GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE

AYACUCHO

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

PLAN ANUAL DE TUTORIA DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : Huamanga

I.2. Institución Educativa :

I.3. Nivel : Secundaria

I.4. Grados y Secciones :

I.5. Turno :

I.6. N° de estudiantes por grado :

I.7. Docentes Tutores :




I.8. Director(a) :

II. FUNDAMENTACIÓN:

(DIAGNOSTICO DEL PTI) En el Plan de Tutoría Institucional se ha identificado que las y los
estudiantes poseen capacidad de liderazgo y una actitud favorable hacia la participación en
actividades de apoyo social. Sin embargo, entre sus debilidades se ha establecido que las y los
estudiantes tienen dificultades para relacionarse de manera asertiva, usando con frecuencia palabras
soeces o conductas violentas, así mismo se ha detectado casos de consumo de drogas y de
embarazo adolescente en la escuela, lo cual ha generado malestar entre las madres y padres de
familia. Entre las amenazas identificadas se encuentra la proliferación de discotecas y cantinas
alrededor de la institución donde se expende licor a menores de edad, así como el problema de trata
de personas que aqueja la región.

(DIAGNOSTICO DE AULA) Respecto a las características de las y los estudiantes de 3°“A” se ha

identificado que suelen asistir a fiestas con motivo de los “quince años” y en estas reuniones es
frecuente el consumo de alcohol, sobre todo entre los varones. Además, se tiene conocimiento que
los estudiantes están interesados en profundizar más sobre temas de sexualidad como el
enamoramiento. Asimismo, se caracterizan por ser activos y dinámicos, y esperan que sus tutores
participen con ellas/os en las actividades deportivas o recreativas que realiza la institución educativa.

 FUNDAMENTACION:

¿Qué HACER?En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°“A”, se ha
previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras
actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así
como la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas que les atañan a los y las
estudiantes en la Institución Educativa y alrededores de esta. Así mismo se ha previsto la orientación
a las familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.

¿Por qué hacerlo? las acciones propuestas en la presente responden a las necesidades de
orientación de las y los estudiantes del aula para disminuir factores de riesgo, considerando que en el
diagnóstico se ha identificado debilidades como: comunicación asertiva, factores de riesgo hacia el
consumo de drogas, conductas violentas y por ende el embarazo precoz en las adolescentes,
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También se han identificado que las y los estudiantes tienen intereses de participar en actividades
deportivas y recreativas aprovechando los momentos libres, para una vida saludable.
¿Para qué hacerlo? las Acciones propuesta en el presente año el plan de tutoría de aula, contribuirá a
promover estilos de vida saludable, fortaleciendo una comunicación asertiva, en el desarrollo de una
sexualidad integral, fortaleciendo los espacios de participación estudiantil donde puedan las y los
estudiantes aprender a interactuar de manera pacífica y consensuada. Además se contribuirá a
fortalecer los niveles de comunicación entre padres e hijos/as.

III. OBJETIVOS: Los objetivos se formulan con un verbo en infinitivo. CLAROS, PRECISOS,
PERTINENTES: que posean una relación lógica con la situación que se pretende atender o
resolver. Por ejemplo: fortalecer, capacitar, ejecutar, observar, orientar, proponer, reportar, señalar,
elaborar, establecer, utilizar, ordenar, presentar, organizar, desarrollar, implementar, formular,
analizar, diseñar, describir, identificar, evaluar, entre otros.

GENERAL:
 Prevenir factores de riesgo y promover estilos de vida saludable en las y los estudiantes del 3
“A”

ESPECIFICOS: Responde las interrogantes: ¿Qué? ¿A quién? ¿Para qué? ¿Dónde? ¿Cuándo?
 Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a situaciones
de riesgo en la Institución Educativa el presente año en curso.

 Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera
pacífica y consensuada en la institución educativa el presente año en curso.

 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su rol
protector y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos/as a través de talleres en
programas dentro de la institución el presente año.

IV. ACTIVIDADES: Está en función a los objetivos.

 Dimensiones del área: ATI - (JEC)

ORIENTACIÓN
DIMENSIONES EJES TEMÁTICOS 1ro 2do 3ro 4to 5to
De los Aprendizajes Gestión de los Aprendizajes X
Actitudes favorables hacia el
aprendizaje.
Personal Competencias socio afectivas X
Proyecto de vida X
Sexualidad y género X
Social o comunitaria Convivencia y participación.
Prevención de situaciones de x
riesgo.

AREAS DE LA TOE (JER)

PROGRAMAS AREAS
1ro 2do 3ro 4to 5to
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Cultura de paz,
Derechos Humanos y PERSONAL SOCIAL
ACADEMICA
convivencia escolar
Promoción para una VOCACIONAL
vida sin drogas SALUD CORPORAL EMOCIONAL Y MENTAL
AYUDA SOCIAL
Educación sexual CONVIVENCIA ESCOLAR
integral CULTURA Y ACTUALIDAD

IV.1. Tutorial Grupal

Las sesiones se desarrollaran de manera grupal en el aula y/o ambientes extramuros:

IV.2. Tutorial individual

Se desarrollará conforme al horario establecido para la atención personalizada o cuando el

estudiante lo requiera.

IV.3. Orientación a las familias

Se desarrollara a través de las escuelas para familias padres, en la hora de atención a

padres previa citación.

