Informator 2018 - Wyższa Szkoła Bankowa W Toruniu - SP

studia podyplomowe | oferta pedagogiczna
20 lat WSB www.wsb.pl
25 KIERUNKÓW, 6 NOWOŚCI
PROGRAMY OPRACOWANE
PRZEZ PRAKTYKÓW
STUDIA KWALIFIKACYJNE
GWARANTOWANE PRAKTYKI
PODYPLOMOWE WIEDZA PEDAGOGICZNA RÓWNIEŻ

STUDIA PEDAGOGICZNE W UJĘCIU BIZNESOWYM
Informator 2018/2019 UNIKATOWA OFERTA W REGIONIE

Pedagogiczne studia podyplomowe w WSB. Dlaczego warto? ............................... 1
A o uczelni Pozostała oferta studiów podyplomowych

w WSB w Toruniu oraz w Bydgoszczy ........................................................................ 2
Akademia lidera w oświacie ........................................................................................ 3
Akademia Sport MasterClass NOWOŚĆ ................................................................... 4
Doradztwo zawodowe i coaching kariery .................................................................. 5
Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci z autyzmem,

zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami ...................................................... 6
Edukacja Montessori w placówkach oświatowych ogólnodostępnych,

integracyjnych i specjalnych........................................................................................ 7
Integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci .................................................. 8
Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej ................................. 9
Logopedia .................................................................................................................... 10
Nauczyciel na starcie – studia doskonalące NOWOŚĆ.......................................... 11
Neuroandragogika ...................................................................................................... 12
Neurodydaktyka ......................................................................................................... 13
Neurologopedia NOWOŚĆ ........................................................................................ 14
Nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu.................................. 15

kierunki
B Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób
pedagogiczne z niepełnosprawnością intelektualną ...................................................................... 16
Organizacja i zarządzanie oświatą ........................................................................... 17
Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna z kuratelą sądową

(studia kwalifikacyjne dla nauczycieli) .................................................................... 18
Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności ....................................... 19
Studia kwalifikacyjne w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej .... 20
Studia pedagogiczne nadające kwalifikacje do pracy pedagogicznej ................... 21
Surdopedagogika NOWOŚĆ ...................................................................................... 22
Terapia pedagogiczna i arterterapia......................................................................... 23
Terapia pedagogiczna i socjoterapia ........................................................................ 24
Terapia uzależnień i współuzależnionych NOWOŚĆ ............................................. 25
Tyflopedagogika NOWOŚĆ ....................................................................................... 26
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

z elementami integracji sensorycznej ..................................................................... 27
Rekrutacja ................................................................................................................. 28
C rekrutacja
Ceny ........................................................................................................................... 29
www.wsb.pl
Pedagogiczne studia podyplomowe w WSB.

Dlaczego warto?
„Wyższa Szkoła Bankowa wciąż wyznacza
sobie nowe cele. Jednym z nich jest
rozwijanie oferty dla sektora edukacji.
Współpraca z ekspertami branży,
unikatowe kierunki, starannie dobrane
programy studiów, wiedza pedagogiczna
w ujęciu biznesowym to atuty, które
doceniają słuchacze kierunków
pedagogicznych. Dzięki Państwu nasze
studia to nie tylko zdobywanie wiedzy
i kompetencji, ale również wymiana
doświadczeń oraz inspiracja do rozwoju”.
Magdalena Krysiak
Wicekanclerz Wydziału Finansów
i Zarządzania w Bydgoszczy
Ścisła współpraca z placówkami w ofercie WSB uwzględniają trening otrzymują na pierwszym spotkaniu.
pedagogicznymi indywidualnych kompetencji Działy obsługi słuchaczy (Dział Studiów
zawodowych nauczyciela, w tym Podyplomowych, Dział Obsługi
Ofertę pedagogiczną przygotowujemy trening interpersonalny. Finansowej Studenta, Biblioteka
wspólnie z doświadczonymi placówkami i Czytelnia) – dla Waszej wygody –
pedagogicznymi, które posiadają Jako absolwent otrzymasz
świadectwo ukończenia studiów są czynne nie tylko w tygodniu, ale
akredytacje kujawsko-pomorskiego i w weekendy w terminach zjazdów.
kuratora oświaty. Są wśród nich podyplomowych zgodnie
min. Kujawsko-Pomorskie Centrum z przepisami określonymi Materiały dydaktyczne
Kształcenia Nauczycieli i Centrum przez Ministerstwo Nauki
i Extranet
Kształcenia Ustawicznego. i Szkolnictwa Wyższego.
Na każdych zajęciach otrzymasz
Kadra dydaktyczna podyplomowych Praktyczne studia podyplomowe zestaw materiałów dydaktycznych
kierunków pedagogicznych WSB Programy pedagogicznych studiów przygotowanych przez wykładowców.
to wykładowcy-praktycy, pracujący podyplomowych WSB są na bieżąco Extranet to wewnętrzny system
w poradniach psychologiczno- weryfikowane po każdej realizacji, tak internetowy, dzięki któremu
-pedagogicznych, szkołach aby uwzględniały informacje zwrotne z każdego miejsca przez 24 godziny
terapeutycznych, szkołach specjalnych absolwentów oraz zmiany pokoleniowe na dobę możesz sprawdzać ważne
oraz będący doradcami metodycznymi zachodzące w społeczeństwie. Każdy informacje z uczelni. Zapewnia
w placówkach doskonalenia nauczycieli. kierunek studiów ma zapewnioną on dostęp do harmonogramów
opiekę opiekuna merytorycznego, który zjazdów, materiałów dydaktycznych
Specjalistyczne programy i zasobów bibliotecznych. Dzięki temu
odpowiada również za organizację.
studiów Poza praktyczną wiedzą pedagogiczną większość spraw możesz załatwić
Programy pedagogicznych studiów otrzymujesz również umiejętności jednym kliknięciem, a tym samym
podyplomowych WSB uwzględniają przydatne poza pracą nauczyciela. oszczędzić czas.
przede wszystkim aktualne Wieloletnie doświadczenie
ustawodawstwo oraz zmiany Opinie słuchaczy
w kształceniu kadr dla biznesu
zachodzące w szkolnictwie. pozwala na przygotowanie jak Dbamy o przyjazną obsługę procesu
Ponadto wśród atutów studiów najlepszych zajęć z tego obszaru, dydaktycznego. Będziesz mógł
wymienianych przez absolwentów są również dla kadry pedagogicznej. 2 razy w roku ocenić wykładowców,
zajęcia uwzględniające nowoczesne wypełniając ankietę. Pozwala to
trendy w nauczaniu, m.in. techniki Organizacja zjazdów na dostosowywanie programów zajęć
myślenia wizualnego, neurodydaktykę, Organizacja studiów: zajęcia do Twoich potrzeb i zapewnienie
techniki grywalizacji, narzędzia odbywają się w soboty i niedziele, jak najwyższej jakości całego
coachingowe, mentoringowe oraz średnio co 2–3 tygodnie. Całoroczny procesu kształcenia.
tutoring. Każde studia pedagogiczne harmonogram zjazdów słuchacze
1
A
B Administracja
o uczelni i bezpieczeństwo
Poznaj ofertę studiów podyplomowych

w WSB w Toruniu oraz w Bydgoszczy
Administracja samorządowa Mentoring menedżerski
Agile – zwinne metodyki zarządzania projektami Negocjacje i mediacje w biznesie
Akademia biznesu rodzinnego Nowoczesne budowanie marki
Akademia Lean Leadera Nowoczesny marketing
Akademia menedżera Ochrona informacji niejawnych
Akademia menedżera sprzedaży Ochrona środowiska w przedsiębiorstwie
Akademia przywództwa Podstawy rachunkowości w praktyce
Akademia trenera biznesu Pośrednictwo ubezpieczeniowe
Analityk finansowy Psychologia w biznesie
Aplikacje internetowe i mobilne (online) Psychologia zarządzania zmianą w organizacji
Bezpieczeństwo i higiena pracy Rachunkowość zarządcza, operacyjna i strategiczna
Coaching Tester oprogramowania dla aplikacji mobilnych
Design management i serwerowych
Doradztwo zawodowe i coaching kariery Trener rozwoju osobistego z psychodietetyką
Dziennikarstwo multimedialne dla praktyków Windykacja i zarządzanie wierzytelnościami
Event management Wycena nieruchomości
Executive marketing Zaawansowane zarządzanie programami i projektami
HR Business Partner z controllingiem personalnym Zakupy w biznesie
HR menedżer Zamówienia publiczne
Inspektor Ochrony Danych Osobowych Zarządzanie handlem detalicznym
w praktyce (RODO) Zarządzanie jakością
Inwestycje alternatywne Zarządzanie produkcją
Język angielski w biznesie Zarządzanie projektami
Kadry i płace w praktyce Zintegrowane Systemy Informatyczne – SAP ERP
Logistyka w biznesie ZZL dla menedżerów
Zamów informator studiów podyplomowych 2018/2019 na stronie:

www.wsb.pl/torun lub www.wsb.pl/bydgoszcz.
Zanim podejmiesz studia zajęcia prowadzą praktycy
podyplomowe, sprawdź, czy:

z wieloletnim doświadczeniem
?
po zakończeniu studiów możesz
programy są przygotowane podejść do egzaminów
we współpracy z największymi państwowych, które pozwolą Ci
firmami z danej branży zdobyć nowy zawód
otrzymasz materiały
będziesz mógł skorzystać
dydaktyczne
z atrakcyjnych promocji cenowych
uczelnia ma wysoką pozycję

zajęcia odbywają się w dogodnych w rankingach, co świadczy
terminach – tylko w soboty i niedziele o jakości studiów
2
www.wsb.pl
Administracja i bezpieczeństwo B
Partner programu:
Akademia lidera w oświacie
Polska oświata przechodzi proces głębokiej reformy. Szkoły potrzebują lidera, który jest
otwarty na zmiany i potrafi przekonać do nich innych. Potrzebują przywódcy mającego
wizję nowoczesnej szkoły, który potrafi ją realizować we współpracy z nauczycielami,
uczniami, rodzicami i całym środowiskiem szkolnym.
„Nasza oferta skierowana jest do wszystkich poszukujących i kreatywnych

nauczycieli, dla których ważne są osiągnięcia wychowanków – zgodnie
z przesłaniem: «sukces ucznia sukcesem nauczyciela». Skuteczność nauczyciela to
takie wspieranie ucznia w jego rozwoju, motywowanie, rozwijanie zainteresowań
i pasji, by osiągnął on rzeczywisty sukces. Aby sprostać temu zadaniu, należy
nieustannie poszukiwać nowych inspiracji”.
Mariola Cyganek
dyrektor Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy
PROGRAM
• Komunikacja w organizacji (8 godz.)
• Budowanie i kierowanie zespołem (12 godz.)
ROZWÓJ KOMPETENCJI LIDERSKICH • Rozwiązywanie konfliktów (negocjacje, mediacje) (8 godz.)
(60 godz.) • Techniki coachingowe w kierowaniu placówką oświatową (16 godz.)
• Kierowanie zmianą (8 godz.)
• Techniki motywacyjne (8 godz.)
• Style zarządzania placówką oświatową (8 godz.)

• Szkoła jako organizacja ucząca się (8 godz.)
PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE W PRAKTYCE
• Budowanie wizji i określanie celów strategicznych placówki (8 godz.)
(50 godz.)
• Budowanie pozytywnego wizerunku placówki (marketing edukacyjny) (16 godz.)
• Zarządzanie projektami edukacyjnymi (10 godz.)
• Planowanie pracy w oparciu o wymagania państwa wobec szkół (8 godz.)

• Wykorzystanie aktualnych przepisów prawa i tworzenie wewnętrznych aktów prawnych w zarządzaniu strategicznym
NOWOCZESNE ZARZĄDZANIE PROCESEM (12 godz.)
NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ
• Współpraca z instytucjami edukacyjnymi na rzecz rozwoju placówki (8 godz.)
(60 godz.)
• Efektywny i nowoczesny nadzór pedagogiczny (16 godz.)
• Monitorowanie przebiegu i efektów procesu nauczania i uczenia się (16 godz.)
PRACA INDYWIDUALNA
(10 godz.)
FORMA ZALICZENIA • Test
9 MIESIĘCY NAUKI 180 GODZIN 10 ZJAZDÓW
Program kierunku studiów podyplomowych uzyskał pozytywną opinię KPCEN.
• Rozwiniesz umiejętności kierowania placówką oświatową poprzez pogłębianie nowoczesnej wiedzy, rozwijanie umiejętności
menedżerskich i kształtowanie kompetencji przywódczych.
• Studia pozwolą Ci na skuteczne kierowanie zespołem, delegowanie uprawnień, wprowadzanie zmian, motywowanie
pracowników, wdrażanie nowoczesnych technik uczenia się i nauczania, pełnienia efektywnego nadzoru pedagogicznego.
• Jako absolwent nabędziesz kompetencje pozwalające stać się niekwestionowanym liderem oświaty w swoim środowisku.
3
B Administracja
kierunki pedagogiczne
i bezpieczeństwo
Partner programu:
Akademia Sport MasterClass
Celem studiów jest przygotowanie trenerów pracujących z profesjonalnymi
sportowcami, amatorami oraz osobami, dla których ważna jest aktywność fizyczna,
nauczycieli wychowania fizycznego, animatorów sportu oraz wszystkich osób,
dla których ważne jest wsparcie sportowców oraz osób aktywnych fizycznie w zakresie
przygotowania mentalnego oraz własnego rozwoju.
„To pierwsze tego typu studia podyplomowe w Polsce, które będą kształciły holistycznie
trenerów i menedżerów sportowych, dzięki czemu zdobędą oni zarówno umiejętności
miękkie, jak i twarde. Wykładowcami będą uznane osobistości ze świata sportu,
menedżerowie, trenerzy i sportowcy, którzy mają ogromne doświadczenie i wiedzą,
co to znaczy połączenie umysłu i ciała”.
Jakub Lewandowski
wykładowca WSB
PROGRAM
Psychologiczne aspekty pracy trenera. Rola treningu mentalnego w sporcie. 16 godz.
Konflikty i różnica pokoleń a rozwój sportowca. Zespół zróżnicowany wiekowo i kulturowo. 16 godz.
Komunikacja podstawą zbudowania relacji na linii trener – zawodnik. Team spirit zespołu. 16 godz.
Umiejętności coachingowe w pracy trenera. 16 godz.
Trening siły i odporności psychicznej.

