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ENSAYO

MATEMÁTICAS

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA –ESAP

Las matemáticas son ciencias exactas de amplia aplicación en el mundo

tanto comercial como científico, es una ciencia que sirve de base para
muchas otras. Es casi de conocimiento obligado para casi todos los
estudiantes de diversas ramas de la ciencia.

Dentro del pénsum que presenta la Escuela, las matemáticas, incluídas las
estadísticas conforman el núcleo llamado de fundamentación, o sea son el
bloque o núcleo que aportan al estudiante los conocimientos básicos para
su posterior desarrollo como profesional, convirtiendo a estas asignaturas
en blancos importantes del conocimiento, un administrador público debe
conocer además de la normatividad vigente, las operaciones matemáticas
llámese por ejemplo financieras que permitan desenvolverse en cada
situación planteada en la vida laboral.

Además, las matemáticas aportan desarrollo algorítmico o sea pensamiento

ordenado para resolver problemas, lo que permite planificar y tomar
decisiones.

La tecnología digital se empieza aplicar en diferentes ramas de la

enseñanza como una herramienta importante para ello, por tanto se
propone hacer uso de ella para que el estudiante asimile mejor los
conceptos que se exponen, sea más agradable, más interactiva y con
mayor rendimiento.

En particular las clases de matemáticas tendrán componente de exposición

magistral mezclado con clases interactivas ambas complementarias, de tal
forma que como se dijo antes, capten la atención de los estudiantes
durante la mayor parte del tiempo y más tratándose de clases extensas.

Ahora se procede a hacer un análisis del contenido del módulo de

matemáticas:

La primera unidad trata el tema de la lógica, ésta se define como “El

estudio de los métodos y principios que se usan para distinguir el
razonamiento bueno (correcto) del malo (incorrecto)”.

Fernando Augusto Vinasco Vallejo

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La lógica en el ámbito matemática permite fundamentar el razonamiento

abstracto, desarrollarlo y aplicarlo para la solución de problemas. La
correcta solución de problemas radica en llevar a cabo un procedimiento
secuencial, lógico, claro, conciso. El estudiante debe captar esta idea y el
docente debe impartir este conocimiento de la manera que más se
acomode al estudiante, que lo entienda mejor.
Dentro del tema de la lógica se utilizan conectores que permiten relacionar
conceptos, afirmaciones, cada uno tiene una aplicación definida en el
campo de la lógica, son algunos de ellos, la conjunción, la disyunción,
negación de enunciado, condicional, sin embargo la lógica es el primer
tema que se estudia en las matemáticas de la Escuela, un segundo tema
cubre los conjuntos. Los conjuntos representan una base importante en el
estudio de las matemáticas, quizás éstas puedan explicarse en gran medida
a través del concepto de conjuntos, son muy útiles en el modelamiento y
en la investigación de operaciones, temas por demás importantísimos como
el problema de redes por ejemplo. Los conjuntos son importantes también
en las ciencias sociales, estudios de población, razas, demografía etc.

Dentro de los conceptos básicos de la teoría de conjuntos están la relación

de pertenencia, los subconjuntos, el complemento, también hay formas de
expresar un conjunto, existe un conjunto llamado conjunto universal, otro
es el conjunto vacío. Con ellos se realizan también operaciones como
diferencia, intersección, unión. Naturalmente, los conjuntos tienen una
notación, o sea una forma de identificarlos, la cual es una clase bastante
interesante.

Unos conjuntos bastante importantes los conforman distintas agrupaciones

de números, algunos de ellos son los naturales que no son más que los
números enteros positivos aunque algunos matemáticos incluyen éste como
parte del conjunto, están los enteros que se simbolizan con Z, los
racionales, se simbolizan con Q, los irracionales, los reales, los complejos,
los trans complejos.

La tercera unidad trata el tema de las funciones, tema tratado en el

bachillerato que aunque importante es fácil ser olvidado, así que se le
pedirá al estudiante que repase estos conceptos a través de una nivelación
planificada y formulada por el docente.

Las funciones son bastante comunes en la vida cotidiana, relacionan

variables y permiten hallar valores para una de ellas a través de los valores
que pueda(n) tomar la(s) otra(s).

En este tema resulta importante mencionar y estudiar el dominio y el rango

de una función. El dominio es el conjunto de todos los valores posibles del
primer componente, el rango es el conjunto de todos los valores del

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segundo componente que pueden resultar del uso de los valores en el

dominio.

Con esto en mente es posible definir la función. Ésta asigna uno y solo un
valor del rango por cada elemento del dominio. Las funciones se expresan
como ya se ha mencionado en lenguaje matemático por medio de
variables, si se trata de una función con solo dos variables, una de ellas
será la independiente o sea que puede tomar cualquier valor y la otra será
la dependiente, o sea que sus valores dependerán de los que tome la
variable independiente. Las variables son mudas, es decir pueden
“bautizarse” con cualquier nombre o letra dependiendo de la situación que
se trate, las letras más conocidas en la expresión de funciones son X y Y
donde la primera es la independiente y la segunda la dependiente.

