Programación Competencias Básicas Meñiques 4 Años Infantil Nacional PDF

COMPETENCIAS BÁSICAS
Programación Nivel 4 años

PROGRAMACIÓN CON COMPETENCIAS BÁSICAS Nivel 4 años
Índice
El proyecto Meñiques y las competencias básicas ............................................................................................................... 3

Competencias básicas y subcompetencias en Infantil ............................................................................................. 5
Programación con Competencias Básicas .................................................................................................................................... 11
Unidad 1 .............................................................................................................................................................................................. 11
Unidad 2 .............................................................................................................................................................................................. 19
Unidad 3 .............................................................................................................................................................................................. 27
Unidad 4 .............................................................................................................................................................................................. 36
Unidad 5 .............................................................................................................................................................................................. 45
Unidad 6 .............................................................................................................................................................................................. 53
Unidad 7 .............................................................................................................................................................................................. 62
Unidad 8 .............................................................................................................................................................................................. 70
Unidad 9 .............................................................................................................................................................................................. 79
© Oxford University Press España, S.A. 2

El proyecto Meñiques y las competencias básicas
¿Qué son las competencias básicas?

Las competencias básicas son el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que ha de adquirir una
persona para alcanzar su desarrollo personal, escolar y social. (LOE)
¿Cuándo se adquieren las competencias?

Como cualquier otro proceso de aprendizaje, la adquisición de las competencias se refiere a un proceso que
no tiene fin y que se inicia con las primeras relaciones con las personas, los objetos y los elementos del
entorno, etc. Luego, cada una de las experiencias educativas que se viven dentro y fuera del aula, dirigidas
a trabajar con los contenidos y las actitudes y a desarrollar determinadas habilidades, contribuyen a alcanzar
las competencias.
Sin embargo, en relación con el marco educativo y de acuerdo con la legislación vigente, dado que las
competencias básicas enunciadas en la ley se refieren a «aquellas que los alumnos deben haber desarrollado
al finalizar la enseñanza obligatoria», delimitaremos este proceso entre las etapas de Educación Infantil
y Educación Secundaria Obligatoria.
¿Cómo se adquieren?
Las niñas y los niños adquieren estas competencias a través de las áreas del currículo, de las actuaciones
y actividades no curriculares y de las situaciones de la vida cotidiana a las que se enfrentan, tanto en su
ámbito familiar como en sus relaciones sociales.
En la etapa de Educación Infantil comienza un proceso durante el cual se van desarrollando las habilidades,
adquiriendo contenidos y construyendo el aprendizaje. Las dinámicas habituales en las aulas de infantil,
mayoritariamente orientadas con un enfoque globalizador, de aprendizaje significativo, de experimentación
y manipulación, favorecen de manera extraordinaria la interrelación de las áreas y su contribución a la
adquisición de las competencias.

¿Cuál es su propósito?
En la orientación del trabajo en el aula, así como en la actuación diaria, es importante reconocer el carácter
funcional de las competencias básicas; con su desarrollo se persigue, al término de la educación obligatoria,
que los alumnos y alumnas «logren su realización personal, ejerzan la ciudadanía activa, se incorporen a la
vida adulta de manera satisfactoria y desarrollen un aprendizaje permanente a lo largo de sus vidas».
¿Cuáles son las competencias básicas?

De acuerdo con la LOE, se consideran básicas aquellas competencias que favorecen la autonomía en el
aprendizaje y el desarrollo personal y social. Son las siguientes:
1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
¿Cómo se pueden evaluar?

Se puede afirmar que los alumnos han adquirido las competencias básicas cuando son capaces de desen-
volverse en distintas situaciones y de resolver las tareas que se le proponen, poniendo en práctica de forma
integrada los conocimientos, las destrezas y las actitudes adquiridos.
A fin de orientar acerca de la valoración del nivel de competencia que las niñas y los niños van a adquirir
a lo largo de la etapa de Educación Infantil, en la siguiente tabla se desglosan las ocho competencias básicas
en varias subcompetencias. Seguidamente ofrecemos las programaciones de cada una de las unidades
didácticas correspondientes a este nivel de 4 años según este esquema de subcompetencias, asociándolas
a los criterios de evaluación y a la actividad en la que se desarrollan (Cuento, Mural, Psicomotricidad,
Fichas, Expresión corporal, Taller de fiestas, Taller de música, Taller de lenguaje, CD cuentos,
CD música, CD-ROM Aprende jugando).

COMPETENCIAS BÁSICAS Y SUBCOMPETENCIAS EN INFANTIL

1. Comunicación lingüística
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos.
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones.
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno (saludar, solicitar información,
pedir ayuda, expresar opiniones y conocer las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, señales, fotografías, dibujos, etcétera.
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas.
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, experiencias y anécdotas, de cuentos y
películas, etcétera.
1.8. Comprender y utilizar un vocabulario básico en la lengua extranjera, así como memorizar, recitar y cantar
algunas canciones.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en distintos soportes (audiovisuales,
gráficos, verbales...).
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases básicas relevantes en su entorno
más inmediato.

2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y temporales.
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos básicos.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios.
2.5. Manejar de forma espontánea algunos conceptos matemáticos básicos en situaciones reales o simuladas de
la vida cotidiana.
2.6. Resolver pequeños problemas de la vida cotidiana, aplicando los conocimientos adquiridos y añadiendo o
quitando elementos.
3. El conocimiento y la interacción con el mundo físico
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él.
3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y aproximarse a las respuestas por
medio de la experimentación y desarrollando el pensamiento científico.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el patrimonio natural de la
comunidad en la que viven.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar peligros.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen al bienestar personal, de los
otros y del medio ambiente.

3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, hacia uno mismo y hacia los demás.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos sociales, profesionales, elementos
urbanos, naturales…
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / después, un día, una semana, las
estaciones...) y situar acontecimientos cotidianos y relevantes.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la observación directa de la realidad
(fuentes orales, escritas, iconográficas, audiovisuales, digitales o multimedia).
4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las tecnologías como fuente de aprendizaje y
placer.
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como cámaras de vídeo y fotografía,
reproductores de CD, de DVD, de vídeo, utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir
un CD y ejecutarlo, encuadrar fotografías digitales y grabaciones de vídeo, etcétera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), manejando con cierta destreza el
ratón en distintas aplicaciones y con fines diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas,
moverse por las pantallas, salir de una aplicación, etcétera).
4.5. Manejar algunos programas informáticos sencillos de juego y dibujo como fuente de placer y medio de
expresión creativa.