16 godz.
Diagnoza odporności psychicznej trenera i zawodnika.
Motywacja w sporcie a osobowość trenera. Kompetencje przywódcze trenera. 16 godz.
Aspekty prawne w pracy trenera. 16 godz.
Edukacja medialna w pracy trenera. Media i wizerunek. 16 godz.
Podstawy marketingu w sporcie. 16 godz.
Organizacja pracy trenera. Indywidualny plan pracy trenera. Egzamin końcowy. 16 godz.
Uczestnicy studiów: to pierwsze w Polsce studia tego typu skierowane do trenerów sportowych pracujących indywidualnie
z zawodnikami, z zespołami sportowymi oraz osobami aktywnymi fizycznie, dla trenerów personalnych, nauczycieli wychowania
fizycznego, animatorów sportu, osób pracujących w stowarzyszeniach i związkach sportowych. Zajęcia na tym kierunku będą również
przydatne wszystkim osobom pracującym z ludźmi: menedżerom, kierownikom, dyrektorom, pracowniom działów HR.
W ramach studiów podyplomowych Akademia Sport MasterClass wszyscy będziecie mieli okazję sprawdzić poziom swojej odporności
psychicznej przy pomocy testu MTQ48 oraz wziąć udział w treningu siły i odporności psychicznej.
MTQ48 został stworzony jako odpowiedź na konkretne potrzeby środowiska biznesowego i sportowego. Jego celem jest znalezienie
odpowiedzi na 4 kluczowe pytania:
• dlaczego niektórzy ludzie są w stanie radzić sobie z czynnikami stresu, presją i wyzwaniami lepiej od innych?
• czy można zmierzyć silne i słabe strony poszczególnych osób w zakresie ww. umiejętności?
• czy można poprawić odporność psychiczną ludzi w celu zwiększenia ich wydajności i efektywności?
• czy można oszacować efektywność środków interwencyjnych, gdzie wszystkie uważane są za efektywne?
4
www.wsb.pl
Partner programu:
Doradztwo zawodowe
i coaching kariery
Celem studiów jest przygotowanie Cię do pełnienia funkcji profesjonalnego doradcy
zawodowego, coacha kariery czy specjalisty kierującego rozwojem pracowników, a także
nabycie umiejętności interpersonalnych wymaganych przy kierowaniu karierą. Studia
mają warsztatowy charakter, a zajęcia prowadzone są przez praktyków.
„Doradztwo zawodowe i coaching kariery to kierunek przyszłości. Prowadzony przez

doświadczonych dydaktyków, trenerów. Ukończenie studiów daje możliwość podjęcia
pracy w urzędach, ośrodkach kariery, poradniach psychologiczno-pedagogicznych,
jednostkach służb mundurowych czy bezpośrednio w biznesie w działach HR”.
Emilia Szypryt
wykładowca WSB, doradca zawodowy, trener
PROGRAM
• Rola, cechy, postawa, etyka doradcy zawodowego • Metody, narzędzia i techniki pracy doradcy zawodowego
• Zadania doradcy zawodowego w zależności od potrzeb klientów
• Zawodoznawstwo: możliwości kształcenia zawodowego, charakterystyka zawodów
DORADZTWO ZAWODOWE • Aktywizacja zawodowa osób bezrobotnych i zwalnianych • ABC przedsiębiorczości
(64 godz.) • Aktywizacja zawodowa osób z niepełnosprawnością • Podstawy prawne poradnictwa zawodowego • Podstawy prawa pracy
Nabędziesz wiedzę w zakresie funkcjonowania nowoczesnego modelu doradcy zawodowego, regulacji prawnych dotyczących
kwalifikacji zawodowych, zmian w zawodzie doradcy zawodowego, prowadzenia indywidualnej rozmowy doradczej,
wykorzystywania testów predyspozycji i kompetencji zawodowych.
• Umiejętności interpersonalne, osobiste i zawodowe doradcy zawodowego • Umiejętności komunikacyjne • Metody pracy z grupą
UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTE • Style uczenia i kanały percepcji. Asertywność w komunikacji • Motywowanie klienta trudnego (z wykorzystaniem technik NLP)
I ZAWODOWE DORADCY, METODY • Wystąpienia publiczne, marketing personalny • Biznesowe i marketingowe podejście w procesie doradztwa
PRACY Z GRUPĄ Udoskonalisz i rozwiniesz umiejętności posługiwania się narzędziami komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz identyfikowania
(32 godz.) technik NLP. Będziesz potrafił zaktywizować i zmotywować grupę do działania dzięki zastosowaniu poznanych metod. Nabędziesz
wiedzę przydatną przy wystąpieniach publicznych.
• Analiza rynku pracy • Instytucje rynku pracy, elastyczne formy zatrudnienia
• Planowanie zasobów ludzkich, rekrutacja, selekcja i zatrudnianie pracowników
RYNEK PRACY I ZARZĄDZANIE • Ocena i rozwój kompetencji zawodowych • Motywowanie i wynagradzanie • Strategia i techniki poszukiwania pracy
ZASOBAMI LUDZKIMI • Zwolnienia i outplacement. Indywidualny plan działania • Dokumenty aplikacyjne, personal branding
(24 godz.) Uporządkujesz wiedzę na temat rynku pracy, poznasz diagnozowanie oraz projektowanie nowoczesnych metod zarządzania
rozwojem zasobów ludzkich od planowania do oceny efektywności, pracy z różnymi klientami (wybór i zmiana zawodu, utrata
pracy), poznasz metody poszukiwania pracy (rynek jawny i ukryty).
• Autoanaliza – narzędzia, diagram autoanalizy, analiza SWOT • Zarządzanie karierą, plan kariery zawodowej
• Wprowadzenie do coachingu • Techniki i metody pracy coacha kariery • Proces coachingowy • Sesja coachingowa
AUDYT I COACHING KARIERY
(40 godz.) Nauczysz się diagnozować potencjał zawodowy klienta i definiować cele rozwojowe. Podczas zajęć przećwiczysz techniki pracy
z barierami oraz ograniczającymi przekonaniami klientów. Efektem będzie samodzielne opracowanie indywidualnego planu
rozwoju kariery zawodowej.
PRACA INDYWIDUALNA – PROJEKT
• Przygotowanie projektu
(10 godz.)
PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE
DYDAKTYCZNYM
(120 godz.)
(moduł fakultatywny dla nauczycieli,
• Dydaktyka przedmiotu na danym etapie edukacyjnym (60 godz.)
którzy chcą nabyć dodatkowe
• Praktyka (60 godz.)
kwalifikacje do prowadzenia
zajęć: doradztwo zawodowe
w szkołach podstawowych
oraz ponadpodstawowych)
• Przygotowanie pracy zaliczeniowej. Praca będzie miała charakter projektu lub/i analizy przypadku.
FORMA ZALICZENIA
Projekty mogą być opracowane w zespołach dwuosobowych.
9 MIESIĘCY NAUKI 170/290 GODZIN 10 ZJAZDÓW
Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 2012 r. nauczyciele chcący nabyć kwalifikacje do nauczania
kolejnego przedmiotu (prowadzenia zajęć) powinni ukończyć studia kwalifikacyjne zawierające dydaktykę przedmiotu (60 godz.)
oraz praktyki (60 godz.).
5
B Administracja
i bezpieczeństwo
Partner programu:
Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci
Pedagogika
z autyzmem, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami

Studia przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami ze spektrum
autyzmu i innymi całościowymi zaburzeniami rozwoju. Jako nauczyciel nabędziesz
umiejętność przeprowadzenia diagnozy, zaplanowania pracy i oceny skuteczności
własnych oddziaływań. Nacisk położony jest na wykorzystanie w praktyce różnorodnych
metod pracy i posiadanej wiedzy.
„Praca z dzieckiem autystycznym, niekomunikującym się przy pomocy mowy,

prezentującym zachowania trudne, wymaga od nauczyciela szerokiej wiedzy,
umiejętności praktycznych i odpowiednich cech osobowości. Jestem przekonana,
że proponowane studia podyplomowe pomogą słuchaczom podnieść efektywność
własnej pracy z dziećmi i młodzieżą z całościowymi zaburzeniami rozwoju”.
Ewa Orłowska-Nobik
opiekun merytoryczny kierunku, psycholog kliniczny i oligofrenopedagog z wieloletnim
doświadczeniem w zakresie diagnozy i terapii osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju
PROGRAM
PSYCHOLOGICZNO- • Kształcenie specjalne (8 godz.)
-PEDAGOGICZNE I PRAWNE • Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (8 godz.)
PODSTAWY PRACY Z DZIEĆMI
• Wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej, klinicznej i psychopatologii (12 godz.)
I MŁODZIEŻĄ ZE SPECJALNYMI
POTRZEBAMI ROZWOJOWYMI • Całościowe zaburzenia rozwojowe dzieci i młodzieży (8 godz.)
(56 godz.) • Diagnoza funkcjonalna (20 godz.)
• Stosowana Analiza Zachowania (16 godz.)

• Analiza i terapia zachowań trudnych (16 godz.)
• Terapie indywidualne i grupowe oraz metody wspierające rozwój dzieci i młodzieży z ASD (8 godz.)
WARSZTAT PRACY • Wykorzystanie AAC w pracy z osobami z ASD i niekomunikującymi się przy pomocy mowy (24 godz.)
NAUCZYCIELA-TERAPEUTY • Terapia zaburzeń w zakresie integracji sensorycznej (24 godz.)
(120 godz.) • Elementy socjoterapii (8 godz.)
• Elementy edukacji seksualnej (8 godz.)
• Praca z rodziną (8 godz.)
• Dokumentacja pracy edukacyjno-terapeutycznej i rewalidacyjnej (8 godz.)
METODYKA NAUCZANIA • Metodyka pracy z małymi dziećmi z ASD w przedszkolach ogólnodostępnych i placówkach specjalistycznych (8 godz.)
I WYCHOWANIA OSÓB • Metodyka pracy z uczniami z ASD w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego w szkołach ogólnodostępnych (32 godz.)
Z ZABURZENIAMI
ZE SPEKTRUM AUTYZMU • Metodyka pracy w placówkach specjalistycznych dla uczniów z ASD (16 godz.)
(64 godz.) • Proseminarium, konsultacje przedegzaminacyjne (8 godz.)
• Obserwacja zajęć edukacyjno-terapeutycznych i rewalidacyjnych realizowanych z dziećmi z ASD w szkołach ogólnodostępnych,

PRAKTYKA
specjalnych i placówkach specjalistycznych, samodzielne prowadzenie zajęć, praktyczne wykorzystanie omawianych narzędzi
(120 godz.)
diagnostycznych i metod pracy, zapoznanie się z dokumentacją placówki.
FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych
15 MIESIĘCY NAUKI 240 GODZIN + 120 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW
6 Dowiedz się więcej na www.wsb.pl.

www.wsb.pl
Edukacja Montessori w placówkach oświatowych
Pedagogika
ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych
Studia mają charakter doskonalący i przygotowują Cię jako nauczyciela przedszkola oraz klas początkowych do
pracy opartej na założeniach pedagogiki Marii Montessori lub wykorzystującej elementy tego systemu. Dadzą Ci
możliwość adaptacji tej idei do własnej pracy oraz rozwiną umiejętności organizowania środowiska wspierającego
indywidualność dziecka.
„Wiem, że edukacja ciągle potrzebuje choćby małych alternatyw – tego, co nowe

i inne. Jestem też przekonana, że ciekawa edukacja zaczyna się tam, gdzie zadania
dla uczących się zmieniają się w przygodę odkrywania i tworzenia na nowo”.
Joanna Sikorska
opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB,
specjalista w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
PROGRAM
• Narodziny i rozwój pedagogiki Marii Montessori i porównanie tej koncepcji wychowania z innymi systemami wychowawczo-
-edukacyjnymi
PODSTAWY PEDAGOGIKI
• Koncepcja rozwoju dziecka według M. Montessori
MARII MONTESSORI
• Rola przygotowanego otoczenia jako środowiska wspierającego rozwój dziecka.
(15 godz.)
• Osobowość i zadania nauczyciela montessoriańskiego
• Charakterystyka obszarów edukacyjnych w szkole M. Montessori
• Rola ćwiczeń praktycznego życia i ćwiczeń sensorycznych oraz czynności percepcyjnych w rozwoju dziecka według koncepcji
PRAKTYCZNE ĆWICZENIA
M. Montessori
DNIA CODZIENNEGO
• Zasady pracy z materiałem w przygotowanym otoczeniu
(20 godz.)
• Ćwiczenia ciszy i gracji
• Rozwój zmysłów – okresy szczególnej wrażliwości według M. Montessori (absorbująca psychika, polaryzacja uwagi,
SENSORYKA I KSZTAŁCENIE okresy sensytywne)
ARTYSTYCZNE • Ćwiczenia służące nabywaniu umiejętności praktycznego, codziennego życia
(35 godz.) • Ćwiczenia ciszy i gracji
• Ćwiczenia służące rozwijaniu zmysłów
• Główne założenia dotyczące kształcenia języka dziecka: w integracji z innymi obszarami kształcenia (sensorycznego,
matematycznego, edukacji kosmicznej); jako działanie zamierzone poprzez organizację przygotowanego otoczenia i inspirowanie
działań dziecka; znaczenie ruchu w rozwoju czynności praksyjnych
• Etapy nauki pisania i czytania: poznanie procesu opanowywania mowy u dziecka; nauka pisania: okres przygotowawczy;
etap właściwy:
JĘZYK – okres pisania i czytania słów (tworzenia zdań)
(30 godz.) – ortografia
– wprowadzanie części mowy
– symbole części mowy
– nauka pisania tekstów
– sposoby inspirowania wypowiedzi narracyjnych dzieci
– organizacja pisania w klasie
• Rola „matematycznego ducha” według koncepcji Marii Montessori

• Liczenie w zakresie od 1 do 10
MATEMATYKA • Zapoznanie z zasadami dziesiątkowego systemu liczenia
(30 godz.) • Elementarne ćwiczenia w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100
• Rozszerzenie numeracji do 1000, liczenie w zakresie 1000
• Działania arytmetyczne w dziesiętnym systemie liczenia
• Od całości do części – rola wyobraźni dziecięcej w kształtowaniu pojęć dotyczących wszechświata

• Opowieść o narodzinach Układu Słonecznego – aspekt astronomiczny
• Formowanie się Ziemi jako planety, zjawiska wulkaniczne
EDUKACJA KOSMICZNA
• „Od globusa do mapy” – pokaz pracy z montessoriańskimi pomocami rozwojowymi dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
(30 godz.)
• Wstęgi czasu jako liniowe reprezentacje długości życia na Ziemi
• Rozwój życia na Ziemi
• Historia cywilizacji
Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. 7

B Administracja
i bezpieczeństwo
Partner programu:
Integracja sensoryczna
Pedagogika
– diagnoza i terapia dzieci

Studia przygotują Cię do prowadzenia samodzielnej obserwacji diagnostyczno-klinicznej
dziecka oraz określenia pełnej diagnozy i stosowania terapii zaburzeń procesów
integracji sensorycznej.
„Celem studiów podyplomowych na kierunku integracja sensoryczna – diagnoza

i terapia dzieci jest wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności z zakresu
standardów diagnozy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej oraz procesów
diagnozy integracji sensorycznej. Oferta studiów podyplomowych skierowana jest
do nauczycieli, pedagogów, psychologów, logopedów, jak i absolwentów studiów
magisterskich z kwalifikacjami pedagogicznymi”.
Ewa Gabruś-Tłoczyńska
opiekun merytoryczny kierunku, pedagog, oligofrenopedagog, tyflopedagog,
specjalistka wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji
PROGRAM
• Neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej
• Diagnoza zaburzeń SI w aspekcie małego dziecka
• Diagnoza zaburzeń SI w aspekcie zaburzeń regulacji u dzieci z FAS
NEUROROZWOJOWE METODY
TERAPII A TERAPIA SI. DIAGNOZA • Diagnoza zaburzeń SI u dzieci urodzonych przedwcześnie
I TERAPIA DZIECI Z ZABURZENIAMI • Diagnoza i terapia integracji sensorycznej u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi
ROZWOJOWYMI • Diagnoza zaburzeń przetwarzania sensorycznego
(125 godz.)
• Konstruowanie planów terapii integracji sensorycznej
• Rozwój procesów integracji sensorycznej
• Podstawowe założenia terapii SI a dieta sensoryczna
• Psychologia rozwojowa dziecka od narodzin do 4. roku życia