Para expresarlas, se dice que Y es función de X de la siguiente forma:

Y=f(X), esta simbología es universal y de igual forma a los nombres de las
variables, la f puede cambiarse por cualquier otra letra. De esta forma,
podría expresarse una función como m=h(n); en el primer caso, la variable
independiente es la X y la dependiente Y; en el segundo caso, la variable
independiente es n y la dependiente es m.

Se pretende graficar funciones que aunque el método de derivadas debe

conocerse, no es de importancia en el estudio programado para este curso,
así que se utiliza un programa de software especial para ello como el
Function visualizer y el derive. ¿Pero qué es importante en la gráfica de
una función? ¿Para qué lo estudiaría alguien?

Una función se puede considerar como algo que relaciona unas variables
dadas, las variables pueden referirse a medidas contables, financieras,
físicas, matemáticas, de tal forma que la gráfica de una función proporciona
información acerca del comportamiento de esas variables, lo cual permite
interpolar valores y con un poco de suerte extrapolar con algún grado de
riesgo.

En la parte financiera, se grafican por ejemplo la oferta y la demanda, con

la gráfica de ambas funciones, se visualiza por ejemplo el punto de
equilibrio, o sea el punto donde ambas son iguales y a partir de dónde se
pierden utilidades o se ganan utilidades.

Hay diversas clases de funciones, la más conocida es la lineal, o sea que su

gráfica es una línea recta y por ser tan sencilla se requiere de tan solo dos
puntos para graficarla. Este tipo de funciones presentan a la variable
independiente elevada a la 1 como exponente. En este tipo de funciones se

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habla de pendiente, la cual no es más que el cambio de la variable

dependiente dividido por el cambio de la independiente.

Aunque el término pendiente también existe en otro tipo de funciones, éste

no se tratará aún.

Naturalmente, para las finalidades del curso, importan aspectos

económicos, establecer relaciones entre variables que indiquen costos por
ejemplo; por ello se tienen las funciones lineales de costo como uno de los
temas de esta unidad. Se estudian la oferta y demanda lineal que es tan
solo una aproximación debido a que en el mundo real las funciones de
éstas son más complejas, se aborda también el tema de la depreciación
lineal.

Cuando la demanda y la oferta son iguales se establece un punto de

equilibrio, llamado punto de equilibrio del mercado.

Sería muy limitado el estudio de las funciones si con estas no se pudieran

aplicar operaciones. Con las funciones se pueden aplicar la suma, la resta,
la multiplicación, la división, puede haber otras operaciones que no son del
caso para este curso.

También en este análisis se estudian las isocuantas, las cuales muestran

todas las combinaciones de insumos y factores que llevan al mismo nivel de
producción. En la cuarta unidad, se estudian las funciones no lineales, o sea
funciones en las cuales la variable independiente está elevada a un número
diferente a 1, es decir, su gráfica NO es una línea recta. Específicamente se
estudian las funciones cónicas (parábolas) y exponenciales y logarítmicas.
Las funciones cónicas se obtienen como cortes hechos por un plano a un
cono. En este momento, se estudian la oferta y la demanda ya no de forma
lineal sino cuadrática, es decir la variable independiente está elevada a la
2. El equilibrio de mercado tiene la misma definición que en las funciones

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lineales, cuando la oferta y la demanda son iguales.

En la gráfica se observa una función no lineal, concretamente una

cuadrática.

“Las curvas de producción o de transformación de productos expresan las

relaciones entre las cantidades de dos artículos diferentes, producidos por
la misma compañía, utilizando la misma mano de obra y materia prima”
este es un tema también muy importante en el estudio del curso puesto
que en el mercado se presenta bastante este tipo de casos y su
conocimiento contribuye a mejorar utilidades para la empresa.

Las funciones exponenciales son aquellas en las cuales un número está

elevado a la variable independiente, por ejemplo: Y= mx. La función inversa
es logarítmica.

Se estudia como un caso de este tipo de funciones, la función de Cobb-

Douglas que tiene la forma: y se usa para mostrar el

comportamiento de dos insumos en un producto. Donde:
A: Crecimiento autónomo.
T: Factor mano de obra.
C: Factor capital.
: Participación relativa del capital en la producción
ß: Participación relativa de la mano de obra en la producción.

Muy importante en este tipo de funciones es el tratamiento del crecimiento

de la población. Se estudia la función de Pareto, las curvas de Gomperz.
Después del estudio de las funciones lineales y no lineales, se estudia el
concepto de cálculo denominado límites y continuidad. El cual es un tema
base para el estudio del cálculo no solo diferencial sino integral, a través
del límite se definen las derivadas y las integrales, las derivadas tienen

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múltiples aplicaciones en las ciencias: rendimientos máximos, maximización

de utilidades, minimización de costos, etc.

Con los límites se analiza la continuidad de funciones, debido a que para

resolver problemas de cálculo es necesario que una función sea continua,
es preciso saber si ésta lo es en todo el intervalo en que se define o en una
parte solamente. También se definen diferentes tipos de límites como los
límites al infinito por ejemplo. Límites laterales son otro caso.

