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Manual de prácticas
Institucionales de la Escuela
de Ciencias de la Salud
— 2017 —
-----EQUILIBRIO HETEROGÉNEO-----
Aviso Legal
® Todos los Derechos Reservados Universidad del Valle de México. 2017. Todos los
derechos reservados.
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encuentra protegido por las leyes de Derechos de Autor y demás leyes relativas
internacionales y de los Estados Unidos Mexicanos.
Presentación
ASIGNATURA:
EQUILIBRIO HETEROGÉNEO
CLAVE: 563223 CRÉDITOS 7.5 HORAS TOTALES 8
TOTALES:
Observaciones: HORAS DE 1
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
Aspectos Curriculares
1.- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Competencias específicas
Saber:
1. Competencias y destrezas teórico-prácticas a adquirir por el alumno:
2. Conocer los fundamentos de los cambios energéticos en las reacciones químicas, los equilibrios
de fase, el equilibrio químico y los fundamentos de la cinética química, incluyendo la catálisis y
los mecanismos.
3. Medir diversas propiedades fisicoquímicas con la instrumentación adecuada.
4. Desarrollar una actitud responsable en la obtención de datos experimentales y en el análisis de
los datos obtenidos.
5. Realizar los cálculos necesarios para el tratamiento de los datos experimentales y su
representación gráfica.
Saber hacer:
1. Demostración de la integración de los conocimientos y comprensión de los hechos esenciales,
conceptos, principios y teorías relacionadas con la química de los compuestos orgánicos
heterocíclicos
2. Evaluación, interpretación y síntesis de datos e información de equilibrio químico
3. Reconocimiento e implementación de buenas prácticas científicas de medida y experimentación
4. Manipulación de materiales químicos con seguridad
5. Aplicación de procedimientos estándares de laboratorios implícitos en trabajos analíticos y
sintéticos, en relación con sistema orgánicos
6. Observación y control de las propiedades fisicoquímicas y cambios mediante el registro
sistemático en la bitácora del laboratorio de equilibrio heterogéneo
8. Interpretación de resultados obtenidos por observación y medidas requeridas en los protocolos
de las prácticas
9. Estimación de riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio
Ser:
1. Disposición y colaboración en el trabajo en equipo
2. Demuestra respeto y tolerancia hacia las demás personas, no discrimina ii ridiculiza
3. Disposición para el dialogo y apertura para respetar opiniones de las personas que difieran de su
punto de vista
4. Realización de tareas y funciones de servicio en favor de sus compañeros, de otras personas y
de la universidad
5. Dedicación y valoración en la realización de actividades y tareas
6. Iniciativa y/o colaboración en la solución de dificultades en beneficio de otras personas
7. Aceptación con responsabilidad de las consecuencias positivas o negativas de las propias
decisiones
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UVM México Escuela de Ciencias de la Salud
3.- CONTENIDOS:
Materiales
Investigación previa
Equipo:
1 balanza analítica
Sustancias:
250 mL NaOH 1 M
250 mL ácido etanoico 1 M
Actividades
DEBRIEFING (5 min)
1. Recapitula con los alumnos los
hechos ocurridos.
2. Promueve la reflexión, discusión
y resolución de dudas.
3. Verifica si se cumplió el propósito
de aprendizaje.
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Describe, con base en una investigación documentada la estequiometria de reacciones, y la
aplicación del método de variaciones continuas.
c) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se utilizan en esta
práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de seguridad de cada
una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Determina la relación de número de moles de los dos reactivos.
b) Trazar la curva de cambio de temperatura (en °C) frente a volumen de hidróxido de sodio (en mL).
c) Realizar un ajuste lineal en la región lineal de los datos que precede al máximo cambio de temperatura.
d) Realizar un ajuste lineal en la región lineal de los datos que siguen el máximo cambio de temperatura.
e) El punto donde se cruzan ambas líneas indica el volumen del componente hidróxido de sodio de la
combinación óptima de NaOH/HC2H3O2.
f) Restar el volumen óptimo de NaOH de los 50 mL para obtener el volumen óptimo HC2H3O2.
g) Dividir para obtener la relación de volumen NaOH/HC2H3O2. Nota: Puesto que el NaOH y HC2H3O2 eran
soluciones 1.00 M cada una, la relación molar NaOH/HC2H3O2 será la misma que la relación del volumen
NaOH/HC2H3O2.
h) Indica la relación del número de moles de NaOH a moles de HC2H3O2 en la reacción entre el
hidróxido de sodio y ácido acético.
i) Nombra el reactivo limitante en cada ensayo.
j) Escribe una ecuación balanceada para esta reacción química, considerando que el ácido acético
e hidróxido de sodio reaccionan para formar acetato de sodio y agua.
k) Determina la entalpía de reacción para la reacción entre el ácido acético e hidróxido de sodio.
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Sustancias:
Zinc metálico (Zn)
Cobre metálico (Cu)
Plomo metálico (Pb)
50 mL Nitrato de cobre II (Cu(NO3)2) 0.1 M
50 mL Nitrato de plomo (Pb(NO3)2) 0.1 M
50 mL Nitrato de zinc (Zn(NO3)2) 0.1 M
Agua destilada
Actividades
Antes de la práctica:
1. Lectura de la práctica.
2. Calcula el número de oxidación de los diferentes átomos, en los siguientes compuestos:
a) Na2Cr2O7
b) KMnO4
c) O2
d) MgCl2
e) H2SO4
f) Na2S2O3.
