Grado 10 Tema

Matematicas - Unidad 3 Construcción de elementos

¡Un mundo de relaciones que nos permiten aplicar la
trigonometría en el mundo real
a partir del triángulo!

Nombre: Curso:

A la fecha se reconocen, según la conferencia general de pesas y medidas de 2011, siete magnitudes
fundamentales: longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente, intensidad luminosa, temperatura
termodinámica y cantidad de sustancia, no obstante hay más que medir, como por ejemplo: los
ángulos, y en este caso, además de requerir un instrumento apropiado para su medición, es necesario
reconocer sus unidades de medición, a saber: grados sexagesimales y radianes.

Actividad Introductoria: Medidores de ángulos. Un poco de historia

Después de observar el video, en conjunto con tu profesor y compañeros de clase, realiza un

foro en dónde el tema central sea dar respuesta a las siguientes preguntas:

1. Antes de Kha, ¿para qué crees que era útil saber la medida de un ángulo?

2. Antes de que Kha inventara el transportador más antiguo de la historia (hasta ahora
descubierto), ¿cómo crees que se medía un ángulo?

3. ¿Qué crees que impulsó a la humanidad a desarrollar instrumentos para medir ángulos?

1 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
 »» Resolver situaciones problema que involucren para su desarrollo el uso de razones
trigonométricas.
• Reconoce, compara y mide ángulos presentes en su entorno.

Actividad 1: ¡A construir un medidor de ángulos!

Construye un instrumento (transportador) para medir los ángulos.

Construir un medidor de ángulos es fácil, solo necesitas unos cuantos materiales y tu
disposición.

Materiales:

Los materiales que requieres son los siguientes. Ten en cuenta que es posible sustituir
algunos, depende de tu ingenio y tus recursos.

• Una hoja de papel

• Un cd que ya no utilices
• Pegamento fuerte
• Lápiz
• Tijeras
• Un broche (1.5 cm aprox)
• Un hilo
• Un peso (piedra,canica,tuerca,botón,etc.)

2 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
Instrucciones:

Sigue atentamente las instrucciones y realiza lo que en cada una de ellas se describe.
Utiliza las imágenes como referentes.

Paso 1
Toma una hoja de papel y dobla, una por una, ambas
puntas superiores hacia dentro, de manera que queden
dos pliegues formando una X.

De esta manera formaremos un cuadrado.

Paso 2
Dobla y recorta la parte sobrante para obtener un
cuadrado.

Paso 3
Dobla el papel a la mitad, vertical y horizontalmente,
para definir así los dos pliegues perpendiculares en la
hoja.

Paso 4
90˚
Remarca los ejes vertical y horizontal con ayuda de una
regla.
(Estos pliegues definirán los ángulos 0°=360°, 90° ,180°
y 270°).
180˚ 0˚=360˚

270˚

3 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
Paso 5
135˚ 90˚ 45˚

Remarca ahora los ejes diagonales (Estos pliegues

definirán los ángulos
45°, 135° ,225° y 315°). 180˚ 0˚=360˚

Ten en cuenta que todas las líneas deben quedar

perfectamente intersectadas en el centro.
225˚ 315˚
270˚

135˚ 90˚ 45˚

Paso 6
Ubica el centro del disco sobre el punto de intersección
de los ejes y traza con un lápiz el contorno del disco
180˚ 0˚=360˚
sobre la hoja.
Marca también los ejes sobre el disco.

225˚ 315˚
270˚

Paso 7 135˚ 90˚ 45˚

Ahora ubica el disco en el centro de cada una de

las intersecciones entre los extremos de los ejes
centrales y la circunferencia dibujada. Haz una marca 180˚ 0˚=360˚

sobre la intersección del contorno del disco sobre la

circunferencia ya dibujada.

225˚ 315˚
270˚

Paso 8 135˚ 90˚ 45˚

Estas marcas definirán los ángulos 30°, 60°, 120°, 150°,

210°, 240°, 300° y 330°.
180˚ 0˚=360˚

225˚ 315˚
270˚

4 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
 135˚ 90˚ 45˚
Paso 9
120˚ 60˚
Con ayuda de la regla y el micropunta, traza los
diámetros desde las marcas hechas, que correspondan a 150˚ 30˚

los vértices opuestos con relación al origen. 180˚ 0˚=360˚

210˚ 330˚

240˚ 300˚

225˚ 315˚
270˚

Paso 10
Recorta con mucho cuidado la circunferencia. Si no
tienes Tijeras, puedes yuxtaponer el disco sobre el papel, 120˚
90˚
60˚
45˚
y utilizar un bisturí sobre el contorno del dibujo. 135˚
150˚
30˚

180˚ 0˚=360˚

Pega el papel sobre el Disco.