5. Social y ciudadana
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de intercambio y de trabajo en equipo en
el aula.
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, solicitando y prestando ayuda cuando
sea necesario.
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, aceptarlas y respetarlas.
5.4. Reconocer y valorar la importancia de su actuación en la actividad del aula, en la resolución de conflictos, en
la ayuda a los demás, etcétera.
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y actuar en consecuencia
(consolando, invitando a jugar, felicitando, ayudando, etcétera).
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, aún siendo diferentes de la
propia.
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la sociedad y respetar la igualdad entre
hombres y mujeres.
6. Cultural y artística
6.1. Mostrar interés y reconocer algunas manifestaciones culturales y artísticas presentes en su entorno,
valorarlas y respetarlas.
6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y técnicas plásticas, de forma individual y
colectiva.

6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y plásticos) para comunicar ideas,
vivencias, emociones y sentimientos.
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional.
6.5. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el diálogo intercultural como fuente de
conocimiento y riqueza.
7. Aprender a aprender
7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y conocer el mundo que le rodea.
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y necesidades.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las pequeñas frustraciones,
incrementando el gusto por aprender.
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula.
7.5. Aprovechar los recursos materiales y personales a su alcance para aprender y obtener un mayor rendimiento
en sus actividades.
7.6. Plantearse preguntas ante situaciones sencillas de aprendizaje, manejando varias respuestas básicas
posibles y transformando la información en conocimiento.

8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en el desarrollo de las tareas.
8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y actividades grupales y la resolución
individual de actividades.
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las tareas a sus posibilidades.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que entrañan peligros o riesgos.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar personal y en el de los demás.
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez más autónoma y eficaz tareas y rutinas asociadas con la
alimentación, el vestido, el aseo y el descanso.
8.7. Asumir pequeñas responsabilidades en función de sus capacidades.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las de los demás.

Unidad 1: ¡Volvemos al colegio!
Actividad,
COMPETENCIAS BÁSICAS Criterios de evaluación ficha o
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las órdenes dadas por el maestro/a. Mural, cuento,
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar adecuadamente el vocabulario relacionado con la escuela Mural, F. 1, 2, 9
y sus dependencias.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Identificar imágenes de palabras significativas de un cuento. Cuento, F. 6
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Saludar y despedirse: al llegar a la escuela y al salir. Mural
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Comprender el cuento escuchado y la acción principal. Cuento, F. 1
señales, fotografías, dibujos, etcétera. - Identificar a los personajes de un cuento y las acciones que estos
realizan.
- Comprender el cuento El príncipe feliz. Taller de

lenguaje

1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Dramatizar una poesía. F. 1
- Comprender y resolver adivinanzas relacionadas con el cuento. Cuento, F. 6
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Expresar oralmente sus sentimientos y emociones. F. 14
experiencias y anécdotas, de cuentos y películas, etcétera.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en - Interpretar y ordenar lógicamente imágenes en una secuencia de F. 10
distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...). acciones.
- Identificar las diferencias entre dos imágenes casi iguales. F. 18
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos verticales y horizontales como paso previo a la F. 16, 18
básicas relevantes en su entorno más inmediato. escritura.
2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: a un Mural, F. 5
temporales. lado / al otro lado.
- Diferenciar el tamaño de los objetos: grande / pequeño. Mural, F. 11
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Reconocer el número 1 y asociarlo a la grafía correspondiente. Mural, F. 13
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos - Identificar las formas geométricas planas: círculo, cuadrado y Mural, F. 19
básicos. triángulo.

2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Ordenar elementos atendiendo a su tamaño. F. 11
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él. - Conocer el colegio y sus dependencias. Mural, F. 2, 3
- Identificar los objetos y materiales que pertenecen al aula. Mural, F. 2, 3, 8
3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer algunos seres vivos que viven en el patio de la F. 15
aproximarse a las respuestas por medio de la experimentación y escuela o alrededores.
desarrollando el pensamiento científico.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Valorar los animales y plantas de su entorno cercano. Mural, F. 15
patrimonio natural de la comunidad en la que viven.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Interesarse por las actividades que se realizan en el colegio. F. 3
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, - Valorar el colegio como el lugar en el que aprende y se relaciona Mural, F. 2, 3
hacia uno mismo y hacia los demás. con otras personas.
- Respetar y cuidar los materiales del aula. F. 8, 17
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Identificar a las personas que trabajan en el colegio y sus Mural, F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… funciones.
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Situar las rutinas de la escuela en el horario escolar: después de Mural
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos comer, lavarse los dientes.

cotidianos y relevantes.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la - Observar el mural de la unidad interpretando y comparando la Mural, F. 1
observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, información con la realidad.
audiovisuales, digitales o multimedia).
4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las - Comprender que las nuevas tecnologías pueden aportar CD-ROM
tecnologías como fuente de aprendizaje y placer. información y diversión. Aprende
jugando
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Observar los periféricos del ordenador e iniciarse en su CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines manipulación. Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse jugando
por las pantallas, salir de una aplicación, etcétera).
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Respetar el turno de intervención en diálogos y juegos grupales. Mural,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. psicomotricidad
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Mostrar interés por presentarse y saludar al llegar a clase. Mural
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario.
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, - Conocer y respetar las normas básicas de convivencia en el Mural, F. 3
aceptarlas y respetarlas. colegio.

- Colaborar en el mantenimiento y cuidado de la escuela, sus F. 17

espacios y los materiales que hay en ella.
5.4. Reconocer y valorar la importancia de su actuación en la actividad del aula, - Compartir el material del aula evitando conflictos. F. 1
en la resolución de conflictos, en la ayuda a los demás, etcétera.
- Apreciar la importancia y el valor de las actividades de grupo. F. 10
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y - Intentar ponerse en el lugar del otro para comprender su estado Mural, cuento,
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, de ánimo o sentimientos. fichas
ayudando, etcétera).
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Expresar las propias ideas y sentimientos y respetar las de los Mural
aún siendo diferentes de la propia. demás.
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Desarrollar actitudes de percepción de la igualdad entre las F. 4, 9
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. personas de distinto sexo.
6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Estampar con esponja y colorear con ceras. F. 7
técnicas plásticas, de forma individual y colectiva.

