METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA

Materia: Introducción a la
Educación Cristiana y
Pedagogía

Maestra: Rev. Dalila Ancheta

Alumna: Claudia Eloísa Masin

Ciclo: Tercero

Año: 2013
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Métodos y técnicas de enseñanza

INDICE

Contenido Pag.

Introducción……………………………………………...…………………….....3

Justificación……………………………………………..………………………..4

Objetivos………………………………………………….…………………........4

Delimitación……………………………………………….………………….......4

Métodos de enseñanza…………………………………….………………....5-14

Técnicas de Enseñanza……………………………………….………….…15-30

Conclusión…………………………………………………………….……….…31

Bibliografía………………………………………………………………….….…32
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Métodos y técnicas de enseñanza

INTRODUCCION

Método se puede definir como, "Un modo ordenado de proceder para llegar a unos
resultados o a un fin determinado, especialmente para descubrir la verdad y
sistematizar los conocimientos." Esta es la definición que nos da el Diccionario
Vox de la Lengua Castellana.

Método es púes, la forma de hacer algo para llegar a un punto determinado. En la

educación Cristiana, el método nos ayuda a llegar a nuestros objetivos.
Los métodos pedagógicos son una opción del maestro o maestra en el proceso
enseñanza-aprendizaje. Esto quiere decir que aunque el maestro o maestra no
puede prescindir de los métodos, él o ella tienen la opción de escoger aquellos
que consideren más apropiados en un momento determinado.

Una técnica de enseñanza es un tipo de acción concreta, planificada por el

docente y llevada a cabo por el propio docente y/o sus estudiantes con la finalidad
de alcanzar objetivos de aprendizaje concretos. Las técnicas de enseñanza
aprendizaje matizan la práctica docente ya que se encuentran en constante
relación con las características personales y habilidades profesionales del
docente, sin dejar de lado otros elementos como las características del grupo, las
condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.

Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de

enseñanza. Ocurre que muchas veces estos métodos son usados de una forma
empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo
incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formación al
respecto, de ahí que es de vital importancia estudiar, analizar y poner en práctica
los diferentes conceptos, teorías al respecto y metodologías desarrolladas para el
logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de formación del
niño, el joven bachiller y el profesional universitario.
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Métodos y técnicas de enseñanza

JUSTIFICACION
Se justifica el siguiente trabajo porque es necesario para las áreas de mejora de
los alumnos del Instituto Bíblico Betel de Las Asambleas de Dios, Anexo
Sonsonate, ya que es de vital importancia conocer los diferentes métodos y
técnicas de aprendizaje que ayudan para el desarrollo de una enseñanza más
participativa y eficaz, asimismo fortalecen las habilidades y competencias de los
maestros y alumnos que participan en el proceso educativo.

OBJETIVO GENERAL:
Enriquecer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de
enseñanza, para la organización de las actividades desarrolladas en clase y la
búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje y la
motivación del alumno a través de la copelación de los métodos de enseñanza
individual y socializada así como de las técnicas de enseñanza existentes y
reconocidas hoy en día.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Comprender la clasificación de los diferentes métodos de aprendizaje para

el mejoramiento del conocimiento del maestro y mantener la motivación en
el alumno.

 Aprender sobre las técnicas pedagógicas que existen para el mejoramiento

de la calidad educativa.

 Interesarse por aplicar los diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje

que hay para dar una enseñanza eficaz.

DELIMITACION:
Se delimita el presente trabajo tomando como base los métodos y técnicas de
enseñanza que hay para desarrollar una clase utilizando el método bibliográfico a
través de un libro de texto y el uso de él internet realizándolo entre los meses de
septiembre y octubre del año 2013.
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Deserción escolar es un término común utilizado en Latinoamérica para referirse al abandono de la

escuela o dropout en inglés. Se trata de aquella situación en la que el alumno después de un proceso
acumulativo de separación o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el
sistema educativo sin obtener un certificado1

La deserción escolar es un fenómeno presente tanto en los sistemas educativos de países poco
industrializados, como en vías de desarrollo.2 En el caso de los países industrializados (OECD) las
estadísticas de abandono escolar se concentran en los estudios terciarios, es decir post secundarios. En
Latinoamerica las estadísticas más alarmantes de deserción escolar se concentran en la educación
media, tanto en la secundaria básica, como en la secundaria superior o bachillerato.