210˚
225˚ 330˚
240˚ 315˚
270˚ 300˚

90˚
60˚
120˚ 45˚
135˚ 30˚
150˚

180˚ 0˚=360˚

210˚
225˚ 330˚
240˚ 315˚
270˚ 300˚

Actividad 2: Medidas equivalentes.

Utiliza las equivalencias: , , según sea el caso.

Ejercicio 1
Expresa 75° en su equivalente en radianes.

5 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
Ejercicio 2
Expresa 3 rad en su equivalente en grados.
4

Ejercicio 3
Expresa 255° en su equivalente en radianes.

Ejercicio 4
Expresa 17 rad en su equivalente en grados.
12

6 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
Actividad 3: Midiendo ángulos.

Utiliza el trasportador (medidor de ángulos construido en la actividad 1, ya con la inclusión de

los ángulos: ángulos: 15°, 75°, 105°, 165°, 195°, 225°, 285° y 345°) para medir cada uno de ángulos
propuestos en las 8 imágenes que a continuacion se muestran, diligenciando la medida en el
recuadro correspondiente. Luego, construye en la columna adyacente a cada imagen, un ángulo
congruente a la misma, sin embargo, éste debe estar en otra posición en el plano.

75˚

Sistema sexagesimal Sistema Radial

195˚

Sistema sexagesimal Sistema Radial

345˚
Ángulo de salida en un vehículo con suspensión independiente

Sistema sexagesimal Sistema Radial

7 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
 15˚
12˚

Hombre Mujer
Sistema sexagesimal Sistema Radial

165˚

Sistema sexagesimal Sistema Radial

105˚

Sistema sexagesimal Sistema Radial

8 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
 285˚

Sistema sexagesimal Sistema Radial

255˚

Sistema sexagesimal Sistema Radial

9 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
 Según corresponda, diligencia en la tabla cada medida del ángulo de los “polígonos más comunes”
expresado en radianes.

Ángulos de los polígonos más comunes.

3 /2

/3 /2 /2
4 /3 5 /4

/3 Grados
Radianes
sexagesimales
2 /3 3 /4
30
45
7 /5
60

72
2 /5 90
3 /5 108

120

135

180

225
240

252

270

360

10 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real
 1. Los estudiantes proponen 12 situaciones (imágenes) diferentes de la vida cotidiana en las cuales,
cada una cumpla que:

a. Tres de ellas permitan evidenciar un ángulo cuya medida este entre 0 y 90 grados.

b. Tres de ellas permitan evidenciar un ángulo cuya medida este entre 90 y 180 grados.

c. Tres de ellas permitan evidenciar un ángulo cuya medida este entre 180 y 270 grados.

d. Tres de ellas permitan evidenciar un ángulo cuya medida este entre 270 y 360 grados.

7 5
12 rad 2 rad
2 12 rad
3 rad 90˚
3 105˚ 75˚ 3 rad
4 rad 120˚ 60˚
135˚ 45˚ 4 rad
5
6 rad
150˚ 30˚ 6 rad
11
12 rad 165˚ 15˚ 12 rad

rad 180˚ 0˚=360˚ 0 rad

13
12 rad 195˚ 345˚ 23
12 rad

7 210˚ 330˚ 11
6 rad 6 rad
225˚ 315˚
5 7
4 rad 240˚ 300˚ 6 rad
255˚ 270˚ 285˚ 5
4
3 rad 19 3 rad
17 3
12 rad 2 rad 12 rad

2. Los estudiantes construyen para cada imagen del punto 1, un ángulo congruente a la misma,
sin embargo, ésta construcción debe estar en otra posición en el plano. Se incluye en cada
construcción la medida del ángulo (sistema sexagesimal y sistema radial)

11 Construcción de elementos que nos permiten

aplicar la trigonometría en el mundo real