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ENSAYO ARGUMENTATIVO

META DE COMPRENSIÓN Los  alumnos elaborarán   ensayos


argumentativos,   a   partir   del
proceso   de   consulta   selección   y
profundización de fuentes.
¿SABÍAS QUE...?
A partir de la lectura de un libro
y de algunas impresiones escritas
acerca   de   lo   leído;   puede
componerse un breve texto con las
características del ensayo.
¿SABES...?
En qué consiste el ensayo.

Ensayando se escriben ensayos.

El ensayo es un texto escrito en prosa que describe, analiza o comenta con cierta
profundidad un tema histórico, científico, filosófico, literario, político, entre otros. Al
desarrollar el contenido se toma una posición sobre un tema, una aseveración o una
problemática determinada, se sustenta dicha posición a través de argumentos y se
accede a unas conclusiones.

Dependiendo de la intención comunicativa y el tono elegido (profundo — poético —


didáctico — satírico — cómico, etc.) el ensayo puede ser:

Personal e informal: el escritor habla de sí mismo y de sus opiniones sobre hechos o


cosas, dentro de un estilo ligero, natural, casi convencional.

Formal: es más objetivo y riguroso; se aproxima al trabajo científico.

Objetivo: El ensayo argumentativo, formal, tiene como propósito defender una tesis
con argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de
experiencias investigativas. Este ensayo exige un planeamiento especial, organización
previa de un esquema y tratamiento serio del tema. Su objetivo por lo tanto, es
convencer o persuadir al lector.

Para tal fin, se presentan unos planteamientos, buscando adhesión del lector a las tesis,
opiniones o hechos propuestos Para ello, se utilizan la sustentación y la demostración,
por medio de una serie de razonamientos.

Intención: Para Gonzálo Cataño el ensayo es la forma de nuestro tiempo. Es a fin a las
publicaciones periódicas y su función educativa y lúdica se adecuan fácilmente a un
público lector en rápido crecimiento y cada vez más ávido de materiales cortos y
entretenidos. También es una forma donde se pueden alcanzar niveles sofisticados de
creación literaria, como lo muestran los trabajos de Jorge Luis Borges y Octavio Paz en
América Latina o los de Sartre en Francia, que sólo pueden ser disfrutados por un lector
iniciado.
Planeación: Para construir un ensayo argumentativo es necesario que como ensayistas
hagas acopio de fuentes bibliográficas para luego reproducirlas en tu texto en forma de
datos, casos alusiones, citas, testimonios y ejemplos; que van a fundamentar y probar tu
tesis de partida.

Una vez recurres a las fuentes y profundizas en ellas es preciso que apliques un proceso
de selección que va a reflejar tu posición ideológica.

Aquí estableces un enfoque específico del tema dentro de un área de la ciencia


determinada y escogida lógicamente con base en tu criterio. De esta manera logras a
más de la objetividad la particularidad e individualidad del tratamiento del texto,
Con los textos consultados puedes reconocer informaciones; buscas, recuperas y traes a
colación una información referente al tema o a la tesis que tratas.
Puedes encontrar soluciones a las tesis planteadas o elementos que las contradigan.

A través de esta aproximación objetiva al tema que deseas tratar puedes confrontar tus
conocimientos y así esta experiencia es una forma vital para elaborar tus propias
conclusiones en cuanto te permiten aproximarte a citas o elementos que verifican el
problema objeto de tu estudio.
Así la construcción de tu conocimiento, se consolida en el proceso de lectura en el
sentido de que hay un problema a partir del cual recolectas la información. No es el uso
de la información en cuanto tal. Karl Popper afirma:” Al leer por leer se consume
lectura y existe el riesgo de caer en la adicción a la lectura, pero si existe un problema y
si tenemos una pregunta inicial hay un vacío que solucionar. En esta búsqueda
bibliográfica se realiza un proceso activo de construcción y de decodificación del texto.
En conclusión la consulta bibliográfica te permite tener un conocimiento básico sobre el
tema con el cual puedes construir tu escrito.

Desarrollo: Ya has decidido sobre la tesis opinión o hecho que deseas argumentar, has
preparado los fundamentos y pruebas que respaldarán tu argumentación ahora es
necesario que selecciones la forma de estructurar tu ensayo. Para ello puedes utilizar
algunos de estos recursos.

 Determinar proposiciones verosímiles.


 Sustentar la veracidad de las afirmaciones por medio de ilustraciones o
ejemplos de
investigaciones reconocidas.
 Concluir a manera de recomendaciones y/o predicciones.

 Plantear un interrogante.
 Utilizar teorías científicas para analizar posibilidades de respuesta al
interrogante planteado.
 Presentar la tesis del autor en la forma de una predicción.

 Plantear o presentar un interrogante.


