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COLORES ARMÓNICOS
Estos están ubicados uno junto al otro en el círculo cromático, además tienen un color base en
común. Por ejemplo amarillo anaranjado, anaranjado y rojo anaranjado todos tienen el anaranjado
en común.
LA LÍNEA
La línea es un elemento de suma importancia porque es la base para crear desde una figura
simple hasta una composición artística compleja.
CLASES DE LÍNEA
Línea Recta (Horizontal).- Puede ser horizontal,
vertical, oblicua o quebrada.
Una composición en la que predominen las líneas
horizontales expresará sensación de reposo,
tranquilidad, quietud y frialdad.
Línea recta (Verticales)
Una composición en la que predominen las líneas verticales dará sensación de fuerza,
elegancia, ascensión, espiritualidad.
Líneas oblícuas.- Las líneas oblicuos son aquellas que no están en posición vertical ni
horizontal, expresan inestabilidad. Si son además concurrentes, sensación de
profundidad.
Líneas curvas.-
1. Si las líneas curvas son suaves, representan los movimientos elegantes y armónicos.
2. Si en cambio son fuertemente pronunciadas, representan movimientos dinámicos y
violentos.
Líneas quebradas.- Son segmentos de líneas rectas en distintas direcciones.
Materiales:
Hojas y flores secas – Papel - Pegante
Las hojas deben estar completamente secas, debes coleccionarlas de diferentes tamaños,
formas y colores, para tener variedad de opciones.
Así, sólo tienes que recoger distintas hojitas y flores de variados colores y ponerlas a
secar en las hojas de tu cuaderno de trabajo.
Luego podrás hacer con ellas cosas maravillosas. Para esto sólo necesitas dejar libre
tu imaginación y fantasía y crear.
¿Cómo lo haces?
Pinta el fondo de la hoja, luego observa detenidamente las hojas y flores e
imagínate qué puedes hacer con ellas.
Pega cada hojita o flor dando forma a la figura que vas a crear.
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2 Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria
PINTURA CON PALITOS Y ESPONJAS
Materiales:
Témpera o engrudo de color.
Cartulina o papel.
Retacitos de tela, dunlopillo o una porción de algodón.
Hilo de seda o plástico.
Procedimiento:
1. Preparar un boceto muy tenue del tema, utilizando el lápiz.
2. Utilizando las esponjas provistas de color, se comienza a pintar el fondo del tema.
3. Con otras esponjas colorear las figuras, utilizando tonalidades más fuertes (rojos,
amarillos, anaranjados, azules, verdes, etc.).
4. Finalmente usar solo los palitos untados de color oscuro para delinear el contorno
de las figuras.
LA MONOTIPIA
Materiales:
1. Cartulina o papel bond.
2. Pintura esmalte, témperas, óleos o engrudo de
color (se recomienda la pintura esmalte, la que
se usa para pintar puertas y ventana de fierro)
3. Un pincel.
4. Una mayólica, un pedazo de vidrio o
simplemente otro pliego de papel bond, etc.
Procedimiento:
1. Se vierte la pintura esmalte o témperas, algo diluidas sobre la caturlina o papel
bond, colocado en un tablero o mesa. Por ejemplo primero el color marrón,
segundo en el espacio no coloreado se vierte otra porción de color amarillo; tercero,
en el espacio que aún queda vacío, se colorea con el color rojo y así
sucesivamente vertir otros colores si se desea, hasta cubrir toda la superficie de la
cartulina; pudiendo al final salpicar hacer gotear otro color sobre las partes ya
coloreadas.
2. Se coge la mayólica el vidrio o simplemente la otra hoja de papel y se deja caer
sobre la superficie coloreada, ajustando con la yema de los dedos uno de sus
ángulos y evitar que se muevan. En seguida con la palma de la otra mano se frota
muy suavemente toda la superficie de la mayólica vidrio o papel, etc.
