INFORMACIÓN ESPECIALISTA FONOAUDIOLOGA

NOMBRE ALUMNO NIVEL DE COMPETENCIA INICIAL LOGROS PRIMER SEMESTRE LOGROS SEGUNDO SEMESTRE
Benjamín Gutiérrez - Repite frases simples.
- Estructura enunciados breves.
- Comprende y responde a preguntas
abiertas.
- Buen nivel de vocabulario activo y
pasivo.
- Intención comunicativa presente.

Anthony Shuan - Dífonos vocálicos adquiridos a la

repetición.
- Reconoce, nomina y asocia elementos
simples.
- Comprende órdenes simples.
- Estructura enunciados breves.

Sharon Seas - Buen nivel de vocabulario activo y

pasivo.
- Comprende órdenes de mediana
complejidad.
- Estructura enunciados breves.
- Intención comunicativa presente.

Andrea García - Reconoce y nomina elementos de

vocabulario básico.
- Comprende órdenes simples.
- Estructura enunciados cortos.
- Intención comunicativa presente.

David Moreno - Dífonos vocálicos adquiridos.

- Reconoce, nomina y asocia elementos
simples.
- Comprende órdenes simples.
- Estructura enunciados breves.
Martín Herrera - Reconoce y nomina elementos de
vocabulario básico.
- Comprende órdenes simples.
- Intención comunicativa presente.

Damián Araneda - Dífonos vocálicos adquiridos.

- Reconoce, nomina y asocia elementos
simples.
- Comprende órdenes de mediana
complejidad.
- Estructura enunciados breves.

Perla Pérez - Reconoce, nomina y asocia diversos

elementos.
- Evoca y define conceptos simples.
- Comprende órdenes de mediana
complejidad.
- Estructura enunciados de longitud
media.
- Presenta intención comunicativa.

Jeremías Soto - Estructura enunciados de longitud

media.
- Repite oraciones simples con dificultad.
- Define elementos simples por uso y
función con apoyo.
- Realiza tareas de evocación de
elementos con apoyo.
- Comprende y responde a preguntas
abiertas relacionadas con situaciones
cotidianas.

Belén Sandoval - Repertorio fonético adquirido

completamente.
- Reconoce y nomina vocabulario básico.
- Estructura enunciados de mediana
complejidad.
- Comprende órdenes simples.
- Intención comunicativa presente.
 Allan Cárdenas - Estructura enunciados de mediana
complejidad.
- Reconoce, nomina y asocia vocabulario
básico.
- Comprende órdenes simples.
- Intención comunicativa presente.

Sebastián Reinoso - Reconoce y nomina elementos de

vocabulario básico.
- Comprende órdenes de carácter
imperativo.
- Estructura enunciados cortos.

Byron González - Estructura enunciados simples.

- Reconoce, nomina y asocia vocabulario
básico.
- Comprende órdenes simples.
- Intención comunicativa presente.

Benjamín Reinoso - Estructura frases de no más de dos

palabras.
- Reconoce y nomina elementos de
categorías semánticas básicas.
- Inicia tópicos conversacionales que son
de su interés.

Wilmer Bastías - Estructura enunciados simples.

- Buen nivel de vocabulario activo y
pasivo.
- Realiza tareas de evocación de
elementos.
- Intención comunicativa presente.
- Comprende y responde a preguntas
abiertas relacionadas con situaciones
cotidianas.
Benjamin Martínez - Estructura enunciados de corta
longitud.
- Buen nivel de vocabulario activo y
pasivo.
- Comprende órdenes de mediana
complejidad.
- Intención comunicativa presente.

Katalina Ramos - Estructura enunciados de mediana

longitud.
- Reconoce y nomina vocabulario básico.
- Intención comunicativa presente.

Gustavo Torres - Estructura enunciados de mediana

complejidad con errores gramaticales.
- Reconoce y nomina elementos de
categorías semánticas básicas.
- Comprende órdenes simples.
- Intención comunicativa presente.

Santiago Copa - Estructura enunciados de longitud

breve.
- Reconoce, nomina y asocia elementos
de vocabulario básico.
- Intención comunicativa presente.
- Inicia tópicos conversacionales que son
de su interés.

Pablo Vargas - Adquiere dífonos vocálicos.

- Estructura enunciados de mediana
complejidad.
- Buen vocabulario activo y pasivo.
- Comprende órdenes de mediana
complejidad.
- Intención comunicativa presente.

Damaris Bastías - Repertorio fonético completamente

adquirido.
- Estructura enunciados complejos.
- Intención comunicativa presente.
Susana Contreras - Dislalia de fonema /r/ vibrante
múltiple; inconsistencia en el uso de
fonema /r/ vibrante simple.
- Estructura enunciados medianamente
complejos.
- Intención comunicativa presente.