• Psychologia kliniczna dziecka
NEUROPSYCHOLOGIA
ORAZ PSYCHOLOGIA KLINICZNA • Diagnoza różnicowa zaburzeń rozwoju
DZIECKA • Rozwój psychoruchowy dziecka w pierwszych 3 latach życia w oparciu o MFDR
(105 godz.)
• Neurologia dziecięca
• Neuroanatomia – budowa i funkcje układu nerwowego
PRZEGLĄD METOD STOSOWANYCH • Wczesna diagnoza i wspomaganie rozwoju dzieci z zaburzeniami sensorycznymi
W USPRAWNIANIU • Terapia logopedyczna a zaburzenia sensoryczne
PSYCHORUCHOWYM DZIECI. • Stymulacje oralne a praca logopedyczna
PSYCHOLOGICZNE PROBLEMY
RODZICÓW DZIECI • Terapie wspomagające sensomotoryczny rozwój dziecka
Z DYSFUNKCJAMI ROZWOJOWYMI • Niepełnosprawność intelektualna oraz niepełnosprawność sprzężona w aspekcie wspomagania procesów sensorycznych
(115 godz.) • Psychologiczne problemy rodzin dzieci z zaburzeniami sensorycznymi
PRAKTYKI
• Każdy student zobowiązany jest do odbycia praktyk
(60 godz.)
• Testy z wybranych zagadnień programowych

FORMY ZALICZENIA • Analiza przypadku
• Konsultacje indywidualne (15 godz.)
Wskażemy kierunki planowania działań, wyposażymy Cię w praktyczną wiedzę na temat funkcjonalnej pracy z dzieckiem i osobą
dorosłą z zaburzeniami rozwojowymi i ruchowymi czy konstruowania programów terapeutycznych.
Studia przeznaczone są dla osób posiadających kwalifikacje pedagogiczne oraz absolwentów następujących kierunków:
• psychologia
• pedagogika
• pedagogika specjalna
• logopedia
• rehabilitacja i fizjoterapia.

www.wsb.pl
Partner programu:
Język angielski w edukacji
Pedagogika
przedszkolnej i wczesnoszkolnej
Kierunek ten jest przeznaczony dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji
wczesnoszkolnej, którzy chcą uzyskać uprawnienia do nauczania języka angielskiego
na wczesnym etapie edukacji.
„Nauczanie języka angielskiego w przedszkolu i pierwszych latach szkoły

podstawowej wymaga szczególnych umiejętności, które uwzględniają rozwój
dziecka, jego wrodzoną ciekawość i chęć doświadczania świata. Program kierunku
Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej został tak stworzony,
aby nauczyciele uzupełnili swoją wiedzę i doświadczenie o kompetencje niezbędne
do nauczania języka obcego oraz zwiększyli swoje możliwości zatrudnienia
w szkole lub przedszkolu”.
Magdalena Zawiszewska
opiekun merytoryczny kierunku, trener językowy, wykładowca WSB
PROGRAM
• Praktyczna nauka języka angielskiego:
– Leksyka i mówienie
– Pisanie
– Gramatyka
MODUŁ JĘZYKOWY
– Fonetyka
(206 godz.)
– Elementy kultury krajów anglojęzycznych
Moduł językowy ma na celu ugruntowanie kompetencji językowych słuchaczy na poziomie B2. Szczególne miejsce zajęć
językowych wynika z faktu, że poprawność językowa nauczyciela gwarantuje sukces edukacyjny uczniów. Moduł językowy
wzbogacony został o elementy kultury i historii krajów anglojęzycznych.
• Metodyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

• Nowoczesne technologie w nauczaniu języka angielskiego
• Neurodydaktyka w nauczaniu języków obcych
MODUŁ METODYCZNY • Nowoczesne trendy w nauczaniu języka angielskiego na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym
(88 godz.)
• Seminarium dyplomowe
Celem modułu metodycznego jest wprowadzenie metod pracy z uczniem młodszym w kontekście nauczania języka obcego,
tworzenie pomocy dydaktycznych, konspektów lekcji i korzystanie z zasobów dostępnych na rynku. Zaprezentowane będą metody
pracy z uczniem dyslektycznym, uczenie zgodne z profilem inteligencji, czy metoda dobrego startu.
• Mentoring
• Tutoring
MODUŁ ROZWOJOWY • Coaching
(16 godz.)
Nauczyciel jako mentor, tutor, coach? Moduł rozwojowy powstał z myślą o samych nauczycielach, ich rozwoju osobistym,
kontaktach z uczniami, innymi nauczycielami, rodzicami. W tym module słuchacze będą mogli pogłębić wiedzę o sobie i swoich
relacjach z otoczeniem.
PRAKTYKI
• Każdy student zobowiązany jest do odbycia praktyk
(60 godz.)
Test na poziomie B2 oraz przygotowanie portfolio dyplomowego
FORMA ZALICZENIA W trakcie trwania studiów będzie możliwość zdobycia certyfikatu Pearson Test of English General na poziomie B2
w akredytowanym Centrum Certyfikacji WSB, niezbędnego do prowadzenia edukacji językowej na etapie przedszkolnym
i wczesnoszkolnym. Egzamin na certyfikat będzie dodatkowo płatny.
Atuty kierunku
• Studia są odpowiedzią na potrzebę uzupełnienia kwalifikacji dających możliwość prowadzenia zajęć językowych w przedszkolu
i na etapie wczesnoszkolnym.
• Odbycie
studiów i uzyskanie certyfikatu B2 dają pełne prawo do pracy w roli nauczyciela języka angielskiego na poziomie
przedszkola i klas 1-3.

B Administracja
i bezpieczeństwo
Logopedia
Pedagogika
Ukończenie studiów podyplomowych da Ci uprawnienia do pracy z dziećmi i młodzieżą oraz osobami dorosłymi
z zaburzeniami komunikacji językowej we wszystkich placówkach oświatowych, kulturalnych i służby zdrowia,
a także szeroko pojętej profilaktyki, diagnozy i terapii zaburzeń rozwoju mowy, odróżniania zjawisk patologicznych
od rozwojowych, stymulowania rozwoju mowy (oceny poziomu rozwoju sprawności językowej u dzieci, a u młodzieży
i osób dorosłych – diagnozy i terapii zaburzeń mowy).
„Studia stanowią ofertę edukacyjną dla osób chcących zdobyć uprawnienia

do wykonywania zawodu logopedy w żłobkach, przedszkolach, szkołach, szkołach
specjalnych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, a także w placówkach
opiekuńczo-wychowawczych i kulturalnych. Nabycie kwalifikacji logopedy daje ogromną
szansę na zdobycie satysfakcjonującej pracy w zawodzie ze względu na zwiększającą
się liczbę osób z trudnościami w mówieniu”.
Róża Sobocińska
opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca akademicki, logopeda, neurologopeda
PROGRAM
• Fonetyka języka polskiego i komunikacja językowa
• Anatomia i patologia narządów: głosu, mowy i słuchu
• Ortodoncja
• Rozwój sprawności komunikacyjnych dziecka
• Psychologia rozwojowa i kliniczna dziecka
I ROK • Emisja i higiena głosu
(259 godz.) • Metodyka i warsztat pracy logopedy
• Diagnoza, profilaktyka i terapia logopedyczna
• Glottodydaktyka
• Audiologia
• Surdologopedia
• Psychiatria i neurologia dziecięca – wybrane zagadnienia
• Podstawy psychoterapii rodzin i psychoterapii grupowej

• Neurologopedia
• Balbutologopedia – diagnoza i terapia jąkania
• Oligofrenologopedia
• Komunikacja alternatywna
• Wczesne wspomaganie logopedyczne
• Drama w logopedii i wystąpienia publiczne
II ROK
• Zaburzenia emocjonalne u dzieci
(366 godz.)
• Arteterapia w logopedii
• Logorytmika
• Multimedialne programy logopedyczne w diagnostyce i terapii
• Diagnostyka w logopedii
• Studium przypadku w logopedii (20 godz.)
• Praktyki (100 godz.)
• Seminarium logopedyczne (40 godz.)
• Test oraz praca końcowa.
FORMA ZALICZENIA • Na zakończenie studiów – konferencja z udziałem wszystkich studentów logopedii WSB, na której każdy student dokona
prezentacji opisywanego indywidualnego przypadku lub gry logopedycznej; propozycja ulotki logopedycznej – dla rodziców dzieci
z zaburzeniami mowy itp.
20 MIESIĘCY NAUKI 605 GODZIN 32 ZJAZDY
Dodatkowe warunki przyjęcia na studia:

• wykształcenie wyższe magisterskie – pedagogiczne, psychologiczne, medyczne, filologiczne
• zaświadczenie od logopedy oraz foniatry-laryngologa o braku przeciwwskazań do wykonywania zawodu logopedy
• rozmowa kwalifikacyjna (powinny przystępować do niej osoby bez zaburzeń mowy i głosu oraz wad słuchu).

www.wsb.pl
Partnerzy programu:
Nauczyciel na starcie
Pedagogika
– studia doskonalące
Studia podyplomowe mają charakter doskonalący, nastawiony na umiejętności
i kompetencje nauczyciela XXI wieku, pełnego refleksji i uczącego z pasją. Koncepcja
nawiązuje do współczesnych idei i trendów kształcenia oraz wychowania i profilaktyki
w pracy z dziećmi i młodzieżą.
„Podstawą organizacji, funkcjonowania i rozwoju szkoły/placówki są wysokiej

jakości umiejętności i kompetencje zarówno osobiste, jak i zawodowe nauczyciela –
wychowawcy, przewodnika i mentora ucznia. Wsparcie i inwestycja w młodego
stażem bądź będącego na początku drogi zawodowej pedagoga, pełnego optymizmu,
ale i niepozbawionego obaw i wielu znaków zapytania wydaje się najbardziej słusznym
kierunkiem myślenia o edukacji”.
Agnieszka Muzyczyszyn
kierownik Centrum Studiów Podyplomowych WSB
PROGRAM
• Analiza i interpretacja prawa oświatowego z wybranymi zagadnieniami prawa pracy (10 godz.)
• Projektowanie i realizacja ścieżki rozwoju zawodowego, dokumentacja i doskonalenia (5 godz.)
OBSZAR TEMATYCZNY 1:
• Elementy coachingu i doradztwa edukacyjno-zawodowego w pracy nauczyciela (8 godz.)
ROZWÓJ OSOBISTY
• Komunikacja interpersonalna, budowanie relacji w oparciu o empatię, asertywność i dialog (13 godz.)
I ZAWODOWY NAUCZYCIELA
• Trening umiejętności wychowawczych i rozwiązywania konfliktów (10 godz.)
(55 godz.)
• Elementy tutoringu w teorii i praktyce (5 godz.)
• Radzenie sobie ze stresem i przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu w pierwszych latach pracy (4 godz.)
• Rozwijanie procesów uczenia się, jak motywować ucznia do uczenia się (5 godz.)
• Diagnozowanie ucznia i jego właściwości (5 godz.)
• Wdrażanie i monitorowanie podstawy programowej (5 godz.)
• Wybór programu nauczania, tworzenie i modyfikowanie programów, kryteria wyboru podręczników (5 godz.)
OBSZAR TEMATYCZNY 2: • Dostosowanie treści programowych do potrzeb i możliwości uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (10 godz.)
NAUCZYCIEL-DYDAKTYK • Kontrolowanie i ocenianie osiągnięć ucznia z nauczycielskim warsztatem pomiaru (10 godz.)
(75 godz.) • Ocenianie kształtujące drogę do sukcesu ucznia (10 godz.)
• Nauczyciele pracują zespołowo (5 godz.)
• Ewaluacja pracy nauczyciela przedmiotowca i nauczyciela wychowawcy (5 godz.)
• Metody aktywizujące w procesie nauczania/uczenia się (10 godz.)
• Elementy myślenia wizualnego w pracy na lekcji (5 godz.)
• Diagnozowanie środowiska społeczno-wychowawczego ucznia, wybrane narzędzia (10 godz.)

• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (15 godz.)
• Programy wychowawcze klasy a program wychowawczo-profilaktyczny szkoły (5 godz.)
• Nastolatek z trudnościami, zaburzeniami zachowania (5 godz.)
• Wczesna profilaktyka agresji i bullyingu dzieci i młodzieży (5 godz.)
NAUCZYCIEL-WYCHOWAWCA
• Budowanie klimatu społecznego w klasie/grupie – programy adaptacyjne na progach (5 godz.)
(70 godz.)
• Gry i zabawy integracyjne, na współpracę i twórcze rozwiązywanie problemów (5 godz.)
• Warsztat pracy z grupą (5 godz.)
• Trening umiejętności prospołecznych i kontroli złości (10 godz.)
• Wolontariat i samorząd uczniowski w szkole (5 godz.)
OBSZAR TEMATYCZNY 4: • Ramowe standardy a szkolny system efektywnej współpracy z rodzicami, prawa i obowiązki nauczyciela i rodzica w szkole,
EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA placówce (5 godz.)
Z RODZICAMI • Wybrane formy i metody współpracy z rodzicami, wywiadówki inaczej (5 godz.)
(15 godz.) • Warsztat pracy z rodzicem trudnym, roszczeniowym (5 godz.)
• Wymagana jest od Ciebie obecność i aktywność na zajęciach. Nie możesz opuścić więcej niż 5% godzin zajęć dydaktycznych
FORMA ZALICZENIA przewidzianych w programie studiów.
• Teczka – narzędziownia nauczyciela/wychowawcy.

B Administracja
i bezpieczeństwo
Neuroandragogika
Pedagogika
Andragogika jako subdyscyplina pedagogiki kieruje przedmiot swoich zainteresowań w stronę kształcenia osób
dorosłych. Neuroandragogika jest dziedziną interdyscyplinarną łączącą elementy neuropsychologii, neurofizjologii,
neuroanatomii z dotychczasową wiedzą pedagogiczną. Nowatorskie rozwiązania tematyczne proponowane na tym
kierunku, takie jak podstawy neurodietetyki (dieta przyjazna dla mózgu), wellness jako sztuka budowania jakości
życia bio-psycho-społecznego czy warsztaty aktorskie, umożliwiają Tobie holistyczne podejście do zagadnień
związanych z tradycyjną andragogiką i samorozwojem.
„Żyjemy w czasach, kiedy dodatkowe kwalifikacje są w cenie. Rynek pracy zmienia

się nieomal z dnia na dzień, rosną też wymagania i oczekiwania pracodawców. Studia
podyplomowe to mądra inwestycja w naszą przyszłość zawodową. Myślę, że takim
czynnikiem, który przekonał mnie do podjęcia studiów w WSB, jest moja praca
zawodowa, w której liczą się wiedza i doświadczenie. Na WSB znalazłam kierunek,
który sprostał moim oczekiwaniom i stąd wiem, że to dobry wybór”.
Izabela Sicińska
studentka WSB
PROGRAM
• Podstawy neuropsychologii (4 godz.)
• Neurobiologiczne podstawy funkcjonowania mózgu (4 godz.)
ELEMENTY NEUROPSYCHOLOGII • Neuropsychologia humoru (4 godz.)
I NEUROFIZJOLOGII
(32 godz.) • Neuronalne podstawy empatii i teorii umysłu (8 godz.)
• Podstawy neurodietetyki (dieta przyjazna dla mózgu) (8 godz.)
• Płeć w neuropsychologii (4 godz.)
• Podmiotowość człowieka w kontekście zadań rozwojowych dorosłych (6 godz.)

