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Biología e
Introducción
a la Biología
Celular
(Cód:54)
Guía de Actividades y
Ejercitación
Cátedra Valerani
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Debido a que ambas materias tienen distinto programa, distintas fechas de parcial, distinta modalidad de dictado y
evaluación, recomendamos muy especialmente verificar -tanto al iniciar la cursada como al rendir los exámenes-
estar bien inscripta/o y en el aula correcta.
Plantel docente
Es muy importante conservar en algún lugar seguro los nombres de tus docentes, el número de comisión y el
horario y cuatrimestre de cursada. Ante cualquier consulta, inconveniente o reclamo, esa información será
fundamental.
Condiciones de regularidad
Las condiciones de regularidad son las mismas para todas las materias del CBC: se toman dos exámenes parciales;
la nota promedio entre ambos parciales determinará tu condición. Si el promedio entre las notas de los dos
parciales es igual o mayor que 7, se promueve la materia (se aprueba sin rendir examen final). Si la nota promedio
entre los dos parciales es igual o mayor que 4, y menor que 7 corresponde rendir el final; en ese caso, se aprueba
con un 4. En nuestra cátedra, la modalidad del final es la misma que la de los parciales.
Si uno solo de los exámenes ha sido desaprobado (y el promedio resulta menor a 4), es necesario rendir
recuperatorio, que se toma luego del segundo parcial y se califica con “aprobado” o “desaprobado”. Quienes
recuperan un examen ya no podrán promover la materia y deberán (en caso de aprobar el recuperatorio) rendir el
final.
En caso de ausencia a un examen parcial sólo podemos acordar otra fecha si traés el certificado correspondiente,
que acredite una causa de fuerza mayor (certificado médico, constancia de trabajo, etc.). Si te surge un problema
de salud u otro imprevisto el mismo día del parcial, lo mejor es que intentes avisar de tu dificultad el mismo día o
lo más pronto que te sea posible. Podés hacerlo por medio de un compañero, amigo o un familiar, que hablen con
nosotros personalmente, o utilizando el mail de la cátedra. Te pediremos que traigas el certificado
correspondiente y se podrá, entonces, rendirlo al culminar el cuatrimestre.
Régimen de cursada
Las clases de Biología tienen una duración de tres horas, dos veces por semana, y tienen un formato mixto: en
parte teórica y en parte taller. Consideramos que el diálogo que se da en el aula entre alumnos y docentes, y entre
estudiantes entre sí, forma parte del aprendizaje, por lo que la asistencia regular es imprescindible. Cualquier
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inconveniente que surja durante la cursada, que impida cumplir con este requisito, debe ser avisado a los
docentes con la mayor antelación posible, para buscar soluciones en conjunto.
A lo largo del cuatrimestre puede solicitarse la entrega de tareas domiciliarias o elaboradas en clase, las que serán
calificadas y devueltas. En caso de que no estén aprobadas, podrán ser rehechas y vueltas a entregar.
El trabajo en clase se realiza en pequeños grupos. Es importante que todos los integrantes del grupo participen de
las actividades propuestas y que dialoguen entre sí para resolver dudas y ayudarse mutuamente con el estudio.
Nuestra experiencia nos dice que la aprobación de los parciales depende en gran parte del cumplimiento de estas
tres estrategias de estudio: la asistencia regular a las clases, la entrega de las tareas y el buen funcionamiento de
los grupos.
Bibliografía
1) Cuadernillos:
Biología CBC (2001). Cuadernillos de Biología e Introducción a la Biología Celular (numerados del 1 al 14, los
autores son profesores y docentes del Departamento de Biología del CBC). Ediciones CCC-Educando. Argentina.
2) Libros de Biología celular y molecular: Estos libros contienen todos los temas de la materia (excepto el
último, que es Evolución), tratados con distinto grado de profundidad, en algunos casos mayor a la requerida.
Cualquiera de ellos es adecuado y no existe uno que sea “mejor” que los demás.
Estos libros brindan una introducción a los temas, por lo que son muy útiles para abordar por primera vez un tema
a estudiar y saber así qué es lo más importante.
● Audesirk, T.; Audesirk, G.; Byers, B. (2003) Biología. La vida en la Tierra. 6ta Edición. Editorial Prentice Hall.
● Curtis, H.; Barnes, N. (2007) Biología. 7ta Edición en español. Editorial Médica Panamericana. Argentina.
● Curtis, H.; Barnes, N.; Schnek, A.; Flores, G. (2000) Biología. 6ta edición en español. Editorial Médica
Panamericana. Argentina.
● Purves, W.; Sadava, D.; Orians, G.; Heller, H. (2004) Vida. La Ciencia de la Biología. 6ta Edición. Editorial Médica
Panamericana.
4) Libros de química biológica: Estos libros son útiles para estudiar los temas de las unidades 3 y 4.
Correctas
Nota
en los PARCIALES
5 – 13 1
14 – 22 2
23 – 35 3
36 – 37 4
38 – 41 5
42 – 45 6
46 – 49 7
50 – 53 8
54 – 57 9
58 – 60 10
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Para entender los temas de biología que vamos a trabajar durante la cursada es importante el conocimiento de
algunos conceptos fundamentales de química. Por lo tanto les vamos a pedir que reconozcan cómo está constituido
un átomo, ejemplos de átomos, los tipos de uniones que ocurren entre ellos, los grupos funcionales principales y
que puedan definir con claridad los conceptos de pH y polaridad.
1) Escribí al menos 5 características que te parece definen a los seres vivos como tales, y que son comunes a
todos ellos.
3) Ordená en niveles crecientes de organización de la materia los elementos de la lista, mencionando cada nivel:
renacuajo – sistema digestivo – CO2 – neutrón – glucosa – cianobacteria – hoja – epidermis – virus del SIDA –
Ca++ – neurona – proteína – paloma – ameba – hígado – ratas de Buenos Aires – agua – ribosoma – levadura.
4) Ordená en niveles decrecientes de organización de la materia los elementos de la lista, mencionando cada
nivel: mosquito – cromosoma – mitocondria – dinoflagelado (protozoo) – parvovirus – pinar – núcleo celular –
espermatozoide – helecho – glóbulo rojo.
5) ¿Cuáles son los cinco reinos en los que se suele clasificar a todas las especies? ¿Qué criterios se usan en esta
clasificación? ¿Hay otras clasificaciones vigentes o esta es la única?