 Presentar situaciones hipotéticas a través de las cuales se pretende llegar a la
respuesta.
 Sustentar la tesis propia como respuesta al interrogante d partida

Algunos elementos del ensayo argumentativo

1. Delimitación de un campo temático. Dado que el ensayo argumentativo se


sitúa en un campo de significados específico, debe delimitar el campo el
campo temático del que se ocupa, y mostrar la pertinencia, alcances y límites
del mismo.
2. Toma de posición. La característica central del ensayo argumentativo es la
toma de la posición, pues quien escribe el texto plantea un punto vista sobre
la temática en discusión, de lo contrario nos encontraremos frente a otro tipo
de texto. Con base en la toma de posición, y teniendo en cuenta el auditorio a
quien se dirige el texto, se selecciona el tipo de argumentos. De otro lado, la
toma de posición (o tesis) pude estar formada por una opinión, un juicio
frente a una situación X, una valoración, una teoría que se quiere defender,
un procedimiento que se quiere evaluar.
3. Argumentos. Para apoyar la tesis, o las tesis, planteadas deben presentarse
argumentos. Un argumento puede estar compuesto por una afirmación, una
opinión, una teoría… y por unas razones que la apoyan. Las razones que
apoyan los documentos pueden estar formadas por ejemplos, comparaciones,
definiciones.
4. Contraargumentos. Dado que el ensayo argumentativo presenta argumentos
en apoyo a una tesis o toma de posición, resulta importante evaluar los
posibles contraargumentos asociados a la tesis que se desarrolla. De este
modo se contará con un mejor nivel de consistencia argumentativa.
5. Plan argumentativo. Es necesario que los diferentes elementos del ensayo
argumentativo se organicen siguiendo un plan o eje argumental define el tipo
de secuencia (estructura / superestructura) argumentativa. Algunos ejemplos
de secuencias argumentativas pueden ser:

 Delimitación del campo temático – Toma de posición - Argumentos –


Ejemplos – Conclusión.
 Conclusión – Delimitación del campo temático – Toma de posición –
Argumentos - Comparaciones.
 Toma de posición – Conclusión – Delimitación del campo temático –
argumentos – ejemplos – Apoyo en una teoría.
 Argumentos – Apoyo en una teoría – Argumentos – Ejemplos –
Delimitación del campo temático – Toma de posición – Conclusión.

Si no existe un plan argumental se podrá estar frente a un listado de argumentos


inconexos; o podrá estar frente a un texto en el que la conclusión no se deriva de los
argumentos y la tesis planteados. De este modo, el tipo de nexo, semántico y lógico,
existente entre uno y otro componente define el nivel de coherencia del texto.

6. Conclusiones / implicaciones. En el ensayo argumentativo, el desarrollo de


la toma de posición y el planteamiento de argumentos, generalmente,
conducen a una conclusión (o conclusiones) o unas implicaciones. La
conclusión debe derivarse lógicamente de la tesis y los argumentos. Sin
embargo, es posible que en algunos casos no se planteen de manera explícita
las conclusiones, hay ensayos que dejan en manos del lector su elaboración.

Algunas características del ensayo argumentativo

1. Consistencia en los términos. Se requiere que los conceptos básicos empleados


en la argumentación sean usados con connotaciones que no resulten
contradictorias, ambiguas o confusas. Si los conceptos ameritan una aclaración,
debe darse, puede ser a través de notas al pie de la página, entre guiones, entre
paréntesis, como frases aclarativas, o a través de alusiones directas o indirectas.
2. Citar. Las citas son elementos claves en la escritura del ensayo argumentativo,
no sólo como apoyos de la credibilidad y legitimidad de los argumentos, o como
soportes del plan argumentativo, sino como construcción del universo
conceptual en el cual desarrolla, y como señal de configuración de relaciones
intertextuales.
3. Adecuación al auditorio. Este aspecto implica que en la producción del ensayo
argumentativo es necesario anticipar el tipo de interlocutor (lector), lo que
supone seleccionar un tipo de léxico y un tipo de argumentos e, incluso, unos
modos de argumentar.
4. Verosimilitud Vs. verdad. Si bien es importante que el escrito esté sustentado en
fuentes e informaciones pertinentes, este elemento no es garantía de consistencia
argumentativa. Puede darse el caso de un texto que toma argumentos de fuentes
legítimas en los espacios académicos o culturales, pero esos argumentos pueden
no estar articulados, tejidos, dentro de un entramado argumentativo.

El ensayo argumentativo no pretende probar una verdad como absoluta, sino valorar
unos argumentos en favor de una toma de posición. De este modo, no interesa
probar si se está frente a una verdad innegable o controvertible en términos de
verdadero/falso, interesa reconstruir las condiciones de consistencia interna y la
solidez de un discurso. Al respecto Barthes dice “Una gramática no está bien
descrita si todas las frases no pueden explicarse en ella; un sistema de sentido no
cumple su función si todas la palabras no pueden encontrar en él un orden y un lugar
inteligible… ” (Barthes, 1971).

