SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS GENERALES
CAMPO Ciencias NOMBRE U. DIDACTICA

CICLO Avanzado C. TRANSVERSAL

GRADO 3° TIEMPO 5 horas
DOCENTE Lic. Angélica M. Cancho Flores FECHA

II. DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES A LOGRAR
CAS:1.9 Analiza y explica con argumentos razonables la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión
de energía necesaria para la producción natural de alimentos.
MATEMATICA: 1.23 Interpreta y efectúa operaciones definidas en R haciendo uso de sus propiedades.
EPT: 2.8 Utiliza las aplicaciones de Power Point en trabajos diversos.
CONTENIDOS PROPUESTOS
CAS: LA FOTOSÍNTESIS:
- Cloroplastos
- Fases de la fotosíntesis
- Importancia
MATEMATICA: Números Reales
■ Representación intuitiva de los números irracionales y de los reales.
■ Propiedades del conjunto de números reales.
EPT:Power Point y su importancia en la actividad diaria.

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

MEDIOS TIEM-PO
SECUENCIA
PROCESOS / ESTRATEGIAS / CONTENIDOS Y
DIDÁCTICA
MATERI
El Docente y los estudiantes se ponen de acuerdo en las normas para la interacción
del trabajo. (Como por ejemplo escuchar con atención las indicaciones del docente, Imáge
intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros). nes
. El docente coloca en la pizarra las siguientes imágenes:

A B C
Materi
Motivación ales
permanente
para la
experi
menta
cion de
D la
fotosint
y los estudiantes describen lo que observan respondiendo de manera inmediata esis
mediante lluvia de ideas:
¿Qué deberíamos completar en la figura A?
¿Qué diferencias observan entre las figuras A, B y C con la figura D?
Recuperación de ¿Qué sucede con la planta de la figura D? Ficha
saberes previo
inform
ativa
¿Por qué observamos la presencia del sol en la figura A?
¿Sera importante la presencia del sol en el crecimiento y color de las plantas? ¿Por
qué?
Conflicto
¿Qué diferencia observan en las figuras B, y D ?
cognitivo ¿Por qué generalmente las plantas son de color verde?
¿Cuál es la sustancia que le da este color?
¿Crees que el agua es importante para las plantas?
¿Escucharon hablar sobre los cloroplastos?
¿Estas plantas producen algún tipo de alimentos?
¿Creen que los animales realicen los procesos de la fotosíntesis?
¿Cuánto medirá el área de la base de las macetas de la figura B , C y D ?
¿Qué clase de números utilizaremos para hallar el área de la base de la maceta?.

El profesor anota la respuesta de los estudiantes en la pizarra y plantea el propósito

de la sesión, y los temas a tratar.
Los estudiantes se agrupan por medio de tarjetas de rompecabezas con términos
relacionados a la fotosíntesis, para luego realizar la experimentación con los materiales
Sistematización solicitados y a partir de allí explicar el proceso de la fotosíntesis.
del aprendizaje
Reciben una ficha informativa sobre la fotosíntesis.
LA FOTOSINTESIS.
Completamos :

Luego de la experiencia y con la ficha informativa, desarrollaran un esquema sobre el

proceso de la fotosíntesis para exponerlo en clase:

LOS NÚMEROS REALES. ( R ) Ficha

aplicati
Se presenta las siguientes imágenes: va
A

Aplicación
de lo aprendido

Se presenta la imagen a los estudiantes:

¿Qué relación observas en las imágenes?
 ¿Qué idea te dan las letras que a continuación observas en el cuadro?
Transferencia
¿Representarán algo?
a ¿Qué idea tienes de las letras N, Z, Q, R, I ? ¿Conoces esas iníciales?
situaciones ¿Con cuál de los conjuntos se podrá calcular el área de las bases de los maceteros de las
nuevas
plantas?
Luego por lluvia de ideas contestan y se va anotando las respuestas en la pizarra para
luego comentar junto con los estudiantes acerca de los números racionales….
Haciendo una pequeña introducción de los números reales……

El docente les presenta un esquema que permitirá entender quienes conforman el

conjunto de los números reales así como las propiedades que se cumple en ella:

Recuperación de
saberes previo

Conflicto Ficha
cognitivo
de
evalua
cion

Sistematización
del aprendizaje
Asimismo se precisa la diferencia entre los números racionales e irracionales:

Los estudiantes resuelven trabajos

grupales y/o individuales a través de
fichas de aplicación así como las medidas
de algunos maceteros que traigan a
Aplicación
clases para precisar qué conjunto de
de lo aprendido números se han aplicado.
El estudiante recibirá la ficha de
Transferencia
evaluación
a
situaciones
nuevas La profesora hace las comprobaciones y
orientaciones del caso.
¿Qué aprendí?,
¿Cómo lo aprendí?,
¿Para qué me servirá lo aprendido obre la fotosíntesis y los números reales?,
¿Cómo aplico lo aprendido en mi vida cotidiana?
E.P.T.
Meta-
cognición
Se muestra imágenes en Power Point de la fotosíntesis y de los números
reales posteriormente se le indica la forma de cómo crearlos a través del
módulo

Hoy hablaremos sobre el Power Point, para ello debemos.

Crea imágenes de la fotosíntesis y de los números reales en ¨Power Point.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 INDICADORES INSTRUMENTOS ÍTEMS O PESO % TOTAL
REACTIVOS
CAS
Explica cómo se realiza el proceso de FOTOSINTESIS 2 3 30 6
mediante un organizador gráfico

Representa a través de la experiencia las fases luminosa y Lista de cotejo. 2 5 50 4

oscura de la fotosíntesis.

Resalta la importancia del proceso de la fotosíntesis para 2 2 20 20

el equilibrio eco sistémico
100
MATEMATICA

Reconoce los números Reales a través de ejemplos. 2 3 30 6

Identifica las propiedades del conjunto de los números

reales en los ejercicios. Lista de cotejo. 50 10
2 5

Demuestra seguridad en la interacción de los

trabajos que realiza en el aula con los compañeros 2 2 20 4

100 20

EPT.
Crea imágenes en Power point sobre fotosíntesis y Lista de cotejo. 2 5 50 10
números reales
2 5 50 10
Valora la importancia de power point lo utiliza
como medio para realizar sus trabajos. 100 20

IV. FUENTES DE CONSULTA

ESTUDIANTE
Ciencia Ambiente y Tecnología MAYOR MANDUJANO, HUMBERTO
Guía para el estudiante 3. Ciclo avanzado. Campo de conocimiento Ciencia. Ministerio de
Educación Enero 2014. Lima Perú
DOCENTE Biología Editorial Prisma, Emilio Urday
Biología. Editorial San Marcos.
Guía para el docente 3. Ciclo avanzado. Campo de conocimiento Ciencia. Ministerio de Educación
Enero 2008. Lima Perú
INTERNET - PERUEDUCA
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Firma del Docente Vº Bº DIRECTOR