6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Dramatizar una poesía. F. 1
plásticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos.
- Reconocer y expresar gestos con la cara que expresan Mural, F. 14
sentimientos y emociones.
- Aprender y cantar la canción Mi estrellita te ayudará. F. 20, Taller de

música, CD
música
- Aprender y cantar las canciones populares Al corro de la patata, Taller de

En el patio del colegio. música
- Dramatizar actividades que se hacen en la escuela Expresión

corporal
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Diferenciar la intensidad del sonido: débil / fuerte. F. 20
- Comprender y valorar los cuentos populares y tradicionales como Taller de

El príncipe Feliz. lenguaje
6.5. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el - Disfrutar con la expresión y creación artística propia y la de los F. 7, 14, 20
diálogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. demás.
7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y - Observar y explorar la escuela y sus dependencias . Mural, F. 2
conocer el mundo que le rodea.

7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Ordenar los elementos según una cualidad: el tamaño. F. 11
necesidades.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las - Aceptar los errores e intentar mejorar. Fichas, CD-
pequeñas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. ROM Aprende
jugando
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Cumplir las normas básicas de trabajo en el aula. Mural, cuento,
fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en - Identificar las propias características físicas. Mural, F. 4
el desarrollo de las tareas. - Identificar las características diferenciales entre niños y niñas.
- Orientarse en el espacio: un lado / al otro lado. F. 5
8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Coordinar de forma eficaz las manos y los ojos en ejercicios de Psicomotricidad
actividades grupales y la resolución individual de actividades. puntería.
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las - Mostrar interés por explorar las posibilidades motrices del propio Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. cuerpo.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Valorar el gusto por un aspecto personal cuidado. F. 12
personal y en el de los demás.
- Reconocer acciones que favorecen nuestro desarrollo equilibrado F. 10
como personas: ocio, aprendizaje y hábitos saludables.

8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez más autónoma y eficaz tareas y - Utilizar de forma adecuada los útiles y espacios relacionados con Mural, F. 12
rutinas asociadas con la alimentación, el vestido, el aseo y el descanso. la higiene personal.
- Desenvolverse de forma cada vez más autónoma en los F. 2, 3, 17,

espacios cotidianos del colegio. psicomotricidad
8.7. Asumir pequeñas responsabilidades en función de sus capacidades. - Asumir alguna responsabilidad en clase. Mural
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Aceptar y valorar la propia imagen y la de los demás. F. 4
de los demás.
- Expresar sus sentimientos y emociones. F. 14

Unidad 2: Jugamos a las casitas
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las órdenes dadas. Mural, cuento,
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Expresa oralmente acciones significativas de la vida cotidiana. F. 6
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Identificar al personaje de un cuento a partir de pequeñas Cuento
descripciones y adivinanzas.
- Reconocer imágenes que representan palabras significativas de
un cuento.
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Dialogar con los compañeros y compañeras acerca de la casa, Mural, cuento
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer sus dependencias y las actividades que se desarrollan en ella.
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Comprender cuentos orales explicados por el maestro/a. Cuento, F. 1
señales, fotografías, dibujos, etcétera. - Comprender acciones principales de los personajes del cuento.
- Identificar el elemento que resuelve el conflicto planteado en la
trama.

1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Comprender y resolver adivinanzas sobre objetos de la casa. F. 6
- Comprender y recitar un poema relacionado con el cuento y el Cuento

tema de la unidad.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en - Ordenar una secuencia de imágenes. F. 10
distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...).
- Localizar imágenes con la misma posición y situación en el F. 18
espacio.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos inclinados y quebrados como paso previo a la F. 16, 18
básicas relevantes en su entorno más inmediato. escritura.
2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: Mural, F. 5
temporales. encima de / debajo de.
- Discriminar la medida de los objetos por su altura: alto / bajo. Mural, F. 11
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafía del número 2. Mural, F. 13
correspondiente. - Valorar la importancia de aprender el código numérico.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos - Identificar las formas geométricas básicas: círculo, cuadrado y F. 19
básicos. triángulo.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Construir series de dos elementos y un atributo. F. 19

2.5. Manejar de forma espontánea algunos conceptos matemáticos básicos en - Mostrar interés por conocer y utilizar los conceptos matemáticos F. 13
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. en la vida cotidiana.
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él. - Reconocer la casa y sus dependencias. Mural, F. 2
- Reconocer los objetos que pertenecen a la casa. Mural, F. 8
3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer animales del entorno y el lugar natural donde viven. Mural, F. 15
aproximarse a las respuestas por medio de la experimentación y
desarrollando el pensamiento científico. - Identificar fenómenos del medio natural propios del otoño. Taller de fiestas
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Valorar el medio natural como entorno que hay que proteger. F. 15
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Identificar las actividades que se realizan en las dependencias de Mural, F. 3
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. la casa.
- Colaborar en las tareas sencillas del hogar según sus F. 3, 17

posibilidades.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, - Valorar la casa como el entorno afectivo donde se convive en Mural, F. 2, 3,
hacia uno mismo y hacia los demás. familia. 17

3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Identificar las funciones de cada miembro de la familia en las Mural, F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… tareas de la casa.
- Identificar las prendas de vestir adecuadas para el otoño. Mural, F. 4
- Identificar frutos del otoño: las castañas. Mural, F. 7,

Taller de fiestas
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Ordenar una secuencia de imágenes. F. 10
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos
4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las - Mostrar interés por los juegos y aplicaciones que nos ofrece el CD-ROM
tecnologías como fuente de aprendizaje y placer. ordenador. Aprende
jugando
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como - Manejar el reproductor de CD para poder escuchar cuentos, CD música, CD
cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, música, canciones y sonidos. cuentos
utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un CD
y ejecutarlo, encuadrar fotografías digitales y grabaciones de vídeo,
etcétera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Manejar el ratón del ordenador para pinchar y arrastrar CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines elementos y objetos en los juegos propuestos. Aprende

5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra o de acción de diálogos, Mural, fichas,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. conversaciones y juegos colectivos. psicomotricidad
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Saludar y despedirse. Mural
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario.
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, - Respetar las normas establecidas colectivamente para la buena Mural, cuento,
aceptarlas y respetarlas. convivencia en el aula. fichas
5.4. Reconocer y valorar la importancia de su actuación en la actividad del aula, - Reconocer que el trabajo cooperativa ahorra esfuerzo y Cuento
en la resolución de conflictos, en la ayuda a los demás, etcétera. enriquece.
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y - Ponerse en el lugar de otro compañero o compañera para Mural, cuento,
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, intentar comprender sus sentimientos o emociones y poder fichas
ayudando, etcétera). ayudarlo/a.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Expresar sus propias ideas y sentimientos y escuchar y respetar Mural, cuento,
aún siendo diferentes de la propia. las de los demás. fichas
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Valorar las diferencias culturales y sociales como Mural, cuento,
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. enriquecedoras. fichas