De acuerdo con recientes estudios de la UNICEF (2012) y el Banco Interamericano de Desarrollo (2012)
uno de cada dos adolescentes logra completar la secundaria3 Según la Unicef hay 117 millones de niños
y jóvenes en América Latina, de estos 22.1 millones se encuentran fuera del sistema educativo o están
en riesgo de hacerlo.4 Este dato sólo incluye a los estudiantes entre 5 a 14 años (educación básica). De
acuerdo con el BID la tasa de culminación de secundaria completa (12 años), es cercana al 40% entre
los jóvenes de 20 a 24 años. Lo que implica que 50 millones de jóvenes de la región no lograr culminar
la secundaria completa.5

CAUSAS

Dominio personal[editar · editar código]

Características personales heredadas

•Tiene discapacidad para aprender o trastorno emocional

Responsabilidades adultas tempranas

•Un alto número de horas de trabajo

•Responsabilidad paterna o materna

Actitudes, Valores y Comportamientos sociales

•Grupos de pares de alto riesgo

•Comportamiento de alto riesgo social

•Vida social muy activa fuera de la escuela

Rendimiento escolar

•Bajos logros
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•Retención/ Sobre edad

Compromiso con la escuela

•Baja asistencia

•Bajas expectativas educativas

•Falta de esfuerzo

•Poca identificación con la escuela

•No participación en actividades extracurriculares

Comportamiento escolar

•Mal comportamiento

•Agresión temprana
Dominio Familiar[editar · editar código]

Características familiares de fondo

•Alta movilidad familiar

•Bajo nivel de educación de los padres

•Un gran número de hermanos

•No vivir con ambos padres biológicos

•Interrupción familiar

Compromiso familiar con la educación

•Pocas expectativas educativas

•Un hermano ha abandonado

•Poco contacto con la escuela

•Falta de conversación sobre la escuela

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Señales de riesgo[editar · editar código]

Ya que la deserción escolar es un proceso acumulativo,existen

tres señales para identificar a jóvenes que se encuentran en
situación de riesgo para dejar los estudios. Crear mecanismos
para observar estas tres señales a tiempo en un estudiante
permiten una intervención oportuna. Estas señales son
conocidas como A,B,C (attendance,behavior,course
performance) por sus siglas en inglés: Ausentismo,Conductas
desviadas y Rendimiento.7

EFECTOS

SOLUCIONES

Aceleración de Aprendizajes: La Red Latinoamericana sobre

Inclusión Educativa en Ciudades (REDLIGARE) se ha
encargado de recoger experiencias de este tipo que se conoce
como aceleración de los aprendizajes. El objetivo de los
programas de aceleración de los aprendizajes, desarrollado por
primera vez en Brasil entre 1994 y 1995, es que los niños que
tienen problemas de extra-edad

tengan la posibilidad de alcanzar el nivel educativo que les

corresponde por medio de un programa educativa que acelere
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el aprendizaje de contenidos.12 Experiencias de este tipo se

han realizado en Brasil, Colombia, Argentina, El Salvador y
México. Estas experiencias se inspiran en las Escuelas
Aceleradas nacidas en EEUU.

Los problemas escolares son todas aquellas dificultades que sufren algunos niños y que aparecen o se evidencian

en la escuela.

Las situaciones problemáticas que aparecen en el colegio son: dificultades y trastornos en el aprendizaje; problemas

de conducta, fracaso escolar, entre otros.

"Cuando un dificultad aparece influye la familia; el niño; la escuela; los centro recreativos; la sociedad; la cultura y

otros

A todo esto hay que sumarle los permanentes recortes y la pobreza de recursos pedagógicos, económicos,

didácticos, y de conocimientos.

 Poco interés que muestras el estudiante por la escuela

 Falta de apoyo de lso padres para la escuela del hijo.

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Los problemas escolares son todas aquellas dificultades que sufren algunos niños y que aparecen o se
evidencian en la escuela.

Las situaciones problemáticas que aparecen en el colegio son: dificultades y trastornos en el

aprendizaje; problemas de conducta, fracaso escolar, entre otros.

"Cuando un dificultad aparece influye la familia; el niño; la escuela; los centro recreativos; la sociedad;
la cultura y otros

A todo esto hay que sumarle los permanentes recortes y la pobreza de recursos pedagógicos,
económicos, didácticos, y de conocimientos.

Causas de la deserción escolar

Falta de acceso a los medios de transporte por bajos ingresos económicos familiares

Los kilómetros que deben caminar chicos de las escuelas rurales o que viven en zonas alejadas a los edificios
institucionales son un ejemplo de la situación que engloba a muchos jóvenes y niños; este es un factor que hace
cada vez mas difícil la vida del estudiante de esos pagos en donde el promedio general las caminatas ocupan gran
parte de sus semanas. Aunque el problema se agudiza en invierno.