• Edukacja i wiedza (teoretyczna i praktyczna) wśród uwarunkowań zadaniowej aktywności człowieka (6 godz.)
ANDRAGOGIKA • Modele (dyrektywny, liberalny, emancypacyjny) myślenia pedagogicznego (6 godz.)
(32 godz.) • Edukacyjna ingerencja w rozwój jednostki (6 godz.)
• Aktywność edukacyjna dorosłych (4 godz.)
• Działy andragogiki (4 godz.)
• Wellness – sztuka budowania jakości życia bio-psycho-społecznego (6 godz.)

SAMODOSKONALENIE • Zarządzanie sobą i samorealizacja w działalności społeczno-zawodowej (6 godz.)
W KONTEKŚCIE
• Budowanie obrazu siebie w interakcjach społecznych – między przywództwem a podporządkowaniem (6 godz.)
SPOŁECZNO-ZAWODOWYM
(32 godz.) • Rozwój osobisty i wsparcie społeczno-zawodowe (6 godz.)
• Komunikacja z uczniem dorosłym (8 godz.)
• Inteligencje wielorakie (12 godz.)

• Nauczanie polisensoryczne (12 godz.)
• Warsztaty aktorskie (8 godz.)
WARSZTATY METODYCZNE
• Elementy tutoringu i mentoringu dla nauczycieli, trenerów, doradców (16 godz.)
(64 godz.)
• Warsztaty kreatywności (8 godz.)
• Warsztaty z asertywności (4 godz.)
• Warsztaty radzenia sobie ze stresem w pracy z dorosłymi (4 godz.)
FORMA ZALICZENIA • Test + case study

www.wsb.pl
Partner programu:
Neurodydaktyka
Pedagogika
Neurodydaktyka to oferta dla nauczycieli i wychowawców wszystkich poziomów edukacji
chcących odejść od tradycyjnej edukacji transmisyjnej i w oparciu o wnioski płynące
z neuronauk zacząć tworzyć kulturę uczenia się, w której uczniowie są aktywnymi
uczestnikami procesu uczenia się. Program studiów obejmuje zagadnienia związane
z neurobiologią, neuropsychologią, metodyką, a także rozbudowany blok tutoringu.
„Badania neurobiologów potwierdzają dziś to, co od stuleci postulowali reformatorzy

edukacji. Nauka wymaga aktywności uczącej się jednostki, dlatego powinniśmy odejść
od kultury nauczania i przejść do kultury uczenia się, zastąpić kulturę błędu kulturą
doceniania. Neuronauki dostarczają dziś rodzicom i nauczycielom bardzo konkretnych
wskazówek, jak tworzyć środowisko umożliwiające rozwój indywidualnego potencjału
dzieci. Od nas zależy, czy zechcemy z tej wiedzy skorzystać”.
dr nauk. med. Marcin Jaracz

opiekun merytoryczny kierunku
PROGRAM
• Neurobiologiczne podstawy funkcjonowania mózgu
• Podstawy neuropsychologii
• Neuropsychologia dziecięca
ELEMENTY NEUROBIOLOGII
I NEUROPSYCHOLOGII • Neuropsychologia kreatywności
(44 godz.) • Wprowadzenie do teorii umysłu
Poznanie mechanizmów sterujących rozwojem i pracą mózgu pozwala na lepszą organizację procesu uczenia się i tworzenie
środowiska umożliwiającego indywidualny rozwój potencjału każdego ucznia, a także dostarczy argumentów na rzecz tworzenia
nowej kultury edukacyjnej.
• Wprowadzenie do neurodydaktyki
• Metodyka w kulturze nauczania i uczenia się
• Planowanie zajęć bazujących na motywacji wewnętrznej
METODYKA • Warsztaty kreatywności
(64 godz.)
• Organizowanie przestrzeni edukacyjnej przyjaznej uczniom
Zdobędziesz narzędzia metodyczne niezbędne do wprowadzania nowej kultury edukacyjnej, nauczysz się, jak analizować
materiały dydaktyczne i wybierać te umożliwiające efektywną naukę, a także jak oceniać pracę uczniów, by nie niszczyć motywacji.
Innym celem jest planowanie zajęć opartych na ciekawości i kreatywności.
• Tutoring
• Warsztaty komunikacji
TUTORING
(64 godz.) Poznasz podstawowe założenia metody tutoringu, jego rodzaje, zdobędziesz praktyczną kompetencję budowania relacji tutorskiej
z uczniami, innymi tutorami, nauczycielami, dyrekcją szkoły i rodzicami. Dzięki warsztatom będziesz mógł poznać i rozwinąć
metody budowania u uczniów motywacji wewnętrznej.
• Opracowanie materiałów dydaktycznych lub formy zajęć typowych dla kultury uczenia się i wykorzystującej wnioski płynące
FORMA ZALICZENIA
z badań nad mózgiem.
9 MIESIĘCY NAUKI 172 GODZINY 10 ZJAZDÓW
• Dowiesz się, w jaki sposób pobudzić ucznia do myślenia, jak go zmotywować i poprowadzić do jasno wytyczonego celu.
• Ponadto wzbogacisz swój warsztat o efektywne i nowatorskie metody pracy z uczniem, które uwzględniają techniki pracy
oparte na nauczaniu polisensorycznym czy teorii inteligencji wielorakich.

B Administracja
i bezpieczeństwo
Neurologopedia
Pedagogika
Studia kwalifikacyjne w zakresie neurologopedii są adresowane do logopedów, którzy ukończyli czterosemestralne

pomagisterskie studia logopedyczne (600 godzin) lub pięcioletnie studia magisterskie ze specjalnością logopedyczną i są
zainteresowani pracą głównie z trudnymi przypadkami medycznymi – dziećmi z autyzmem, niedokształceniem mowy
o typie afazji oraz osobami dorosłymi z afazją czy innymi trudnościami w komunikowaniu się wynikającymi ze schorzeń
neurologicznych.
„Neurologopedia dzieci i dorosłych to perspektywiczny kierunek, ponieważ liczba

Waszych potencjalnych pacjentów wciąż rośnie. Przyczynia się do tego lepsza
diagnostyka – wzrasta liczba rozpoznań autyzmu czy chorób ze spektrum autyzmu,
diagnozuje się coraz częściej niedokształcenia mowy o typie afazji wcześniej
klasyfikowane jako upośledzenie. Z drugiej strony nasze społeczeństwo starzeje się.
W związku z tym powstaje coraz więcej zakładów opieki leczniczej, domów opieki
społecznej, oddziałów udarowych, które potrzebują specjalistów”.
Marlena Puchowska
opiekun merytoryczny kierunku, neurologopeda, afazjolog
PROGRAM
• Anatomia i choroby centralnego układu nerwowego (8 godz.)
MODUŁ I:
MEDYCZNE UWARUNKOWANIA • Problemy opieki pielęgnacyjnej i odżywiania (8 godz.)
ZABURZEŃ MOWY • Fizjoterapia osób niepełnosprawnych w wyniku chorób centralnego układu nerwowego (8 godz.)
(40 godz.)
• Wybrane metody terapii logopedycznej (16 godz.)
• Wczesne wspomaganie rozwoju (16 godz.)
• Niedokształcenie mowy o typie afazji (16 godz.)
• Afazja dorosłych (24 godz.)
• Dyzartria (16 godz.)
MODUŁ II:
NEUROLOGOPEDYCZNA DIAGNOZA • Dysfagia (16 godz.)
I TERAPIA ZABURZEŃ MOWY • Autyzm (24 godz.)
(160 godz.)
• Jąkanie (24 godz.)
• Upośledzenie umysłowe (16 godz.)
• Najczęściej popełniane błędy w diagnozie i terapii dorosłych (4 godz.)
• Terapia neurologopedyczna osób dorosłych – dobór materiałów (4 godz.)
• Zastosowanie komunikacji alternatywnej AAC w terapii (16 godz.)
MODUŁ III: • Animaloterapia – możliwości terapeutyczne zwierząt (16 godz.)
TERAPIA WSPOMAGAJĄCA
(48 godz.) • Terapia zajęciowa (8 godz.)
• Muzykoterapia (8 godz.)
MODUŁ IV:
PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY • Zaburzenia funkcji poznawczych w wybranych schorzeniach psychiatrycznych i somatycznych z podstawami neuropsychologii
MOWY (8 godz.)
(8 godz.)
MODUŁ V: • Jakość życia osób z niepełnosprawnością (4 godz.)

PRAWNE I SPOŁECZNE ASPEKTY • Etyczne aspekty pracy logopedy/terapeuty (8 godz.)
(20 godz.) • Prawa pacjenta i orzecznictwo (8 godz.)
MODUŁ VI:
• Zajęcia praktyczne, w tym praktyka zawodowa (30 godz.)
(30 godz.)
SEMINARIUM
• Seminarium kierunkowe
(40 godz.)
• Zaliczenia z poszczególnych przedmiotów
FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych
• Prezentacja multimedialna

www.wsb.pl
Partnerzy programu:
Nowoczesne trendy w nauczaniu
Pedagogika
z elementami coachingu
To propozycja dla nauczycieli rozumiejących zachodzące zmiany, którym zależy na aktywnym
i efektywnym procesie uczenia się ich uczniów z pokoleń Y i Z. Jeśli jesteś otwarty na
podnoszenie swoich kompetencji, chcesz rozwijać się zawodowo zgodnie z najnowszymi
trendami obecnymi we współczesnej pedagogice – to kierunek idealny dla Ciebie.
„Współczesna szkoła przygotowuje uczniów do wykonywania zawodów, których…

jeszcze nie ma. Dlatego funkcjonowanie szkoły i metody pracy nauczycieli warto
zmieniać tak, by absolwenci byli wyposażeni w kompetencje, które pozwolą im
dobrze funkcjonować w zmieniającym się świecie. Dziś potrzebny jest nauczyciel
posiadający coachingowe umiejętności, swobodnie wykorzystujący nowoczesne
techniki i metody pracy. Tego nauczycie się podczas studiów nowoczesne trendy
w nauczaniu z elementami coachingu”.
Anna Jurewicz
wykładowca WSB
PROGRAM
• Nauczanie tradycyjne a potrzeby XXI wieku
PO CO JEST SZKOŁA? ROLA • Różnorodne koncepcje pedagogiczne a rzeczywistość szkolna (Plan Daltoński, Montessori, pedagogika Freineta, szkoły demokratyczne)
NAUCZYCIELA W XXI WIEKU • Czynniki wpływające na efektywność procesu uczenia się – badania prof. J. Hatti
(16 godz.) • Jak tworzyć w szkole kulturę uczenia się (ucznia) i odchodzić od kultury nauczania (transmisji wiedzy od nauczyciela)?
• Możliwości wykorzystania coachingu w edukacji • Coaching a mentoring, coaching a tutoring • Wartości wg Gravesa a edukacja
BUDOWANIE RELACJI A UCZENIE • Budowanie relacji: dlaczego relacje są ważne w procesie nauczania/uczenia się; po co budować dobre relacje w szkole; jak
SIĘ. UCZENIE SIĘ OPARTE jesteśmy różni – style myślenia i działania FRIS; podstawy komunikacji – aktywne słuchanie jako podstawa coachingu, tutoringu,
NA WSPÓŁPRACY edukacji opartej na relacjach
(16 godz.) • Budowanie relacji: grupa, proces grupowy, współpraca czy rywalizacja
• Style uczenia się: WAK, prawa półkula – lewa półkula, cykl Kolba • Rola emocji i motywacji w uczeniu się
JAK UCZYĆ UCZNIÓW UCZENIA SIĘ? • W jaki sposób używać mózgu, by się uczyć? • Neurobiologia w nauczaniu. Dobre nawyki służące uczeniu się
(16 godz.) • Organizacja i wsparcie procesu uczenia się uczniów – rola nauczyciela • Pamięć krótkotrwała – pamięć długotrwała, mechanizm
zapominania – zapamiętywania, techniki pamięciowe, taksonomia Blooma a uczenie się (16 godz.)
• Strategie OK, cele, kryteria sukcesu (nacobezu), pytania kluczowe, samoocena, ocena koleżeńska, informacja zwrotna.
• Ocenianie kształtujące, orientujące i sumujące
• Budowanie poczucia własnej wartości, sprawstwa, odpowiedzialności za uczenie się, wewnętrznej motywacji
OCENIANIE WSPIERAJĄCE UCZNIA • Czy moja lekcja pozwala uczniowi uczyć się, czyli jak pozyskiwać informacje od uczniów na temat jakości (efektywności) własnych
(16 godz.) lekcji – różne sposoby refleksji?
• Jak łączyć elementy oceniania kształtującego, aby był widoczny proces uczenia się? Jak wykorzystać zeszyt ucznia do jego
procesu uczenia się? • Cel edukacyjny a cel rozwojowy, czyli indywidualizacja inaczej
• Ewaluacja na poziomie mikro. Alternatywne metody ewaluacji (16 godz.)
NOWOCZESNE METODY • Kompetencje społeczne. Co sprawia, że uczenie się oparte na współpracy jest skuteczne ?
ORGANIZACJI PROCESU UCZENIA • Techniki i metody wspierające proces uczenia się ucznia: JIGSAW, zespoły badawcze, stymulowanie pytań, projekty edukacyjne,
SIĘ UCZNIA (16 godz.) gry w edukacji, design thinking, myślenie wizualne, lapbook, edukacja 4ALL, elementy kodowania offline i online
• Co to jest myślenie krytyczne i dlaczego uznawane jest za kompetencję nr 1 w XXI w.? Jak je rozwijać w codziennej pracy szkolnej?
JAK UCZYĆ KRYTYCZNEGO
• Poznanie podstawowych zagadnień z tego tematu oraz poznanie narzędzi TOC – gałąź logiczna, chmura, drzewko ambitnego
MYŚLENIA – NARZĘDZIA TOC
celu, które stosowane z uczniem rozwijają mimochodem jego myślenie krytyczne. Do zastosowania od przedszkola po naukę
W EDUKACJI (16 godz.)
dorosłego. Praktyka, inspiracja, praca warsztatowa
• Dlaczego i po co są nowoczesne technologie w szkole XXI?
TIK: JAK SKUTECZNIE • Poznanie i zastosowanie programów i aplikacji, np. screencast-o-matic, Powtoon, quizizz, kahoot, tablic Lino i Padlet, losowe
WYKORZYSTAĆ NOWE puzzle, rozszerzona rzeczywistość, qr droid • Co to jest grywalizacja i jakie narzędzia do niej zastosować?
TECHNOLOGIE W EDUKACJI • Wykorzystanie możliwości budowania społeczności w sieci do procesu nauczania i uczenia się. Zasady projektowania nauczania
(16 godz.) z wykorzystaniem poznanych narzędzi
• Tworzenie materiałów edukacyjnych, wykorzystanie ich w odwróconej lekcji oraz w zadaniach edukacyjnych
NARZĘDZIA COACHINGOWE • Czym jest, a czym nie jest coaching, zasady coachingu • Model GROW w edukacji. Proste narzędzia coachingowe w edukacji
W EDUKACJI (16 godz.) • Techniki coachingowe wspierające proces uczenia się ucznia. Zadawanie pytań
ZJAZD PODSUMOWUJĄCY:
• Podsumowanie procesu rozwoju uczestników. Egzamin – poprowadzenie fragmentu lekcji oraz relacja z wprowadzanych zmian
NAUCZYCIEL REFLEKSYJNY-
w swojej pracy w oparciu o „Dziennik rozwoju” prowadzony przez każdego uczestnika studiów. Określenie dalszej ścieżki rozwoju
-PRAKTYK (16 godz.)
FORMA ZALICZENIA: NAUCZYCIEL Egzamin – poprowadzenie fragmentu lekcji oraz relacja z wprowadzanych zmian w swojej pracy w oparciu o „Dziennik rozwoju”
REFLEKSYJNY PRAKTYK (16 godz.) prowadzony przez każdego z uczestników studiów.