3. Finalmente, se prepara cuidadosamente la cartulina coloreada y la mayólica, o
vidrio, o papel: obteniendo de esta forma una obra cuya característica seria
imposible de lograr utilizando los pinceles, la espátula, el soplete, etc
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Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria 3
EL ESTAMPADO
Es una técnica que consiste en imprimir uno o varias figuras sobre una superficie plana
(cartulina o papel). Mediante este método se puede realizar excepcionales composiciones,
sólo utilizando materiales domésticos, como papas, camotes, zanahorias, etc; además de
témperas o acuarelas y una pequeña cuchilla.
Procedimiento:
Primeramente se divide la papa en dos partes, en una de las cuales se dibuja una flor con
hojas y tallo; seguidamente se hacen cortes verticales por el borde de las figuras dibujadas,
finalmente se hacen cortes horizontales tratando de dejar las figuras en alto relieve. Para
ejecutar el estampado se procede a colorear la flor: roja, rosada, etc. las hojas verdes y el tallo
de color marrón claro; procediéndose a imprimir en distintas posiciones y alturas, tratando de
formar un ramo de flores colocado en un florero. (este florero deberá pintares utilizando
plumones o pinceles)
Se recomienda colorear las figuras para cada impresión, quedando así la posibilidad de
cambiar los colores para cada una de ellas y evitar la monotonía.
2. Corte horizontal
eliminando las partes
que no corresponden a
la figura.
Materiales:
Páginas de revistas en colores.
Envolturas de regalos.
Tijera, perforador de papel.
Cola sintética.
Procedimiento a:
Utiliza perforador de papel picando las diversas páginas en
colores.
De acuerdo el tema elegido, distribuye los colores hasta obtener la armonía.
Fija con cola sintética los trozos de papel picado.
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4 Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria
Procedimiento b:
Utiliza tijera.
Corta pedazos de papel en colores.
Según el tema, distribuye las paginas en colores.
Fija con cola sintética los trozos de papel cortado.
COLLAGE MOSAICO
Hay muchas cosas para imprimir, entre ellas las hojas de plantas.
Busca distintas hojas de formas diferentes.
Deja seca r entre las paginas de los libros.
Cubre el dorso de la hoja marchita, con una capa gruesa de témpera y luego prénsala
contra el papel.
Este procedimiento lo puedes repetir con diferentes colores.
Procedimiento:
1. Pon las hojas coleccionadas entre las páginas de libros o revistas viejas, un día
antes de realizar tu trabajo.
2. Coloca unos diarios sobre la carpeta (para no ensuciar).
3. Ten listo la cartulina, donde vas a grabar.
4. Pon el color de la témpera sobre la esponja.
5. Pinta la hoja de árbol con témpera, poniéndola sobre la esponja entintada.
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Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria 5
6. Coloca la hoja de árbol entintada hacia abajo; después pon una página de revista
o de periódico encima.
7. Presiona con la palma de la mano, cuidadosamente.
8. Cuando la hoja haya sido correctamente apretada y fijado los colores, quítala de
la cartulina; repite la operación varias veces.
4. Con una plumón negro marca las líneas y luego borra todo
el lápiz con mucho cuidado.
AMPLIACIÓN DE IMÁGENES
USANDO UNA CUADRÍCULA
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6 Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria
EL BODEGÓN
Clases de bodegón:
Bodegón Simple: Es aquel bodegón donde solo contiene
uno ó dos elementos.
Estos materiales los tenemos en casa, y con ellos podemos hacer una variedad de
figuras.
Preparación de la masa.
1 taza de harina.
1 taza de sal.
3 ó 4 cucharadas de agua aproximadamente. (podemos echar un poquito más de
agua si la masa lo requiere)
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Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria 7
Un bonito medallón para mamá
Materiales:
Masa de harina y sal.
Una fuente pequeña de hornear.
Una tijera punta roma.
Un pincel.