+2
3. Determina si el ácido nítrico oxida al Fe , reduciéndose a monóxido de nitrógeno.
ο +3 +2 ο 3-
Datos: ε (Fe /Fe ) = +0,77V; ε (NO /NO) = +0,96V.
4. ¿Cuál o cuáles de las siguientes especies pueden actuar como oxidante y cuál o cuáles como
reductor?:
a) Fe
+2
b) Fe
+3
c) Fe
+
d) Ag
5. Dada la reacción de oxidación-reducción:
+2 +3
Al(s) + Cu (ac) Al (ac) + Cu(s)
Explica: ¿qué especie se oxida?, ¿cuál se reduce?, fundamenta tu respuesta.
6. Describe lo que representan las notaciones químicas:
a) Zn/ZnSO4(1M)
b) Zn/ZnSO4(1M)//CuSO4 (1M)/Cu
7. ¿Cuál es la fuerza electromotriz de una pila formada por una barra de cobre sumergida en una
disolución 0.1 M de sulfato de cobre (II), y una barra de zinc sumergida en una disolución 1M de
sulfato de zinc? ¿Cómo varían las concentraciones de Zn(II) y Cu(II) y el peso de las barras de
zinc y cobre, si éstas se conectan mediante un conductor externo? Escribe las semirreacciones.
ο +2 ο +2
ε (Zn /Zn)= -0,76V; ε (Cu /Cu)= 0,34V; (RT/F)= 0,059V.
8. Describe mediante un diagrama de bloques el desarrollo de la práctica.
9. Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
1. Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
1 fuente de corriente continua
Sustancias:
30 mL de Solución de yoduro de potasio 0.5 M (KI)
100 mL de Solución de ácido clorhídrico 0.01M (HCl)
100 mL de Solución de tiosulfato de sodio 0.05M (Na2S2O3)
Fenolftaleína
Agua destilada
Actividades
Tabla de resultados
Tiempo Valoración V(OH-) V(HCl) M(media) Intensidad
5 minutos 1a
2a
10 minutos 1a
2a
Cálculos de Molaridad:
Cálculos de intensidad de corriente:
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Balanza analítica
Sustancias:
105 mL de Solución de cloruro de fierro III, 0.03 M (FeCl3)2)
95 mL de Solución de yoduro de potasio, 0.03 M (KI)
100 mL de solución de tiosulfato de sodio, 0.015 M (Na2S2O3)
10 mL de Solución de almidón, 1%
Agua destilada
Actividades
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Define la constante de equilibrio en un sistema homogéneo.
c) Explica el significado químico de la constante de equilibrio.
d) Describe la reacción balanceada que ocurre entre los iones de yodo y tiosulfato de la titulación.
e) Describe mediante un diagrama de bloques el desarrollo de la práctica.
f) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
g) Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Balanza digital
Sustancias:
10 mL de Solución de cloruro de fierro III, 0.1 M (FeCl3)
10 mL de Solución de tiocianato de amonio, 0.1 M (NH4SCN)
10 mL de Solución de hidróxido de amonio 0.5 M (NH4OH)
10 mL de Solución de cromato de potasio 0.1 M (KCr2O4)
10 mL de Solución de cloruro de calcio, 0.1 M (CaCl2)
10 mL de Solución de oxalato de amonio, 0.1 M ((NH4)2(COO)2)
10 mL de Solución de nitrato de cobalto II, 0.4 M (Co(NO3)2) o nitrato
de cobre II Cu(NO3)2 0.4 M.
10 mL de Solución de ácido clorhídrico, 12 M (HCl)
10 mL de Ácido clorhídrico concentrado (HCl)
10 mL de Solución de hidróxido de sodio saturado (NaOH)
Hielo
Agua destilada
Actividades
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Describe el significado físico de la constante de equilibrio.
c) Enuncia el principio de Le Chatelier.
d) Explica los cambios que se presentan en la constante de equilibrio de acuerdo con los factores
que describe el principio de Le Chatelier.
e) Desarrolla un diagrama de bloques del desarrollo de la práctica.
f) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica: a) Reporte de práctica
Experimento 1
a) Escribe la reacción global y la constante de equilibrio para este sistema.
b) Al añadir FeCl3, ¿la cantidad del ion (Fe(SCN)6-3 en equilibrio se mantiene igual, aumenta o
disminuye?
c) Al agregar NH4SCN, ¿la cantidad del ion (Fe(SCN)6-3 en equilibrio se mantiene igual, aumenta o
disminuye?
d) Escribe y explica qué reacción tiene lugar al incorporar NH4OH.
e) Al añadir HCl, ¿qué ocurre con las concentraciones y en el equilibrio del sistema?
f) ¿Se obtendrían los mismos resultados si la temperatura del sistema estuviera a 50° C? ¿Por qué?
Experimento 2
a) Explica lo que ocurre en el sistema de acuerdo al siguiente equilibrio:
b) CrO4-2 + H+ Cr2O6-2 + H2O
c) Escribe la reacción global y la constante de equilibrio.
d) ¿Qué ocurre al añadir NaOH?
Experimento 3
a) Escribe la constante de equilibrio para cada reacción realizada.
b) ¿La adición de HCl, incrementa o disminuye la solubilidad del oxalato de calcio? Explica el efecto
de la adición.
c) Si en vez de HCl se agregará CH3COOH (ácido acético), ¿ocurriría lo mismo? ¿Por qué?
d) Si en vez de HCl se agregará HNO3 (ácido nítrico), ¿ocurriría lo mismo? ¿Por qué?
