Escuela Nacional Superior de Arte Dramático

“Guillermo Ugarte Chamorro”

ENSAYO

¿Qué es Arte, Cultura y Educación?

ASIGNATURA
Arte en la Educación

CARRERA
Educación Artística – Especialidad Arte Dramático

2017
INTRODUCCIÓN

Cuando referimos a la Cultura, Arte y Educación, automáticamente nuestro constructo

cerebral crea la imagen del ser humano rodeado de sus pares, realizando determinadas
actividades y haciendo un acto de manifestación, ¿pero todo lo anteriormente mencionado
es cierto?
Esos términos suelen ser acogidos muy a la ligera, pues poseen una relación cotidiana
con la vida del individuo. Todos tienen una idea simple o compleja de lo que es, pero
¿qué tan importante es tener conocimiento exacto de lo que es la Cultura, Educación y
Arte? En todo caso, ¿qué función cumple o cumpliría y qué tan imprescindible puede
llegar a ser para nuestra existencia?
En el desarrollo de este ensayo iremos conociendo algunas concepciones a cerca de estos
tres ejes fundamentales para la vida del hombre y mujer, pues bien se dice que “Sin
educación y sin cultura el proceso involutivo iniciará”.
¿Y qué sucede con el Arte? Hoy en día esa palabra para ser tan prostituida que para casi
todo lo que vemos hace referencia al “Arte”.

¿En todo caso qué relación guardan estos tres? ¿Podrá existir Educación sin Arte y
Cultura o Cultura sin Arte y Educación o Arte sin Cultura y Educación?
En los siguientes puntos conoceremos definiciones de autores que nos ayudarán a
esclarecer estos cuestionamientos expuestos y a sacar nuestras propias conclusiones
basadas en nuestra propia experiencia.

1. CONCEPTOS PRELIMINARES

 ¿QUÉ ES CULTURA?

“El creador de la cultura es el hombre de acuerdo a su concepción del mundo con su

accionar”.

Cuando hablamos de cultura, usualmente las primeras ideas que se asoman son:
estilos de vidas, conductas, costumbres, ideologías, lugares, idioma, sociedad, etc.
Pero, ¿qué tan atinados estamos en cuanto a lo anterior?
 Según Geertz, C “La cultura es el contexto dentro del cual tienen
significado-son interpretados por los actores sociales y pueden ser
interpretados por el antropólogo(a)- los acontecimientos sociales, los
modos de conducta, las instituciones y los procesos sociales”. (pag.20)

También se encontró una cita en su mismo trabajo donde señala que:

“Un ser humano sin cultura probablemente no se convertiría en un simio intrínsecamente
dotado aunque no realizado, sino en un monstruosidad estúpida y, consiguientemente,
inexplotable.”(pag.51)

“El creador de la cultura es el hombre de acuerdo a su concepción del mundo con su

accionar”.

Según Montiel G.

 “La cultura se considera sujeta a un proceso de evolución lineal según etapas

bien definidas y sustancialmente idénticas por las que tienen que pasar
obligadamente todos los pueblos, aunque con ritmos y velocidades diferentes”.
(pag.42)

 “La cultura no se reduce a las actividades artísticas o manifestaciones similares

sino que se refiere a la capacidad creativa compartida socialmente”.

 “La cultura se encuentra en todas partes y lo abarca todo, desde los artefactos
materiales hasta las más refinadas elaboraciones intelectuales como la religión
y el mito.”(pag.51)

 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?

Hoy en día existe un problema generalizado relacionado a la Educación. ¿Cuál es

el meollo de esto? Será que aún no se ha comprendido cabalmente cual es la
verdadera importancia y qué papel juega en el desarrollo de la especie humana.

En los primeros párrafos se la colocaba como uno de los “ejes fundamentales”

para la vida. Se dice que desde los inicios de la humanidad, el hombre primitivo
 empezó a descubrir todo lo que estaba alrededor suyo tratando de entenderlo para
adaptarse a ese medio inhóspito e inseguro. Y poco a poco, con cada experiencia
que vivía, iba adquiriendo una gama de aprendizajes, como la recolección, caza,
ganadería, agricultura, pesca, etc., descubriendo y potencializando las capacidades
que son inherentes a cada individuo y transmitía aquellos conocimientos a sus
semejantes. ¿Será que sin saberlo ya se estaban asomando al acto de “educar”.

Entonces come podrías definió a la “Educación”. A continuación se verán algunos

conceptos de algunos autores.