Acuarelas.
Barniz.
Procedimiento:
Separa la masa en tres porciones; una más grande que las dos
restantes.
Con la porción más grande haz una bola y achátala hasta darle
la forma de un círculo de 1 cm de espesor (para que el círculo
te quede perfecto utiliza un plato y recorta los sobrantes)
Echa acuarela roja espesa a una de las masas pequeñas y
mezcla de tal manera que con esta masa roja formes bolitas
con las que harás flores; luego pégalas formando un ramo en el
círculo grande.
La otra masa pequeña sepárala en dos; a una agrégale el color
verde y mézclala bien. Con esta masa formarás las hojas.
Podrás hacerlas cortándolas y moldeando sus nervaduras.
A la otra agrégale el color que más te guste y forma flores que
acompañarán a las rojas.
Coloca sobre la fuente de hornear tu medallón, al que has
hecho un agujerito. Luego ponlo al horno pre calentado a 150º
durante 30 minutos.
Deja que se enfríe el medallón aproximadamente 1 hora; luego
procede a barnizarlo con el pincel, para que tenga brillo y no
pierda sus colores.
Trabajos en arcilla
Materiales:
1 kg. de arcilla
1 palito de tejer.
1 cuadrado de triplay de 50 cm. de lado.
Esmalte para arcilla.
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8 Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria
Si deseas trabajar canastitas, jarroncitos, platos, ceniceros, etc.:
Corta la maza en bolitas y luego hazlas rodar con tu mano hasta formar
cordoncitos.
Haz con los cordoncitos una base en forma de espiral.
Sigue enrollando hacia arriba formando el objeto que desees.
Con un pincel, échale agua a la parte de afuera y con tus dedos vuelve lisa la parte
externa de tu trabajo.
EL ACABADO
Deja secar tu trabajo de arcilla en lugar ventilado, bajo techo. Aproximadamente de 2 a
3 días.
Pasa por el exterior del objeto de arcilla una lija fina.
Pinta con acuarela, luego barniza, o si prefieres pinza con esmalte.
PINTOR FAMOSO
Materiales:
Papel bond oficio blanco o papel de lustre de colores.
Tijera, regla y lápiz.
Plegadera (puede ser u palito en forma de cuchillo o una
regla pequeña)
Procedimiento:
En el arte del plegado de papel u origami, cada figura tiene su modalidad de realización,
pero no está demás, dar algunas orientaciones generales que permitan una buena
ejecución.
1. El origami es un arte fino y delicado, razones por las cuales, hay que operar con sumo
cuidado.
2. El origami se puede realizar en piezas únicas de papel cuadrado, triangular, pentagonal,
exagonal, octogonal, romboidal, etc.
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Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria 9
3. Las figuras compuestas de animales cuadrúpedos, en origami se realizan con dos piezas de
papel de las formas ya indicadas.
4. Cuando se plega una pieza de papel, se debe hacer coincidir sus vértices correspondientes
con suma exactitud. Este detalle, asegura la precisa configuración de la forma que se quiere
obtener.
5. Cuando se practica el doblado del papel, se debe tener las manos bien limpias para evitar
ensuciar, humedecer o engrasar el papel.
6. Evítese presionar el doblado del papel con las uñas o con la yema de los dedos, porque
seguro que el papel sufre deformaciones, que alterarán la configuración de las formas
deseadas.
7. Cuando se realice un plegado simétrico y no se tiene la seguridad de ejecutarlo con exactitud,
se puede coger la regla y trazar muy suavemente una línea de simetría y de ayuda.
8. Cuando se tenga que ejecutar un doblado con suma precisión, conviene grabar la línea de
doblez, mediante un trazo a regla y bolígrafo sin tinta, para lograr una presión lineal que guíe
el doblado.
El juego dramático es una actividad que nos permite manifestar vivencias e ideas sobre un tema
determinado, con espontaneidad y sin participación del adulto.
