SESIÓN 2 GUÍA PRÁCTICA DE LA

ECOSISTEMAS
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE 1

CULTURA AMBIENTAL

Recuperado de: https://www.pinterest.com/pin/209910032612142380/

Recuperado de: http://energiayconsumo16in.blogspot.pe/2016/03/clasificacion-

de-los-ecosistemas.html

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-1
 Ecosistemas

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas

al cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico,
valorando el equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Describe las potencialidades de los ecosistemas naturales de la región.
c. Indicador de logro: Describe un ecosistema teniendo en cuenta las condiciones que
presentan los factores bióticos y abióticos que lo rodean, en una guía de trabajo.
_________________________________________________________________________
I. Fundamentación
2
La presente sesión a través de la metodología basada en proyectos busca conocer las
potencialidades de los ecosistemas de la región, teniendo en cuenta las condiciones que
presentan los factores bióticos y abióticos que lo rodean.
II. Organización de actividades:
1. Hacen uso del link https://www.youtube.com/watch?v=crxx4JziBEY , para observar un
video sobre ecosistemas.
2. Organizados en el lugar donde realizará el diagnóstico situacional de la zona de
intervención, dialogan respondiendo a las siguientes preguntas:
-¿Qué tipo de ecosistema están observando en la zona de intervención?
- ¿Cuáles son las características del lugar donde trabajaremos?
-¿Qué potencialidades ecológicas y económicas observan en la zona de intervención?
- ¿Qué acciones podrían realizar para aprovechar las potencialidades del ecosistema
de la zona de intervención?

3. Reconocen y recaban información, completando el siguiente cuadro:

Nombre del
Lugar

Localización

Actividades
del Lugar

Responsables
del lugar

Apoyos
recibidos

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-1
 4. Observe las características bióticas y abióticas del ecosistema visitado y complete:
a) Tipo de ecosistema: ______________________________

Aspectos Características Problemática observada

Factores abióticos
(Biotopo)
Luz
Temperatura
Agua 3
Aire
Suelos
Manejo de
residuos sólidos
Factores Bióticos
(biocenosis)
Flora: Tipos de
plantas

Fauna: clases de
animales

En equipo, después del diagnóstico de la realidad problemática completa:

El Problema actualmente existe en………………………………………………………………………………………………,

se caracteriza por ………………………………………………………………………………………………………………………….,

sus causas más importantes son……………………………………………………………………………………………………. y

sus efectos pueden ser:…………………………………………………………………………………………………………………….

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-1
5. Teniendo en cuenta la problemática detectada, elabore un ÁRBOL DE PROBLEMAS

Efectos

Problema
Principal

Causas

6. Como podrían aprovechar las potencialidades de la zona para solucionar el

problema diagnosticado y complete el cuadro:
DESCRIPCIÓN DE LOS COMPONENTES
BELLEZA
PAISAJÍSTICA

POTENCIAL
ECOTURISTA

POTENCIAL
ECONOMICO

OTROS

7. Revise las fuentes bibliográficas e información básica y consolide el tema.

Situación problemática:
Para elaborar la situación problemática, explique a qué necesidad responde el
fenómeno, suceso o problema detectado. Indique además cómo surge el trabajo de
investigación, y a que necesidades o problemáticas responde.

Ejemplo

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-1
 SITUACIÓN REALIDAD ESPACIO TIEMPO
Manejo inadecuado de los Contaminación del agua Playas de enero 2017
residuos sólidos Ancón

Situación problemática que se presenta en el ecosistema visitado. (Relaciónelo con su carrera

profesional y la línea de investigación de su Escuela Profesional)

SITUACIÓN REALIDAD ESPACIO TIEMPO

8. Presenta las evidencias con registro fotográfico con el siguiente formato:

Foto 1: Título de la fotografía
Fecha:
Descripción: breve y precisa las características, que más se relacionen con la
descripción de la comunidad o institución donde se trabajará.
V. Socialización y/o conclusión
1. Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.
2. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido puede ser en
formato office.
3. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

VI. Evaluación

 Producto académico a evaluar: Guía de campo (Guía práctica)

 Instrumento: Rúbrica
 Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema

VII. Glosario

Ecosistema
Biotipo
Biocenosis
Interrelaciones entre especies
Cadena alimentaria
Flujo de energía
Diagnóstico Ambiental
Ecorregiones

VIII. Referencias bibliográficas

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca UCV
344.820463 Ghersi C. (2004) Daños al ecosistema y al medio ambiente. Buenos Aires.:
G41 Editorial Trillas

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-1
 Gonzales F. (2012). Ecosistemas y cultivos. Bogotá.: Editorial Pontificia
333.72
G64E Universidad Saveriano.
Corvales J. (2011). Gestión y conservación de ecosistemas. Madrid.:
333.716 g39
Ej2 Universidad de Extremadura. Editorial Cáceres.
MAE 001.42 Castañeda J. (2011) Metodología de la investigación. (2.a ed.) México, D.F.:
C34 2011
Mcgraw-Hill Interamericana Editores.

577.7 A68 Arenas Y. (2006). Ecosistemas en el Perú. Lima.

Brack A. (2015). Revista Perú Routes. Las once ecorregiones del Perú.
Recuperado de http://peruroutes.com/peru_ecologia.htm 6

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-1