6) Indicá en qué Reino se clasifica cada uno de los siguientes seres vivos: ameba – medusa – ser humano – tilo –
Clostridium tetani – coral – levadura – musgo – Staphylococcus pneumoniae.
7) Confeccioná un cuadro comparativo entre los cinco Reinos (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) en
cuanto a:
▪ tipo celular (eucarionte o procarionte)
▪ número de células (unicelular o pluricelular)
▪ tipo de nutrición (autótrofa o heterótrofa)
▪ tipo de reproducción (sexual o asexual)
▪ presencia de pared celular y principal componente
▪ ejemplos
8) a. Señalá al menos cinco diferencias y cinco semejanzas entre células eucariontes y procariontes.
b. Teniendo en cuenta esto, hacé un dibujo de una célula procarionte señalando sus principales componentes.
c. Da al menos 3 ejemplos de células eucariontes y procariontes.
9) Decí si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, justificando brevemente tu respuesta.
11) Complete los siguientes esquemas correspondientes a una célula animal y una vegetal. Subraye con un color
las estructuras presentes en ambos tipos celulares y con otro las que no comparten.
1 ……………………………………………… 8 ……………………………………....……
2 ……………………………………………… 9 ………………………………......……….
3 ……………………………………………… 10 ………………………………………..….
4 ……………………………………………… 11 ………………………………………..….
5 ……………………………………………... 12 ………………………………………..….
6 ………………………………………..……. 13 ………………………………………...…
7 ……………………………………………… 14……………………………………………
7
2) ¿En cuál de las siguientes opciones los elementos se encuentran ordenados en orden de complejidad creciente?
a. Bosque, átomo de carbono, núcleo celular, estómago, ADN, piojo
b. Átomo de Carbono, núcleo celular, piojo, ADN, estómago, bosque
c. Átomo de Carbono, ADN, núcleo celular, estómago, piojo, bosque
d. Bosque, piojo, estómago, núcleo celular, ADN, átomo de Carbono
3) Elija la opción en la que todos los elementos pertenecen a diferentes niveles de organización:
a. Pino – erizo de mar – malvón
b. cloroplasto – mitocondria – ribosoma
c. agua - levadura – champignon
d. glóbulo rojo – sangre – neurona
4) En un organismo unicelular de vida libre como un paramecio la capacidad de dirigir sus movimientos hacia una
fuente de alimento es una prueba de su:
a. irritabilidad c. metabolismo
b. b. homeostasis d. desarrollo
5) En una muestra de agua de charca se aisló un organismo unicelular, con mitocondrias, y autótrofo. En
consecuencia, se trata de un organismo perteneciente al Reino:
a. Monera b. Protista c. Fungi d. Plantae
7) ¿A cuáles de los siguientes Reinos puede pertenecer un organismo unicelular eucarionte y heterótrofo?
a. Protista o Plantae c. Monera o Protista
b. Fungi o Protista d. Fungi o Plantae
11) Una célula vegetal se diferencia de una célula animal por la presencia de:
a. sistema de endomembranas
b. mitocondrias
c. ADN lineal y unido a proteínas histonas
d. cloroplastos
14) Indique en cuál de las siguientes opciones todos los elementos pertenecen al mismo nivel de organización de la
materia:
a. ribosoma, membrana celular, glóbulo rojo
b. glucosa, aminoácidos, proteínas
c. ADN, mitocondria, cloroplasto
d. bacteria, neurona, levadura
15) Las células eucariontes animal y vegetal tienen en común la presencia de:
a. cromosoma circular y desnudo en sus cloroplastos
b. retículos endoplasmáticos granular y liso
c. vacuolas, cloroplastos y mitocondrias
d. pared celular, aunque de diferente composición
Unidad 3. Biomoléculas.
1) Repasá en un texto de química los distintos tipos de uniones químicas (especialmente las uniones covalentes, iónica
y puente de hidrógeno). Repasá también las principales diferencias entre las moléculas orgánicas y las inorgánicas.
2) Explicá brevemente las características de la molécula de agua, las propiedades del agua y su importancia biológica.
4) ¿Qué es un grupo funcional? ¿Cuáles son los grupos funcionales característicos de las biomoléculas?
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5) Repasá el concepto de polaridad y relacionalo con los grupos funcionales que mencionaste (qué grupos funcionales
son polares y cuáles no).
6) De acuerdo a lo visto hasta ahora: ¿cuál es la composición química de las biomoléculas? O dicho de otro modo,
¿cuáles son los elementos que forman a este tipo de moléculas?
7) ¿Cómo se clasifican las biomoléculas? ¿Cuáles son los 4 grupos principales?
9) Algunas biomoléculas son hidrofílicas, otras hidrofóbicas y otras anfipáticas. ¿A qué hacen referencia estos tres
conceptos? ¿Cómo se relacionan con los grupos funcionales presentes en las biomoléculas?
10) ¿De qué depende que una biomolécula sea soluble en agua o no?
11) Confeccioná un cuadro comparativo entre los monómeros biológicos ( MONOSACÁRIDOS, AMINOÁCIDOS,
NUCLEÓTIDOS) en cuanto a:
▪ composición química (átomos que forman la estructura de cada molécula)
▪ estructura (grupos funcionales característicos, fórmula química, etc.)
▪ polaridad y solubilidad en agua
▪ ejemplos y funciones (nombrá ejemplos y para cada uno escribí su función)
▪ nombre y características de la unión entre monómeros
15) Confeccioná un cuadro comparativo entre los polímeros biológicos (POLISACÁRIDOS, PROTEÍNAS Y ÁCIDOS NUCLEICOS)
en cuanto a:
▪ composición química
▪ monómero que lo compone
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16) En base a la información de los cuadros comparativos indicá una semejanza y una diferencia estructural entre:
a. un monosacárido y un nucleótido
b. un triglicérido y la celulosa
c. un nucleótido y un ácido nucleico
d. un aminoácido y un monosacárido
e. una proteína y un ácido nucleico
19) Para cada uno de los siguientes conjuntos de palabras, redactá un breve párrafo (alrededor de 5 renglones)
relacionándolas entre sí:
a. glucosa – puentes de H – solubilidad en agua
b. monómero – unión covalente – colágeno
c. funciones estructurales – lípidos anfipáticos – agua
d. nucleótidos – energía – metabolismo
e. información genética – proteínas
20) Señalá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificá tus respuestas utilizando como máximo 4
renglones para cada una:
a. Todos los lípidos son no polares.
b. Las proteínas son polímeros ramificados de aminoácidos.
c. El ADN es un nucleótido.