Cuando el juego dramático es preparado con miras a presentarse ante el público, pasa a ser
teatro, y se desarrolla con las reglas similares a la de una representación teatral. Para ello
debemos tener en cuenta: el tema, el tipo de lenguaje, el argumento y la delimitación del espacio
de actuación. También se debe considerar elementos de vestuario, maquillaje y de utilería.
EL JUEGO
Como medio de expresión
para desarrollar nuestra creatividad,
comunicación e integración
CALIENTE O FRÍO
DESARROLLO: Uno de los elegidos abandona la zona de juegos. Durante su ausencia el resto
de los jugadores seleccionan un objeto que debe ser tocado por el ausente, o una acción que
debe ser realizada por este. Cuando el jugador regresa a la zona de juegos el grupo comienza
aplaudir para indicar que está tan cerca del objeto seleccionado o de la acción que se ha decidido
que él haga. Mientras más altos sean los aplausos más cerca (caliente) estará y los aplausos
bajos significarán lejanía (frío).
Cuando el objeto es tocado o la acción ha sido realizada, un representante de otro grupo es
seleccionado, así el proceso se repite.
¡LEVÁNTESE Y SIÉNTESE!
DESARROLLO: El coordinador empieza contando cualquier historia inventada.
Cuando dentro del relato dice la palabra "quien" todos se deben levantar, y cuando dice la palabra
"no", todos deben sentarse. Cuando alguien no se levanta o no se sienta en el momento en que
se dice "quien" o "no", sale del juego o da una prenda.
JUEGO DE DESINHIBICIÓN.-
"Encuentra la pareja". Dos jugadores salen del gimnasio para no enterarse de nada. El resto de la
clase se distribuye en parejas no habituales, para no dar pistas. A cada pareja se les pide que se
pongan de acuerdo y representen los dos una postura. Después se les distribuye por el gimnasio
en cuatro filas, todos sentados, de tal manera que las parejas queden separadas y en diferentes
filas y puestos. Entran los jugadores y se sitúan frente a las filas. El juego consiste en ir
nombrando personas de dos en dos, éstas representarán su postura, si coincide este jugador
gana y la pareja se levanta y va con él. Este sigue jugando hasta que falla. Momento en el que le
tocará jugar al otro. Gana el que más parejas ha acertado.
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10 Guía Arte desarrollada 5to grado Primaria
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
TÍTULO : Elementos propios en las pinturas.
ÁREA : Arte
COLORES COMPLEMENTARIOS
El color complementario el color primario que no interviene en la mezcla. Por ejemplo: Si mezclamos
los colores primarios rojo y amarillo se obtiene el color anaranjado, el primario que no intervino en
la mezcla fue el azul; por tanto el azul es complementario del anaranjado o viceversa.
Ejemplo:
COMPLETA:
MATICES DE COLORES
MATIZ.- Es la variación gradual de un color puro hacia su menor intensidad (color claro).
Recomendaciones:
a) Emplear lápices de color o crayolas.
b) Al aplicar los colores, ten cuidado de no sobrepasarte las líneas establecidas.
Matices de color
amarillo
A
Matices de B
Matices de color
color Verde
C Naranja
Matices de
Matices de color
color Azul
Rojo
Matices de
color violeta
PROCESO DE MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
LOS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Hoja
Actividades actividades permanentes de entrada: entonan - Lápices
permanentes canciones, saludan.
I
- En forma muy amena el profesor motiva a los
N Motivación
I alumnos a combinar los colores al pintar el dibujo.
C Recuperación - Realizan experiencias con objetos para observar
I de los saberes la luz y la sombra.
O previos
Conflictos - Elaboran un mapa conceptual sobre el tema.
cognitivos
- Realizan sombras en diferentes posiciones del - Lápices
P Procedimiento objeto.
R de la - Exponen sus trabajos en el aula y comentan en
O información forma positiva sus trabajos y de sus compañeros.
