Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 – Elaborar mapa de actores
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
Académica Humanidades Nivel de Profesional formación Campo de Formación disciplinar Formación Nombre del Acción Psicosocial en el contexto jurídico curso Código del curso 403030 Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒ e i o Número de 3 créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Individua Colaborativ Número de 6
☐ ☒ actividad: l a semanas Momento de Intermedia, la Inicial ☐ ☒ Final ☐ unidad 2: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: 2 de abril 2018 14 mayo de 2018 Competencia a desarrollar: Reconocimiento del contexto desde actores. Temáticas a desarrollar: Ámbitos de actuación y niveles de estudio e intervención en el campo jurídico. Atención psicosocial a víctimas del conflicto armado. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Análisis de contexto Mapa de actores Actividades a desarrollar
Para iniciar las acciones el/la estudiante revisará la base teórica que fundamenta la unidad 2.
El estudiante hace el reconocimiento en su localidad, cuidad,
departamento, de tres (3) entidades del Estado y como producto de ello realiza un MAPA DE ACTORES de acompañamiento psicosocial desde la psicología jurídica a víctimas del conflicto sociopolítico. En este mapa además de identificar los actores, debe plasmar la ruta de acompañamiento, ahondar en las acciones y las estrategias de intervención que lleva a cabo cada institución en el momento de acompañar a las víctimas de la confrontación armada.
Este será el producto individual que lo hace visible en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
Luego debe responder a la pregunta orientadora en el entorno de
aprendizaje colaborativo: Por qué razones considera importante la implementación de estrategias psicosociales para el acompañamiento y la intervención con víctimas de la confrontación armada en Colombia. Argumente su respuesta desde la construcción del mapa de actores.
Para el trabajo grupal retomaran los aportes individuales de los mapas
de actores, y como grupo realizaran la propuesta de una ruta de acompañamiento por parte del psicólogo jurídico a víctimas de la confrontación armada. Es importante que además de construir esa ruta se detalle el acompañamiento que realiza el psicólogo. Cada estudiante debe hacer visible en el foro su aporte y luego como grupo llegar a consensos para construir la ruta de acompañamiento final con las acciones llevadas a cabo por el psicólogo. Nota: es no copiar una ruta de una institución, sino construir una como grupo.
Finalmente presentar el producto grupal.
Entornos Colaborativo y de evaluación y seguimiento para su desarrollo Individuales: Mapa de actores con la ruta de atención psicosocial y las estrategias de intervención que lleva a cabo cada institución en el momento de acompañar a las víctimas de la confrontación armada. Productos a entregar Colaborativos: por el 1. Portada estudiant 2. Introducción e 3. Objetivos 4. Ruta de acompañamiento psicosocial a las víctimas. 5. Conclusiones 6. Referencias Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
Es importante revisar las lecturas con rigurosidad,
para lograr niveles de comprensión académicas dentro de las discusiones con los compañeros.
Se hace necesario resolver las dudas académicas y/o
conceptuarles de manera inmediata con el docente Planeación encargado. de actividades Identifique los tiempos de la agenda, pues esto le para el permitirá ir al ritmo adecuado en cada una de las desarrollo fases del curso. del trabajo colaborativo Asista de junto con su grupo a las web-conferencias, brindas para resolver las dudas. Participe y discuta sobre los temas, desde el mismo momento en el que las fases tienen apertura; pues el ingresar dos días antes del cierre de la actividad, no le permitirá adquirir los conocimientos necesarios. Roles a Un trabajo en grupo que se compone de fase individual y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días. Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una semana antes de la fecha de cierre para que haya un tiempo prudente para la consolidación, revisión y ajustes definitivos al producto final. desarrollar Los trabajos en grupo inician con aportes individuales por el completos. No se debe esperar a que los compañeros estudiante ingresen para iniciar a dejar los aportes y tampoco dentro del deben repartirse el trabajo entre todos para luego grupo unir y entregar. colaborativo El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de todos los integrantes que lleguen a participar en el foro. En las portadas de los trabajos solo se incluirán los nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes completos al grupo. Las normas de Netiqueta virtual Roles y responsabili Durante el desarrollo de la actividad el grupo dades para colaborativo y el docente determinan que estudiante la presenta el producto final en el entorno de evaluación producción y seguimiento. Por lo demás cada estudiante es de responsable de llevar a cabo un proceso dinámico, entregables desarrollando de forma autónoma las actividades. por los estudiantes Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente 4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Tipo de Actividad individua ☐ ☒ actividad: colaborativa l Momento de la Intermedia, Inicial ☐ ☒ Final ☐ evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad Aspectos individual evaluado Puntaje Valoración Valoración Valoración s alta media baja No Se identifica Se identifica un un mapa de mapa de actores actores producto de producto de una una investigación investigación rigurosa pues rigurosa pues no da cuenta Elaborac da cuenta del del ión clara acompañamient acompañamien del mapa o psicosocial la to psicosocial la de ruta de ruta de No presenta actores acompañamient acompañamien el mapa de como o y las to y las actores. 60 resultad estrategias de estrategias de o de una intervención intervención investiga que lleva a que lleva a ción cabo cada cabo cada rigurosa institución en el institución en el momento de momento de acompañar a acompañar a las víctimas de las víctimas de la confrontación la armada. confrontación armada. (Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) No Responde Responde de de forma forma argumentada y argumentada y objetiva a la Respuest objetiva a la pregunta a de pregunta orientadora, ya forma orientadora, que no se No da argumen articulando a su identifica una respuesta a tada y construcción los articulación la pregunta 55 objetiva resultados de la desde los orientadora. a la investigación en resultados de pregunta cada institución la investigación orientad y desde el en cada ora mapa de institución y actores. desde el mapa de actores
Los Extintores Son Elementos Portátiles Destinados A La Lucha Contra Fuegos Incipientes, o Principios de Incendios, Los Cuales Pueden Ser Dominados y Extinguidos en Forma Breve