11
21) Explicá con sus palabras las siguientes características que comparten los virus y los priones:
a. son agentes patógenos de origen biológico
b. no son seres vivos
c. son parásitos intracelulares obligados
VIRUS PRIONES
COMPOSICION Y
ESTRUCTURA
NIVEL DE
ORGANIZACIÓN
SERES VIVOS
A LOS QUE
PARASITA
EJEMPLOS
12
2) La celulosa es:
a. un heteropolisacárido formado por glucosa y su función es energética
b. un polímero de glucosa y galactosa y su función es energética
c. un polímero lineal de glucosa y su función es estructural
d. un homopolisacárido ramificado de glucosa y su función es estructural
6) Los triglicéridos:
a. pertenecen al grupo de lípidos anfipáticos
b. cumplen entre otras la función de reserva energética
c. son los principales lípidos de las membranas biológicas
d. están formados por glicerol esterificado con tres ácidos grasos siempre iguales
8) Cuál de las siguientes sustancias se dispone en forma de bicapa en una solución acuosa:
a. colesterol c. ácidos grasos
b. fosfolípidos d. triacilglicéridos
12) Que una proteína tenga estructura cuaternaria significa que está formada
a. siempre por cuatro cadenas polipeptídicas
b. por más de una cadena polipeptídica unidas entre sí por uniones débiles
c. por una cadena polipeptídica con cuatro dominios diferentes
d. por más de una cadena polipeptídica unidas entre sí por uniones covalentes
13) Señale los cambios que sufrirá una proteína globular y monomérica sometida a un aumento de la temperatura:
a. pérdida de su estructura terciaria, sin pérdida de su función
b. pérdida de sus estructuras secundaria y terciaria y de su funcionalidad
c. pérdida de su estructura secundaria, sin pérdida de su función
d. ninguno, porque la temperatura no afecta la estructura primaria de las proteínas
14) Las proteínas fibrosas como el colágeno o la elastina están involucradas en funciones de:
a. transporte y catálisis c. soporte y elasticidad.
b. defensa y control metabólico d. catálisis y protección.
15) Para saber el número total de nucleótidos de una molécula de ADN alcanza con saber el número de
nucleótidos de:
a. AyT b. A, C, T y G c. A y C d. G y C
16) Si una molécula de ADN tiene 500 nucleótidos de los cuales 150 son de timina, indique la cantidad de
nucleótidos de guanina:
a. 100 b. 200 c. 150 d. 250
17) En los seres vivos, el ADN y el ARN se diferencian entre sí porque el primero:
a. tiene nucleótidos de uracilo y el segundo no
b. está formado por dos cadenas de nucleótidos antiparalelas y el segundo por una sola.
c. se encuentra en células eucariontes y procariontes, y el segundo sólo en células procariontes
d. posee ribosa y el segundo desoxirribosa
24) En una molécula de ADN el 20% de sus nucleótidos contienen timina ¿Qué porcentaje de los nucleótidos de esa
molécula contiene citosina?
a. 15% b. 30% c. 35% d. 70%
28) Las siguientes biomoléculas se sintetizan a partir de unidades repetitivas llamadas monómeros:
a. glucosa, proteínas y aminoácidos
b. almidón, ADN y proteínas
c. triglicéridos, proteínas y ARN
d. colágeno, bases nitrogenadas y glucógeno
32) Si usted tuviera que correr una carrera (que implica un gasto adicional de energía) por la tarde ¿cuál de los
siguientes platos ingeriría en su almuerzo?
a. Alimentos ricos en hidratos de carbono (por ejemplo, fideos).
b. Alimentos ricos en lípidos (por ejemplo, huevos fritos con panceta)
c. Alimentos ricos en proteínas (por ejemplo, carne magra)
d. Solamente agua.
37) De acuerdo a su estructura y complejidad, en cuál de los siguientes niveles de organización clasificaría a un
prion:
a. macromolecular c. celular
b. complejo de macromoléculas d. atómico
38) Indique la opción que ordena en forma decreciente los niveles de organización en los siguientes ejemplos:
a. aminoácido – nitrógeno – electrón – célula – virus
b. célula – virus – proteína – nitrógeno – electrón
c. célula – proteína – virus – nitrógeno – electrón
d. electrón – nitrógeno – aminoácido – virus – célula
41) La presencia de ARN como molécula portadora del material genético es característica de:
a. los virus y algunas bacterias c. algunos virus
b. todos los virus d. algunas células eucariotas
Enzima 1
molécula A + molécula B molécula C
Enzima 2
molécula C + molécula J molécula K
Enzima 3
molécula K + molécula L molécula M
a. ¿Por qué podemos decir que estas tres reacciones constituyen un proceso?
b. ¿Cuáles son los sustratos de este proceso?
c. ¿Cuál es el producto de este proceso?
d. ¿Qué función cumplen las moléculas C y K en este proceso?
e. ¿Cómo se clasifica este proceso desde el punto de vista de la materia? Justificá tu respuesta.
f. ¿Cómo se clasifica este proceso desde el punto de vista de la energía? Justificá tu respuesta.
g. ¿Por qué en cada reacción interviene una enzima diferente? Justificá tu respuesta.
6) i. Para cada par de términos, redactá una oración que los relacione:
a. sitio activo – especificidad
b. sitio activo – sustrato
ii. Para cada conjunto de términos, redactá un párrafo que los relacione:
a. saturación enzimática – velocidad máxima
b. altas temperaturas – función – sitio activo
c. inactivación – estructura – unión al sustrato
d. inactivación – desnaturalización – actividad enzimática
e. sitio activo – desnaturalización – producto.
f. pH neutro – actividad enzimática – producto.