De este modo, la idea de verosimilitud, entendida como la consistencia interna del


escrito, va más allá del apoyo en fuentes, se refiere a la condición del escrito de
conformar un todo articulado y coherente (un sistema), en el que los diferentes
componentes juegan un papel en función de un propósito argumentativo.
5. Los ejemplos. El ejemplo es un recurso útil para apoyar las argumentaciones
pero no es condición necesaria. Puede haber ensayos argumentativos que no
requieren ejemplos; y otros que cuenten con demasiados ejemplos sin función
argumentativa.
6. Las comparaciones. Otro recurso argumentativo es la comparación, pero al igual
que el caso de los ejemplos, el uso de este recurso, en caso de que se considere
necesario, debe darse con función argumentativa.
7. Recursos lingüísticos. El ensayo argumentativo debe garantizar que existen
nexos explícitos entre sus diferentes elementos. Para esto se utilizan recursos
como:
a. Las formas personales para asumir una posición:“Yo personalmente pienso
que…”, “Me parece…”, “Desde mi punto de vista…”.
b. Las fórmulas pera introducir las citas o alusiones “Según X,…; de acuerdo
con,...; como lo afirma,...; lo confirma,...; en palabras de,...; siguiendo el
pensamiento de,...”.
c. Los verbos de opinión neutros: “X afirma que…”
d. Para desvalorizar una idea: “X pretende… insinúa…”.
e. Los conectores y organizadores textuales para garantizar la cohesión y tejer
el plan argumental: “Se examinarán diferentes aspectos de de la
polémica…” “En primer lugar,…En segundo lugar”; “Lo primero es...”,“Por
último...”,“Tan pronto como...”,“Seguidamente...”,“es frecuente...”,
f. Organización causal “La razón de…”, “Ya que se afirma que…”, “Puesto
que…”, En consecuencia…”, “Por lo tanto…”; etcétera.
g. Las modalidades del enunciado (expresiones de certeza: “con el
convencimiento de…” “Seguramente…” “Sin lugar a dudas…”.
Expresiones de probabilidad “Parece ser que…”, “Probablemente…”.
Expresiones de duda: “No es seguro que…”, “Es improbable que…”.
h. Para contrastar, o hacer evidente una antítesis.“A menos que…”, “Excepto
si…”, “A diferencia de...”, “Contrariamente...”, “En contraste con...”,“Por el
contrario...”,“Por otra parte...”.
i. Fórmulas concesivas: “Se reconoce que…”, “Se admite que…Sin
embargo…”, etcétera.
j. Para recapitular, resumir o hacer una síntesis: “Como se indicó..” ,”Con
todo esto..”, “Después de todo”.., “Dicho brevemente...”, “En
concreto..”,”En pocas palabras...”, “Lo dicho fasta aquí...”, “Tales son, en
síntesis,...”,“Todo esto significa que...”,“Todo lo cual conduce a...”.
k. Para hacer énfasis, recalcar o subrayar una idea. “Conste pues,
que, ...”,“Efectivamente...”,“Esto es absolutamente cierto...”,“No cabe duda
de que...”,“No hay que olvidar que...”,“Se comprueba de este modo que...”.
l. Para ejemplificar o ilustrar. “Buen ejemplo de ello...”,“como caso
típico...”,“Para ilustrar mejor...”,“Quizá sea útil mostrar...”,“Tómese como
ejemplo...”,“Un vivo ejemplo de esto...”.
m. Para dar continuidad o hacer transición: “A continuación...”, “Ahora
bien...”,“Como consecuencia...”,“Considerando así el asunto...”,“Como se
ve...”,“De ello resulta que...” “Si esto es así...”, “Por consiguiente...”
n. Para presentar una semejanza, una similitud o establecer una relación: “Algo
parecido ocurre con...”, “Así mismo...”, “Y así como...”,
“Similarmente...”,“Del mismo modo...”,“Esto equivale a decir...”.
o. Para inferir, deducir o concluir un razonamiento: “A causa de ello...”, “A
saber:...”, “Así, pues,...”, “Como resultado...”,“Dado que...”,“En
conclusión...”,“En definitiva...”.
p. Para explicar o exponer algún asunto: “Ahora bien...”, “Así que...”, “Con
base en...”,“Es decir...”,“Es necesario aclarar que...”,“Nótese que...”.
q. Para hacer una advertencia o prevenir sobre algo: “Es interesante advertir
como...”,“Hay que advertir que...”,“No es exagerado decir que...”,“Es obvio
que...”,“Si esto es así......entonces...”.
CRITERIOS PARA EVALUAR EL ENSAYO

El problema o tema.

El problema o tema que se requiere explorar, ha sido formulado claramente y con


precisión. Se trata de un tema bien definido y por lo tanto susceptible de ser tratado
dentro del límite de la extensión definida.

Datos - información

Los datos recopilados y /o la información recopilada son relevantes y pertinentes con el


problema o la temática planteada.

Análisis - evaluación

Los datos obtenidos se han analizado y evaluado correctamente y en forma sistemática.

Exposición - razonamiento

En su conjunto, la exposición o razonamiento es pertinente al problema de investigación


o al tema específico que se quiere explorar. Está bien organizado y es por lo tanto,
coherente y claro.

Conclusión

La conclusión está formulada con claridad. Es pertinente al problema de investigación y


está ampliamente justificada con los datos aportados.

Uso correcto de las fuentes

Hay una buena apreciación del valor y de las limitaciones de las fuentes utilizadas y de
los problemas que supone la utilización de las mismas

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