6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Utilizar las técnicas de rasgado, pegado y coloreado de papel. F. 7
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Realizar gestos con las manos para saludar, aplaudir, jugar. F. 14
- Explorar las posibilidades sonoras del cuerpo. Psicomotricidad
- Expresar con el cuerpo acciones de la vida cotidiana. Expresión

corporal
- Escuchar, aprender y cantar la canción: Jugamos a las casitas. F. 20, CD

música
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Identifica el sonido del triángulo, la caja china y las maracas. F. 20
- Escuchar y comprender el cuento popular: Los tres cerditos. Taller de

lenguaje
- Aprender y cantar las canciones populares: La reina Berengüela Taller de

y En una despensa. música
- Reconocer y valorar la tradición de la fiesta de la castaña. Taller de fiestas

7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y - Observar el entorno próximo para constatar los cambios de la Mural, F. 15
conocer el mundo que le rodea. naturaleza con la llegada del otoño.
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Formar series de los elementos atendiendo a sus atributos de F. 19
necesidades. color y forma.
pequeñas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. ROM Aprende
jugando
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar las normas de trabajo colectivo e individual Cuento, fichas
establecidas.
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en - Identificar las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. F. 4
el desarrollo de las tareas. - Asociar cada prenda de vestir a la parte del cuerpo en la que la
colocamos.
- Controlar el cuerpo en los desplazamientos por el espacio. Psicomotricidad

8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Producir sonidos con el propio cuerpo. F. 14,
actividades grupales y la resolución individual de actividades. Psicomotricidad
- Soplar con distintas intensidades.
- Mostrar interés por las posibilidades del cuerpo. Psicomotricidad
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las - Caminar de cuclillas o sobre los talones. Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. - Desarrollar el control de la respiración.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Reconocer el descanso como un hábito necesario y beneficioso F. 12
personal y en el de los demás. para la salud.
8.7. Asumir pequeñas responsabilidades en función de sus capacidades. - Colaborar en el cuidado y orden de la propia habitación, F. 17
realizando acciones sencillas.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Valorar la propia imagen y expresar ideas y sentimientos. F. 4
de los demás.
- Reconocer la importancia de expresar de manera adecuada F. 14
nuestras emociones y de respetar las de los demás.
- Interesarse por los problemas y emociones de los compañeros Cuento, fichas,

para poder ayudarlos si fuera necesario. CD-ROM

Unidad 3: La estrella de Navidad
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las órdenes dadas por el maestro o maestra. Mural, cuento,
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar el vocabulario de la familia y la Navidad de forma F. 5
adecuada.
- Reconocer imágenes que representan palabras clave del Cuento

vocabulario de un cuento.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Resolver una adivinanza mediante la descripción de elementos del F. 5
entorno.
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Mantener diálogos y conversaciones con los compañeros y Mural, cuento
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer compañeras sobre la familia y la Navidad.
las de otros...).

1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Comprender el cuento narrado por el maestro o maestra. Cuento, F. 1
señales, fotografías, dibujos, etcétera. - Ordenar las secuencias clave de un cuento.
- Escuchar y comprender el cuento popular: El abeto. Taller de

lenguaje
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Escuchar y recitar el poema relacionado con el cuento. Cuento, F. 1
- Memorizar y recitar retahílas como apoyo a la realización de F. 14

trazos cruzados.
- Escuchar, aprender y cantar la canción El árbol de Navidad. F. 16, CD

música, taller de
música
- Aprender y cantar la canción popular Los patitos. Taller de música
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Explicar historias y vivencias relacionadas con la Navidad. Mural
experiencias y anécdotas, de cuentos y películas, etcétera.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en - Interpretar las imágenes y situaciones representadas en el mural. Mural
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos cruzados como paso previo a la escritura. F. 14
básicas relevantes en su entorno más inmediato.

2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: arriba Mural, F. 4
temporales. / abajo.
- Reconocer nociones básicas de longitud: corto / largo. Mural, F. 9
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafía de los números 1, 2 y 3. Mural, F. 11
correspondiente. - Valorar la importancia del aprendizaje de los números.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos - Identificar el rectángulo entre otras formas geométricas planas. Mural, F. 15
básicos.
- Identificar el círculo, el cuadrado y el triángulo. Taller de fiestas
(1)
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Discriminar y clasificar objetos atendiendo a atributos básicos F. 5
como el color y la forma.
- Interpretar el orden lógico-temporal de una secuencia de F. 8

imágenes.
2.5. Manejar de forma espontánea algunos conceptos matemáticos básicos en - Mostrar interés por aplicar conceptos matemáticos a situaciones Mural
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. de la vida cotidiana.
- Descubrir formas geométricas en elementos del entorno.

3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer familias de animales, identificar a las crías y a los F. 13
aproximarse a las respuestas por medio de la experimentación y padres.
- Identificar y comprender los cambios que se producen en el Taller de fiestas
paisaje durante el invierno. (7, 8)
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Respetar las normas establecidas en relación a las plantas Mural
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. ornamentales en Navidad.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Reconocer la necesidad de mantener unos buenos hábitos de Mural
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. alimentación.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, - Respetar a las personas que nos rodean. Mural
hacia uno mismo y hacia los demás.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Identificar a los miembros de la familia. F. 2
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… - Reconocer algunos alimentos típicos de la Navidad.
- Identificar la ropa de abrigo. F. 3, taller de

fiestas
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Interpretar el orden lógico-temporal de una secuencia de F. 8
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos imágenes.

4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la - Buscar en revistas y catálogos tipos de alimentos para Mural
observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, seleccionarlos y clasificarlos.
4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las - Valorar las posibilidades que nos brindan las nuevas tecnologías Mural
tecnologías como fuente de aprendizaje y placer. en la localización de fotografías o información sobre un tema
concreto.
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como - Utilizar y manejar correctamente el reproductor de CD para CD música, CD
cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, escuchar cuentos, canciones, etc. cuentos
etcétera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Realizar con soltura los movimientos del ratón necesarios para la CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines ejecución de las actividades propuestas en el CD-ROM. Aprende
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Valorar y respetar el turno de palabra. Mural, cuento,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. fichas
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Saludar y despedirse al llegar y salir de la escuela y de lugares Mural
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. públicos como tiendas, etc.