Ante los problemas para costear el pasaje renacen otros medios de transporte como la bicicleta. Incluso muchos
padres acompañan a sus hijos atravesando la ciudad a pie.

A todo esto hay que sumarle que muchas veces el trabajo en el campo los tironea a faltar, porque una gran mayoría
de chicos tienen que ayudar a los padres en las tareas de la chacra en forma permanente.

Los problemas económicos : una de las principales causas de la deserción

La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los mas chicos y empuja a muchos
adolescentes a abandonar las aulas para intentar —muchas veces sin éxito incorporarse al mercado laboral.
Los que permanecen en las aulas tienen problemas de aprendizaje derivados de su mala alimentación.
Deserción y repitencia son así los fantasmas que persiguen la escolaridad de los sectores más humildes.

Pero "el problema de la desnutrición infantil es multicausal, no sólo relacionado con la cantidad de comida y el
nivel económico de la familia. Una dieta rica nutricionalmete, muchas veces se relaciona con una buena
educación de los padres....". según los especialistas ;donde también hay que tener en cuenta que la mala
alimentación recibida durante los primeros cinco años produce daños neurológicos irreversibles.

Embarazos a temprana edad y falta de contención familiar:

Los niveles de deserción escolar aumentan cada año, por la situación económica de muchos hogares, sumado
a la falta de comprensión de los padres hacia sus hijos y la inquietud de los adolescentes en llevar una vida
acelerada.

Las estadísticas indican que la mayor incidencia en los casos de deserción se presenta en las señoritas y no en
los varones

Otra de las causas de la deserción escolar es falta de interés, problemas familiares, desmotivación y fracasos
escolares.

Desigualdades del sistema oficial educativo en distintos sectores de Bolivia

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No vamos a negar que la pobreza afecta la vida de estos chicos, pero el núcleo del problema del fracaso
escolar está en otro lado

Por ejemplo en los hogares de las comunidades predomina un estilo de enseñanza y de aprendizaje basado en
la experiencia y en la participación directa de los chicos en situaciones reales de trabajo y de juego. En la
escuela oficial, predomina la enseñanza de conceptos abstractos y de habilidades descontextualizadas, letras y
palabras aisladas

"Los chicos de minorías étnicas pueden así quedar excluidos de "Nosotros" en algunas tareas y sus
comunidades étnicas sencillamente ignoradas o problematizadas en las clases."

Estas diferencias se contradicen con aquel lema de "una escuela igual para todos".

Afortunadamente en esta última década, profesores y estudiosos críticos han sido capaces de desarrollar
nuevos materiales de aprendizaje para una sociedad multicultural donde los otros no son excluidos, marginados
o problematizados, y su cultura, comunidades y aportes sociales son respetados y valorados en forma positiva.

Muchos de los niños que abandonan el colegio "viven la falta de recursos económicos, que los obliga a incorporarse
tempranamente al trabajo para dar apoyo a su familia.." donde sus familiares poseen una "...escasa experiencia
escolar.."; "Las niñas; a diferencia de los niños; tienen menores oportunidades de apoyo escolar, marcados por las
expectativas familiares y sociales del papel del género femenino que deben cumplir.".

En general sufren cambios frecuentes de vivienda y escuela; que los somete en algunas oportunidades a situaciones
de "..discriminación hacia su representación física, sus costumbres, sus hábitos y sus formas de hablar, respecto de
los señalados por los libros de texto, maestros y alumnos provenientes de otros sectores sociales, lo cual provoca un
paulatino deterioro de autoestima."

A esto hay que sumarle que en la mayoría de los casos estos niños tienen mas edad que los inegrantes de su grupo
debido a "desfases cronológicos" y "largas trayectorias escolares, con períodos de reaprobación en los primeros
grados# que provocan "deserciones temporales en grados intermedios, hasta llegar a la deserción final del ciclo, en
ocasiones a punto de terminar el sexto grado.

Los chicos afectados provienen mayoritariamente de hogares carenciados, y el abandono de la educación

condiciona severamente el horizonte individual de progreso

La deserción escolar contribuye al incremento de la marginación y de la exclusión social, lo cual afecta a la sociedad
en su conjunto.

Se requieren iniciativas tanto económicas como pedagógicas y culturales, capaces de mantener a los alumnos en
las aulas, y también de mejorar la calidad educativa.