También tienen una notación especial . El límite obviamente

se aplica a funciones, en este caso la variable independiente se llama x.
debajo de la parte Lim aparece la variable una flecha y una letra, esto se
lee cuando x tiende a a, a es en este caso un valor numérico, x no es igual
a a, sino que está cerca, tan cerca como se desée. El Límite se lee: Límite
de f(x) cuando x tiende a a es igual a…

Ya se vio que los límites sirve como base para definir una operación
importantísima como es la derivada, en el sexto capítulo del curso se define
ésta como el límite cuando el cambio en una variable tiende a cero, una
derivada es una razón de cambio de algo contra algo, la velocidad es la
razón de cambio de la posición de un objeto con el tiempo, si se presentan
estos cambios, hay velocidad, si un objeto no cambia de posición a pesar
que el tiempo sí lo hace, no hay velocidad.

Esto sucede con muchas variables desde la biología, química, ingeniería

hasta las ciencias sociales.
La derivada puede interpretarse geométricamente como la pendiente de la
recta tangente a la curva de la función que se está derivando.
Claro está que para calcular una derivada es preciso seguir una serie de
reglas, por ejemplo cómo se calcula la derivada de una suma o por ejemplo
qué es la regla de la cadena, entre otras.

En el curso de matemáticas II, se ven 6 unidades que son:

Integración indefinida, integral definida, matrices, sistemas de ecuaciones
lineales, matriz de insumo-producto, otras aplicaciones del álgebra
matricial.
Las dos primeras unidades se refieren a la integración, la primera de ellas
es indefinida o sea no tiene límites, la segunda unidad estudia las integrales
con límites y por ello se denomina integral definida.
En el primer capítulo, la integración indefinida se denomina a veces como
antiderivada, es decir como una operación inversa a la derivación, para
calcular una integral es necesario conocer una serie de reglas aunque a
partir de su definición es posible conocer el resultado de cualquier problema
de integrales, el problema es que a partir de la definición de integral se

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puede volver demasiado complejo el cálculo y por ello se acude a diversas

reglas que se esquematizan en la siguiente tabla del módulo del profesor
Cubillos:

La integral tiene al igual que la derivada amplia aplicación comercial y

científica. La integral calcula el área de una figura, se estudian técnicas de
integración, la aplicación de una integral indefinida permite calcular costos
marginales entre otras aplicaciones, en el caso de cálculo de áreas se trata
la integral definida y permite estudiar excedentes tanto de consumidor
como de productor.

Gráficamente, se puede calcular el área bajo una curva con la integral con
trapecios o rectángulos, sumando todas las áreas de cada figura escogida,
se verá que a medida que el ancho de la figura sea menor, más exacta será
la respuesta obtenida, así que cuando el ancho de la figura tienda a cero y
se sumen todas las áreas tendremos la integral bajo esa curva, o sea el
área.

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La integral definida, se basa en el teorema fundamental del cálculo. Todo el

cálculo diferencial e integral fue desarrollado por Sir Isaac Newton,
científico inglés que vivió en la mitad del siglo XVII.

Después de estudiar la integración, el estudiante se adentra en el estudio

de las matrices, tema que pertenece al área del álgebra matricial pero que
encuentra amplia aplicabilidad en la vida diaria, existen matrices
importantes como las de Leontieff, sin embargo se emplean en aplicaciones
más amplias dentro de las cuales están las redes. Con las matrices también
se pueden efectuar operaciones, sumas, multiplicaciones, potenciaciones,
existe el concepto de matriz inversa, matriz identidad, triangular superior,
triangular inferior… un parámetro muy importante en el estudio de las
matrices es el determinante.

Sin embargo el curso se debe complementar con el estudio de los sistemas

de ecuaciones, que en este caso serán lineales, Lo que se busca
principalmente con un sistema de ecuaciones es modelar un escenario o
situación real. Se plantea un sistema de ecuaciones para resolver
situaciones que dependen de varias variables y que están relacionadas.
Hay diferentes métodos: igualación, sustitución, gráfico, por
determinantes…

Con este método, se puede hallar el punto de equilibrio del mercado que se
halla gráficamente también. En el capítulo 5 se analiza la matriz de insumo
producto, o sea se adentra en los temas específicos del programa
académico s estudia la matriz de Leontieff. Y por último para cerrar el
curso, se tratan aplicaciones del álgebra matricial como la teoría de grafos,
o modelos de tránsito.

Se estudian 12 unidades de matemáticas, con las cuales se pretende que el

estudiante adquiera conocimientos de pensamiento crítico, propositivo,
ordenado, secuencial, que tenga facultades de proponer diferentes
alternativas de solución, de aplicación del pensamiento científico en
problemas de la vida real.

El docente debe estar consciente de exponer la clase de una manera

atractiva e interactiva con el estudiante para la mejor asimilación de cada
uno de los temas.

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