5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, - Aceptar y seguir las normas de convivencia establecidas. Mural, cuento,
aceptarlas y respetarlas. fichas
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y - Percibir las necesidades de las personas cercanas e intentar Mural, fichas
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, ayudarlas.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Expresar las ideas y opiniones a los demás. Mural, fichas
aún siendo diferentes de la propia.
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Percibir las diferencias de celebración de la Navidad en cada Mural, F. 2
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. cultura o tradición y valorarlas y respetarlas.
6.1. Mostrar interés y reconocer algunas manifestaciones culturales y artísticas - Mostrar interés y respeto por las manifestaciones culturales que Mural, taller de
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. encontramos por la calle en Navidad. fiestas (1)
6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Utilizar la técnica del pegado de bolitas de papel de plata. F. 6
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Mostrarse capaz de expresar y comunicar sentimientos y F. 12,
plásticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos. emociones mediante gestos. expresión
corporal
- Imitar con gestos algunos personajes y/o animales.
- Dramatizar un villancico tradicional.

6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Mostrar interés por conocer la fiesta tradicional de la Navidad. F. 2, Taller de
fiestas (1, 2, 3,
- Identificar algunos alimentos típicos de las fiestas de Navidad.
4, 5, 6)
- Distinguir sonidos por su duración: cortos / largos. F. 16
6.5. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el - Percibir las diferencias de celebración de la Navidad en cada Mural, F. 2
diálogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. cultura o tradición y valorarlas y respetarlas.
7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y - Observar su entorno en Navidad para explorar y conocer dicha Mural
conocer el mundo que le rodea. fiesta.
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Ordenar una secuencia de imágenes según el orden temporal en F. 8
necesidades. que se suceden.
pequeñas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. ROM
7.5. Aprovechar los recursos materiales y personales a su alcance para - Pedir ayuda si es necesario para la realización de alguna de las Fichas, CD-
aprender y obtener un mayor rendimiento en sus actividades. actividades propuestas. ROM

8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en - Señalar la cabeza, las manos y los pies en su propio cuerpo y en F. 3
el desarrollo de las tareas. el de sus compañeros y compañeras.
- Diferenciar gustos: dulce / salado. F. 7
- Controlar y coordinar el cuerpo de forma global y segmentada. Psicomotricidad

- Controlar el cuerpo en desplazamientos por el espacio.
8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Mostrarse confiado y desinhibido en las actividades de expresión Expresión
actividades grupales y la resolución individual de actividades. corporal y psicomotricidad. corporal,
psicomotricidad
- Participar en actividades de grupo ajustándose a los demás.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Reconocer la necesidad de abrigarse para evitar enfermedades. F. 3
- Distinguir alimentos beneficiosos para la salud y valorar la F. 10
necesidad de una alimentación equilibrada.
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez más autónoma y eficaz tareas y - Esforzarse por ser cada vez más autónomo y colaborar en las Mural
rutinas asociadas con la alimentación, el vestido, el aseo y el descanso. tareas cotidianas.

8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Valorar las relaciones afectivas que se desarrollan dentro de la Mural, F. 2
de los demás. familia.
- Expresar oralmente las propias emociones.
- Reconocer gestos que expresan cariño: abrazos y besos. Mural, F. 12

Unidad 4: Veo, veo… la calle
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las órdenes dadas por el maestro/a. Mural, cuento,
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Expresar oralmente acciones que se suceden en una secuencia Cuento, F. 10
temporal.
- Comprender y usar correctamente el vocabulario relacionado con F.6

el tema de la unidad.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Identificar imágenes que representan objetos que aparecen en un Cuento, F. 1
cuento.
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Dialogar con los compañeros y compañeras acerca de la calle, los Mural, cuento,
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer profesionales que trabajan en ella, el invierno, etc. fichas
las de otros...).

1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Comprender un cuento escuchado en el CD y narrado por el Cuento, CD
señales, fotografías, dibujos, etcétera. maestro/a. cuentos
- Comprender el cuento popular El caracol y el rosal explicado por Taller de

el maestro/a. lenguaje
- Reconocer el escenario donde transcurre un cuento. F. 1
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Memorizar y recitar retahílas como apoyo al trazo de líneas F. 16
curvas.
- Repetir y gesticular los versos de una poesía relacionada con el Cuento

cuento.
- Aprender y cantar la canción Adivínalo ya. F. 20, Taller de

música, CD
música
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en - Interpretar las situaciones y acciones representadas en el mural. Mural
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos curvos hacia arriba y hacia abajo como paso F. 16, 18
básicas relevantes en su entorno más inmediato. previo a la escritura.
- Realizar recorridos con el dedo y la mano siguiendo la dirección
de izquierda a derecha para iniciarse en la direccionalidad de la
escritura.

2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Localizar objetos en el espacio: cerca / lejos. Mural, F. 5
temporales.
- Diferenciar las nociones de capacidad: lleno / vacío. Mural, F. 11
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la grafía del número 4 a la cantidad correspondiente. Mural, F. 13
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos - Identificar las figuras geométricas planas: círculo, cuadrado, F. 19
básicos. triángulo y rectángulo.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Reconocer el color blanco y el negro. Mural, F. 8
- Completar series lógicas atendiendo a la forma, el tamaño y el F. 19

color.
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él. - Identificar los elementos de la calle y el uso que se hace de Mural, F. 2, 3, 8
ellos.
- Reconocer algunos servicios públicos que hay en la calle. Mural, F. 3
- Diferenciar las partes de una calle. Mural
- Percibir y reconocer algunos sonidos del entorno. CD música

3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer algunas características de un paisaje de invierno. Mural, F. 15,
aproximarse a las respuestas por medio de la experimentación y Taller de fiestas
- Identificar animales y plantas que viven en lugares fríos.
- Conocer cómo viven los habitantes de zonas muy frías.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Valorar los animales y plantas de nuestro entorno y mostrar una Mural
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. actitud de respeto y cuidado.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Reconocer comportamientos adecuados en la calle para prevenir Mural, F. 9, 17
peligros. accidentes.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Valorar y respetar el trabajo de las personas que trabajan en la Mural
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. calle y el servicio que prestan.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, hacia - Valorar la calle como un espacio común que hay que mantener Mural, F. 9, 17
uno mismo y hacia los demás. limpio y cuidado.
- Reconocer la necesidad de abrigarse cuando hace frío. F. 12
- Ayudar a las personas mayores que lo necesiten. Mural
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Reconocer a los profesionales que trabajan en la calle. Mural
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales…
- Identificar algunos elementos de la calle: papeleras, semáforo, Cuento
paso de peatones, buzón…

3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Comprender el orden de las acciones que se suceden en una F. 10
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos secuencia temporal.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la - Buscar información acerca del invierno en libros, cuadernos, Mural, F. 15
observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, fotografías de la biblioteca de la escuela.
4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las - Valorar las actividades y juegos a los que podemos acceder CD- ROM
tecnologías como fuente de aprendizaje y placer. mediante el ordenador. Aprende
jugando
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como - Manejar de forma cada vez más autónoma el reproductor de CD CD música, CD
cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, y la cámara fotográfica. cuentos
etcétera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Manejar el ratón del ordenador para la resolución de las CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines actividades propuestas en el CD-ROM. Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse por jugando
las pantallas, salir de una aplicación, etcétera).

