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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Arte y Cultura
1.2. CICLO : III Ciclo
1.3. GRADO : 1° Grado C
1.4. DOCENTE : Prof.: Colonia Cacha Eleuteria
1.5. DURACIÓN : 120 Minutos
1.6. FECHA : Jueves 12 de abril del 2018
II. PROPÓSITO
En esta sesión los niños y las niñas utilizaran la técnica del embolillado para decorar diversas images.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS /capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Expresión artística y Apreciación artística Realiza técnicas graficas Utiliza adecuadamente la técnica del
Representa formas, objetos y personajes plásticas, en esta ocasión utiliza embolillado para decorar diversas
de su entorno a través de dibujo, pintura, la técnica del embolillado de imágenes.
manera creativa y espontánea.
collage, modelado y construcción.
EVALUACIÓN
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
CRITERIOS SÍ NO
Trabaja cuidando los materiales entregados
Mantiene limpio su sitio de trabajo
Realiza adecuadamente la técnica del embolillado
Respeta y valora el trabajo de sus compañeros
Se siente satisfecho por su trabajo realizado.
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Subdirector
Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Religión
1.2. CICLO : III Ciclo
1.3. GRADO : 1° D
1.4. DOCENTE : Prof.: Colonia Cacha Eleuteria
1.5. DURACIÓN : 45 Minutos
1.6. FECHA : Jueves 12 de abril del 2018
TÍTULO DE LA SESIÓN: Diferenciamos las cosas creadas por Dios y por el hombre
II. PROPÓSITO
En esta sesión los los niños diferenciaran lo creado por Dios y por el hombre
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS /capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Construye su identidad como persona Identifica que Dios
humana, amada por Dios, digna, libre y manifiesta su amor en la
trascendente, comprendiendo la Creación y lo relaciona con
doctrina de su propia religión, abierto al el amor que recibe de sus Diferencia lo creado por Dios y por
diálogo con las que le son cercanas padres, docentes y amigos el hombre
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
como persona digna, libre y trascendente
Observan:
¿Cómo creen que lo hizo el hombre
Concluimos que Dios nos dio mucha sabiduría para crear las cosas de acuerdo a nuestras necesidades
-Cada estudiante colorea en una hoja las figuras reconociendo lo que Dios ha creado y lo creado por el hombre
-Dibujan y recortan figuras de lo que Dios ha creado y lo creado por el hombre y pegan en una hoja de aplicación
EVALUACIÓN
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
CRITERIOS SÍ NO
Identifica y diferencia las cosa que ha creado dios y las que ha creado el
hombre
Reconoce la creación como muestra del amor de Dios
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Subdirector Docente
Nombre………………………………………………………………
Practica: Colorea lo que creo el hombre y marca con aspa lo que creo Dios.
LO QUE HIZO EL HOMBRE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
II.-
5.1. ÁREA : Matemática
5.2. CICLO : III Ciclo
5.3. GRADO : 1° Grado “D”
5.4. DOCENTE : Colonia Cacha Eleuteria
5.5. DURACIÓN : 90 minutos
5.6. FECHA : Jueves 9 de abril del 2018
VI. PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán, a través del juego y utilizando material concreto, a resolver problemas
comparando colecciones de hasta diez objetos, aplicando la noción “menos que
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias /capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
. Resuelve problemas de cantidad Usa Estrategias de Describe la comparación de los
Traduce cantidades a expresiones numéricas comparación, como la números hasta 10 usando las
- Comunica su comprensión sobre los correspondencia uno a uno expresiones “menos que”, con
números y las operaciones utilizando la expresión “menos apoyo de material concreto
- Usa estrategias y procedimientos de que”
estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
ENFOQUES TRANSVERSALES
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
Enfoque orientación al bien común toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas
DESARROLLO
Sugerimos que propongas diversas situaciones o problemas para que los estudiantes resuelvan
aplicando las nociones “más que” y “menos que”. Por ejemplo, plantea el siguiente problema:
Aseguramos la comprensión de la situación problemática. Para ello formula las preguntas, como por
ejemplo: ¿Quiénes preparaban ensalada? ¿Qué había sobre la mesa? ¿Qué le pidió a Margarita su papá?
¿Qué hizo Margarita?, ¿por qué? ¿Qué fuente habrá alcanzado Margarita?, ¿por qué?
Ejecución de estrategia: organiza a cada grupo y pide que representen el problema con los materiales del
sector de Matemática y con dibujos.
Solicita que verbalicen en cuál de las representaciones hay menos, expresando por qué.
. Guía a los estudiantes a concluir sobre el uso de las nociones “ “menos que”. Para ello, puedes
preguntar cuándo empleamos las expresiones “más que” o “menos que”.
Anota sus respuestas en la pizarra y a partir de ello refuerza ambas nociones. Mediante preguntas,
guía la reflexión sobre el proceso que han seguido para resolver el problema: ¿cómo lo hicieron?,
¿por qué dicen que en esta colección hay menos?, etc.
Finalmente,orienta el desarrollo de las actividades del Cuaderno de trabajo, página 41. Para ello, es
necesario que leas en voz alta cada una de las actividades, luego pide que observen ambas
colecciones o cantidades y pregunta: ¿qué hay en la imagen?, ¿tienen la misma cantidad?, ¿dónde
hay más?, ¿dónde hay menos?
Reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido, a partir de las preguntas: ¿fue fácil resolver el problema?, ¿fue difícil?,
¿cómo lo superamos?, ¿qué nos gustó más de la actividad?, etc.
CIERRE
Haz un recuento de lo trabajado en la sesión preguntando qué fue lo que les gustó más y qué no les gustó.
Pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo aprendimos?,
¿para qué nos sirve lo aprendido?
EVALUACIÓN
CRITERIOS SÍ NO
Compara cantidades hasta 10 objetos
Utiliza adecuadamente la comparación menos que
Completa cantidades para tener menos que
Expresa verbalmente la comparación de cantidades
menos quecomo en situaciones cotidianas
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Subdirector
Docente
xseg