Experimento 4
a) Para interpretar las observaciones correspondientes a los cambios de temperatura, completa la
siguiente ecuación química:
2+g - 2-
Co(H2O)6 (dis) + Cl (dis) CoCl4 (dis) + H2O
Indica los colores de:
• Co(H2O)6+2(dis)
2-
• CoCl4 (dis)
Justifica el cambio de color y si se trata de una reacción química exotérmica o endotérmica.
b) ¿Por qué se produce el cambio de color al aumentar la temperatura de 80 – 90° C?
c) ¿Por qué se produce el cambio de color al enfriar de nuevo la disolución?
d) ¿Son reversibles los efectos de cambios de temperatura? Explica.
e) Con los resultados obtenidos, ¿es posible interpretar cualitativamente la variación de la constante
de equilibrio con la temperatura? En términos cualitativos, ¿cómo es la variación del equilibrio?
Después de la práctica:
a) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
2 termómetros de 0 °C a 100 °C
Sustancias:
100 mL de ácido clorhídrico 2 M
100 mL de hidróxido de sodio 2 M
50 mL de cloruro de amonio 2 M
50 mL de hidróxido de amonio 2 M
Actividades
BRIEFING INICIAL (20mins) Parte 1. Lleva acabo la reacción entre las soluciones de NaOH
1. Presentación e ingreso al y HCl
laboratorio
1. Coloca un vaso de poliuretano de 250 mL en un vaso de
2. Diagrama de bloques
precipitados adecuado.
3. Socialización del propósito de
2. Adiciona 50 mL en un vaso de poliuretano de una solución
Aprendizaje y/o examen rápido de HCl 2 M.
PRECAUCIÓN: Maneja el ácido clorhídrico con cuidado en la
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) campana. Puede causar quemaduras dolorosas si entra en contacto
1. El docente solicita a los auxiliares con la piel.
de laboratorio con 1 semana de
anticipación sus materiales 3.Mide 50 mL de la solución de NaOH 2 M, pero no la
2. El docente verifica que el alumno agregues aún a la solución anterior de HCl.
PRECAUCIÓN: Manipula la solución de hidróxido de sodio con
ingresó su solicitud de materiales con los
cuidado en la campana.
auxiliares de laboratorio con mínimo 24 h
de anticipación 4. Coloca un termómetro con escala de 0°C a 100°C en el
3. El docente verifica que los vaso que contiene la disolución de ácido clorhídrico.
auxiliares de laboratorio entreguen el 5. Mide la temperatura de la disolución.
material a los alumnos contra vale de 6. Agrega los 50 mL de la disolución de hidróxido de sodio,
solicitud y credencial del responsable del CON MUCHO CUIDADO, ES UNA REACCIÓN
equipo, posterior al briefing EXOTÉRMICA.
7. Observa la temperatura, en el termómetro, durante 3
minutos, y registra en la tabla de datos las temperaturas
mínima y máxima que haya alcanzado la reacción.
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Escribe las ecuaciones de las reacciones iónicas netas balanceadas a partir de las descripciones.
Use la tabla de datos termodinámico de un libro de su libro de texto (u otra fuente de información
apropiada) para calcular la entalpia molar de las reacciones.
• Reacción 1: Una solución acuosa de hidróxido de sodio reacciona con una solución
acuosas de ácido clorhídrico, para dar agua.
• Reacción 2: Una solución acuosa de hidróxido de sodio reacciona con una solución
acuosa de cloruro de amonio, para dar amoniaco, NH3, y agua.
• Reacción 3: Una solución acuosa de ácido clorhídrico reacciona con amoniaco acuoso,
NH3, para dar una solución acuosa de cloruro de amonio.
c) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Calcula la cantidad de energía térmica, q, producida en cada reacción. Utilice 1.03 g/mL para la
densidad de todas las soluciones. Utilizar el calor específico del agua, 4.18 J/ (g •°C), para todas
las soluciones.
b) Calcula la variación de entalpía, DH, para cada reacción en términos de kJ/mol de cada reacción.
c) Utiliza las respuestas de arriba y la ley de Hess para determinar la entalpía molar experimental en
caso de la reacción 3.
d) Utilice la ley de Hess, y los valores teóricos calculados en el ejercicio para la DH en caso de
reacción 3. ¿De qué manera el valor teórico se compara con su valor experimental?
e) ¿El procedimiento experimental realizado dio soporte a la ley de Hess? Sugerir formas de mejorar
sus resultados.
f) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Sustancias:
2 g de hidróxido de sodio
100 mL de solución de ácido clorhírdico 0.50 M
100 mL de solución de ácido clorhídrico 1.0 M
Agua destilada
Actividades
solicitud y credencial del responsable 4. Coloca el termómetro en el vaso de poliuretano dentro del
del equipo, posterior al briefing agua.
4. El docente verifica que el
5. Agrega CON CUIDADO el hidróxido de sodio al vaso con el
alumno revise que cuenta con el 100%
agua.
de los materiales solicitados
5. El docente verifica que el 6. Observa el termómetro y registra la temperatura inicial (T1) y
alumno tenga el área de trabajo limpia final (T2).
y despejada
Reacción 2:
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA Repite el procedimiento anterior utilizando 100 mL de una solución de
1. Lleva los tiempos y ayuda a los ácido clorhídrico 0.50 M en vez de agua.
alumnos a llevar la cronología.