8) Buscá información en Internet sobre las siguientes sustancias: sildenafil, penicilina, malathion. Decí en cada
caso:
- Con qué otro nombre se las conoce
- Sobre qué enzimas actúan
- Si son inhibidores competitivos o no competitivos, reversibles o irreversibles
4) La enzima E actúa en un rango de temperaturas entre 35ºC y 40ºC. Si se la coloca a 5ºC se espera que la
actividad:
a. aumente debido a que a esa temperatura aumenta la energía cinética de las moléculas
b. no se modifique debido a que no varía la energía de activación
c. disminuya debido a que la energía cinética de las moléculas disminuye
d. disminuya debido a que la enzima se encuentra desnaturalizada
10) La energía necesaria para realizar los procesos anabólicos en una célula proviene generalmente en forma
directa de la ruptura de un enlace:
a. de alta energía de los hidratos de carbono
b. de alta energía en una molécula de ATP
c. covalente en cualquier tipo de macromolécula
d. covalente de una molécula de glucosa
Si considera que la enzima dispone de suficiente sustrato, y las demás condiciones permanecen constantes,
conteste:
a. En la condición A y C la enzima se encuentra desnaturalizada y por eso su actividad es muy baja
b. En A la enzima se encuentra inactivada y en consecuencia ha perdido su estructura terciaria y su función
c. En C la enzima se encuentra inactivada y en consecuencia no puede reconocer al sustrato
d. En A la enzima se encuentra inactivada, pero conserva su estructura terciaria y su afinidad por el sustrato
13) Respecto a la actividad de una enzima, indicar la opción en la que ambos eventos son irreversibles:
a. desnaturalización e hidrólisis de zimógenos
b. inhibición por producto final y desnaturalización
c. hidrólisis de zimógenos e inhibición no competitiva
d. fosforilación y desnaturalización
15) Se sabe que ciertos organismos procariotas viven en las heladas aguas del continente antártico; pueden
hacerlo porque
a. sus reacciones metabólicas no dependen de la presencia de enzimas
b. sus enzimas son insensibles a la temperatura
c. no poseen un metabolismo propio , y por lo tanto no necesitan enzimas
d. sus enzimas presentan un rango de temperaturas óptimas muy bajas
2) Explicá con tus palabras las siguientes características de las membranas biológicas:
● son complejos de macromoléculas
● son mosaicos fluidos
● presentan asimetría
● poseen permeabilidad selectiva
3) Realizá un cuadro comparativo entre DIFUSIÓN SIMPLE, DIFUSIÓN FACILITADA POR CANALES, DIFUSIÓN FACILITADA POR CARRIERS
y TRANSPORTE ACTIVO POR BOMBAS en cuanto a:
● Componentes de la membrana que intervienen en el transporte
● Relación con el gradiente de concentración o del gradiente electroquímico de la partícula a transportar
● Relación con el gasto directo de energía metabólica (consumo de ATP)
● Características (tamaño y polaridad) de las partículas transportadas
● Ejemplos de partículas transportadas
Mecanismo/s de
Nivel de Organización Tamaño y polaridad transporte a través de la
membrana
O2
K+
CO2
hormona esteroidea
sacarosa
nucleótido
proteína
glucosa
5) Discutí qué ocurriría con respecto al desplazamiento del agua en los siguientes casos:
a. Si se coloca un glóbulo rojo en un recipiente que contiene agua destilada.
b. Si se sumerge una célula perteneciente a un pez de agua dulce en un recipiente con agua de mar.
21
7) Distinguí los siguientes conceptos: transporte en masa – exocitosis – endocitosis – fagocitosis – pinocitosis –
endocitosis mediada por receptor.
8) Supongamos que un macrófago fagocita a una bacteria. Indicá qué eventos deben ocurrir para que un
aminoácido que forma parte de una proteína de la bacteria pueda ser utilizado por el macrófago como sustrato
para la síntesis de una de sus propias proteínas.
9) Realizá un cuadro comparativo entre las principales organelas de una célula eucarionte (retículo endoplasmático
liso, retículo endoplasmático rugoso, Aparato de Golgi, lisosoma, mitocondria, cloroplasto, núcleo) en cuanto a:
● si pertenece o no al sistema vacuolar citoplasmático (SVC).
● características estructurales (por ejemplo: forma, tamaño, nº en la célula, presencia de más de una membrana,
presencia de ADN, etc.)
● proceso/s o eventos en los que interviene.
7) La concentración de K+ intracelular es mayor que la extracelular; por lo tanto este ion atraviesa la membrana
plasmática
a. hacia el exterior de la célula con consumo de ATP
b. hacia el interior de la célula sin consumo de ATP
c. hacia el exterior de la célula a favor del gradiente
d. hacia el interior de la célula a favor del gradiente
8) Elegí una característica que te permita diferenciar la difusión facilitada del transporte mediado por bombas:
a. Requiere de proteínas integrales de membrana.
b. Es específica.
c. Transporta cationes a través de la membrana.
d. No requiere del gasto de energía
10) Uno de los siguientes tipos de transporte corresponde al pasaje de un aminoácido a través de la membrana
plasmática.
a. simple c. transporte en masa
b. difusión facilitada d. transporte por una bomba
15) Tanto un monómero polar como un ion podrán atravesar la membrana plasmática a través de:
a. la bicapa lipídica
b. una proteína canal específica
c. un carrier o transportador de membrana específico
d. una proteína integral de membrana específica
16) En una célula en la que está inhibida la síntesis de ATP ¿cuál de los siguientes pares de mecanismos de
transporte se verán afectados?
a. difusión de sodio y difusión de O2
b. difusión de potasio y bombeo de CO2
c. bombeo de sodio y difusión de potasio
d. bombeo de sodio y exocitosis de insulina
20) ¿En qué lugar de una célula del páncreas esperaría encontrar a la insulina inmediatamente antes de ser
liberada a la sangre?:
a. en el Aparato de Golgi
b. en el retículo endoplasmático rugoso
c. libre en el citosol
d. en una vesícula
Unidad 7. Citoesqueleto.
Realizá un cuadro comparativo entre los componentes del citoesqueleto: microfilamentos, microtúbulos y
filamentos intermedios, considerando los siguientes ítems:
● Características estructurales (diámetro)
● Principal proteína que los componen
● Proteínas motoras asociadas
● Funciones (para cada función mencionada, indique si es estructural o dinámica)
4) Las cilias:
a. son estructuras similares a pelos, características de las células procariontes.
b. se distribuyen en la superficie de la célula y se mueven coordinadamente.
c. son estructuras proteicas rígidas, que atraviesan la membrana plasmática.
d. están formadas por filamentos de actina, asociados a miosina.
1-…………………………………………………………………………………..…………………………………
2-……………………………………………………………………………………………………………………..
3-……………………………………………………………………………………………………………………..
4-……………………………………………………………………………………………………………………..
5-……………………………………………………………………………………………………………………..
3. Los neurotransmisores:
a. están presentes en todas las células.
b. son señales químicas liberadas por las neuronas.
c. viajan por el torrente sanguíneo.
d. se unen a receptores citoplasmáticos.