5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra o de intervención en diálogos y Mural, fichas
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. actividades grupales.
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Saludar y despedirse en las actividades cotidianas como ir a Mural
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. comprar o ir por la calle.
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, - Apreciar el valor de la amistad. Taller de fiestas
aceptarlas y respetarlas.
5.4. Reconocer y valorar la importancia de su actuación en la actividad del aula, - Reconocer situaciones conflictivas en la convivencia diaria, Taller de fiestas
en la resolución de conflictos, en la ayuda a los demás, etcétera. reflexionar sobre ellas y acordar el modo de resolverlas.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Expresar las propias opiniones y respetar las de los demás. Mural, F. 7
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Respetar y valorar las costumbres de los demás. F. 4, Mural
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres.
6.1. Mostrar interés y reconocer algunas manifestaciones culturales y artísticas - Conocer y valorar la pieza El invierno de «Las cuatro Taller de fiestas
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. estaciones» de A. Vivaldi.
- Conocer y valorar el significado del Día de la Paz.

6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Picar y plegar papel para realizar una composición plástica. F. 7
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Expresar y reconocer sensaciones del cuerpo: frío y calor. F. 14
- Dramatizar escenas de la vida cotidiana. Cuento,
psicomotricidad
- Aprender y cantar la canción Adivínalo ya. F.20, Taller de

música, CD
música
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Discriminar la intensidad del sonido: fuerte / débil. F. 20, CD
música
- Apreciar y valorar los cuentos populares como El caracol y el Taller de

Rosal. lenguaje
- Aprender y cantar la canción popular Las calles de Sevilla. Taller de

música
6.5. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el - Valorar y respetar las diferentes formas de celebrar el Día de la Taller de fiestas
diálogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. Paz.

7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y - Explorar el entorno próximo para conocer las partes de la calle y Mural, F. 2, 3
conocer el mundo que le rodea. su función.
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Completar series lógicas atendiendo a los atributos de las F. 19
necesidades. figuras.
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar las normas de trabajo en el aula. Mural, cuento,
fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en - Reconocer los sentidos: olfato, gusto, tacto y los órganos con F. 4
el desarrollo de las tareas. los que éstos se perciben.
- Relacionar los sentidos del olfato, el gusto y el tacto con las
sensaciones que producen.
- Reconocer las sensaciones de frío y calor. F. 14

8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Orientarse de forma cada vez más autónoma en los espacios Mural, F. 5,
actividades grupales y la resolución individual de actividades. conocidos y diferenciar las nociones espaciales: cerca / lejos. Psicomotricidad
- Disfrutar en las actividades que implican movimientos y Psicomotricidad

desplazamientos.
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las - Cambiar de postura en los desplazamientos. Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. - Moverse y parar cuando se indica diferenciando entre
movimiento y reposo.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Reconocer como comportarse en el parque para evitar Mural, F. 17
entrañan peligros o riesgos. accidentes.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Identificar la necesidad de abrigarse cuando hace frío para F. 12
personal y en el de los demás. cuidar su salud.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Expresar las propias sensaciones y emociones relacionadas con Mural, F. 15,
de los demás. el frío, el invierno y el Día de la Paz. taller de fiestas
- Ponerse en el lugar del otro para comprender sus sentimientos o Mural,

estado de ánimo. expresión
corporal

Unidad 5: De mayor quiero ser…
Actividad,
material
fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Interpretar y explicar una secuencia de acciones. F. 8
- Conocer y utilizar el vocabulario relacionado con el cuento. F. 5
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Identificar imágenes de objetos que pertenecen a un cuento. Cuento, F. 1
- Resolver adivinanzas mediante la descripción de elementos. F. 5
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Dialogar con los compañeros y compañeras acerca de las Mural, cuento,
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer profesiones y la fiesta de carnaval. fichas
las de otros...).

1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Comprender el contenido y el argumento de un cuento. Cuento, F. 1, CD
señales, fotografías, dibujos, etcétera. cuentos
- Relacionar imágenes por alguna de sus características.
- Escuchar y comprender el cuento tradicional El sastrecillo valiente. Taller de

lenguaje
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Comprender un poema relacionada con las acciones del Cuento, F. 1
personaje de un cuento.
- Recitar retahílas como apoyo a la realización de trazos y cenefas F. 14
- Aprender y cantar la canción De mayor quiero ser… relacionada F. 16, CD

con el cuento. música, taller de
música
- Aprender y cantar la canción popular Estaba una pastora. Taller de música
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Expresar oralmente las acciones de una secuencia lógico- F. 8
experiencias y anécdotas, de cuentos y películas, etcétera. temporal.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en - Interpretar las situaciones y escenas representadas en el mural de Mural
distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...). la unidad.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar trazos curvos hacia la izquierda y hacia la derecha como F. 14
básicas relevantes en su entorno más inmediato. paso previo a la escritura.

2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer objetos por su posición en el espacio: entre. Mural, F. 4
temporales.
- Reconocer el tamaño de los objetos: más grande / más pequeño. Mural, F. 9
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafía de los números 1 a 4. Mural, F. 11
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos - Discriminar figuras geométricas planas: círculo, cuadrado, F. 15, taller de
básicos. triángulo y rectángulo. fiestas (8)
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Identificar el color rosa. Mural, F. 7
2.5. Manejar de forma espontánea algunos conceptos matemáticos básicos en - Mostrar interés por aplicar conceptos matemáticos a situaciones F. 4, 9, 11, 15
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. de la vida cotidiana.
- Valorar la necesidad de comprender los conceptos matemáticos
básicos.
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él. - Reconocer los lugares donde trabajan algunas personas. F. 2
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Reconocer conductas que favorecen el cuidado del entorno. Mural, F. 10
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. - Valorar la necesidad de cuidar y proteger la salud de los
animales.