C
E - Crean diversas formas de sombrecido luego
S observan los demás trabajos, destacando la
Aplicación
O creatividad de sus compañeros
DESCOMPOSICIÓN DE LA LUZ
Uno de los fenómenos más hermosos que ocurren en la naturaleza es un arco iris, el cual es una
consecuencia de la descomposición de la luz.
Material necesario:
PROCESO DE MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
LOS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los niños y se realiza las - CD
Actividades actividades permanentes de entrada: entonan - Grabadora
permanentes canciones, saludan.
PALO DE LLUVIA
Materiales necesarios:
Proceso de construcción
1. Perfora con una barrena e introduce en el tubo los palillos (a). Éstos sólo atraviesan una de
las paredes (b). En el punto de unión de la madera con el cartón debemos poner una gota de
pegamento para reforzar la estructura (d).
2. Observa que la disposición de los palillos es similar a una escalera de caracol (j). En el
interior del tubo, las varillas de madera estarán situadas de tal forma que obstaculicen el
paso de las semillas (b).
3. Corta el sobrante exterior de los palillos hasta dejarlos al nivel del tubo (c).
4. Dibuja sobre un cartón las tapaderas y córtalas. Pega una de ellas en la boca del tubo (e)(f).
5. Si quieres hacer un palo de la lluvia más largo, puedes unir tantos tubos como quieras. En
este instrumento se han usado tres tubos que hemos ensamblado con pegamento y un anillo
de cartón (g).
6. Trocea tallarines u otro tipo de pasta (h). Introduce estos trocitos en el tubo y cierra la
boca con la otra tapadera de cartón (i).
7. Para probar este instrumento sólo tienes que volcar lentamente el tubo. La pasta, al chocar
entre sí y contra los palillos, sonará con un efecto muy similar a las gotas de agua.
8. Por último, para decorar el instrumento, puedes cubrirlo con tiras de papel de periódico
impregnadas de cola blanca. Déjalo secar durante un día y píntalo a tu gusto.
PROCESO DE MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
LOS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Papelografos
Actividades
actividades permanentes de entrada: entonan - Plumones
permanentes
canciones, saludan.
I - El docente invita a los alumnos a conocer la
N Motivación
Simbología del color.
I
Recuperación - Explica cuales los colores cálidos y cuales
C
de los saberes son los colores fríos
I
previos
O
Conflictos - Nombra los objetos que hay en su entorno por
cognitivos su color y los clasifica en cálidos y fríos
- Colorean la imagen de acuerdo a la sensación - Temperas
P que produce (colores fríos – estado emocional - Hojas
R Procedimiento débil).
O de la - Completan el dibujo de la flor utilizando
C información estado un cuadrado dividido en ocho partes
E iguales y la pintan con colores cálidos que
S producen alegría.
O - Elaboran un afiche utilizando colores cálidos y -
Aplicación fríos.
- ¿Qué material utilizamos? ¿Cómo lo hicimos? - Lápiz
F Reflexión
- Hoja
I - Los niños y niñas desarrollaran las -
N
actividades del anexo.
A Evaluación
L
El mundo es todo un mar de colores. A donde mires hay color. Pero ¿Qué es el Color?, ¿De dónde
viene?, ¿Cómo hago el anaranjado, el verde o el morado?...
Los colores fríos Calidos.- son denominados colores “Alegres” porque son preferidos por las
personas dinámicas, extrovertidas, sinceras. Estos colores son:
Amarillo Naranja
Amarillo verdoso Naranja rojizo
Amarillo naranja Rojo naranja
Naranja amarillento Rojo
PINTA:
Son considerados colores “Tristes”. Son preferidos generalmente por personas tranquilas,
reposadas, introvertidas, tímidas, melancólicas, pesimistas, etc.