B Administracja
i bezpieczeństwo
Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja

Pedagogika
osób z niepełnosprawnością intelektualną

Studia przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie we wszystkich typach
szkół i placówkach oświatowych. Program studiów jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa
Wyższego z 17 stycznia 2012 roku w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania
zawodu nauczyciela.
„Studia w WSB? Zdecydowanie TAK! Spotkasz tam wspaniale wykwalifikowaną kadrę,

którą tworzą przede wszystkim osoby z ogromną pasją i potencjałem dydaktycznym.
Swoją postawą i podejściem potrafią niesamowicie motywować do dalszej walki
o swoją przyszłość i poszerzanie horyzontów. WSB oferuje ogromną gamę kierunków
– na pewno znajdziesz coś dla siebie. Być może jest ich dla Ciebie tak dużo, że
nie będziesz w stanie się zdecydować. Zrobisz jeden fakultet i w mgnieniu oka
weźmiesz się za kolejny!”
Kamila Stasiewicz
studentka WSB
PROGRAM
• Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (24 godz.)
• Podstawy pedagogiki specjalnej (24 godz.)
• Biomedyczne podstawy rozwoju dziecka (8 godz.)
PRZYGOTOWANIE • Podstawowe regulacje prawne wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną (5 godz.)
PSYCHOLOGICZNO-
• Metody terapii i wsparcia rodziny dziecka z niepełnosprawnością (32 godz.)
-PEDAGOGICZNE SPECJALNE
(141 godz.) • Psychologiczne podstawy rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną (8 godz.)
• Postawy społeczne wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną (8 godz.)
• Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (16 godz.)
• Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim (16 godz.)
• Dydaktyka specjalna (32 godz.)

• Diagnoza i terapia w pracy z dziećmi i młodzieżą (16 godz.)
• Technologie informacyjne w pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie (8 godz.)
DYDAKTYKA SPECJALNA • Edukacja seksualna osób z niepełnosprawnością intelektualną (4 godz.)
(92 godz.) • Wybrane elementy arteterapii i muzykoterapii w pracy z niepełnosprawnymi intelektualnie (8 godz.)
• Myślenie wizualne w pracy pedagoga specjalnego (8 godz.)
• Metody pracy korekcyjno-kompensacyjnej (8 godz.)
• Gry i zabawy ruchowe w terapii dzieci niepełnosprawnych umysłowo (8 godz.)
INDYWIDUALNE KOMPETENCJE • Umiejętności osobiste i zawodowe w pracy współczesnego nauczyciela (16 godz.)
ZAWODOWE NAUCZYCIELA • Konsultacje przedegzaminacyjne (16 godz.)
(152 godz.) • Praktyka zawodowa (120 godz.)
FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień oraz case study
Studia z zakresu oligofrenopedagogiki to połączenie teorii z praktyką. Zajęcia prowadzą zarówno teoretycy, jak i osoby
pracujące w instytucjach zajmujących się osobami niepełnosprawnymi. Masz okazję nie tylko poznać teoretyczne aspekty
warunkujące efektywność pracy z dziećmi i młodzieżą, ale także rozwinąć swoje kompetencje konieczne w pracy nauczyciela
w oddziale specjalnym, integracyjnym i ogólnodostępnym.
16
www.wsb.pl
Partner programu:
Organizacja i zarządzanie oświatą
Pedagogika
Polskie szkoły i placówki oświatowe są w trakcie reformy strukturalnej i programowej.
Sytuacja ta wymaga od dyrektorów i osób zarządzających oświatą ogromnej wiedzy
z zakresu prawa oświatowego, praktycznych umiejętności menedżerskich, radzenia
sobie z niżem demograficznym, a jednocześnie zapewniania wysokiej jakości usług
Polska
edukacyjnych. To wszystko gwarantują nasze studia.
„Studia z zakresu organizacji i zarządzania oświatą prowadzimy od kilku lat i z roku

na rok cieszą się one coraz większym zainteresowaniem. To dlatego, że nasze studia
uwzględniają wszystkie zmiany wynikające z reformy systemu oświaty. Reagujemy
na bieżąco na oczekiwania i potrzeby środowiska oświatowego. Wiemy, że dyrektor
współczesnej szkoły musi być nie tyko świetnym menedżerem, ale także liderem
w okresie wdrażania zmian”.
Izabela Suckiel
opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca
PROGRAM
PODSTAWY • Podstawy zarządzania (klasyczna i behawioralna teoria zarządzania, zarządzanie strategiczne) (8 godz.)
PRAWNO-ORGANIZACYJNE
• Prawo w oświacie –ustawy i akty wykonawcze (9 godz.)
ZARZĄDZANIA W OŚWIACIE
(25 godz.) • Prawo wewnątrzszkolne: statut, uchwały rady pedagogicznej, regulaminy wewnętrzne (8 godz.)
• Komunikacja w organizacji (6 godz.)
ZARZĄDZANIE ZASOBAMI • Budowanie i kierowanie zespołem (6 godz.)

LUDZKIMI • Motywowanie pracowników (4 godz.)
(25 godz.) • Rozwój zawodowy nauczycieli (awans zawodowy, wewnętrzne i zewnętrzne doskonalenie zawodowe) (8 godz.)
• Ocena pracy nauczyciela (3 godz.)
• Zarządzanie finansami publicznymi (6 godz.)
• Planowanie budżetu szkoły (gospodarka budżetowa i poza budżetem) (5 godz.)
KIEROWANIE I ADMINISTROWANIE • Kontrola zarządcza (5 godz.)
PLACÓWKĄ OŚWIATOWĄ
(38 godz.) • Polityka kadrowa (nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy, ruchy kadrowe) (8 godz.)
• Nadzór pedagogiczny (kontrole wewnętrzne, obserwacje zajęć) (10 godz.)
• BHP w placówce oświatowej (8 godz.)
• Ramowe i szkolne plany nauczania. Arkusze organizacyjne (4 godz.)
• Planowanie pracy dydaktycznej (podstawa programowa, programy nauczania, wymagania edukacyjne, ocenianie) (4 godz.)
ORGANIZACJA PRACY
• Badania edukacyjne (diagnozy, badanie wyników nauczania, ewaluacje) (16 godz.)
DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ
(40 godz.) • Programy wychowawcze i profilaktyczne (problemy wychowawcze i ich rozwiązywanie, współpraca z rodzicami) (4 godz.)
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna (uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych, orzeczenia i opinie, współpraca
z poradnią psychologiczno-pedagogiczną) (6 godz.)
• Promocja placówki oświatowej (16 godz.)
WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM
• E-marketing w oświacie (10 godz.)
(32 godz.)
• Wykorzystanie funduszy UE (6 godz.)
• Wymagania jakościowe w oświacie (4 godz.)
• Systemy oceny jakości w kształcenia w Polsce i UE (4 godz.)
ZARZĄDZANIE JAKOŚCIĄ • Wymagania systemu zarządzania jakością w oświacie (8 godz.)
(16 godz.)
(moduł dodatkowy • ISO 9001:2015
dla zainteresowanych) • ISO 29990:2010
Słuchacze uzyskają Certyfikat Auditora Wewnętrznego Systemu Zarządzania Jakością w usługach edukacyjnych ISO 9001,
ISO 29990 wydanego przez renomowaną, międzynarodową jednostkę certyfikującą.
• Przygotowanie projektu badań w ramach modułu „Organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej. Badania edukacyjne” (5 godz.)
PRACA INDYWIDUALNA
(10 godz.) • Przygotowanie projektu działań promocyjnych w ramach modułu „Współpraca ze środowiskiem. Promocja placówki oświatowej”
(5 godz.)
• Test z wybranych zagadnień programowych
FORMA ZALICZENIA
• Opracowanie koncepcji kierowania placówką oświatową
17
B Administracja
i bezpieczeństwo
Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna

Pedagogika
z kuratelą sądową (studia kwalifikacyjne dla nauczycieli)

W ostatnich latach obserwuje się zjawisko wzrostu przestępczości i innych przejawów patologii społecznej.
Przestępczość przybiera groźniejsze i nowe formy. Konsekwencją takich zjawisk jest wzrost znaczenia instytucji
resocjalizacyjnych i penitencjarnych, w tym konieczność doskonalenia i specjalistycznego przygotowania kadry
pracowniczej do podjęcia działań wobec osób, które popełniły przestępstwa.
„Celem studiów jest profesjonalne przygotowanie wykwalifikowanej kadry, która

w sposób umiejętny będzie oddziaływać na osoby umieszczone w zakładach karnych,
poprawczych, znajdujących się pod nadzorem lub dozorem kuratorskim oraz takie, które
korzystają z możliwości odbywania kary w systemie dozoru elektronicznego. Słuchacze
studiów podyplomowych zdobędą konkretne umiejętności i kompetencje społeczne,
wymagane podczas pracy z osobami niedostosowanymi społecznie”.
Justyna Wała
opiekun merytoryczny kierunku, społeczny kurator sądowy przy Sądzie Rejonowym
w Bydgoszczy
PROGRAM
• Przestępczość jako zjawisko społeczne (15 godz.)
• Wybrane problemy kryminologii i wiktymologii (15 godz.)
PRZEDMIOTY Z ZAKRESU • Pedagogika resocjalizacyjna (20 godz.)
PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ
(100 godz.) • Profilaktyka niedostosowania społecznego (15 godz.)
• Patologie społeczne (15 godz.)
• Metody diagnozy i terapii pedagogicznej (20 godz.)
• Pedagogika penitencjarna (20 godz.)
PEDAGOGIKA PENITENCJARNA • Metodyka pracy penitencjarnej (15 godz.)
(60 godz.) • Diagnoza penitencjarna (15 godz.)
• Programowanie oddziaływań indywidualnych (10 godz.)
• Środki probacyjne w prawie karnym (10 godz.)
KURATELA SĄDOWA (DLA • Metodyka pracy kuratora sądowego (20 godz.)
DOROSŁYCH I NIELETNICH)
(60 godz.) • Diagnoza osobowa w pracy kuratora sądowego (15 godz.)
• Zasady prowadzenia dokumentacji (15 godz.)
• Mediacje i negocjacje (15 godz.)
ROZWÓJ KOMPETENCJI • Trening umiejętności interpersonalnych (15 godz.)
SPOŁECZNYCH
(50 godz.) • Techniki motywacyjne w pracy resocjalizacyjnej (10 godz.)
• Etyka zawodowa (10 godz.)
PRACA INDYWIDUALNA
• Przygotowanie projektu z wybranych zagadnień tematycznych (10 godz.)
(10 godz.)
WYJŚCIA STUDYJNE • Możliwość organizacji wyjścia studyjnego do zakładu karnego lub aresztu śledczego
(10 godz.) • Praktyki w wymiarze 60 godzin
15 MIESIĘCY NAUKI 290 GODZIN + 60 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW

www.wsb.pl
Partner programu:
Pedagogika szkolna
Pedagogika
z psychopedagogiką kreatywności
Studia są interdyscyplinarną ofertą edukacyjną o unikatowym charakterze dzięki połączeniu
aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii i metodyki z nowoczesnymi
rozwiązaniami praktycznymi w zakresie diagnozowania i rozwijania zdolności twórczych
i kreatywnego myślenia oraz działania w instytucjach edukacji formalnej i nieformalnej.
„Kreatywność staje się nieodłącznym elementem życia człowieka – jest zgodna

z realiami i wymogami życia. Studia są adresowane do osób lubiących twórcze
wyzwania, zainteresowanych zdobyciem uprawnień do pracy na stanowisku
pedagoga szkolnego, wiedzy i umiejętności praktycznych umożliwiających
stymulowanie twórczego myślenia i działania, a także kreatywne rozwiązywanie
problemów, nie tylko w sferze praktyki edukacyjnej”.
dr Agnieszka Uniewska
opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB
PROGRAM
• Pedagogika szkoły i ukryty program szkoły (10 godz.)
• Ewaluacja pracy szkoły (10 godz.)
• Edukacja międzykulturowa (6 godz.)
PEDAGOGIKA SZKOŁY • Współpraca szkoły z rodziną i środowiskiem lokalnym (6 godz.)

I EWALUACJA PRACY SZKOŁY • Praca wychowawcza i profilaktyczna w szkole (6 godz.)
(38 godz.) W ramach tego modułu zdobędziesz wiedzę i umiejętności z zakresu identyfikowania kultury organizacyjnej szkoły i jej ukrytego
programu oraz edukacji międzykulturowej. Poznasz różnorodne style i strategie pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniami,
a także metody poznawania i charakteryzowania klasy szkolnej (grupy wychowanków) jako środowiska społecznego. Ponadto
zyskasz wiedzę o zasadach i formalnoprawnych podstawach ewaluacji pracy szkoły i umiejętności niezbędne w procesie jej
planowania, projektowania i przeprowadzania.
• Zadania i warsztat pracy pedagoga szkolnego (10 godz.)
ZADANIA I WARSZTAT PRACY • Specyfika i uwarunkowania rozwoju zawodowego pedagoga szkolnego (6 godz.)
PEDAGOGA SZKOLNEGO ORAZ • Poradnictwo i doradztwo edukacyjno-zawodowe (10 godz.)
UWARUNKOWANIA JEGO • Diagnoza i terapia pedagogiczna w pracy pedagoga szkolnego (16 godz.)
ROZWOJU ZAWODOWEGO
(42 godz.) W ramach modułu uzyskasz wiedzę i umiejętności dotyczącą zadań i rozwoju zawodowego pedagoga szkolnego, a także
współpracy szkoły z rodziną i środowiskiem lokalnym, poradnictwa i doradztwa edukacyjno-zawodowego oraz pracy
wychowawczej i profilaktycznej w szkole (w tym diagnozy i terapii pedagogicznej w pracy pedagoga szkolnego).
• Pedagogika i psychologia twórczości (6 godz.)

• Pedagogika zabawy (6 godz.)
• Psychologia poznawcza i neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się (6 godz.)
PSYCHOPEDAGOGIKA
TWÓRCZOŚCI • Trening twórczości i kreatywnego myślenia (16 godz.)
(50 godz.) • Grywalizacja w edukacji (16 godz.)
W ramach modułu nabędziesz wiedzę z obszaru psychologii i pedagogiki twórczości oraz obszarów rozwoju umiejętności
niezbędnych do kreatywnego rozwiązywania problemów. Wiedza ta zostanie od razu wykorzystana do praktycznego działania w
ramach ćwiczeń i podczas warsztatów rozwoju kreatywności.
ZASTOSOWANIE • Nowoczesne techniki i metody nauczania/uczenia się z wykorzystaniem IT (20 godz.)