3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Reconocer que algunos instrumentos de trabajo de algunos Mural, F. 7
peligros. profesionales no deben manejarse ni usarse sin la supervisión de
un adulto.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Reconocer cómo debe comportarse para ayudar a conservar el F. 10
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. medio ambiente.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, - Valorar el agua como recurso natural, y los espacios limpios y F. 10
hacia uno mismo y hacia los demás. cuidados.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Relacionar objetos y útiles de trabajo con la profesión que lo Mural, F. 2, 7
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… utiliza.
- Identificar las personas que trabajan en el barrio y el servicio que
ofrecen.
- Reconocer el trabajo de veterinario y su función. Mural, F. 13
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Expresar oralmente las acciones de una secuencia lógico- F. 8
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos temporal.
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como - Utilizar la cámara fotográfica en la fiesta de carnaval para realizar Taller de fiestas
cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, un pequeño reportaje.
etcétera.

4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Pinchar y arrastrar con el ratón en la resolución de las CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines actividades propuestas en el CD-ROM. Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse por jugando
las pantallas, salir de una aplicación, etcétera).
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra o de acción en diálogos y Mural, cuento,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. actividades grupales. fichas, taller de
fiestas
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Prestar ayuda a las personas que lo necesiten o que lo pidan. Mural, fichas,
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. CD-ROM
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y - Valorar las necesidades de las personas que nos rodean y actuar Mural, cuento
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, en consecuencia.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Respetar y valorar las opiniones de los demás entorno a la fiesta Mural
aún siendo diferentes de la propia. de carnaval.
5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Respetar y valorar todas las profesiones por igual sin importar la Mural, F. 1, 2,
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. identidad sexual de quien las realiza. 5, 7, 8

6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Coser cartón con lana. F. 6
- Confeccionar elementos para los disfraces de carnaval. Taller de fiestas
(1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8)
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Experimentar con su propio cuerpo las situaciones de reposo y F. 12
plásticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos. movimiento.
- Dramatizar acciones relacionadas con las profesiones. Expresión

corporal
- Aprender y cantar una canción por imitación. Taller de

música
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Participar con entusiasmo en la fiesta de carnaval. Taller de fiestas
- Reconocer los objetos relacionados con la fiesta de carnaval.
- Reconocer algunos instrumentos de percusión y el sonido que F. 16

producen (timbre).
6.5. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el - Valorar la diversidad de formas de celebrar el carnaval, Mural
diálogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. respetándolas y valorándolas todas por igual.

7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y - Observar y explorar el entorno más próximo para conocerlo. Mural
conocer el mundo que le rodea.
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Clasificar figuras según su forma y contabilizarlas. F. 15
necesidades.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las - Aceptar los errores o pequeñas frustraciones y mostrar interés Fichas, CD-
pequeñas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. por mejorar. ROM Aprende
jugando
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar y seguir las normas de trabajo establecidas. Fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en - Reconocer la simetría del cuerpo, en el suyo y en el de los F. 3,
el desarrollo de las tareas. demás: un lado / otro lado. Psicomotricidad
- Desarrollar el control muscular en el movimiento y la parada. F. 12
8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Coordinar las partes simétricas del cuerpo en movimientos Psicomotricidad
actividades grupales y la resolución individual de actividades. dirigidos.
- Disfrutar en la ejercitación y el control del movimiento.
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las - Orientarse en el espacio y colocarse entre dos compañeros u Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. objetos dados.

8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Desarrollar hábitos y comportamientos adecuados para actuar F. 10
entrañan peligros o riesgos. sin riesgos en los espacios que compartimos con otros.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Valorar la importancia de las actividades que realizamos en F. 2
personal y en el de los demás. nuestro tiempo de ocio y su contribución a nuestra salud.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Expresar opiniones, preferencias y emociones relacionadas con Mural, fichas
de los demás. la fiesta de carnaval.
- Valorar el afecto de compañeros, compañeras y maestro/a.
- Controlar y regular nuestro comportamiento en relación a los
demás.

Unidad 6: Una carta para el abuelo
Actividad,
material
fichas
- Escuchar y comprender los mensajes orales.
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar correctamente el vocabulario relacionado con los medios Mural, F. 2, 3, 6,
de comunicación. 8, 9
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Interpretar imágenes y palabras del vocabulario básico del cuento. F. 1
- Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia F. 10

temporal.
- Asociar palabras con sus imágenes a partir de pequeñas F. 6

descripciones.
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Mantener conversaciones y diálogos con los compañeros y Mural, cuento
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer compañeras de clase expresando sus propias opiniones.
las de otros...).

1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Reconocer las acciones principales de un cuento. Cuento, F. 1
señales, fotografías, dibujos, etcétera. - Identificar la carta como elemento clave de la trama de un cuento.

temporal.
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Comprender y aprender una poesía. Cuento, F. 1
- Repetir una retahíla como apoyo a la realización de trazos. F. 16
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia F. 10
experiencias y anécdotas, de cuentos y películas, etcétera. temporal.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente - Interpretar la información representada en el mural de la unidad. Mural
en distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...). - Interpretar señales y símbolos de nuestro entorno.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Reconocer y escribir su propio nombre. F. 6
- Realizar trazos circulares como paso previo a la escritura. F. 16, 18

2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Localizar objetos en el espacio: sobre / bajo. F. 5
temporales.
- Identificar las nociones de peso: ligero / pesado. Mural, F. 11
- Interpretar una secuencia lógico-temporal. F. 10
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar el número 5 a la cantidad de objetos correspondiente. Mural, F. 13
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos - Localizar objetos que tienen la misma orientación y posición F. 18, 19
básicos. espacial.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Clasificar objetos según sean pesados o ligeros. F. 11
- Construir una serie lógica según el color y la situación espacial. F. 18

- Clasificar los medios de comunicación en función de alguna de
sus características.

3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él. - Reconocer los medios de comunicación que hay en su entorno. Mural, F. 2, 8
- Identificar las funciones y los usos que tienen algunos medios de
comunicación.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Reconocer el uso adecuado de la televisión. F. 17
peligros.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que - Valorar las situaciones de ocio como necesarias para el F. 12
contribuyen al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. descanso y la diversión.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, - Identificar los programas de televisión que son apropiados para F. 3
hacia uno mismo y hacia los demás. los niños y niñas.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Reconocer algunos objetos y elementos relacionados con los F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… profesionales que trabajan en los medios de comunicación.
- Valorar y respetar todas las profesiones por igual.
- Reconocer algunos animales de granja y el sonido que emiten F. 15

para comunicarse.
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia F. 10
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos temporal.