Son colores que no fatigan la vista de las personas es por ello que las aulas de las Instituciones
Educativas, las salas de estudio, los dormitorios, etc., se pintan con estos colores. Estos colores
son:
Verde Azul
Verde amarillento Azul violáceo
Verde azulado Violeta azulado
Azul verdoso Violeta
PINTA:
¿Cuándo se danza?
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¿Dónde se danza?
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ORIGEN DE
LAS DANZAS
Ganadera Mestizaje
Ejemplo: K’aqelo Ejemplo: Chonguinada
Mágico Religioso
Ejemplo: Santiago.
ACTIVIDAD N° 1
Completamos el mapa conceptual de la danza por su origen y procedencia, escribiendo en los recuadros en
blanco las palabras correspondientes con su respectivo ejemplos:
ORIGEN
Escogemos 2 danzas y lo ubicamos por su origen, procedencia histórica y geográfica en el siguiente recuadro.
Dialogamos:
Luego del diálogo, sostenido con mis compañeros de grupo, escribo algunos párrafos sobre la danza de mi
comunidad.
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________________________________________________________________________________________________
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LECTURA
Los danzantes aceptaron y para asegurarse de que sería así, los curas enviaban delante de los danzantes, un coplero, un
religioso, que recitaban versos de la Biblia mientras los danzantes actuaban; así fue y así ha quedado hasta hoy.
El primer día de Semana Santa, los danzantes se encomiendan al demonio y luego bailan para Dios.
La razón de ser de los danzantes de tijeras, es bailar y demostrar un valor a toda prueba, la habilidad en el baile se
demuestra en el “ATIPANAKUY” o competencia y el valor en las pruebas de sangre.
Cuando comienzan las pruebas de valor la música cambia y se hace monótona, estas pruebas pueden parecer crueles y
absurdos, pero los danzantes las hacen para demostrar que están por encima de los mortales como sus ancestros
prehispánicos.
ACTIVIDAD N° 2
Comento con mis compañeros de grupo el fragmento leído y respondo.
¿Cuál fue la actitud de los sacerdotes españoles frente a los danzantes de tijeras?
¿Por qué los danzantes realizaban pruebas crueles? ¿Qué querían demostrar?
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Escribo el número correspondiente dentro del paréntesis para enlazar dos frases correspondiente
Lectura Breve:
Algunos sostienen que. El cuerpo humano “es el eje del mundo” y por medio de el se adquiere “conciencia del medio y
la existencia”. Podemos agregar que: “el niño al experimentar con su cuerpo engloba con el todo percibido, lo
consciente o no, lo vivido, lo hecho, lo conocido, lo dado...”.
ACTIVIDAD N° 3
¡Organicemos un Festival Interno de Danzas del Salón!
Entonces:
¡Nos comprometemos a trabajar!
Formo con mis compañeros las diversas comisiones para realizar el Festival de Danza.
Escribo el nombre de las comisiones y sus respectivos coordinadores.
COMISION COORDINADOR
BASES
Criterios de
Calificación :
Presentación 10 puntos
Coreografía 10 puntos
TOTAL 20 puntos
La Comisión.
FICHA DE INSCRIPCIÓN
5. Música/Instrumentos:
6. Relación de participantes:
Hombre : _____________________________________________
_____________________________________________
Mujer : _____________________________________________
_____________________________________________
Firma
Responsable
La Coreografía
Recibamos:
SUGERENCIAS
Debemos prevenir el proceso de transformación de las figuras,
es decir; aprender pro separado el enlace de estas, las que
deben tener indicaciones precisas y entendibles, para lo cual,
podemos utilizar: puntos clave, indicación indiscreta, sonido
musical o el conteo.
ARTES PLÁSTICAS
son
Artes que se plasman en una
materia tangible
como
Dibujo Pintura Escultura Moldeado Pegado
ACTIVIDAD N° 1
- La dactilopintura lo podemos realizar con los dedos, uñas, nudillos, las palmas. ( )
- La técnica del collage consiste en pegar diversos elementos sobre una superficie plana. ( )
- En el collage no se utiliza elementos naturales. ( )
- En el collage podemos utilizar también lanas. ( )
El mosaico
- Elaboramos el mosaico de papel pegado.