NOWOCZESNYCH TECHNIK • Projektowanie i programowanie aplikacji multimedialnych wspomagających kreatywne myślenie (30 godz.)
UCZENIA SIĘ I TECHNOLOGII W ramach modułu poznasz zagadnienia teoretyczne związane z wykorzystaniem nowoczesnych technologii w projektowaniu
INFORMATYCZNYCH W ROZWOJU i realizowaniu różnorodnych zadań zawodowych, a także uzyskasz umiejętności ich praktycznego wykorzystania w codziennej
KREATYWNOŚCI MYŚLENIA pracy z dziećmi i młodzieżą. Poznasz także nowoczesne techniki efektywnego uczenia się i ich zastosowanie w praktyce szkolnej
(50 godz.) i pozaszkolnej.

B Administracja
i bezpieczeństwo
Partner programu:
Studia kwalifikacyjne w zakresie
Pedagogika
edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

Program i cel studiów jest zgodny z rozporządzeniem MNiSW z dnia 17 stycznia
2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania
zawodu nauczyciela oraz z obowiązującymi podstawami programowymi wychowania
przedszkolnego i kształcenia ogólnego.
„Program studiów daje szansę słuchaczom na sprostanie wymaganiom

współczesnej edukacji na etapie wychowania przedszkolnego i wczesnej edukacji.
Pokazuje nowe tendencje w edukacji, innowacyjne koncepcje pedagogiczne,
programy. Uwzględnia nowatorskie metody i formy pracy z dziećmi/uczniami
o różnych możliwościach i potrzebach rozwojowych. Znaczna część programu
studiów realizowana jest w formie warsztatów i ćwiczeń, których wymaga
edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna”.
Marzanna Wierzbicka
opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca
PROGRAM
MODUŁ I:
PRAWO OŚWIATOWE • Obowiązujące ustawy i rozporządzenia (5 godz.)
W PRAKTYCE PRZEDSZKOLNEJ
I SZKOLNEJ • Podstawy prawa rodzinnego, opiekuńczego, prawa dziecka (5 godz.)
(10 godz.)
• Psychologia rozwoju i osobowości dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (20 godz.)
MODUŁ II:
PRZYGOTOWANIE • Współczesne koncepcje w edukacji dziecka (5 godz.) • Pedagogika przedszkolna (20 godz.)
W ZAKRESIE PSYCHOLOGICZNO- • Pedagogika wczesnoszkolna (20 godz.) • Podstawy pedagogiki zabawy (10 godz.)
-PEDAGOGICZNYM • Diagnoza dziecka w wieku przedszkolnym i klasach I– III (10 godz.)
(100 godz.)
• Praca z dzieckiem/uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (15 godz.)
• Wybrane problemy współczesnej dydaktyki (5 godz.)
• Metodyka edukacji językowej, polonistycznej (20 godz.)
• Metodyka edukacji matematycznej (20 godz.)
• Metodyka edukacji przyrodniczej (20 godz.)
• Metodyka zajęć umuzykalniających i edukacji muzycznej (15 godz.)
• Metodyka edukacji plastycznej i technicznej (15 godz.)
MODUŁ III:
• Metodyka edukacji informatycznej (15 godz.)
PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE
DYDAKTYCZNO-METODYCZNYM • Metodyka zajęć ruchowych i wychowania fizycznego (15 godz.)
(170 godz.) • Planowanie i organizacja pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu (podstawa programowa, program
wychowania przedszkolnego, plan pracy) (10 godz.)
• Planowanie i organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej w edukacji wczesnoszkolnej (podstawa programowa, program
nauczania, plan pracy, podręcznik) (10 godz.)
• Motywowanie oraz ocenianie osiągnięć i postępów dziecka/ucznia (10 godz.)
• Metody aktywizujące w pracy dydaktycznej (10 godz.)
• Język obcy w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej (5 godz.)
MODUŁ IV: • Współpraca z rodzicami (10 godz.)

DZIAŁANIE W PARTNERSTWIE • Współpraca z instytucjami i środowiskiem lokalnym (6 godz.)
(20 godz.) • Zespoły nauczycielskie (4 godz.)
• Kompetencje nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej (6 godz.)
MODUŁ V: • Trening umiejętności wychowawczych w przedszkolu i w klasach początkowych (15 godz.)
ROZWÓJ OSOBISTY
• Głos narzędziem pracy nauczyciela, kultura i sztuka słowa (10 godz.)
I ZAWODOWY NAUCZYCIELA
(40 godz.) • Etyka w zawodzie nauczyciela (4 godz.)
• Autorefleksja w pracy nauczyciela (5 godz.)
MODUŁ VI:
• Praktyka zawodowa w przedszkolu i w szkole podstawowej w klasach I–III
(150 godz.)
FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych oraz zaliczenia z poszczególnych przedmiotów

www.wsb.pl
Studia pedagogiczne
Pedagogika
nadające kwalifikacje do pracy pedagogicznej
Celem studiów jest zdobycie pełnych kwalifikacji pedagogicznych, niezbędnych do pracy w szkole. Zdobyta wiedza
pozwoli Ci na profesjonalne przygotowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych z uwzględnieniem nowoczesnych
metod kształcenia.
„Idąc za nowymi trendami w kształceniu, Wyższa Szkoła Bankowa zaproponowała

w programach studiów dla nauczycieli myślenie wizualne, czyli wzbogacanie
zdobywanych informacji przekazem wizualnym: zdjęciem, grafiką, ale najchętniej
własnoręcznie wykonanym prostym, schematycznym rysunkiem. Zapamiętasz
więcej, zapamiętasz na dłużej, a przy tym będziesz mieć wielką frajdę z samego
procesu uczenia!”
Klaudia Tolman
ryśliciel®, graphic recorder, współtwórczyni marki ExplainVisually.co, założycielka
fanpage’a „Myślenie Wizualne” i grupy „Myślenie Wizualne (ryślenie)”
PROGRAM
• Pedagogika ogólna i wybrane zagadnienia teorii zachowań (32 godz.)
• Psychologia ogólna dla nauczycieli (16 godz.)
• Psychologia rozwojowa i wychowawcza (16 godz.)
PRZYGOTOWANIE • Problemy społeczno-wychowawcze dzieci i młodzieży (16 godz.)
W ZAKRESIE PSYCHOLOGICZNO-
• Wybrane zagadnienia prawa oświatowego dla nauczycieli (16 godz.)
-PEDAGOGICZNYM
(152 godz.) • Umiejętności osobiste i zawodowe współczesnego nauczyciela (8 godz.)
• Trening interpersonalny nauczyciela (16 godz.)
• Warsztat pracy z grupą (16 godz.)
• Wystąpienia publiczne i autoprezentacja w pracy nauczyciela (16 godz.)
• Dydaktyka ogólna (16 godz.)

• Dydaktyka przedmiotu (16 godz.)
• Neurodydaktyka drogą do efektywności nauczyciela (8 godz.)
PRZYGOTOWANIE • Metodyka organizacji pracy (32 godz.)

W ZAKRESIE DYDAKTYCZNYM • Technologia informacyjna w pracy nauczyciela (8 godz.)
(120 godz.) • Emisja głosu (16 godz.)
• System oceniania w szkole (8 godz.)
• Myślenie wizualne dla nauczycieli (8 godz.)
• Narzędzia coachingowe w pracy nauczyciela (8 godz.)

PRAKTYKA
Moduł obejmuje przygotowanie dokumentacji szkolnej, obserwację zajęć, a także ich przygotowywanie i prowadzenie – słuchacze
(150 godz.)
mają wówczas możliwość wykorzystania zdobytej wiedzy teoretycznej w praktyce.
• Seminarium dyplomowe (16 godz.)

FORMA ZALICZENIA
• Praca dyplomowa oraz co najmniej dwa projekty do wykonania
Studia nadają pełne kwalifikacje pedagogiczne niezbędne do pracy w szkole oraz uprawnienia do podjęcia zatrudnienia
w zawodzie nauczyciela zarówno w szkołach, jak i w innych placówkach systemu oświaty.

B Administracja
i bezpieczeństwo
Partner programu:
Surdopedagogika
Pedagogika
Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują do pracy z dziećmi i młodzieżą

z uszkodzonym słuchem. Poszerzysz swoje kompetencje zawodowe o umiejętność
dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia, zapoznając się
z ofertą szkół, przykładami terapii i pomocy podopiecznemu w nauce i funkcjonowaniu.
„Traktuję studia podyplomowe jako inwestycję w siebie. Zależy mi na wyniesieniu

z zajęć jak najwięcej praktycznej wiedzy, na którą będzie zapotrzebowanie
na rynku pracy. Wyższa Szkoła Bankowa to miejsce, gdzie wykładowcy
przekazują słuchaczom wiedzę zdobytą na własnym doświadczeniu. Dodatkowo
organizacja studiów jest przyjazna dla każdego studenta, niezależnie od wieku
i pozycji zawodowej”.
Justyna Kołodziej
absolwentka WSB
PROGRAM
• Pedagogika specjalna (15 godz.) • Biologiczne uwarunkowania rozwoju narządu słuchu (10 godz.)
• Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii, surdopsychologia (25 godz.)
• Diagnostyka psycho-pedagogiczna (20 godz.) • Surdologopedia (15 godz.)
• Surdopedagogika – edukacja, wychowanie i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością słuchową (25 godz.)
OBSZAR TEMATYCZNY 1: • Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
PRZYGOTOWANIE • Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (15 godz.)
PSYCHOLOGICZNO-
-PEDAGOGICZNE SPECJALNE • Postawy wobec osób niepełnosprawnych i sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
(150 godz.) • Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka niepełnosprawnego (5 godz.)
Zapoznasz się z podstawowymi pojęciami, teoriami, tendencjami, aktami prawnymi, specyfiką pracy z osobami
niepełnosprawnymi i w zakresie narządu słuchu, dokumentacją i narzędziami diagnostycznymi, charakterystyką
funkcjonowania w obszarach poznawczym, emocjonalno-społecznym niesłyszących i słabosłyszących. Będziesz przygotowany
teoretycznie i praktycznie do współpracy z dzieckiem i jego rodziną. Poznasz anatomię i fizjologię słuchu wraz z patofizjologią
oraz charakterystykę różnych typów i stopnia uszkodzenia słuchu.
• Metodyka nauczania i wychowania dzieci niesłyszących i słabosłyszących w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej (20 godz.)
• Metodyka nauczania i wychowania dzieci z wadą słuchu w nauczaniu przedmiotowym (15 godz.)
• Metodyka wychowania niepełnosprawnych słuchowo w internacie i świetlicy (10 godz.)
• Zajęcia rewalidacyjne i korekcyjno-kompensacyjne w terapii dzieci z wadą słuchu (8 godz.)
• Elementy logorytmiki i choreorytmiki w pracy i terapii dziecka z uszkodzeniem słuchu (8 godz.)
• Metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością słuchu (10 godz.)
OBSZAR TEMATYCZNY 2: • Manualne sposoby usprawniania języka łącznie (35 godz.):
METODYKI SPECJALNE – język migowy (30 godz.) – gesty i fonogesty (5 godz.)
(116 godz.) • Komunikacja alternatywna – piktogramy i system Blissa (5 godz.)
• Urządzenia techniczne w rehabilitacji słuchu i mowy osób głuchych i słabo słyszących (5 godz.)
Zdobędziesz wiedzę z zakresu klasyfikacji urządzeń technicznych rehabilitacji słuchu, o rodzajach aparatów, wszczepów
ślimakowych. Poznasz narzędzia diagnostyczne, warunki rozwoju mowy u niesłyszących, metodyki postępowania surdologopedy,
nauczycieli różnych edukacji. Zapoznasz się z różnymi metodami wspomagającymi proces terapii i rewalidacji, zasadami
postępowania terapeutycznego, szeregiem ćwiczeń praktycznych z zakresu zajęć o charakterze korekcyjno-kompensacyjnym.
Będziesz przygotowany do pracy dydaktycznej, wychowawczej i rewalidacyjnej na różnych szczeblach nauki. Poznasz praktycznie
manualne sposoby komunikacji oraz inne alternatywne sposoby porozumiewania się.
W trakcie praktyk poznasz warsztat pracy nauczycieli dzieci niesłyszących i słabo słyszących na różnych etapach kształcenia
i różnych przedmiotach. Zapoznasz się z dokumentacją szkolną. Nauczysz się praktycznego wykorzystania narzędzi
OBSZAR TEMATYCZNY 3: diagnostycznych. Będziesz obserwować zajęcia edukacyjne i terapeutyczne z dzieckiem niesłyszącym i słabosłyszącym
PRAKTYKA oraz samodzielnie prowadzić wybrane zajęcia.
(120 godz.)
Przewiduje się w ramach praktyk udział w 3 wizytach studyjnych w placówkach i oddziałach dla dzieci i młodzieży
z niepełnosprawnością słuchową (w dni powszednie).
Warunkiem ukończenia studiów jest uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testu sprawdzającego wiedzę teoretyczną
FORMA ZALICZENIA
po każdym semestrze.
15 MIESIĘCY NAUKI 386 GODZIN, w tym 60 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW
22
www.wsb.pl
Partnerzy programu:
Terapia pedagogiczna i arterterapia
Studia nadają dodatkowe kwalifikacje zawodowe i przygotowują do prowadzenia
specjalistycznych zajęć (o charakterze stymulującym i korekcyjno-kompensacyjnym
z dziećmi i młodzieżą ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami
utrudniającymi im funkcjonowanie społeczne).
„Dr Harry T. Chasty pytał: «Skoro dziecko z dysleksją nie uczy się w taki sposób,
w jaki Ty je uczysz, to czy nie możesz je uczyć w taki sposób, w jaki ono się uczy?».
Specjalistyczne podejście w terapii pedagogicznej do dziecka dyslektycznego czy
dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi utrudniającymi jego
funkcjonowanie społeczne, realizowane w formie zajęć o charakterze korekcyjno-
-kompensacyjnym bądź arteterapeutycznym (stymulacyjnym rozwój ucznia/
wychowanka) pozwalają odkryć rzeczywistą moc tych dzieci i niezauważalne talenty”.
Małgorzata Kutyła
opiekun merytoryczny kierunku, wykładowca WSB,
doradca metodyczny i konsultant, oligofrenopedagog, terapeuta
PROGRAM
• Psychologiczne podstawy procesów uczenia się i niepowodzenia szkolne (10 godz.)
PRZYGOTOWANIE
• Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, rozwojowej i klinicznej (20 godz.)
PSYCHOLOGICZNO-
• Współpraca z rodziną dziecka z zaburzeniami rozwojowymi i w zachowaniu (10 godz.)
-PEDAGOGICZNE ORAZ
• Wybrane elementy prawa oświatowego (5 godz.)
MERYTORYCZNE DO PRACY
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (10 godz.)
NAUCZYCIELA-TERAPEUTY
• Organizacja procesu diagnostyczno-terapeutycznego (15 godz.)
PEDAGOGICZNEGO
• Warsztaty umiejętności wychowawczych (15 godz.)
(90 godz.)
• Psycho-pedagogika twórczości i kreatywności (5 godz.)
• Diagnoza dziecka ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (15 godz.)

• Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy (15 godz.)
• Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w edukacji wczesnoszkolnej
i przedmiotowej na dalszych etapach edukacyjnych (15 godz.)
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania w edukacji
wczesnoszkolnej (20 godz.)
METODYKA PROWADZENIA ZAJĘĆ
• Metodyka prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z języka polskiego w klasach starszych (15 godz.)
TERAPEUTYCZNYCH
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w edukacji
(145 godz.)
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w klasach
starszych (10 godz.)
• Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego (20 godz.)
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego (10 godz.)
• Metoda Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne w terapii pedagogicznej (10 godz.)
• Warsztat kreatywności (5 godz.)

METODA ARTETERAPII W PRACY
• Wybrane elementy muzykoterapii (10 godz.)
Z DZIECKIEM O SPECJALNYCH
• Terapia przez twórczość plastyczną (20 godz.)
POTRZEBACH EDUKACYJNYCH
• Biblioterapia w terapii dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i w zachowaniu (10 godz.)
(55 godz.)
• Pedagogika zabawy (10 godz.)
INDYWIDUALNE KOMPETENCJE • Umiejętności osobiste i zawodowe nauczyciela terapeuty (5 godz.)

ZAWODOWE NAUCZYCIELA • Warsztat pracy terapeuty (5 godz.)
(70 godz.) • Praktyka zawodowa (60 godz.)
• Seminarium projektowe (8 godz.)

FORMA ZALICZENIA
• Forma zaliczenia: obrona projektu polegającego na stworzeniu i prezentacji metody wspierającej wszechstronny rozwój ucznia
Studia podyplomowe to oferta dla osób zainteresowanych uzyskaniem dodatkowych kwalifikacji uprawniających
do prowadzenia zajęć z zakresu terapii pedagogicznej. Uzyskane kwalifikacje umożliwią Ci prowadzenie specjalistycznych zajęć
(o charakterze stymulującym i kompensacyjno-korekcyjnym z dziećmi i młodzieżą z dysfunkcjami) w ramach ustawowej pomocy
psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w różnych placówkach leczniczych i oświatowych.
23
B Administracja
i bezpieczeństwo
Partnerzy programu:
Terapia pedagogiczna i socjoterapia
Pedagogika
Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują do prowadzenia specjalistycznych

zajęć (o charakterze stymulującym i korekcyjno-kompensacyjnym z dziećmi i młodzieżą
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami utrudniającymi im
funkcjonowanie społeczne) oraz do pracy metodą socjoterapii.
„Co roku zwiększa się liczba dzieci spędzających samotnie czas na ulicy, w galeriach
handlowych, organizujących się w grupy nieformalne. Nie potrafią poradzić sobie
z emocjami, uczuciami, nudą, stresem. Nie mają podstawowych umiejętności
prospołecznych. Socjoterapia jest często receptą na ich cierpienie, drogą do odkrywania
i nazwania rzeczywistych potrzeb, dążeń, zachowań, do zmiany myślenia o sobie
i świecie. Tu naprzeciw wychodzi im terapeuta pedagogiczny, specjalista, który rozumie,
wie, jak pomóc, i wierzy w potencjał swego podopiecznego”.
Laurencja Lewandowska
wykładowca WSB, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 33
Toruńskiej Szkoły Terapeutycznej
PROGRAM
PRZYGOTOWANIE • Psychologiczne podstawy procesów uczenia się i niepowodzenia szkolne (10 godz.)
PSYCHOLOGICZNO- • Wybrane zagadnienia z psychologii wychowawczej, rozwojowej i klinicznej (20 godz.)
-PEDAGOGICZNE ORAZ • Psychopatologia dzieci i młodzieży (10 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii uzależnień (10 godz.)
MERYTORYCZNE DO PRACY • Współpraca z rodziną dziecka z zaburzeniami rozwojowymi i w zachowaniu (10 godz.)
NAUCZYCIELA – TERAPEUTY • Wybrane elementy prawa oświatowego (5 godz.) • Wybrane zagadnienia z prawa rodzinnego i opiekuńczego (5 godz.)
PEDAGOGICZNEGO • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, placówce (10 godz.)
I SOCJOTERAPEUTY • Organizacja procesu diagnostyczno-terapeutycznego, socjoterapeutycznego (15 godz.)
(100 godz.) • Psychopedagogika twórczości i kreatywności (5 godz.)
• Diagnoza dziecka ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (15 godz.)

• Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy (15 godz.)
• Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w edukacji wczesnoszkolnej
i przedmiotowej na dalszych etapach edukacyjnych (15 godz.)
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania w edukacji
METODYKA PROWADZENIA
• Metodyka prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z języka polskiego w klasach starszych (15 godz.)
ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w edukacji
I SOCJOTERAPEUTYCZNYCH
(175 godz.)
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w klasach
starszych (10 godz.)
• Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego (20 godz.)
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego (10 godz.)
• Metoda Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne w terapii pedagogicznej (10 godz.)
• Metodyka pracy socjoterapeutycznej (10 godz.) • Metodyka pracy z grupą (10 godz.) • Diagnostyka grupy rówieśniczej (10 godz.)
METODA ARTETERAPII W PRACY

• Warsztat kreatywności (5 godz.) • Wybrane elementy muzykoterapii (10 godz.)
Z DZIECKIEM O SPECJALNYCH
• Terapia przez twórczość plastyczną (10 godz.)
POTRZEBACH EDUKACYJNYCH
• Biblioterapia w terapii dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i w zachowaniu (10 godz.)
(35 godz.)
SOCJOTERAPIA JAKO METODA • Warsztat socjoterapeutyczny (20 godz.)

TERAPII DZIECI • Warsztat pracy z grupą (10 godz.)
I MŁODZIEŻY Z ZABURZENIAMI • Warsztat pracy z dzieckiem z ADHD (10 godz.)
ZACHOWANIA, ZAGROŻONYCH • Trening interpersonalny (30 godz.)
NIEDOSTOSOWANIEM • Trening Zastępowania Agresji (20 godz.)
SPOŁECZNYM (95 godz.) • Warsztat pracy z rodziną problemową (5 godz.)
INDYWIDUALNE KOMPETENCJE • Umiejętności osobiste i zawodowe nauczyciela terapeuty (5 godz.) • Warsztat pracy terapeuty, socjoterapeuty (5 godz.)
ZAWODOWE NAUCZYCIELA • Warsztaty umiejętności wychowawczych (15 godz.) • Seminarium – konsultacje (10 godz.)
(215 godz.) • Praktyka zawodowa – terapia pedagogiczna (60 godz.) • Praktyka zawodowa – socjoterapia (120 godz.)
• Test z wybranych zagadnień • Teczka diagnostyczno-terapeutyczna

FORMA ZALICZENIA • Uzyskanie zaliczenia z praktyk (10 godz. – dwa piątki w Szkole Terapeutycznej w Toruniu, 50 godz. – we własnym zakresie)
• Aktywny udział w zajęciach i treningach • Uzyskanie zaliczenia z praktyk socjoterapeutycznych (120 godz.) • Case study
18 MIESIĘCY NAUKI 620 GODZIN 22 ZJAZDY

www.wsb.pl
Partner programu:
Terapia uzależnień
Pedagogika
i współuzależnionych
To studia dla wszystkich tych, którzy chcą zgłębić tematykę pomocy i udzielania
wsparcia osobom zażywającym substancje psychoaktywne i ich rodzinom.
Mają na celu wyposażenie Ciebie w wiedzę i umiejętności pomocne w skutecznym
motywowaniu do zmiany.
„Coraz częściej pracując w zawodach związanych z pomocą innym, możemy

spotkać się z trudnościami wynikającymi zarówno z zażywania różnych substancji
chemicznych, jak i uzależnień behawioralnych. Kierunek stwarza możliwość zdobycia
kompetencji niezbędnych do profesjonalnego udzielania wsparcia osobom i rodzinom
borykającym się z uzależnieniem i współuzależnieniem w zakresie wykonywanych
przez siebie działań pomocowych”.
Kornel Jarzębski
opiekun merytoryczny kierunku, terapeuta uzależnień
PROGRAM
• Charakterystyka środków psychoaktywnych
• Teoretyczne koncepcje uzależnienia • Uzależnienie jako nawyk
PODSTAWOWE POJĘCIA, MODELE • Fazy używania substancji psychoaktywnych • Uzależnienie jako choroba
TERAPEUTYCZNE ORAZ DIAGNOZA • Diagnoza w terapii uzależnień i współuzależnienia • Uzależnienia behawioralne
W TERAPII UZALEŻNIEŃ • Podejście poznawczo-behawioralne w terapii leczenia uzależnień – podstawowe założenia i zasady
(32 godz.) • Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w terapii osób zażywających substancje psychoaktywne – podstawowe założenia
i zasady
• Dialog motywujący w pracy z osobami zażywającymi substancje psychoaktywne – podstawowe założenia i zasady
• Model wolnego wyboru – podstawowe założenia

• Przepisy prawa dotyczące legalnych i nielegalnych substancji psychoaktywnych
• Promocja zdrowia – profilaktyka uniwersalna
• Praca z grupami ryzyka – profilaktyka selektywna i wskazująca • Teoria „resilience”
PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ • Programy rekomendowane – CANDIS, FRED, Lew i Pogromca
Z PROMOCJĄ ZDROWIA • Psychologiczne i społeczne aspekty zażywania substancji psychoaktywnych
(32 godz.) • Fazy używania substancji psychoaktywnych oraz związane z nimi sygnały ostrzegawcze
• Opinie i przekonania młodzieży dotyczące substancji psychoaktywnych
• Podstawowe wymiary różnicujące substancje psychoaktywne w języku i świadomości osób zażywających
• Potrzeby stojące za zażywaniem substancji psychoaktywnych
• Dostępność substancji psychoaktywnych • Specyfika pracy z młodzieżą
• Podstawowe umiejętności służące budowaniu relacji bezpieczeństwa i współpracy

• Motywowanie do zmiany w pracy z osobami używającymi substancje psychoaktywne – wybrane metody, techniki i narzędzia
PRACA Z OSOBĄ ZAŻYWAJĄCĄ
• Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w terapii osób zażywających substancje psychoaktywne – zastosowanie
SUBSTANCJE PSYCHOAKTYWNE
w praktyce
(32 godz.)
• Podejście poznawczo-behawioralne w terapii leczenia uzależnień – zastosowanie w praktyce
• Praca z „trudnym klientem”
• Systemowe rozumienie uzależnienia

• Teoretyczne koncepcje współuzależnienia
PRACA Z RODZINĄ OSOBY • Pierwszy kontakt z rodziną osoby zażywającej substancje psychoaktywne
ZAŻYWAJĄCEJ SUBSTANCJE • Interwencja kryzysowa w pracy z rodziną osoby zażywającej substancje psychoaktywne
PSYCHOAKTYWNE • Wybrane obszary oddziaływań psychoedukacyjnych
(32 godz.) • Wybrane obszary oddziaływań terapeutycznych
• Rozwijanie umiejętności interpersonalnych i wychowawczych członków rodzin
• Rola i znaczenie grupy wsparcia
• Case management
• Metoda społeczności terapeutycznej
STRUKTURA I FORMY
• Ruchy samopomocowe
POMOCY OSOBOM
• Detoksykacja i leczenie substytucyjne
UZALEŻNIONYM W POLSCE
• After care
(32 godz.)
• Programy ograniczania szkód (harm reduction)
• Specyficzne grupy - podwójna diagnoza, politoksykomania i inne
• Test
FORMA ZALICZENIA
• Praca zaliczeniowa na jeden z podanych tematów

B Administracja
i bezpieczeństwo
Partner programu:
Tyflopedagogika
Pedagogika
Studia mają charakter kwalifikacyjny i przygotowują Cię do pracy z dziećmi i młodzieżą

z uszkodzonym wzrokiem. Poszerzysz swoje kompetencje zawodowe o umiejętność
dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia, zapoznając się
z ofertą szkół, przykładami terapii i pomocy podopiecznemu w nauce i funkcjonowaniu.
„Dzięki studiom podyplomowym w Wyższej Szkole Bankowej rozwinęłam swoje

umiejętności oraz pogłębiłam posiadaną widzę. Poznałam wiele interesujących
osób oraz wykładowców, którzy swoim zaangażowaniem zachęcali mnie do
nauki. Dodatkowym atutem studiów podyplomowych jest to, że Centrum Studiów
Podyplomowych i Szkoleń jest otwarte podczas każdego zjazdu. Dzięki tej
dogodności bez problemu można pozałatwiać sprawy związane ze studiami”.
Katarzyna Woś
absolwentka WSB
PROGRAM
• Pedagogika specjalna (15 godz.)
• Biologiczne uwarunkowania rozwoju narządu wzroku (10 godz.)
• Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (25 godz.)
• Diagnostyka psychopedagogiczna (20 godz.)
PRZYGOTOWANIE
• Tyflopedagogika – edukacja, wychowanie i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością wzrokową (30 godz.)
PSYCHOLOGICZNO-
• Podstawy prawne funkcjonowania osób niepełnosprawnych (10 godz.)
-PEDAGOGICZNE SPECJALNE
• Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych z elementami andragogiki specjalnej (10 godz.)
(140 godz.)
• Postawy wobec osób niepełnosprawnych i sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością (10 godz.)
• Miejsce wczesnego wspomagania rozwoju i rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego (5 godz.)
• Komputerowe techniki informacyjne w służbie dla osób z dysfunkcją wzroku (5 godz.)
• Metodyka nauczania i wychowania dzieci niewidomych i słabowidzących w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej (20 godz.)
• Metodyka nauczania i wychowania dzieci niewidomych i słabowidzących – nauczanie przedmiotowe łącznie (36 godz.)
• Elementy ortodydaktyki w nauczaniu poszczególnych przedmiotów; eksperymenty, doświadczenia i obserwacje w nauce
szkolnej dzieci niewidomych i słabowidzących; rola oceny szkolnej; dostosowanie warunków pracy na lekcji i sposobu oceniania;
wykorzystanie pomocy optycznych; rola wycieczek i działania praktycznego w edukacji niewidomych i słabowidzących (10 godz.)
– specyfika uczenia się języka polskiego i obcego (8 godz.)
– specyfika uczenia się matematyki (6 godz.)
– specyfika i dostosowanie treści i metod na zajęciach wychowania fizycznego (4 godz.)
– percepcja dzieła sztuki i wybrane techniki plastyczne i formy aktywności (4 godz.)
METODYKI SPECJALNE
– nauczanie wychowania muzycznego i tworzenie muzyki (4 godz.)
(162 godz.)
• Metodyka wychowania w internacie i świetlicy (10 godz.)
• Zajęcia rewalidacyjne i korekcyjno-kompensacyjne w edukacji dzieci z wadą wzroku (10 godz.)
• Brajlowskie metody porozumiewania się (10 godz.)
• Rehabilitacja widzenia (8 godz.)
• Metody usprawniania orientacji przestrzennej (8 godz.)
• Wczesne wspomaganie rozwoju i rehabilitacja dziecka z niepełnosprawnością wzrokową (8 godz.)
• Metoda Integracji Sensorycznej (6 godz.)
• Arteterapia jako metoda wspomagająca w terapii i rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością wzrokową (10 godz.)

