender la tesis. Observaci ón Actitudina
y en equipo. Organización de la Evalúa la importancia del ensayo argumentativo como estrategia de ón. l
A.2. . Es tolerante frente información. aprendizaje. 15%
a los distintos Redacción del ensayo.
comportamientos de los Presentación y sustentación ACTITUDINALES
demás, distintos al suyo. del ensayo. Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido.
A.3. Opina Escucha con atención a sus compañeros sin interrumpirlos.
permanentemente Expresa sus ideas cuestionando los distintos planteamientos antes de EXAMEN
argumentando sus PÁCTICA DE CAMPO incorporarlos como parte de sus conocimientos. PARCIAL
ideas.

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 VI. CRONOGRAMA

TIEMPO SEMANAS

SEMANAS
ACTITUDES Y CAPACIDDES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en
ACTITUDES

equipo.
A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás,
distintos al suyo.
A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas.

C.1 Explica las características geográficas, sociales, económicas,

culturales, políticas, ecológicas y los mitos sobre la Amazonía Peruana.
C.2 Analiza el contexto y su influencia en el modelo de desarrollo de la
Amazonía Peruana.
CAPACIDADES

C.3. Evalúa las teorías del eco desarrollo, desarrollo sustentable,

desarrollo sostenible y el desarrollo humano desde la perspectiva integral.

C.4. Redacta un ensayo argumentativo a partir de la identificación de un

problema de la Amazonía Peruana.
C.5. Utiliza el aprendizaje basado en problemas, y el ensayo
argumentativo como estrategias de aprendizaje

C.6. Participa en la realización de actividades de extensión hacia la

comunidad

VII. CALIFICACIÓN
La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza –
aprendizaje, investigación formativa y extensión hacia la comunidad; para calificar el
desarrollo de cada capacidad del proceso de enseñanza – aprendizaje, se seguirá el
siguiente procedimiento: Enseñanza – aprendizaje: C (40%) + P (40%) + A (20%) = X1
Investigación formativa: lectura comprensiva + ABP + ensayo
argumentativo = X2 Extensión hacia la comunidad: C (30%) + P
(70%) = X3

PROMEDIO = X1 (60%) + X2 (25%) + X3 (15%)

PONDERACIÓN = C1 (40 %) + C2 (15%) + C3 (15%) + C4 (30%). (Después de haber seguido el

procedimiento anterior para calificar el desarrollo de cada capacidad).

PROMEDIO FINAL = EP1 (25%) + EP2 (25%) + PP (25%) PEP (25%)

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VII. BIBLIOGRAFÍA

. Centro de Altos Estudios Nacionales. (CAEN) Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos de la

Defensa Nacional. Lima, Ed. Perú 2010. ii. CHANAME, Raúl
La Constitución Política del Perú, comentada Lima – Perú, iii. Ministerio de Defensa. Política de
Defensa Nacional del Estado Peruano. 1ª Ed. Perú, Ed. MINDEF, 1998. iv.
Geopolítica: Una Visión del Perú y sus Posibilidades. Edit. Estudios y Proyectos Sociales. EIRL, 1998 vi.
Castro Contreras, Jaime: Geopolítica y Seguridad.
Base para una política de Defensa Nacional y Seguridad Hemisférica. Ed. JRCC. Estudiar y Proyectos
Especiales EIRL 2002. vii. Huntington, Samuel.
El Orden Político de las Sociedades en Cambio. viii. Huntington, Samuel. Lucha de Civilizaciones. ix.
Centro Nacional de Planeamiento Estratégico. Proyecto Perú 2021