5. El AMPc :
a. se une a un receptor de membrana
b. actúa fosfoforilando enzimas intracelulares
c. actúa como segundo mensajero amplificando una señal
d. es producido por una proteína G
2) Realizá un cuadro comparativo entre respiración aeróbica, fermentación láctica y fermentación alcohólica en
cuanto a los siguientes ítems:
● ecuación global del proceso
● organismos que lo realizan
● etapas del proceso, y para cada una:
- sustratos
- productos
- localización celular en procariontes
- localización celular en eucariontes
● rendimiento energético (número de moléculas de ATP producidas por cada glucosa utilizada)
● grado de degradación de la glucosa (total o parcial)
Glucosa
………… NADH2
Acido pirúvico
Coenzima A
Decarboxilación
del ácido pirúvico
………… …………
…………
……..……………………
ADP + P
O2
Ciclo
GDP+ P ………….
de Cadena
………… Krebs NADH2 respiratoria …………
y fosforilación
………… FADH2 oxidativa
Coenzima A
………… …………
b. Con los datos del esquema anterior complete la fórmula general o ecuación global de la respiración celular
aeróbica:
9) Realizá un cuadro comparativo entre los procesos de respiración celular aeróbica y fotosíntesis, en cuanto a los
siguientes ítems: sustratos, productos, tipo de proceso en cuanto a la materia y la energía. tipo de células en
que ocurre el proceso, Reinos en que se clasifica a los organismos que los realizan, localización celular del
proceso (considere separadamente las células eucariontes y procariontes), etapas del proceso.
10) En base a tu respuesta anterior, ¿pueden la respiración celular aeróbica y la fotosíntesis ser considerados
procesos inversos?
11) Si suponemos que una pequeña planta crece debajo de una campana de vidrio hermético donde hay CO2 cuyo
átomo de Carbono se encuentra marcado radiactivamente. Si pudiera seguir ese átomo de C, desde el aire
hasta las mitocondrias de la célula de la raíz, ¿Qué trayecto seguiría?, ¿formando parte de que moléculas
podría encontrarlo?
13) ¿Qué importancia tendrán las sales de nitratos y fosfatos (NO3 y PO4) en la vida de un vegetal?
14) a. Ahora que ya conocés bastante del tema, señalá 5 diferencias y 5 semejanzas entre los procesos de
fotosíntesis y respiración.
b. Señalá ahora 5 semejanzas y 5 diferencias entre los organismos autótrofos y heterótrofos. Compare su
respuesta con la pregunta anterior.
5) Debido a que las plantas son organismos autótrofos pueden vivir en un medio:
a. aeróbico
b. anaeróbico
c. carente de hidratos de carbono
d. carente de dióxido de carbono
8) En las bacterias que realizan fotosíntesis, la etapa fotoquímica y la bioquímica ocurren respectivamente en:
a. citoplasma y tilacoides
b. membrana plasmática y citoplasma
c. tilacoides y estroma
d. citoplasma y membrana plasmática
11) Elija los productos de la etapa fotoquímica que son sustratos de la bioquímica:
a. ATP, O2, NADPH2 c. O2, NADPH2, ADP+Pi
b. ADP+Pi, NAD+ d. NADPH2, ATP
12) Las moléculas de glucosa producidas por una célula de la hoja de una planta
a. podrán ser degradadas en la respiración de esa misma célula
b. podrán ser utilizadas para la síntesis de glucógeno en esa misma célula
c. serán todas almacenadas en forma de almidón
d. serán todas exportadas a otras células de dicha planta
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13). Las sales minerales son necesarias para las plantas ya que:
a. Les permiten sintetizar la glucosa a través de la fotosíntesis.
b. Se utilizan para la síntesis de almidón.
c. Se utilizan en la síntesis de proteínas y Ácidos Nucleicos.
d. Son transformados en lípidos.
16) Una evidencia del origen endosimbiótico de mitocondrias y cloroplastos es la presencia de:
a. ADN circular y ribosomas en su interior
b. citocromos en alguna membrana
c. pigmentos en sus membranas
d. coenzimas de óxido-reducción en su interior
17) Elija la opción en la que se presentan en forma ordenada ciertos eventos de la respiración celular:
a. formación de ácido pirúvico, formación de CO2, oxidación del NADH, reducción del O2
b. formación de CO2, formación de ácido pirúvico, oxidación del NADH, reducción del O 2
c. formación de ácido pirúvico, formación de CO2, reducción del O2, oxidación del NADH
d. oxidación del NADH, reducción del O2, formación de ácido pirúvico, formación de CO2
2) Marcá con una letra N, los procesos o eventos celulares que tienen localización nuclear, y con una C, los que se
localizan en el citoplasma.
…… síntesis de ARNm
…… síntesis de histonas.
…… replicación o autoduplicación del ADN.
…… transcripción de un gen para ARNt.
…… unión de las proteínas ribosomales a los ARNr.
…… síntesis del ARNr.
…… ensamble de la subunidad mayor con la menor del ribosoma.
…… traducción del ARNm.
…… regulación de la transcripción.
…… maduración del ARNm.
4) De acuerdo a la actual definición, un gen es un segmento de ADN a partir del cual se genera un producto con
función en la célula. Indicá qué productos se pueden obtener a partir de los distintos genes, y cuál es la función de
cada uno de ellos.
5) Señalá:
35
7) Confeccioná un cuadro comparativo entre transcripción y traducción considerando los siguientes ítems:
- tipo de proceso en cuanto a la materia y a la energía
- localización celular en eucariontes y procariontes
- sustratos
- productos
- enzima principal
- otras enzimas involucradas
- otras estructuras y/o macromoléculas involucradas
- molécula con función de molde
- sentido de la lectura
- fuente de energía
- señal de inicio
- señal de finalización
9) La siguiente secuencia de nucleótidos corresponde a la cadena molde de un fragmento de ADN. Suponé que se
trata de un gen que codifica para una proteína (para resolver este ejercicio es necesario que copies la secuencia en
tu cuaderno)
1 10 20 30
TAGCCTACGTATCATCTCCCGGGTACAAAATCAC
2. Si se produce una sustitución (cambio) del nucleótido de la posición 19 (cuya base nitrogenada es citosina) por
un nucleótido de timina,
36
3. ¿Puede ocurrir que una sustitución de un nucleótido por otro no altere la secuencia de aminoácidos de la
proteína? ¿Por qué? Explicar con un ejemplo.
