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I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E. : Nº 235 “DDFF”

1.2 TURNO : Mañana

1.4 AREA : Ciencia y Ambiente

1.5 FECHA : 24/02/20178

1.6 DURACIÓN APROXIMADA : 60 minutos.

II. PARTE DIDACTICA

2.1 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:

¿CÓMO NACE UNA PLANTITA?

2.2.ÁREA ESPECÍFICA:

Ciencia y Ambiente

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Indaga mediante
Representa, a través de
métodos científicos,
Ciencia y dibujos, secuencias de
situaciones que pueden Evalúa y comunica
Ambiente imágenes, el resultado de
ser investigados por la
su indagación.
ciencia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Actividades permanentes.
Se inicia la actividad mostrando una caja sorpresa, y se
crea la expectativa a los niños para que descubran lo que
hay dentro de ella. (ANEXO 01)
Mostramos a los niños la plantita que había dentro de ella
e iniciamos un dialogo realizando las siguientes preguntas:
¿Qué observan? Planta
INICIO ¿Cómo es? Caja sorpresa
¿De qué color es?
¿Qué partes tiene esta planta?
¿Esta planta siempre habrá sido de esta tamaño?
¿Cómo era antes?
P.C: ¿Cómo habrá nacido esta plantita?
PROPÓSITO: “CONOCEMOS COMO NACEN Y
CRECEN LAS PLANTAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La docente muestra una caja con diferentes materiales
Vasos
(vasos, algodón, semillas, agua). (ANEXO 02)
Algodón
¿Qué observan?
Semillas
¿Para qué sirven?
Agua
¿Dónde los han visto?
Pelote
¿Qué podemos hacer con estos materiales?
Sobre
¿Qué pasaría si juntamos todos estos materiales?
sorpresa
Proponemos a realizar un experimento (germinación de
Caja sorpresa
DESARROLLO una semilla) y así poder ver cómo nace una plantita.
Hoja de
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
trabajo
Después de proponer a los niños realizar la germinación
Recipiente
de una semilla preguntamos:
¿Qué es la germinación?
¿Qué más necesitaremos para que la plantita puede
nacer?
¿Qué saldrá primero de la semilla?
La docente anota las hipótesis de los niños en la pizarra.
ELABORACIÓN DE PLAN DE ACCIÓN
Con los materiales mostrados la docente elabora un plan
de acción realizando algunas preguntas, de las cuáles las
respuestas son anotadas en la pizarra.
¿Qué haremos primero para realizar el experimento?
¿Qué haremos después?
Mostramos un sobre el cual contiene un texto
iconográfico con los materiales y el procedimiento para
realizar la germinación de la semilla.
Preguntamos a los niños:
¿Qué creen que dice aquí?
¿Para qué nos servirá este texto?
La docente lee el texto iconográfico para que los niños
escuchen atentamente el procedimiento que van a
realizar. (ANEXO 03)
Organiza a los niños por grupos y les entrega los
materiales para que pongan en práctica la germinación de
la semilla.
RECOJO DE DATOS DE FUENTES SECUNDARIAS Y
ANÁLISIS DE RESULTADOS.
Lugo que los niños hayan terminado de puesto en práctica
el experimento de la germinación, preguntamos.
¿En qué lugar del aula podemos colocar nuestros vasitos?
¿Por qué?
¿Qué pasará después?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO
RESPUESTA AL PROBLEMA- CONTRASTACIÓN DE
HIPOTESIS.
Se explica a los niños que para que nazca la plantita la
debemos colocar en un lugar donde caiga el sol, echarle
agua todos los días y tenemos que esperar unos días para
ver cómo nace la plantita.
La docente muestra unos vasitos con el experimento ya
realizado previamente para que los niños vean lo que
pasará con la semilla al pasar los días. (ANEXO 04)
Contrastamos las hipótesis de los niños.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Hacemos la retroalimentación con preguntas como ¿Qué
hemos trabajado hoy? ¿Para qué nos sirve este
aprendizaje? ¿Qué hicimos primero? ¿Qué hicimos luego?
Entregamos una hoja de trabajo para que los niños
dibujen lo que paso antes y después de que germine la
semilla. (ANEXO 05)
 Se sistematiza la actividad mediante un
organizador gráfico. (ANEXO 06)
 Se realiza la meta cognición y reflexión
¿Qué aprendimos hoy? Papelotes
CIERRE
¿Cómo lo aprendimos?
¿Será importante lo que hemos aprendido hoy?
¿Por qué?
¿Cómo se sintieron?
Facultad de Ciencias, Histórico
Sociales y Educación
ESPECIALIDAD:
EDUCACIÓN INICIAL

ASIGNATURA :
PRACTICAS INTENSIVAS I

DOCENTE :
GEMA HINOPE COLMENARES

ALUMNOS :
VALLEJOS PISCOYA MILAGROS

CICLO :
IX

LAMBAYEQUE, FEBRERO DEL 2018


ANEXOS
MARCO TEÓRICO
LA VIDA independiente de una planta superior comienza en el

momento en que una semilla germina. Las semillas son los órganos

elaborados por la reproducción de las plantas adultas. Tienen la

posibilidad de ser transportadas a distancia de donde son

producidas, ya sea por el viento, el agua y/o los animales

(diseminación), para generar nuevas plantas en otros sitios. La gran

mayoría de las semillas pueden permanecer en un estado de

respiración reducida o prácticamente suspendida, interrupción del

crecimiento y parcial deshidratación, por un tiempo más o menos

largo (latencia o letargo), hasta que las condiciones externas son

adecuadas para la iniciación del crecimiento de la nueva planta.

La germinación es el conjunto de fenómenos que ocurren cuando el

embrión contenido de la semilla pasa de la vida latente a la vida

activa. Ocurre cuando las reservas nutritivas son movilizadas por

la acción de las diastasas, al ser puesta la semilla en condiciones

de temperatura y humedad adecuadas.


MATERIALES

Vaso transparente
 Agua

 Semillas

 Algodón
PROCEDIMIENTO

1. Coger un poco de algodón y colocarlo dentro

del vaso.

2. Colocar cuidadosamente 1 o 2 semillas entre

el algodón.

3. Colocar cuidadosamente el agua en el

algodón.

4. Colocar el vaso en un lugar donde se

presente el sol.
HOJA DE TRABAJO

Dibuja lo que paso antes y después de que se germine la semilla

NOMBRE: __________________________________________________
ANEXO 05

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