PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

SEGUNDO 1 4/12 2

TITULO DE LA SESIÓN

¿Reconociendo los componentes celulares?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo físico, Comprende y aplica Reconoce los componentes

basado en conocimientos
científicos.
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
celulares.
Identifica los descubrimientos
científicos como resultado de los
problemas cotidianos.

Construye una posición Evalúa las implicancias del Explica la importancia de la inv.
crítica sobre la ciencia y la saber y del quehacer científico cientifica en el conocimiento del
tecnología en sociedad. y tecnológico. transporte celular.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO 15 minutos

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y les propone volver a identificar los principales
componentes celulares.
 El docente inicia la sesión mostrando un video sobre los componentes celulares para recoger los
saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Cuál es la membrana que
envuelve a la célula? ¿Dónde se llevan a cabo las reacciones metabólicas de la célula? ¿Todos los
seres vivos somos iguales? ¿Qué organelo contiene el ADN DE CADA individuo?
 Los estudiantes responden las preguntas mediante la técnica de lluvia de ideas.
 El docente presenta el título y el propósito de la sesión que consiste en que los estudiantes
reconozcan los principales organelos de la célula y sus principales característica.

DESARROLLO 60 minutos

 El docente presenta una separata a los estudiantes denominada principales componentes

 celulares.
 El docente solicita a los estudiantes:
1. Identificar las principales características de cada componente celular En un cuadro
demostrativo.
2. Diferenciar el proceso de transporte celular de manera gráfica.
 Los estudiantes desarrollan las actividades de forma individual.

Cierre: 15 minutos.

¿Principales caracteristicas?

Membrana celular Citoplasma Nucleo

Lo que sabía

Lo que aprendí

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima-
Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima-Perú:
Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Guía de actividades. Lima-Perú:
 Santillana S.A.
 Hart-Davis, A. (2013). Ciencia, la guía visual definitiva. Hong Kong. Editorial DK.
 Gispert, C. (Ed). (2013). Enciclopedia didáctica de las ciencias naturales. Editorial Océano.
 Ministerio de Educación. (2007). Manual y guía del kit de microscopía. Lima. Ministerio de
Educación.
 Kit de microscopía, distribuido por el Ministerio de Educación.
 Video: Los seres vivos. https://www.youtube.com/watch?v=Es3m3RHy_Q0 (4.31 minutos)
 Video: La células de que estamos formados (1.29 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=V_4yNVtSGsI

EVALUACIÓN

El docente evaluará según los indicadores previstos utilizando la lista d cotejo