Reacción 3:
2. Provee Feedback descriptivo
Repite el procedimiento anterior utilizando 100 mL de una solución de
durante la práctica.
ácido clorhídrico 1.0 M en vez de agua.
3. Resuelve dudas durante la
ejecución. Datos y cálculos:
4. Promueve el buen Reacción 1 Reacción 2 Reacción 3
Comportamiento del equipo durante la 1. Masa del g g Sin NaOH
ejecución de la práctica NaOH sólido solido
5. Verifica la Entrega de material 2. Masa (total) de g g g
limpio y completo. la solución
6. Utiliza un Modelo de 3. Temperatura °C °C °C
FACILITADOR NO INSTRUCCIONAL. final, T2
7. Llenado de bitácora electrónica: 4. Temperatura °C °C °C
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE inicial, T1
3 5. Cambio en la °C °C °C
temperatura,
DEBRIEFING (10 minutos) DT
6. kJ kJ kJ
1. Recapitula con los alumnos los Calor, q
hechos ocurridos. kJ kJ kJ
2. Promueve la reflexión,
7. DH
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Las reacciones a utilizar en esta práctica son:
Disolución de hidróxido de sodio sólido en agua para formar una solución acuosa de iones.
Na +
(ac )+ OH -
(ac ) +H+
(ac )
-
+ Cl
(ac ) ® H O + Na
2 (l )
+
(ac )
-
(ac ) 3+ Cl ΔH = ?
En el siguiente espacio, combina algebraicamente dos de las ecuaciones anteriores para obtener
la tercera ecuación. Indicar el número de cada reacción en las líneas más cortas.
___________ ____________________________________________________
_
___________ ____________________________________________________
_
___________ ____________________________________________________
_
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Balanza digital
Sustancias:
Ácido acético glacial (CH3COOH)
Acetato de etilo (CH3COOC2H5)
Alcohol etílico absoluto (C2H5OH)
Ácido clorhídrico, 3 M (HCl)
Hidróxido de sodio, 0.2 M (NaOH)
Hidróxido de sodio, 2 M (NaOH)
Fenolftaleína
Agua destilada
Actividades
BRIEFING INICIAL (20mins) 1. Titula 5 mL de ácido clorhídrico 3 M con hidróxido de sodio 2 M, y calcula
1. Presentación e ingreso al la concentración real, [HCl].
laboratorio 2. Pesa y rotula dos matraces Erlenmeyer.
2. Diagrama de bloques 3. Prepara dentro de un baño frío, en los dos matraces, previamente
3. Socialización del propósito pesados y rotulados, de acuerdo con las cantidades indicadas en el
de Aprendizaje y/o examen rápido siguiente cuadro:
Matra Reactivos
PREPARACIÓN INICIAL (15 z
MINUTOS) Ácido Acetato de Alcohol Agua Ácido
1. El docente solicita a los acético etilo etílico destilada clorhídrico
auxiliares de laboratorio con 1
(mL) (mL) absoluto (mL) 3M
semana de anticipación sus
materiales (mL) (mL)
2. El docente verifica que el
alumno ingresó su solicitud de 1 2 3 5
materiales con los auxiliares de
Matraz 1:
𝑃𝑈𝑅𝐸𝑍𝐴-*5 -))* 1 1000 𝑚𝐿
𝐶𝐻2 𝐶𝑂𝑂𝐻 = 𝜌-*5 -))* ∗ ∗ ∗
100 𝑚𝑚-*5 -))* 1 𝐿AB.
𝝆𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑯 = 𝟏. 𝟎𝟓 𝒈/𝒎𝑳
𝒎𝒎𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑯 = 𝒎𝒂𝒔𝒂 𝒎𝒐𝒍𝒆𝒄𝒖𝒍𝒂𝒓 𝒅𝒆𝒍 á𝒄𝒊𝒅𝒐 𝒂𝒄é𝒕𝒊𝒄𝒐
𝑷𝑼𝑹𝑬𝒁𝑨𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 𝟏 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎𝑳
𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 = 𝝆𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 ∗ ∗ ∗
𝟏𝟎𝟎 𝒎𝒎𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 𝟏𝑳𝒔𝒐𝒍
𝝆𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 = 𝟎. 𝟕𝟖𝟗𝟑 𝒈/𝒎𝑳
𝒎𝒎𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 = 𝒎𝒂𝒔𝒂 𝒎𝒐𝒍𝒆𝒄𝒖𝒍𝒂𝒓 𝒅𝒆𝒍 𝒆𝒕𝒂𝒏𝒐𝒍
𝑷𝑼𝑹𝑬𝒁𝑨𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 = 𝒔𝒆 𝒆𝒏𝒄𝒖𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂 𝒆𝒏 𝒍𝒂 𝒆𝒕𝒊𝒒𝒖𝒆𝒕𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒇𝒓𝒂𝒔𝒄𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒆𝒕𝒂𝒏𝒐𝒍
Matraz 2:
𝑷𝑼𝑹𝑬𝒁𝑨𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝟏
𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓 = 𝝆𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓 ∗ ∗
𝟏𝟎𝟎 𝒎𝒎𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓
𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎𝑳
∗
𝟏𝑳𝒔𝒐𝒍
𝝆𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓 = 𝟎. 𝟗 𝒈/𝒎𝑳
𝒎𝒎𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓 = 𝒎𝒂𝒔𝒂 𝒎𝒐𝒍𝒆𝒄𝒖𝒍𝒂𝒓 𝒅𝒆𝒍 𝒂𝒄𝒆𝒕𝒂𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒆𝒕𝒊𝒍𝒐
𝑷𝑼𝑹𝑬𝒁𝑨𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓
= 𝒔𝒆 𝒆𝒏𝒄𝒖𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂 𝒆𝒏 𝒍𝒂 𝒆𝒕𝒊𝒒𝒖𝒆𝒕𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒇𝒓𝒂𝒔𝒄𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒂𝒄𝒆𝒕𝒂𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒆𝒕𝒊𝒍𝒐
• Determina las concentraciones (mol/L) de equilibrio de
cada reactivo y producto.