4. Dadas las siguientes mutaciones puntuales ¿cuál será la consecuencia en la traducción para cada una de ellas?
a. Sustitución del nucleótido de la posición 15 (timina) por adenina.
b. Sustitución del nucleótido de la posición 8 (citosina) por guanina.
c. Inserción (agregado) de un nucleótido de adenina entre las posiciones 22 y 23.
d. Deleción (pérdida) del nucleótido de guanina de la posición 9.
11) En las células eucariontes, la presencia de una envoltura nuclear que separa espacialmente los procesos de
transcripción y traducción, tiene una consecuencia fundamental para este tipo de células ¿De qué consecuencia se
trata?
12) Luego de estudiar los mecanismos de regulación de la expresión genética en procariontes, señalá cinco
similitudes y cinco diferencias entre los operones lac y trp.
13) Mencioná cuatro niveles de regulación de la expresión genética en eucariontes, y explicá brevemente un
ejemplo para cada uno.
3. En el nucléolo se:
37
2. Un gen es:
a. Un segmento de ARN que contiene información para la síntesis de una proteína.
b. Un segmento de ADN que contiene información para la síntesis de algún tipo de ARN.
c. Una secuencia de nucleótidos que siempre es traducida.
d. Una secuencia de nucleótidos que necesariamente debe ser transcripta.
3. Señale una característica que le permita distinguir la transcripción en eucariontes, de la que ocurre en
bacterias:
a. requiere un único tipo de ARNpolimerasa.
b. utiliza ribonucleótidos trifostatados.
c. requiere factores basales de transcripción.
d. es un proceso regulado.
4. Señale cual es la secuencia de la molécula de ARNm sintetizada a partir de la siguiente hebra codificante 5´
ACCGGGTTAAA 3´:
a. 3´ UGGCCCAAUUU 5´. c. 5´ UGGCCCAAUUU 3´.
38
6. El proceso de splicing:
a. Ocurre sobre ARNm procarionte policistrónico.
b. En eucariontes da como resultado un transcripto primario.
c. Permite la eliminación de intrones y el empalme de los exones.
d. Consiste en el alargamiento de la cadena de ARNm maduro por agregado de poliA
9. Respecto a la traducción:
a. tanto en procariontes como en eucariontes se inicia en el citoplasma.
b. requiere solamente de la energía proveniente del ATP.
c. el ARNm se lee siempre desde el extremo 3 ´libre hasta el primer codon STOP.
d. se inicia siempre agregando el aminoácido metionina en el sitio A (aminoacil).
10. En condiciones experimentales a partir de un único ARNm bacteriano fue posible sintetizar 3 proteínas
distintas. Esto es debido a:
a. el splicing alternativo.
b. la presencia de polirribosomas.
c. las mutaciones en el ADN.
d. la presencia de mensajeros policistrónicos.
11. Las células musculares y las células nerviosas de un mismo individuo son iguales en cuanto a:
a. los genes que se expresan
b. todas las proteínas que sintetizan
c. la información génica que poseen.
d. todos los ARN mensajeros que sintetizan
12. Si se desea sintetizar el péptido metionina – histidina – fenilanalina – lisina en el laboratorio, ¿cuál de las
siguientes sería la secuencia de ADN molde necesaria para la síntesis?:
a. 5’— TACGTGAAATTTACT—3’.
b. 3’— TACGTGAAATTTACT—5’.
c. 5’—ATGCACTTTAAATGA—3’
d. 3’—ATGCACTTTAAATGA—5’.
Considere los siguientes datos:his=CAC, fen=UUU, lis=AAA, stop=UGA, met=AUG.
39
15. Cuál de las siguientes opciones acerca del operón triptófano es correcta:
a. codifica para cinco proteínas implicadas en la vía de degradación del triptófano.
b. la proteína represora se une a la región operadora en ausencia de triptófano.
c. la proteína represora no se expresa constitutivamente.
d. en presencia de triptófano no se transcribirán los genes del operón.
17. ¿Cuál de las siguientes opciones incluye mecanismos de regulación exclusivos de eucariontes?:
a. inducción de la expresión génica a través de proteínas reguladoras.
b. represión de la expresión génica a través de proteínas reguladoras.
c. activación de la ARN polimerasa a través de proteínas activadoras.
d. maduración del producto de la transcripción de un gen.
2) Confeccioná un cuadro comparativo entre la duplicación del ADN en procariontes y eucariontes considerando
los siguientes ítems:
▪ Localización celular
▪ Enzima principal
▪ Otras enzimas
▪ Sentido de la síntesis
▪ Sustratos
▪ Fuente de energía
▪ Número de sitios de origen de la replicación en cada molécula de ADN
▪ Terminación del proceso
4) Indicá brevemente:
a. ¿Qué es un cariotipo?
b. ¿Cuáles son las características del cariotipo humano masculino y femenino?
c. La utilidad de la confección de cariotipos de la misma especie.
d. La utilidad de la confección de cariotipos de distintas especies.
MITOSIS MEIOSIS
Células en que se produce
Variabilidad genética
Presencia de cromosomas
homólogos
Apareamiento de los
cromosomas homólogos
Cantidad de ADN en las células
hijas respecto a la original en G1
Numero de divisiones
Tipo de división
(ecuacional o reduccional)
¿Requiere de la duplicación
previa del ADN?
a.
42
b.
c.
43
8) Cierta especie presenta una ploidía 2n=6, y sus células presentan en G1 una cantidad de ADN de 100 pg
(picogramos). En base a estos datos completá los siguientes cuadros:
G2
Metafase
En cada polo de
la telofase
Nro de Nº de
Etapa del ciclo Nº de Cantidad
cromátides por moléculas
(célula germinal) cromosomas de ADN
cromosoma de ADN
G1
G2
Metafase I
En cada polo de
la telofase I
Metafase II
En cada polo de
la telofase II
Pubertad pubertad
30 años 30 años
70 años 70 años
Embarazo
10) Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, justificando brevemente:
a. La segunda división meiótica es reduccional porque da como resultado células haploides
44
11) Para cada evento de la primera columna elegir la o las fases del ciclo celular en las que ocurre:
12) En las células somáticas humanas encontramos 46 cromosomas en total. Completá los cuadros suponiendo que
partimos de una cantidad de ADN de 100 unidades arbitrarias en G1.