El Esgrafiado
Técnica que consiste en realizar dibujos por raspado sobre una superficie de papel coloreado
previamente y cubierta después colores oscuros pastosos y raspables.
¿Otra técnica?
Sí, ahora realizaremos el:
|
Tallado en Jabón
Con el
tallado en jabón
podemos realizar
Botas, carros,
Martillo, huacos,
Florero,
Peces,
Etc.
ACTIVIDAD N° 2
Leemos la lista de palabras y buscamos abajo la definición de cada uno de ellos y colocamos en la
línea en blanco de cada definición el numero que le corresponde.
1)Esgrafiado 2)Mosaico 3)Tallado en jabón
PROCEDIMIENTO :
Cortamos la papa por la mitad y dibujamos sobre la
superficie los moldes que deseamos imprimir.
Pintamos los moldes e imprimimos sobre la cartulina.
El Modelado en Papel
Para el modelado
en papel necesitaremos
los siguientes materiales:
1 rollo de papel higiénico,
goma sintética o Procedimiento :
engrudo.
Remojamos el papel higiénico un día antes.
Escurrimos el agua y los mezclamos con la
goma sintética o en engrudo.
Modelamos la figura o diseño de nuestra
preferencia.
ACTIVIDAD N° 3
1. Subrayamos la respuesta correcta.
Imprimir
El estampado nos Escribir
permite
Modelar
DIALOGAMOS SOBRE
LA EXPOSICIÓN
PUEDE SER:
ACTIVIDAD N° 1
Contesto a la siguiente pregunta:
Es el conjunto de sonidos
debidamente ordenados y
artísticamente combinados.
MUSICA
Es el
CONJUNTO DE SONIDOS
DEBIDAMENTE ARTÍSTICAMENTE
ORDENADO COMBINADOS
¿?
¿¡Me gusta mucho la música!?
Ahora...
¡Conozcamos el sonido!
¿Qué es el sonido?
Sonido es la
sensación
auditiva
percibido por ... de un cuerpo
el oído... sonoro.
¡No olvidemos que todo cuerpo sonoro emite vibraciones, estas son captadas por
el oído produciéndose la sensación auditiva!
Agradable al oído
DETERMINADO
Producido por los
instrumentos musicales y la
voz humana
CLASES DE
SONIDO
Desagradable al oído
INDETERMINADO
Producido por los golpes,
caídas, hoques, etc.
Característica
Prolongado Grave Fuertes o
o o o Distinción de
Breve Agudo Débiles sonido
ACTIVIDAD N° 2
Subraya la frase correcta
Complete los siguientes conceptos colocando las palabras que falta en las siguientes en blanco.
Los sonidos ______________ son desagradables al ____________ y son producidas por ____________,
____________, choques, etc.
Une por medio de líneas las palabras correspondientes a las cualidades del sonido.
Utilizamos toda clases de objetos que produzcan vibraciones y procedemos a rasgar, golpear, arrugar, etc. Con lo que
podemos experimentar las cualidades del sonido, luego describimos éstas, mencionando el objeto y la manera de cómo
producir cada una de las cualidades del sonido.
Altura :__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Duración : __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Intensidad : __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Timbre : __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Figuras Musicales
PARTES DE LA FIGURA
MUSICAL
ganchillos
plica
Tiempo de duración de los sonidos
óvalo
¡Silencios!
TENGAMOS EN Los sonidos son
CUENTA representados por las
Cada uno de las figuras figuras musicales, y la
musicales tiene su respectivo ausencia de los sonidos
silencio, las mismas que por los silencios
tienen igual tiempo de
duración (ausencia) que las
figuras musicales