Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 2 - Tarea 2 - Analizar, argumentar y concluir.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación
Académica Nivel de Profesional formación Campo de Formación disciplinar Formación Nombre del curso Comunicación Escrita Código del curso 50017 Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐ Número de 2 créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Individ Colaborativ Número de
☐ ☒ 6 actividad: ual a semanas Momento de la Intermedia Inicial ☐ ☒ Final ☐ evaluación: , unidad: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 200 puntos Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: martes 3 de abril Domingo 13 de mayo de 2017. de 2018 Competencia a desarrollar: Identifica y escribe diferentes tipos de textos a través de sus propiedades estructurales y lingüísticas. Temáticas a desarrollar: El resumen La relatoría La reseña Informe de investigación El ensayo Como presentar textos según normas internacionales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar Tarea 2 - Analizar, argumentar y concluir. Actividades a desarrollar
Individual
Seleccionar uno de los tipos de textos académicos (resumen,
relatoría, reseña, informe de investigación y ensayo) que se encuentran en la primera parte el libro: Cómo escribir textos académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec. El cual está en el entorno de conocimiento. Realizar una infografía de acuerdo con el tipo de texto seleccionado y luego compartirla en el foro. Seleccionar una lectura de las sugeridas y de acuerdo con ella, escribir un texto de la tipología estudiada, no necesariamente la escogida para el infograma. El informe de investigación no puede ser seleccionado, debido a su naturaleza, por lo tanto, se puede repetir uno de los demás. Lecturas sugeridas: - CÍRIGO, A., & AGUIRRE, A. (2015). Eutanasia: ¿prohibir o permitir? (Spanish). Contenido, (628), 60-68. Retrieved from http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true& db=zbh&AN=112008164&lang=es&site=eds-live - Miranda Montecinos, A. (2014). ¿qué es el aborto indirecto? la prohibición del aborto y el principio del doble efecto. (Spanish). Acta Bioéthica, 20(2), 159-168. Retrieved from http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true& db=zbh&AN=99427644&lang=es&site=eds-live - BOR RÁS, S. (2013). El derecho a defender el medio ambiente: la protección de los defensores y defensoras ambientales. (Spanish). Derecho PUCP, (71), 291-324. Retrieved from http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true& db=zbh&AN=102920196&lang=es&site=eds-live
Colaborativo
Crear un cuadro comparativo de acuerdo con las temáticas
presentadas en la segunda parte del libro: Cómo escribir textos académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec. El documento final debe estar estructurado de la siguiente manera:
-Portada (normas APA)
-Infogramas -Textos académicos escritos -Cuadro comparativo – como presentar textos según normas internacionales. - Referencias /normas APA). Entorno de conocimiento: allí se encuentra el contenido que permitirá consultar las temáticas de la Entornos unidad. para su Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí se desarrollo desarrollaran las actividades propuestas. Entorno de seguimiento y evaluación: En este entorno se hará entrega del documento final. Individuales: Infograma Productos Texto – según la tipología elegida – a entregar Colaborativos: por el Cuadro comparativo sobre Cómo escribir textos estudiante académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeación de El trabajo colaborativo, que se propone, debe ser
actividades coordinado, necesariamente necesita un líder que para el organice el desarrollo de la actividad, así mismo se desarrollo del requiere que cada uno aporte ideas en la construcción trabajo del cuadro que se exige. colaborativo Roles a A cada integrante del equipo se le da una desarrollar responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se por el recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes estudiante un proceso de generación de normas de convivencia al dentro del interior del grupo, así como distribuir roles de: grupo - Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa colaborativo por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad. - Comunicador: responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo. - Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor. - Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. - Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Roles y responsabili Los productos tanto individuales como colaborativos dades para deben cumplir con lo establecido en la guía y con lo la estipulado en la rúbrica de evaluación. producción Es necesario que la participación de cada integrante de del grupo se evidencie en los espacios establecidos y entregables que los acuerdos a los que lleguen se hagan a por los través de foro. estudiantes Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ Políticas de plagio Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que Políticas de anunciemos explícitamente el hecho que estamos plagio usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad Tipo de actividad: ☐ ☒ individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial ☐ ☒ Final ☐ evaluación unidad Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja La infografía La infografía muestra muestra con La infografía parcialmente las Ideas claridad las ideas presentada no ideas centrales del centrales centrales del texto, cumple con los 25 texto, muestra una muestra capacidad requerimientos. baja capacidad de de síntesis. síntesis. (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos) El infograma está El infograma está El infograma no organizado de bien organizado. La está organizado y manera creativa. El mayor parte del el texto no se Presentación texto y la imagen 25 texto y las imagen relaciona con la están notoriamente están relacionados. imagen. relacionados. (Hasta 28 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 0 puntos) Las fuentes Las fuentes presentadas están presentadas no No se evidencian Referencias citadas o están citadas o citas ni 25 y citas referenciadas referenciadas referencias. correctamente. correctamente . (Hasta 28 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 0 puntos) Se evidencian Se evidencia una No hay errores algunos errores gran cantidad de gramaticales, gramaticales, errores Ortografía y ortográficos o de ortográficos o de gramaticales, 25 redacción puntuación. puntuación. ortográficos y de puntuación. (Hasta 28 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 0 puntos) Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Como grupo Como grupo No construyen el Construcción colaborativo colaborativo cuadro 25 del cuadro. construyen un construyen un comparativo ni lo cuadro cuadro comparativo, diligencian comparativo, así sin embargo no se mismo se distribuyen tareas distribuyen tareas puntuales para su puntuales para su diligenciamiento. diligenciamiento. (Hasta 28 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 0 puntos) El cuadro presenta El cuadro información presentado contiene completa y clara información acerca de Cómo insuficiente acerca El cuadro no fue Contenido escribir textos de Cómo escribir diligenciado. 25 académicos según textos académicos normas según normas internacionales internacionales (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos) El documento final El documento final cumple con el cumple parcialmente El documento no contenido con el contenido cumple con los establecido en la establecido en la Documento estipulado en la guía. No presenta guía. Presenta 25 final. guía de errores de algunos errores de actividades. ortografía o ortografía o redacción. redacción. (Hasta 28 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final 175