Matraz 1:
o Moles de ácido acético:
o Moles de agua:
En CH3COOH:
𝑷𝑼𝑹𝑬𝒁𝑨𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯
𝒎𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 = 𝑽𝒓𝒆𝒂𝒄𝒄𝒊ó𝒏 ∗ 𝝆𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 ∗
𝟏𝟎𝟎
𝒎𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯
𝜼𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 =
𝒎𝒎𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯
o Moles de agua:
En C2H5OH:
𝒎𝒔𝒐𝒍 = 𝒑𝒆𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒎𝒂𝒕𝒓𝒂𝒛 𝒄𝒐𝒏 𝒅𝒊𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏 − 𝒑𝒆𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒎𝒂𝒕𝒓𝒂𝒛 𝐬𝐢𝐧 𝒅𝒊𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏
𝒎𝑯𝟐 𝑶 = 𝒎𝒔𝒐𝒍 − 𝒎𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯
𝒎 𝑯𝟐 𝑶
𝜼 𝑯𝟐 𝑶 =
𝒎𝒎𝑯𝟐 𝑶
o Moles totales de CH3COOC2H5:
Entonces:
HCl
CH3COOH + CH3CH2OH CH3COOC2H5 + H2O
Considera:
𝜼𝟏𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍𝒆𝒔 = 𝜼𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑯 − 𝑿𝟑 + 𝜼𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝑶𝑯 − 𝑿𝟑 + 𝑿𝟑 + (𝜼𝑯𝟐 𝑶 − 𝑿𝟑 )
Matraz 2:
o Moles de agua:
𝟏
𝜼𝑯𝟐 𝑶 = 𝑽𝒓𝒆𝒂𝒄𝒄𝒊ó𝒏 ∗ 𝝆𝑯𝟐 𝑶 ∗
𝒎𝒎𝑯𝟐 𝑶
𝟏 𝑷𝑼𝑹𝑬𝒁𝑨
𝜼𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓 = 𝑽𝒓𝒆𝒂𝒄𝒄𝒊ó𝒏 ∗ 𝝆𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓 ∗ ∗
𝒎𝒎𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑪𝟐 𝑯𝟓 𝟏𝟎𝟎
o Moles totales de CH3COOC2H5:
Considera:
𝜂•‚B‚(.hA = (𝜂-*5 -))-} *~ − 𝑋€ ) + (𝜂*} ) − 𝑋€ ) + 𝑋€ + 𝑋€
• Determina la constante de equilibrio:
Matraz 1:
Donde:
𝑋€
𝐶𝐻2 𝐶𝑂𝑂𝐻 =
𝜂•‚B‚(.hA
𝑋€
[𝐶• 𝐻„ 𝑂𝐻] =
𝜂•‚B‚(.hA
𝜂-*5 -))-} *~ − 𝑋 €
𝐶𝐻2 𝐶𝑂𝑂𝐶• 𝐻„ =
𝜂•‚B‚(.hA
𝜂*} ) − 𝑋€
𝐻• 𝑂 =
𝜂•‚B‚(.hA
• Determina el cambio de energía libre de Gibbs para cada
reacción:
Realiza el cálculo con la siguiente ecuación:
Δ𝐺 = −𝑅𝑇 ln 𝐾
Limpieza y entrega de materiales.
Limpieza y orden del laboratorio.
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Describe el concepto de energía libre de Gibbs.
c) Explica la relación que tiene la constante de equilibrio con la energía libre de Gibbs.
d) Describe tres aplicaciones biológicas y/o farmacéuticas de la energía libre de Gibbs en función de
la constante de equilibrio.
e) Desarrolla un diagrama de bloques del desarrollo de la práctica.
f) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Calorímetro
Sustancias:
Urea
Agua destilada
Actividades
5. El docente verifica que el alumno tenga el disolución, la diferencia de peso corresponde con la masa
área de trabajo limpia y despejada de la disolución.
4. Determina el valor del cambio de entalpía (DH) del
proceso haciendo uso de la siguiente ecuación:
𝑞
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA ∆𝐻 =
𝑛
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a
llevar la cronología. Donde:
2. Provee Feedback descriptivo durante la q = calor de la disolución (J)
práctica. n = número de moles de urea
3. Resuelve dudas durante la ejecución. Determinación de Keq
4. Promueve el buen Comportamiento del 1. En un vaso de precipitados, calienta hasta 45° C
equipo durante la ejecución de la práctica aproximadamente 200 mL de agua potable, y
5. Verifica la Entrega de material limpio y retira del mechero.
completo. 2. Pesa 4 g de urea y colócalos en una probeta
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO graduada de 10 mL.