• W trakcie praktyk słuchacze poznają warsztat pracy nauczycieli dzieci słabowidzących i niewidomych na różnych etapach
OBSZAR TEMATYCZNY 3: kształcenia i różnych przedmiotach. Zapoznają się z dokumentacją szkolną. Nauczą się praktycznego wykorzystania narzędzi
PRAKTYKA diagnostycznych. Będą obserwować zajęcia edukacyjne i terapeutyczne z dzieckiem niewidomym i słabowidzącym oraz
(120 godz.) prowadzić wybrane zajęcia.
Przewiduje się w ramach praktyk 4 wizyty studyjne w placówkach specjalistycznych (w dni powszednie tygodnia) w Toruniu,
Bydgoszczy i Laskach Warszawskich.
Warunkiem ukończenia studiów jest uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testu sprawdzającego wiedzę teoretyczną
FORMA ZALICZENIA po każdym semestrze.
W ramach zaliczenia arteterapii – wykonanie alfabetu techniką origami.
15 MIESIĘCY NAUKI 422 GODZINY 15 ZJAZDÓW

www.wsb.pl
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
Pedagogika
z elementami integracji sensorycznej
Celem studiów jest wyposażenie Cię w wiedzę i kompetencje z zakresu psychologii rozwojowej, psychologii klinicznej,
neurologii i psychiatrii dziecięcej, fizjoterapii oraz teorii integracji sensorycznej. Studia mają przygotować nauczyciela
do pracy w Zespole Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka z zastosowaniem różnorodnych metod wspierania
rozwoju dziecka do 6. roku życia, w tym diagnozy i terapii zaburzeń integracji sensorycznej.
„Pochodzę z Podkarpacia, więc przy wyborze uczelni kierowałam się opiniami

oraz intuicją. Wykładowcy WSB to osoby otwarte na słuchaczy. Zajęcia oraz
ich tematyka są na wysokim poziomie, również w ujęciu praktycznym. Jestem
przekonana, że przygoda z WSB potrwa dłużej. Już dziś rozważam kolejne
studia podyplomowe”.
Sylwia Wołowiec
studentka WSB
PROGRAM
KOMPETENCJE SPECJALISTYCZNE • Wybrane zagadnienia z patologii noworodka
NAUCZYCIELA WWRD • Neurologia dziecięca
W ZAKRESIE PSYCHOLOGII,
• Wybrane zagadnienia z psychiatrii i fizjoterapii psychiatrycznej
PSYCHIATRII, NEUROPSYCHOLOGII,
FIZJOTERAPII DZIECIĘCEJ • Podstawy psychologii rozwoju małego dziecka
(60 godz.) • Wybrane zagadnienia z psychologii klinicznej
WARSZTAT DIAGNOSTYCZNY
NAUCZYCIELA-SPECJALISTY • Diagnoza funkcjonalna sprawności psychomotorycznych dziecka w wieku 0-6 lat (15 godz.)
ZESPOŁU WWRD • Konstruowanie programów terapeutycznych (15 godz.)
(30 godz.)
• Metody behawioralne i behawioralno-poznawcze (15 godz.)

• Metody neurofizjologiczne w rehabilitacji (20 godz.)
KOMPETENCJE NAUCZYCIELA • Metody wczesnego usprawniania rozwoju dzieci z MPD, zespołem Downa i zespołem Aspergera (35 godz.)
WWRD W ZAKRESIE DOBORU • Psychopedagogiczne metody wspomagania rozwoju małych dzieci (35 godz.)
METOD TERAPII I ICH WDRAŻANIA
• Metody terapii zabawą i sztuką we wczesnym wspomaganiu rozwoju (10 godz.)
W PROCESIE USPRAWNIANIA
DZIECKA • Metody wspomagające rozwój komunikacji werbalnej i pozawerbalnej, komunikacja alternatywna (25 godz.)
(180 godz.) • Rozwój ruchowy dziecka w wieku 0-6 lat (15 godz.)
• Klasyfikacja zaburzeń przetwarzania sensorycznego (10 godz.)
• Wczesna diagnostyka zaburzeń przetwarzania sensorycznego (15 godz.)
KOMPETENCJE NAUCZYCIELA
ZESPOŁU WWRD ZAKRESIE
DIAGNOZY I TERAPII ZABURZEŃ • Diagnoza i terapia SI u dzieci z różnymi deficytami (30 godz.)
PROCESÓW INTEGRACJI • Warsztat pracy terapeuty SI (30 godz.)
SENSORYCZNEJ
(60 godz.)
• Rodzice w procesie wspomagania rozwoju i wczesnej interwencji – postawy, role, działania (10 godz.)
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI • Pomoc psychologiczna rodzinom dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi (12 godz.)
I INSTYTUCJAMI WSPIERAJĄCYMI
(90 godz.) • Pomoc instytucjonalna rodzicom dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi (8 godz.)
• Seminarium (60 godz.)

Rekrutacja
KrRk 1. •
•
Wybierz kierunek dla siebie.
Zapisz sLÛRQOLQe
SprawGļcR]\VNXMHV]
• VNRU]\VWDM]SURPRFML
2.
:\SHăQôIRUPXODU]QDVWURQLHZZZ • ]DUH]HUZXMVRELHPLHMVFH
6\VWHPDXWRPDW\F]QLHZ\JHQHUXMH
Z\SHăQLRQHGRNXPHQW\NWÚH]RVWDQÆ
Z\VăDQHQDSRGDQ\SU]H]&LHELHDGUHVHPDLO
ZUD]]LQVWUXNFMÆGDOV]HJRSRVWÚSRZDQLD
• 2SU]\MÛFLXGHF\GXMHNROHMQRĝÉ]JĄRV]HĆ KrRk
OLF]EDPLHMVFMHVWRJUDQLF]RQD SkRPSOHtXMGRNXPHQty
• SRGDQLHRSU]\MÚFLHQDVWXGLDSRG\SORPRZH
DXWRPDW\F]QLHJHQHURZDQHSRGF]DV]DSLVXRQOLQH
• NZHVWLRQDULXV]RVRERZ\DXWRPDW\F]QLHJHQHURZDQ\
SRGF]DV]DSLVXRQOLQH
• NVHURNRSLÚG\SORPXXNRąF]HQLDVWXGL´ZZ\ĽV]\FK
RU\JLQDăOXERGSLVGRZJOÆGX
• NVHURNRSLÚGRZRGXRVRELVWHJRGRNXPHQWGRZJOÆGX
• 'RVWDUF]NRPSOHWGRNXPHQWµZ
KrRk • GRZ´GXLV]F]HQLDRSăDW\ZSLVRZHM
3.
GR%LXUD5HNUXWDFML
QLHGRW\F]\ZRNUHVLHSURPRFMLȺ]ăZSLVRZHJRȹ
• 'RNXPHQW\PRľHV]]ĄRľ\ÉRVRELĝFLH • XPRZDRĜZLDGF]HQLXXVăXJHGXNDF\MQ\FK
OXEZ\VĄDÉSRF]WÇ GODVăXFKDF]\VWXGL´ZSRG\SORPRZ\FKHJ]HPSODU]H
• RĜZLDGF]HQLH]DĜZLDGF]HQLHMHĜOLMHVWZ\PDJDQH
QDGDQ\FKVWXGLDFK]JRGQLH]]DVDGDPLUHNUXWDFML
:DUXQNLHPSU]\MÚFLDQDVWXGLDSRG\SORPRZH
MHVWVSHăQLHQLHZ\PRJ´Z]DVDGUHNUXWDFML
QDSRV]F]HJÓQHVWXGLD]ăRĽHQLHNRPSOHWX
GRNXPHQW´ZRUD]SRGSLVDQLHXPRZ\]XF]HOQLÆ
$E\VNRU]\VWDÈ]SURPRFMLQDOHĽ\VSHăQLÈZDUXQNL
]DZDUWHZUHJXODPLQLHSURPRFML
4.
,QIRUPDFMHGRW\F]ÇFHSLHUZV]HJR]MD]GX
WHUPLQJRG]LQ\RUD]SODQ]DMÛÉ]RVWDQÇSU]HVĄDQH
QDZVND]DQ\ZIRUPXODU]XDGUHVHPDLO
KrRk RNRĄRW\JRGQLHSU]HGSODQRZDQ\PL]DMÛFLDPL
%LXrRRekrutacji
Toruń Bydgoszcz
ul. Młodzieżowa 31 a ul. Fordońska 74
tel.: 56 66 09 211/212/213 tel.: 52 58 29 100/101/131
e-mail: rekrutacja@wsb.torun.pl e-mail: rekrutacja@wsb.bydgoszcz.pl

www.wsb.pl
B
Ceny studiów podyplomowych DO

30 CZERWCA
Niższe ceny przy wcześniejszych zapisach
Zapisując się do 30 czerwca, skorzystasz z największej promocji: Studia 1000 zł taniej
1000 ZŁ
(400 zł zniżki we wpisowym i 600 zł zniżki w czesnym). Informacje o promocjach we wpisowym
i czesnym sprawdzisz na wsb.pl/bydgoszcz lub wsb.pl/torun, a także w Biurze Rekrutacji.
TANIEJ
Opłaty za studia podyplomowe w roku akademickim 2018/2019:
Opłata Opłata
Kierunki studiów
miesięczna jednorazowa
Akademia lidera w oświacie 10×375 3750
Akademia Sport MasterClass 10×435 4350
Doradztwo zawodowe i coaching kariery 10×435 4350
Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera

15×243 3650
oraz innymi zaburzeniami
Edukacja Montessori w placówkach oświatowych ogólnodostępnych, integracyjnych

15×243 3550
i specjalnych
Integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci 15×330 4950
Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej 15×243 3650
Logopedia 20×260 5200
Nauczyciel na starcie – studia doskonalące 10×335 3350
Neuroandragogika 10×355 3550
Neurodydaktyka 10×365 3650
Neurologopedia 15×250 3750
Nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu 10×375 3750
Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną 15×263 3950
Organizacja i zarządzanie oświatą 10×350 3500
Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna z kuratelą sądową

15×236 3550
(studia kwalifikacyjne dla nauczycieli)
Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności 10×355 3550
Studia kwalifikacyjne w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej 15×250 3750
Studia pedagogiczne – nadające kwalifikacje do pracy pedagogicznej 15×263 3950
Surdopedagogika 15×250 3750
Terapia pedagogiczna i arterterapia 15×236 3550
Terapia pedagogiczna i socjoterapia 15×236 3550
Terapia uzależnień i współuzależnionych 10×355 3550
Tyflopedagogika 15×250 3750
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z elementami integracji sensorycznej 15×276 4150
Biuro Rekrutacji
Toruń, ul. Młodzieżowa 31 a Bydgoszcz, ul. Fordońska 74
tel.: 56 66 09 211/212/213, e-mail: rekrutacja@wsb.torun.pl tel.: 52 58 29 100/101/131, e-mail: rekrutacja@wsb.bydgoszcz.pl
ZAUFAŁO NAM PONAD 325 000 STUDENTÓW

Informator 2018 - Wyższa Szkoła Bankowa W Toruniu - SP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Informator 2018 - Wyższa Szkoła Bankowa W Toruniu - SP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

studia podyplomowe | oferta pedagogiczna

20 lat WSB www.wsb.pl

PODYPLOMOWE WIEDZA PEDAGOGICZNA RÓWNIEŻ

Informator 2018/2019 UNIKATOWA OFERTA W REGIONIE

A o uczelni Pozostała oferta studiów podyplomowych

Akademia lidera w oświacie ........................................................................................ 3

Akademia Sport MasterClass NOWOŚĆ ................................................................... 4

Doradztwo zawodowe i coaching kariery .................................................................. 5

Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci z autyzmem,

Edukacja Montessori w placówkach oświatowych ogólnodostępnych,

Integracja sensoryczna – diagnoza i terapia dzieci .................................................. 8

Język angielski w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej ................................. 9

Nauczyciel na starcie – studia doskonalące NOWOŚĆ.......................................... 11

Neurologopedia NOWOŚĆ ........................................................................................ 14

Nowoczesne trendy w nauczaniu z elementami coachingu.................................. 15

Organizacja i zarządzanie oświatą ........................................................................... 17

Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna z kuratelą sądową

Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności ....................................... 19

Studia kwalifikacyjne w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej .... 20

Studia pedagogiczne nadające kwalifikacje do pracy pedagogicznej ................... 21

Surdopedagogika NOWOŚĆ ...................................................................................... 22

Terapia pedagogiczna i arterterapia......................................................................... 23

Terapia pedagogiczna i socjoterapia ........................................................................ 24

Terapia uzależnień i współuzależnionych NOWOŚĆ ............................................. 25

Tyflopedagogika NOWOŚĆ ....................................................................................... 26

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

Pedagogiczne studia podyplomowe w WSB.

Poznaj ofertę studiów podyplomowych

Zamów informator studiów podyplomowych 2018/2019 na stronie:

Zanim podejmiesz studia zajęcia prowadzą praktycy

podyplomowe, sprawdź, czy:

uczelnia ma wysoką pozycję

„Nasza oferta skierowana jest do wszystkich poszukujących i kreatywnych

• Style zarządzania placówką oświatową (8 godz.)

• Planowanie pracy w oparciu o wymagania państwa wobec szkół (8 godz.)

FORMA ZALICZENIA • Test

9 MIESIĘCY NAUKI 180 GODZIN 10 ZJAZDÓW

Program kierunku studiów podyplomowych uzyskał pozytywną opinię KPCEN.

Umiejętności coachingowe w pracy trenera. 16 godz.

Trening siły i odporności psychicznej.

Motywacja w sporcie a osobowość trenera. Kompetencje przywódcze trenera. 16 godz.

Aspekty prawne w pracy trenera. 16 godz.

Edukacja medialna w pracy trenera. Media i wizerunek. 16 godz.

Podstawy marketingu w sporcie. 16 godz.

9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW

„Doradztwo zawodowe i coaching kariery to kierunek przyszłości. Prowadzony przez

9 MIESIĘCY NAUKI 170/290 GODZIN 10 ZJAZDÓW

z autyzmem, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami

„Praca z dzieckiem autystycznym, niekomunikującym się przy pomocy mowy,

• Stosowana Analiza Zachowania (16 godz.)

• Obserwacja zajęć edukacyjno-terapeutycznych i rewalidacyjnych realizowanych z dziećmi z ASD w szkołach ogólnodostępnych,

FORMA ZALICZENIA • Test z wybranych zagadnień programowych

15 MIESIĘCY NAUKI 240 GODZIN + 120 GODZIN PRAKTYK 15 ZJAZDÓW

6 Dowiedz się więcej na www.wsb.pl.

Edukacja Montessori w placówkach oświatowych

„Wiem, że edukacja ciągle potrzebuje choćby małych alternatyw – tego, co nowe

• Rola „matematycznego ducha” według koncepcji Marii Montessori

• Od całości do części – rola wyobraźni dziecięcej w kształtowaniu pojęć dotyczących wszechświata

FORMA ZALICZENIA • Test

9 MIESIĘCY NAUKI 160 GODZIN 10 ZJAZDÓW

Dowiedz się więcej na www.wsb.pl. 7

– diagnoza i terapia dzieci

„Celem studiów podyplomowych na kierunku integracja sensoryczna – diagnoza