G2
Metafase
En cada polo de
la telofase
metafase I
en cada polo de la
telofase I
profase II
45
metafase II
en cada polo de la
telofase II
a. esquematizá:
▪ una célula epitelial en profase
▪ la cigota en anafase
▪ una célula en profase I
▪ un ovocito I en anafase
▪ un espermatocito II en metafase
▪ un ovocito II en anafase
c. En los casos que sea posible, indicá el nombre de las células resultantes de la división correspondiente.
2. Si durante la replicación del ADN de una célula bacteriana se impide la polimerización de fragmentos de
ARN, dicha bacteria:
a. seguirá replicando su ADN, pero no podrá realizar la trascripción
b. no podrá replicar su ADN y por lo tanto no se dividirá.
c. no podrá replicar su ADN, pero igual se dividirá.
d. continuará replicando su ADN, pero lo hará más lentamente.
5. Todo el ADN de una célula está marcado con timina radiactiva, si se producen dos células hijas por mitosis, la
marca aparecería en:
a. todos los cromosomas de las dos células hijas.
b. todos los cromosomas de una de las dos células hijas.
c. ninguno de los cromosomas de las células hijas.
46
6. Ciertos fármacos que se utilizan en tratamientos contra el cáncer, actúan inhibiendo la formación de
microtúbulos durante la división mitótica. Por lo tanto, estos fármacos inhiben:
a. la formación del huso acromático
b. la desorganización de la membrana nuclear
c. la condensación de los cromosomas
d. la reorganización de la membrana nuclear
11. Los ovocitos de una niña que aún no alcanzó la pubertad contienen:
a. 46 cromosomas simples. c. 23 cromosomas duplicados
b. 46 cromosomas duplicados. d. 23 cromosomas simples
12. El caballo tiene un complemento diploide de 60 cromosomas y el asno de 66. Cuantos cromosomas
esperaría encontrar en una mula, producto del cruzamiento de los dos anteriores:
a. 63. b. 66. c. 60. d. 30
13. Si tuviera que comparar células del mismo individuo con respecto a su cantidad de ADN, la de mayor
cantidad correspondería a:
a. un hepatocito detenido en G0. c. un espermatozoide.
b. un espermatocito I en G2. d. un espermatocito II en profase.
14. Considerando que la cantidad de ADN medida antes del período S es igual a 2C, señale cual de las
siguientes opciones es correcta:
a. en una célula somática en metafase la cantidad de ADN seria 2C.
b. en una espermátide la cantidad de ADN seria C.
c. en una gameta la cantidad de ADN seria igual a 2C.
d. en cada célula hija luego de la división mitótica la cantidad de ADN seria igual a 4C.
17. Si en una fotografía de una célula humana en división se ven 23 cromosomas con dos cromátidas c/u y en el
plano ecuatorial, la célula se encuentra en:
a. metafase mitótica. c. metafase de meiosis II.
b. metafase de meiosis I. d. profase de meiosis I.
19. Una célula del pulmón se diferencia de una célula de la piel de la misma persona en:
a. la información contenida en sus cromosomas
b. la expresión diferencial de sus genes
c. el cariotipo asociado a cada una de ellas
d. el número y tipo de genes que contienen
Dato: Para resolver los problemas de genética humana, recordá que en nuestra especie consideramos que los
colores oscuros de pelo u ojos dominan sobre los colores claros.
1) En los ogros el color de piel verde domina sobre el color de piel azul. Teniendo en cuenta esto antes de ir a ver
(nuevamente) la saga de Shrek, conteste:
a) ¿Puede una pareja de ogros azules tener un ogrito de piel verde?
b) ¿Pueden Shrek y Fiona tener un ogrito de piel azul?
Justificar las respuestas con los cruzamientos correspondientes.
2) En las ratas de laboratorio el carácter cola larga domina sobre el carácter cola corta. Suponga que Ud. tiene una
rata de cola larga ¿Cómo haría para averiguar su genotipo?
3) Una mujer de grupo sanguíneo A tiene un hijo de grupo B. Indicar todos los genotipos posibles de la mamá, el
bebé y el papá.
4) Para cada una de las siguientes parejas, ¿cuál es la probabilidad de tener un hijo o una hija daltónico/a?
Pareja Nº Mujer Hombre
1 Portadora De visión normal
2 Daltónica De visión normal
48
3 De visión normal
Daltónico
(no portadora)
5) ¿Cómo debe ser el genotipo de una pareja para que, en el caso de que tengan una hija mujer, ella sea
daltónica?
6) El factor Rh presenta dos alelos: Rh+ domina sobre Rh –. Ana tiene sangre factor Rh+ y Juan tiene sangre factor
Rh – ¿Cuál es la probabilidad de que esta pareja tenga un hijo de factor Rh+?
7) Dos personas fenotípicamente normales para la pigmentación (A_) tienen un hijo albino (aa)
a. ¿Cuál es la probabilidad de que su segundo hijo manifieste ese rasgo?
b. Dibujar una célula somática de uno de los padres, indicando cromosomas homólogos y alelos (suponer
2n=4)
8) En las langostas, el color de ojos rojo domina sobre el color de ojos blanco. Se cruza una langosta macho de
ojos blancos con una hembra de ojos rojos y se obtienen 309 langostas de ojos blancos y 298 de ojos rojos.
a. Indicar genotipo y fenotipo de los padres y la descendencia.
b. Dibujar las posibles gametas de la hembra indicando cromosomas homólogos y alelos (suponer 2n=8)
9) Indicar la respuesta correcta: Dado un individuo heterocigota para un determinado carácter, solamente se
puede garantizar que el 100% de su descendencia tendrá fenotipo dominante si se aparea con un individuo
a) heterocigota c) homocigota dominante
b) homocigota recesivo d) homocigota, dominante o recesivo
10) En la telenovela de la tarde la familia González - Iturralde comienza a dudar de que la bebé que les dieron en la
maternidad, sea su legitima heredera, piensan que fue cambiada al nacer por la hija de la familia Cortés. Se
ordena el examen de los grupos sanguíneos de las respectivas hijas y de los padres, con los siguientes
resultados:
Madre Padre Hija
Familia Gonzáles - Iturralde AB O A
Familia Cortés A B O
a. Es cierto que a los González - Iturralde son los verdaderos padres de la hija del matrimonio Cortes.
Justifíquelo mediante los cruzamientos necesarios.
b. Conociendo tan solo los fenotipos de sus padres y habiendo cursado Biología, ¿podría la hija de los Cortes
dudar de ser la hija de su padre? ¿Cómo debería ser el genotipo de su padre para asegurar que la Sra.