Según Navas J. “La educación se entiende como el desarrollo de las

potencialidades del sujeto basado en la capacidad que tiene para desarrollarse.
Más que la reproducción social, este enfoque plantea la configuración de un
sujeto individual y único”.

“Subyace en esta acepción de educación una función adaptativa y reproductora

porque lo que pretende es la inserción de los sujetos en la sociedad mediante la
transmisión de determinados contenidos culturales”. (pag.32)

Según Durkheim E. “La educación es la acción ejercida por las generaciones

adultas sobre las que no están aún maduras para la vida social. Tiene por objeto
suscitar y desarrollar en el niño determinado número de estados físicos,
intelectuales y morales que reclaman de él, el medio especial al que está
particularmente destinado”.(pag.24)

 ¿QUÉ ES EL ARTE?

En casi todos los registros históricos se muestra que el arte nació junto con el hombre.
Fue parte de su representación de su realidad interna y externa, usándolo como una
forma de comunicación con sus pares.
El arte ha acompañado al ser humano en todo en transcurso del desarrollo de su historia.
Ya le estética está plasmada en todas las culturas, no siempre con las mismas
manifestaciones sino dependiendo su enfoque.

Según la RAE:
  Capacidad, habilidad para hacer algo.
 Manifestación de la actividad humana mediante la cual se interpreta loreal o s
e plasma lo imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.
 Conjunto de preceptos y reglas necesarios para hacer algo.

A través del Arte el individuo ser adentra en el pensamiento filosófico de atrás épocas,
ayuda a un mejor entendimiento de su tiempo, porque el arte concreta poniendo en escena
el pensamiento de cierto momento. (pag.78)

 De esta manera se analizará la dimensión subjetiva (el artista), la dimensión

objetiva (la realidad), la conjunción entre ambas (la creación) y el resultado (la
obra de arte).
 El arte es aquella actividad humana que produce belleza», «que representa o
reproduce la realidad», «que crea formas», «que expresa», «que produce
experiencia estética» o «que produce un choque», como dirían los teóricos de las
vanguardias.
 El arte es una actividad espiritual, aunque finalmente para su realización tenga
que ser plasmada en el material

¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE CULTURA, EDUCACIÓN Y ARTE?

Se dice que la cultura es “formadora de la personalidad individual y social”. Según

Salcedo V. “El hombre se forma con cierto grado de la cultura producidad en cada
organización social, con sus padres, con su familia, en su centro educativo, individual y
colectivamente, de acuerdo a los patrones culturales educativos establecidos en cada
etapa de la formación económica-social”. (pag.21)

Según Salcedo V. “Todas las manifestaciones culturales son una forma de educación,
según su concepción ideológica.”(pag.24)

En el desarrollo del ensayo hemos podido observar varias definiciones según algunos
autores. Hemos podido ver que estos tres ejes que forman parte de la vida de la
humanidad, cumplen distintas funciones pero que también tienen puntos que se
interceptan. La educación puede variar de acuerdo al contexto cultural en el que se
desarrolle y la manifestación artística junto con ellas. Cada una puede funcionar
independiente, pero no se trata de eso, se trata de darle una mirada globalizadora en la
que las tres ejerzan una funcionalidad en pro de la humanidad, pues están arraigas a los
aspectos psicológicos, cognitivos y sociales del ser humano. A través de las
manifestaciones culturales también se dan las artísticas, pues refieren a códigos que
maneja el mismo grupo social.
 REFERENCIAS

- Durkheim, E.(1985). “Las Dimensiones Sociales de la Educación”. México:

Ediciones Caballitos. Recuperado de:
http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/577/las_dimensiones_soc
iales_de_la_educaci_n.pdf?sequence=1
- Geertz C. (1973). “La interpretación de las culturas”. Editorial: Gedisa.
- Montiel, G. (2005). “Teoría y análisis de la cultura”. México: Editorial
CONACULTA. Recuperado de:
file:///C:/Users/user/Downloads/Teoria_y_analisis_de_la_cultura.pdf
- Navas, J. (2004). “LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO”.
Recuperado de: http://avancelastablas.es/psicologos-
educacion/wpcontent/uploads/2016/12/1-EducacionConcepto.pdf
- Salcedo, V. (2008). “Lecciones en el aula”. Lima-Perú: Editorial San Marcos.
- Martínez, R.(2006). “UNA REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE EL ARTE”.
THÉMATA REVISTA DE FILOSOFÍA, Núm.36.
- Phillips, S.(2011). “Sobre la definición del arte y otras disquisiciones”. Revista
Comunicación, Vol. 20- Nro. 1. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/166/16620943011.pdf