INSTRUCCIONAL. 3. Coloca la probeta con urea en el vaso de
7. Llenado de bitácora electrónica: precipitados con el agua caliente.
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3 4. Agrega lentamente agua destilada y mezcla
continuamente, a la probeta con urea, empieza
DEBRIEFING (10 minutos) con 2 mL y después ve agrando el agua gota a
1. Recapitula con los alumnos los hechos gota hasta que se disuelva totalmente. Toma la
ocurridos. temperatura durante todo el proceso de dilución y
2. Promueve la reflexión, discusión y registra la temperatura final y retira el termómetro
resolución de dudas. y agitador. Registra el volumen final de la
3. Verifica si se cumplió el propósito de disolución.
aprendizaje.
5. Calcula la constante de equilibrio mediante la
siguiente fórmula:
𝑛•gh(
𝐾hŽ =
𝑉•jAB.•ijól(‘)
DG = -RTlnKeq
Donde:
R = 8.3145 J/(mol K)
T = temperatura final (K)
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Escribe la fórmula de la urea.
c) Considerando la estructura molecular de la urea, ¿qué tipo de enlaces tiene?
d) La urea, ¿es soluble en agua? ¿por qué?
e) ¿Qué tipo de fuerzas intermoleculares unen a las moléculas de urea?
f) Describe la ecuación química de la disolución de urea en agua.
g) De acuerdo con la ecuación química de la disolución de urea en agua, escribe la expresión que
caracteriza a su constante de equilibrio.
h) ¿Qué información se necesita para calcular la constante de equilibrio?
i) ¿Qué relación tiene la constante de equilibrio con la entalpía, energía libre de Gibbs y la entropía
en el proceso de disolución de la urea?
j) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Sustancias:
Agua destilada
Hielo
Actividades
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA
Cálculos:
1. Corrige todos los volúmenes tomados
sustrayendo 0.1 mI para compensar el menisco
invertido.
2. Calcula el número de moles de aire atrapados en
la probeta, usando los datos de volumen y
temperatura cerca de O °C y la presión
atmosférica (580 mmHg, 77.327 kPa):
𝑃𝑉 = 𝜂𝑅𝑇
Asume que la presión de vapor del agua es
despreciable comparada con la presión
atmosférica a esa temperatura.
3. Para cada temperatura calcula la presión parcial
del aire en la mezcla:
𝜂(jgh 𝑅𝑇
𝑃(jgh =
𝑉
4. Calcula la presión de vapor del agua para cada
temperatura:
Donde:
m = pendiente de la recta obtenida en el gráfico
b = ordenada al origen de la recta obtenida en el
gráfico
6. Limpieza y entrega de materiales.
7. Limpieza y orden del laboratorio.
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) En general para una presión fija ¿por qué los líquidos no polares hierven a menor temperatura
que los líquidos polares?
c) ¿Qué comportamiento en la temperatura esperaría con el aumento de la presión?
d) ¿Cuántos grados de libertad tiene el sistema de un componente puro con equilibrio líquido vapor?
e) ¿Cuántas veces será mayor el volumen específico del vapor saturado en relación con el volumen
específico del líquido saturado?
f) ¿La ecuación de Clausius y Clapeyron puede describir correctamente el equilibrio líquido vapor, a
presiones moderada y alta? ¿por qué?
g) ¿Mediante la ecuación de Clausius y Clapeyron también se puede calcular la entalpía específica
de sublimación?
h) ¿Qué unidades tiene la pendiente de la ecuación de Clausius y Clapeyron?
i) Desarrolla un diagrama de bloques del desarrollo de la práctica.
j) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Cálculos y resultados de indicados en la práctica.
b) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Balanza granataria
Baño María
Termómetro de 0°C a 100°C
Sustancias:
10 g de Nitrato de potasio
Agua destilada
Actividades
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a 7. Repite el proceso mediante sucesivas
llevar la cronología. adiciones de 2 mL de agua a la disolución,
2. Provee Feedback descriptivo durante la hasta disponer de seis o siete medidas
práctica. experimentales.
3. Resuelve dudas durante la ejecución. 8. Limpieza y entrega de materiales.
4. Promueve el buen Comportamiento del 9. Limpieza y orden del laboratorio.
equipo durante la ejecución de la práctica
5. Verifica la Entrega de material limpio y
completo.
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO
INSTRUCCIONAL.
7. Llenado de bitácora electrónica:
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
Con base en el documento que encontrarás en el enlace de las referencias:
a) A partir de la masa de nitrato de potasio y del volumen medido para cada disolución, determina la
solubilidad (s) y la constante de solubilidad (Kps) del KNO3 a cada temperatura.
b) Representa los valores del ln Kps frente a 1/T. Ajusta los resultados obtenidos a una recta y
determina el valor de ∆Hreac a partir de la pendiente del ajuste.
c) Suponiendo que ∆Hreac es aproximadamente constante en un intervalo pequeño de temperaturas,
emplea los valores obtenidos de Kps y ∆Hreac para calcular ∆Greac y ∆Sreac para cada temperatura.
d) Ordena los resultados obtenidos en una tabla como la siguiente:
Experimento Volumen Temperatura de 1/T Solubilidad Constante de Ln DGreac DHreac DSreac
-1
total (mL) cristalización (K) (K ) (mol/L) solubilidad Kps Kps (J/mol) (J/mol) (J/mol
K)
1
2
3
4
5
6
7
o o o
e) Compara los resultados obtenidos con los valores de ∆H reac, ∆S reac y ∆G reac calculados a partir
de datos en tablas termodinámicas. Indicar las razones de las discrepancias observadas.
o o o
f) Interpreta adecuadamente los signos obtenidos para ∆H reac, ∆S reac y ∆G reac
g) Reporte de práctica.