Cortés no ha sido infiel?
11) Un hombre de grupo sanguíneo A y una mujer de grupo AB tienen un hijo de grupo B ¿Cuál es la probabilidad
de que su próximo hijo sea de grupo A?
12) Indicar la respuesta correcta: ¿Qué grupos sanguíneos pueden heredar los hijos de un hombre de grupo B y
una mujer de grupo A, ambos homocigotas?
a) A o B solamente c) A, B o 0
b) A, B, AB o 0 d) AB solamente
3) En una especie de aves, el pico recto domina sobre el pico curvo, y el color gris de las plumas domina sobre el
marrón. Un ave macho heterocigota para ambos genes se cruza con una hembra de pico recto y plumas marrones.
Algunos de sus pichones tienen pico curvo.
a. De acuerdo a estos datos ¿cuál es la probabilidad de que tengan pichones de pico recto y plumas grises?
Justificá con el cuadro correspondiente.
b. Suponiendo 2n=4, dibujá: i) una célula somática del macho en metafase y ii) una célula sexual de la hembra
en anafase I. En ambos dibujos señalá un par de cromosomas homólogos, un par de cromátidas hermanas
o recombinantes y los alelos para cada gen.
4) Marcos es de ojos oscuros y padece fenilcetonuria (enfermedad recesiva no ligada al sexo). Marcela, de ojos
claros, es sanita. Pepe, el hijo de ambos, es de ojos claros y fenilcetonúrico.
a. Indicar genotipo y fenotipo de los tres integrantes de la familia
b. ¿Cuál es la probabilidad de que un hermanito de Pepe sea fenilcetonúrico y de ojos claros?
c. Dibujar una célula de Marcos en metafase, otra en metafase I y otra en metafase II, indicando cromosomas
homólogos, cromátidas hermanas y alelos (suponer 2n=4).
5) Una mujer morocha y de ojos negros y un hombre rubio y de ojos celestes tienen dos hijos: uno morocho y de
ojos celestes y otro rubio y de ojos negros.
a. Indicar los genotipos de los cuatro integrantes de la familia
b. ¿Cuál es la probabilidad de que un tercer hijo sea morocho y de ojos negros?
c. Dibujar una célula del hombre en anafase I, indicando cromosomas homólogos, cromátidas hermanas o
recombinantes y alelos (suponer 2n=6).
d. Dibujar una célula de la mujer en anafase II, indicando cromosomas homólogos, cromátidas hermanas o
recombinantes y alelos (suponer 2n=6).
7) Los lemures de cola anillada son una especie de primates. Se sabe que el color de sus ojos está codificado en un
gen con dos variantes: el color miel domina sobre el color negro. Por otro lado, los mechones que recubren sus
orejas pueden ser largos (dominante) o cortos (recesivo). Una hembra, homocigota recesiva para ambas
características, tiene, tras sucesivos apareamientos con un mismo macho, cuatro descendientes todos
fenotípicamente diferentes entre sí.
a. Indicar los genotipos y fenotipos de los padres y de las crías.
b. ¿Cuál es la probabilidad de que nazca otro hijo de ojos color negro y mechones largos?
c. Suponiendo que los lemures tienen en sus células somáticas 4 cromosomas, y que en G 1 contienen 40
unidades arbitrarias de ADN, completar la tabla:
50
No de No de cromátides en Cantidad
Etapa del ciclo celular
cromosomas la célula de ADN
G2 (interfase)
Metafase mitótica
En cada polo de telofase II
8) En la zona pampeana habita una especie de ratón de campo. Suponé que en dicha especie el pelaje gris domina
sobre el negro, y que la cola larga domina sobre la cola corta. Un ratón gris y de cola corta y una ratona negra y de
cola larga, tuvieron una camada de ratoncitos. Entre ellos había uno con el mismo fenotipo que el papá y otro con
el mismo fenotipo que la mamá. En base a estos datos:
a. Indicá (con palabras) el genotipo de los cuatro ratones mencionados. Justificá tu respuesta de la manera más
clara y completa posible.
b. ¿Cuál es la probabilidad de que esta pareja de ratones tenga un descendiente heterocigota para ambas
características? Para justificar tu respuesta realizá el cruzamiento correspondiente.
2. Al cruzar dos moscas verdes se obtuvieron sólo 29 moscas negras de un total de 119 descendientes. ¿Cuál o
cuáles serán los genotipos de la descendencia?:
a. heterocigotas.
b. homocigotas recesivos.
c. homocigotas dominantes y heterocigotas.
d. homocigotas recesivo, homocigota dominante y heterocigota.
4. El dedo índice corto se manifiesta como un carácter recesivo ligado al sexo. Una mujer con el dedo índice
corto y un hombre con dedo índice normal tienen una hija con dedo índice normal. Cuál es la probabilidad de
que el segundo hijo de la pareja tenga el dedo índice normal, si resulta varón:
a. ½. b. ¼. c. 1. d. 0
5. Una mujer de grupo 0 y factor Rh- tiene un hijo A Rh+. ¿Cuál de los siguientes fenotipos podría corresponder
al padre del bebé?:
a. 0 Rh+. b. AB Rh-. c. AB Rh+. d. 0 Rh-
6. En el laboratorio se obtuvieron dos líneas puras de rata doméstica, la primera tenía pelaje marrón y bigote
ralo, mientras que la otra era de pelaje blanco y bigote espeso. Al cruzarlas entre sí, todos sus descendientes
eran de marrones y de bigote ralo. Si se realizara el cruzamiento prueba de una rata de la F1, ¿cuál sería la
probabilidad de tener un descendiente marrón y de bigote espeso?:
51
7. En una especie de grillos los individuos pueden presentar patas largas (A) o cortas (a), y el color puede ser
verde (B) o marrón (b). Una hembra de patas largas y color verde tuvo, con un macho de patas cortas y cuerpo
marrón, una abundante descendencia. Entre tantos grillitos había una hembra de patas cortas y color verde, y
un macho de patas largas y de color marrón. En base a estos datos, indique la opción correcta:
a. El genotipo materno es homocigota dominante para las dos características.
b. El genotipo paterno es heterocigota.
c. Todas las gametas de la madre son portadoras de un alelo recesivo para alguna de las dos características.
d. Tienen ¼ de probabilidad de tener un hijo fenotípicamente igual a cada uno de los padres.