Reflexiones finales

Consideramos a la escuela como un espacio social, donde se transmiten y se generan conocimientos.

Los niveles de deserción escolar aumentan cada año, por la situación económica de muchos hogares, sumergidas
en la cultura del desamor, la falta de afecto, solidaridad, aprecio y sobre todo el desempleo que profundiza los
niveles de empobrecimiento sistemáticos de la población, sumado a la falta de comprensión de los padres hacia sus
hijos y la inquietud de los adolescentes en llevar una vida acelerada.
Por esos motivos podemos decir que la deserción escolar es consecuencia de la implementación de una política
educativa que no está acorde a las necesidades del pueblo porque cientos de estudiantes a nivel nacional hacen
enormes esfuerzos para participar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En cuanto a los factores que contribuirían a un mayor éxito escolar Podríamos considerar la creación de puestos de
trabajo, fomentar la estabilidad de la familia, tener un lugar de estudio y un material favorable, estimular éxitos y
logros, desarrollar la motivación por el estudio, recriminar la mala conducta cuando sea necesario, fomentar la auto-
confianza, orientar personal y progresivamente a los alumnos.

Todos estos factores ayudan a que el chico no se sienta menos y pueda acceder mas fácilmente a la escuela.
Además el hecho de que los padres tengan trabajo hace que pueda mantener a su familia, por lo tanto los chicos se
limitarían a estudiar y no a colaborar con la economía del hogar, ya que el exceso de trabajo puede llevar a
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desbordar las capacidades intelectuales y por tanto afectar al rendimiento escolar.

Vale destacar que el papel de la escuela es producir seres humanos y creativos, donde se requiere disciplina y
responsabilidad.

En la educación se encierra la única esperanza de conseguir personas mas completas y económicas mas
competitivas así como sociedades democráticas mas responsables y justas.

Garantizar la educación de todos es función del estado, sin embargo la crisis educativa actual refleja un desinterés
profundo por nuestro futuro.

Como consecuencia de este abandono político pueden caer vertiginosamente los niveles de cobertura que en los
últimos treinta años había convertido al sistema educativo de la Republica Argentina en el más alto de América
latina.

A todo esto hay que sumarle el desinterés general actual por la cultura que se ve reflejado en los niños que solo
asisten a los colegios por la copa de leche o la merienda

Finalmente esta índole hace que el ser humano carezca de conocimientos históricos, en donde la ignorancia lo
convierte en dócil objeto de la manipulación , que muchas veces favorece a diferentes sectores políticos y sociales
quizás esa sea la razón por la cual no nos fue fácil obtener la información para poder llevar a cabo el desarrollo de
este informe y en muchas ocasiones no se han podido obtener datos oficiales sino que solo surgieron estimaciones.

PARA MUESTRA UN BOTON EN EL SALVADOR

Cobertura. La matrícula ha incrementado, pero sigue el abandono de clases.
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“En eso estamos trabajando y es un trabajo a mediano y a largo plazo, no es corto. Y es un

compromiso de todos.”
Franzi Hato Hasbún
ministro de Educación
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CONCLUSION

A través del trabajo realizado se muestran más de veinticinco métodos y técnicas

de enseñanza donde se ve con claridad como es de importante conocer cada una
de ellas para poder desarrollar mejor la obra que Dios ha encomendado hacer a
cada uno. Comprobando, que es necesario que el maestro aprenda estos métodos
y técnicas para poder dar un mejor desempeño en su labor.
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Los métodos y las técnicas siempre ayudaran a poder lograr cada uno de los
objetivos propuestos, por eso es importante aprenderlos y empezar a ponerlos en
práctica donde Dios abra el espacio para hacerlo.
El método permite ordenar el proceso educativo, dándole una secuencia a las
actividades didácticas para el desarrollo de enseñanza aprendizaje. El método
hace que cuando actuamos y nos relacionamos con nuestros alumnos, lo
hagamos con más seguridad, convencidos de lo que estamos haciendo, sin
realizar demasiado esfuerzo y aprovechando los recursos.
Por lo tanto es recomendable tomar en cuenta lo importante que es hacer uso de
los diferentes métodos y técnicas que hay, interesándose así, por dar lo mejor de
lo mejor como un excelente maestro/a.

BIBLIOGRAFÍA

 Luisa Jeter de Walker, Métodos de enseñanza, Editorial Vida, Miami,

Florida.
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Métodos y técnicas de enseñanza

 Libro gratis de Métodos de Enseñanza bajado de internet.

 Libro gratis de Técnicas de enseñanza bajado de internet.