Las actividades son un conjunto de acciones que permiten alcanzar los objetivos propuestos en el
plan tutorial del aula
Este aspecto nos lleva a responder las siguientes preguntas:¿Qué actividades permitirán que cumpla
los objetivos propuestos para el presente año?¿Cómo haré para cumplir mis objetivos este año?
¿Qué acciones me permitirán responder las necesidades de orientación de mis estudiantes?
OBJETIVOS ACTIVIDADES/TAREAS RESPONSA FECHAS
BLES
Orientar a las y los Tutoría Grupal.  Tutor
estudiantes para  Elaboración y revisión de las normas de convivencia. Marzo
incrementar los factores  Taller sobre Promoción de una convivencia armoniosa. Diciembre
protectores frente a  Taller sobre Educación sexual integral con énfasis
situaciones de riesgo en el enamoramiento y prevención del embarazo.
plantel durante este año  Educación para una vida sin drogas.
2016.  Taller Trata de personas y vulneración de derechos.
 Sesiones Resolución de conflictos.

Tutorial individual  Tutor

 Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran o Marzo
soliciten. Diciembre
Fortalecer habilidades en  Taller sobre habilidades para resolver problemas de manera  Tutor
las y los estudiantes para pacífica y consensuada. Mayo
que resuelvan sus  Ambientación del aula para promover un clima adecuado y Junio
problemas de manera toma de decisiones consensuadas.
pacífica y consensuada en
la institución educativa  Tutor
durante el presente año
2016.
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 Actividades complementarias  Tutor

 Campaña de Buen Trato en la institución educativa. Octubre
Tutoría individual: setiembre
 Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran
o soliciten.
Desarrollar actividades con
las madres y padres de
familia para sensibilizarlos Orientación a familias:  Tutor Trimestral
sobre su rol protector y la Marzo
necesidad de fortalecer la  Reuniones de aula. Diciembre
comunicación con sus  Entrevista con familias.
hijos/as a través de talleres  Taller sobre crianza positiva
en programas dentro de la
institución.

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES MESES
M A M J J A S
Tutoría Grupal
 Convivencia armoniosa
X
1 Asamblea de aula: elaborar las normas de convivencia.
2 Sesión: Conociéndome y conociendo a mi compañero X
3 Sesión: Organizo mi tiempo y elaboro mi horario personal x
4 Sesión: Me respeto y respeto a los demás x
5 Asamblea de aula: evaluamos nuestras normas de x
convivencia.
 Educación sexual
1 Sesión: Mi grupo y yo x
2 Sesión: Género y sexualidad X
3 Sesión: Sexualidad también es expresar afecto
4 Sesión: Aprendo sobre las consecuencias de los I.T.S
4 Sesión: El V.I.H/ las apariencias engañan
6 Sesión: Prácticas saludables
7 Sesión: Decisiones y derechos sexuales
8 Sesión: Embarazo consecuencias
9 Sesión: proyección de video cerca del cielo
10 Sesión: Lectura reflexiva (la vaca)
 Educación para una vida sin drogas
1 Sesión: la influencia del entorno
2 Sesión: la historia de Juan
3 Controlamos y transformamos la cólera
4 Respetando las normas y entendiéndome con mi
familia
5 Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional
6 ¿Qué quiero lograr en mi vida?
7 Sesión: ¿Qué le pasa al hermano de Pedro?
8 Sesión: Marihuana mitos y realidades I
9 Sesión: Marihuana mitos y realidades II
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10 Sesión : todos somos iguales

11 Sesión: Todos merecemos respeto
12 Sesión: Aprendiendo a negociar
 Trata de Personas
15 Sesión: Conozco algo más sobre la trata de personas
 Orientación Vocacional
16 Reconozco mis temores y esperanzas respecto a mi futuro
profesional
Tutoría Individual
 Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran o X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
soliciten.
 El respeto lectura reflexiva
Orientación a las Familias
 Reuniones de aula X X X
 Entrevista personalizada con las familias X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

V. RECURSOS:

V.1. Recursos Humanos.

 Docente tutor.
 Docentes de Areas.
 Auxiliar de educación.
 Estudiantes.
 Aliados estratégicos.

V.2. Recursos Materiales:

 Texto de TOE.
 Guías metodológicas.
 Normas
 Directivas
 Programas.

VI. EVALUACIÓN:
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MATRIZ DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS
PROGRAMADAS DE GESTIÓN EVALUACION (CUALITATIVOS- ADOPTADAS
Y ORIENTACIÓN CUANTITATIVOS)

Tutoría Grupal  Lista de

 Aplicación de cotejo
sesiones  Anecdotario
 Aplicación de  Escala de
encuestas valores.
 Paseo  Fichas de
 Actividades observación.
recreativas  Ficha de
entrevista
 Encuesta.

Tutoría Individual  Ficha de tutoría

individual.

ORIENTACIÓN CON  Fichas de
asistencia
LAS FAMILIAS  Anecdotario.
 Fichas de
entrevista.

Observación:
- La asistencia del cien por ciento de los estudiantes a la sesión garantizará el cumplimiento de
la aplicación.
- En caso de inasistencia de uno o más estudiantes a la sesión de tutoría, el docente tutor
tendrá que nivelar en la hora de atención personalizada al estudiante o buscar otra estrategia.
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Firma del coordinador Firma del tutor