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Balanza digital
Placa de calentamiento
Termómetro de 0 °C a 100 °C
Cronómetro
Sustancias:
2
20 cm de papel aluminio
10 cm de hilo de cobre
3 mL de acetona
Agua del grifo
Actividades
𝑚𝑎𝑠𝑎 (𝑔)
𝜂 = 𝑔
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟 𝑚𝑜𝑙
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Cálculos y resultados de la práctica.
b) Reporte de práctica.
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Estufa
Sustancias:
Etanol
Agua destilada
Actividades
BRIEFING INICIAL (20mins) 1. Lleva a peso constante* los picnómetros hasta que
1. Presentación e ingreso al laboratorio logres una variación en peso de ±0.001g.
2. Diagrama de bloques *Método para llevar a peso constante:
3. Socialización del propósito de a) Lava perfectamente bien los picnómetros, no
Aprendizaje y/o examen rápido deben quedar residuos de ninguna naturaleza. A
partir de este momento, no debes manejar el
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) material directamente con las manos, utiliza
1. El docente solicita a los auxiliares de pinzas o guantes.
laboratorio con 1 semana de anticipación sus b) Seca con toallas de papel el material, rotula el
materiales número consecutivo, comenzando de 1, en cada uno
2. El docente verifica que el alumno ingresó de los picnómetros y colócalo en la estufa por 20
su solicitud de materiales con los auxiliares de minutos a 25 °C, enfría a temperatura ambiente e
laboratorio con mínimo 24 h de anticipación introdúcelo en un desecador por 5 minutos.
3. El docente verifica que los auxiliares de c) Pesa el material y registra este resultado.
laboratorio entreguen el material a los alumnos
d) Vuelve a secar en la estufa a 25 °C por 10 minutos,
contra vale de solicitud y credencial del
enfría a temperatura ambiente y desécalo por 5
responsable del equipo, posterior al briefing
minutos.
4. El docente verifica que el alumno revise
e) Pesa el material y registra este resultado.
que cuenta con el 100% de los materiales
solicitados
10 25
1 1
2 2
3 4
4 6
5 9
6 12
7 15
8 18
9 22
10 25
Resultados:
Antes de la práctica:
a) Desarrolla un diagrama de bloques de la parte experimental.
b) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Balanza digital
Parrilla de calentamiento
Sustancias:
Benceno (C6H6)
Naftaleno (C10H8)
Cloruro de sodio (NaCl)
Ácido sulfúrico (H2SO4)
Nitrato de plata (AgNO3)
Cromato de potasio (K2CrO4)
Fenolftaleína
Agua destilada
Hielo
Actividades
b) Solvente en disolución
1. Adiciona a la muestra de benceno, que se encuentra a
temperatura ambiente, 1.0 g de naftaleno y agita
cuidadosamente. Pesa el tubo de ensayo con la disolución,
Experimento 3
Presión osmótica
1. Titula 10 mL de agua destilada para determinar el contenido
inicial de cloruro de sodio. Realiza la titulación de la
siguiente manera:
• Adiciona a los 10 mL de agua destilada tres gotas
de fenolftaleína y si se torna de color rosa, titula
con una solución de ácido sulfúrico 0.02 N, hasta
obtener la decoloración del agua. En caso de que
no aparezca el color rosa, no titules y pasa al
procedimiento indicado en la siguiente viñeta.
• Después de haber realizado o no el procedimiento
anterior, agrega 15 mL más de agua destilada y
titula esta alícuota de agua con nitrato de plata
0.01 M, empleando como indicador cromato de
potasio al 5% hasta que aparezca un color rojo
ladrillo y permanezca al menos por 30 segundos.
2. Coloca la bolsa de celofán grande adentro de un vaso de
precipitados de 1 L, y agrega en el interior de la bolsa, 1 L
de disolución de cloruro de sodio con 250 g de hielo, al
10%, considera la cantidad de hielo en los cálculos para la
preparación de la disolución de cloruro de sodio.
3. Adiciona en la bolsa de celofán chica 500 mL de agua
destilada, ciérrala herméticamente y colócala adentro de la
bolsa grande que contiene la disolución de cloruro de sodio.
4. Cierra herméticamente la bolsa grande y agita este sistema
por espacio de 15 minutos, realiza esta operación sin
extraer las bolsas del vaso de precipitados, para evitar que
se rompan y se derrame el líquido. Mide la temperatura final
y registra este resultado.
5. Titula las disoluciones contenidas en ambas bolsas por
separado (evita que se mezclen), de la misma manera que
lo hiciste con el agua destilada.
6. Repite el procedimiento a partir del paso 2, pero ahora con
una disolución de cloruro de sodio al 5 %.
7. Determina la presión osmótica provocada por la disolución
de cloruro de sodio de cada uno de los experimentos
efectuados en esta sección. Considera la siguiente
información:
Reacciones:
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) Describe las características de las propiedades coligativas de las disoluciones (presión de vapor,
punto de ebullición, punto de fusión y presión osmótica) y la(s) ecuación(es) matemáticas que
modelan su comportamiento.
c) Explica un fenómeno biológico en donde se observa cada una de las propiedades coligativas (un
fenómeno por propiedad).
d) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet)
Después de la práctica:
a) Reporte de práctica
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Balanza analítica
Placa de calentamiento
Termómetro de 0 °C a 100 °C
Sustancias:
5 g de fenol
Agua destilada
Actividades
4. El docente verifica que el alumno 5. Calienta el sistema, hasta que alcance una temperatura a la cual
revise que cuenta con el 100% de los desaparece la turbidez de la mezcla.
materiales solicitados 6. Lee inmediatamente esa temperatura y regístrala.
7. Saca el tubo del baño.
5. El docente verifica que el alumno
8. Deja enfriar lentamente agitando hasta que vuelva a aparecer
tenga el área de trabajo limpia y despejada
turbidez por la aparición de las dos fases conjugadas.
9. Lee nuevamente la temperatura y regístrala. Las dos medidas no
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA deben diferir en ± 0.2ºC para que la determinación sea correcta.
1. Lleva los tiempos y ayuda a los Si para volúmenes menores que 2.5 mL esa diferencia es mayor
alumnos a llevar la cronología. que el valor indicado, se deberá tomar la temperatura medida
2. Provee Feedback descriptivo durante el enfriamiento.
durante la práctica. 10. Procede a agregar las cantidades de agua registradas en la tabla
3. Resuelve dudas durante la y repetir el procedimiento.
ejecución.
4. Promueve el buen Agua Volumen total Temperatura de
Comportamiento del equipo durante la Fenol
agregada cada de agua miscibilidad
% p/p
ejecución de la práctica vez (mL) agregada (mL) aproximada (ºC)
5. Verifica la Entrega de material 2.5 2.5 66.6 45
limpio y completo. 0.5 3.0 62.5 50
0.5 3.5 55.6 60
6. Utiliza un Modelo de 2.5 6.0 45.4 65
FACILITADOR NO INSTRUCCIONAL. 4.0 10.0 33.3 65
7. Llenado de bitácora electrónica: 5.0 15.0 25.0 65
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3 10.0 25.0 16.7 60
15.0 40.0 11.1 45
DEBRIEFING (10 minutos)
1. Recapitula con los alumnos los
hechos ocurridos. 11. Limpieza y entrega de materiales.
2. Promueve la reflexión, discusión y 12. Limpieza y orden del laboratorio.
resolución de dudas.
3. Verifica si se cumplió el propósito
de aprendizaje.
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) ¿Qué es un sistema abierto y sistema cerrado en procesos fisicoquímicos?
c) ¿Qué forma adquiere la regla de las fases cuando se aplica a un sistema abierto?
d) ¿Cuáles serán las razones moleculares que determinan que dos líquidos sean parcialmente
miscibles?
e) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Completar la siguiente tabla con los datos experimentales, tomando en cuenta el peso exacto del
fenol:
10.0 25.0
15.0 40.0
Nota: la temperatura de miscibilidad es el promedio de las lecturas de calentamiento y enfriamiento.
b) Elabora una gráfica (temperatura vs %fenol) que represente los datos de temperatura de
miscibilidad en función de los porcentajes de fenol de las fases conjugadas.
c) Reporte de la práctica.____________
Método de Evaluación
Materiales
Equipo:
Termómetro de 0 °C a 100 °C
Parrilla de calentamiento
Sustancias:
50 mL de acetona
50 mL de cloroformo
Agua del grifo
Actividades
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica.
b) ¿Qué es un diagrama de fases?
c) ¿Cuál es su utilidad?
d) Menciona las características de toxicidad y reactividad de cada una de las sustancias que se
utilizan en esta práctica.
Nota: Las características de toxicidad y reactividad las puedes encontrar en las hojas de datos de
seguridad de cada una de ellas (internet).
Después de la práctica:
a) Gráfica la curva de calibración de densidad de la mezcla a las diferentes concentraciones del
compuesto más volátil.
b) Gráfica el diagrama experimental de fases del compuesto más volátil.
c) Reporte de práctica
Método de Evaluación
ANEXOS
NO 31076E21908326 DD3CE07407C60 NO no
10 8 6 5
Excelente Bueno Regular Deficiente
10 pts 8 pts 6 pts 0 pts
1.Formato tipo 7118464 7118465 7118466 7118467
artículo en formato
electrónico -Nombre de la Ins Falta alguno de lo Faltan más de la m No presenta los d
5%
Excelente Bueno Regular Deficiente
-Cumple con el Hubo incumplimiento Hubo incumplimiento Hubo incumplimiento
formato que se anexa en uno de los tres en dos de los tres en los tres requisitos:
al final de este manual requisitos: requisitos: -Cumple con el
-Se entregó en tiempo -Cumple con el -Cumple con el formato que se anexa
- Se entregó en formato que se anexa formato que se anexa al final de este manual
formato electrónico al final de este manual al final de este manual -Se entregó en tiempo
-Se entregó en tiempo -Se entregó en tiempo - Se entregó en
- Se entregó en - Se entregó en formato electrónico
formato electrónico formato electrónico
-Realiza una revisión -Realiza una revisión -Realiza una revisión - La revisión
bibliográfica donde bibliográfica completa bibliográfica bibliográfica es
plantea donde plantea incompleta incongruente al tema y
ordenadamente el desordenadamente el - o no incluye las no se incluyen las
tema de investigación, tema de investigación referencia referencias
su importancia e (no se cumple la regla bibliográficas o bibliográficas o
implicaciones de lo general a lo hemerográficas en el hemerográficas en el
partiendo de lo general particular), texto texto
a lo particular. - o no incluye las
-Incluye las referencia referencia
bibliográficas o bibliográficas o
hemerográficas en el hemerográficas en el
texto texto