4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la - Buscar y seleccionar información sobre los medios de Mural
observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, comunicación en catálogos y revistas.
audiovisuales, digitales o multimedia). - Registrar los tipos de medios de comunicación según el medio
que utilizan: visual, auditivo, audio-visual, escrito…
4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las - Reconocer que las nuevas tecnologías pueden proporcionar Mural
tecnologías como fuente de aprendizaje y placer. otros canales de comunicación como el e-mail, los programas de
mensajes…
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como - Utilizar el reproductor de CD para escuchar cuentos o canciones, CD cuentos,
cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, utilizando adecuadamente sus mecanismos. CD música
utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un
CD y ejecutarlo, encuadrar fotografías digitales y grabaciones de vídeo,
etcétera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Realizar algunas de las actividades propuestas en el CD-ROM CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con en las que es necesario el uso del ratón. Aprende
fines diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, jugando

5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Respetar el turno en juegos, diálogos y actividades que se Mural, cuento,
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. realizan en clase. fichas,
psicomotricidad
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Mostrar iniciativa prestando ayuda a alguien que lo necesite. Mural, CD-
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. ROM Aprende
jugando
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, - Respetar las normas establecidas en el aula para una buena Mural, cuento,
aceptarlas y respetarlas. convivencia. fichas
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y - Respetar las limitaciones para la comunicación que tienen Mural, cuento,
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, algunas personas, debido a déficits sensoriales. expresión
ayudando, etcétera). corporal
- Felicitar a aquellos niños o niñas que lo merezcan.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Expresar sus gustos y sus preferencias en relación al ocio. F. 12
6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Utilizar las técnicas de dibujo y el pegado en papel. F. 7

6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Imitar el sonido que emiten algunos animales de granja. F. 15
- Realizar con las manos sombras que representan animales. F. 14,
expresión
corporal
- Imitar con gestos acciones de la vida cotidiana. Expresión

corporal
- Escuchar, aprender y cantar la canción Una carta te escribiré. F. 20, CD

música, taller
de música
- Aprender y cantar la canción popular Estaba el señor don Gato. Taller de

música
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Discriminar la duración del sonido: cortos / largos. F. 20
- Escuchar y comprender el cuento popular El traje nuevo del Taller de

emperador. lenguaje
6.5. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el - Valorar la libertad de expresión de cada uno y la diversidad de Mural
diálogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. opiniones como fuente de riqueza.

7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar - Observar los medios de comunicación o elementos relacionados Mural
y conocer el mundo que le rodea. con ellos que tenemos en nuestro entorno: buzón, ordenador,
televisión…
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Completar series lógicas según los atributos de las figuras que la F. 19
necesidades. componen.
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Valorar y respetar las normas establecidas de trabajo en el aula, Mural, cuento,
sea individual o colectivo. fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo - Identificar los órganos de los sentidos de la vista y el oído: ojos y F. 4
en el desarrollo de las tareas. orejas.
- Reconocer los sentidos con los que ve y oye.
8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Desarrollar el control muscular en los ejercicios de fuerza. Psicomotricidad
actividades grupales y la resolución individual de actividades. - Diferenciar formas de desplazarse: marcha y carrera.
- Reconocer las posibilidades del cuerpo para expresar emociones F. 14

con gestos de las manos.

8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las - Moverse adaptándose al ritmo indicado. Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Reconocer y valorar el uso adecuado del televisor. F. 17
entrañan peligros o riesgos.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Reconocer algunas actividades de ocio y los beneficios que nos F. 12
personal y en el de los demás. aportan.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Comunicar y expresar emociones a través de gestos con las Mural
de los demás. manos: aplaudir, señalar.
- Regular el comportamiento con los demás en clase y en juegos o Psicomotricidad

actividades corporales.

Unidad 7: La fiesta de la primavera
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las órdenes dadas maestros y maestras de la Mural, cuento,
escuela. fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar adecuadamente el vocabulario relacionado con la Mural, cuento
primavera, los animales y las plantas.
- Interpretar imágenes del vocabulario significativo relacionado con F. 6

las plantas.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Describir situaciones y escenas del mural. Mural
- Resolver adivinanzas o pequeñas descripciones. F. 6
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Dialogar con los compañeros y compañeras de clase respetando Mural, cuento
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer el turno de palabra.
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Comprender y reconocer las acciones principales de un cuento y Cuento, F. 1
señales, fotografías, dibujos, etcétera. el escenario en el que suceden.

1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Aprender y recitar retahílas como apoyo a la realización de trazos F. 16
y cenefas.
- Aprender y recitar un poema relacionado con el cuento. Cuento, F. 1
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Explicar sus propias vivencias relacionadas con la llegada del Mural, F. 15
experiencias y anécdotas, de cuentos y películas, etcétera. buen tiempo y la primavera.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente - Interpretar las imágenes y escenas representadas en el mural de Mural
en distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...). la unidad.

temporal.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar bucles ascendentes como paso previo a la escritura. F. 16, 18
- Completar imágenes a partir de un modelo de referencia. F. 18
2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Reconocer e identificar las nociones de medida: ancho / Mural, F. 11
temporales. estrecho.
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafía de los números 0, 2, 3 y 4. Mural, F. 13
correspondiente.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos - Identificar el cuadrado, el triángulo y el rectángulo en distintas F. 19
básicos. posiciones.

2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Identificar el color naranja en objetos y elementos del entorno. Mural, F. 8
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él. - Orientarse en el espacio según la dirección y el sentido. F. 5
3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y - Reconocer algunos cuidados que necesitan las plantas para vivir. F. 2
desarrollando el pensamiento científico. - Relacionar los alimentos vegetales con las plantas de las que se Mural, F. 2, 8
obtienen.
- Reconocer los cambios más característicos que se producen en Mural, F. 15,

el paisaje en primavera. taller de fiestas
- Identificar a los animales y plantas que aparecen en primavera.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y - Participar en acciones relacionadas con el cuidado del medio Mural, F. 17
el patrimonio natural de la comunidad en la que viven. ambiente.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Reconocer acciones peligrosas para la salud relacionadas con Mural, F. 12
peligros. las plantas.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que - Discriminar comportamientos adecuados e inadecuados con las Mural, F. 17
contribuyen al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. plantas.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, - Valorar la importancia medioambiental que tienen las plantas Mural, F. 2, 3,
hacia uno mismo y hacia los demás. para nuestra vida. 8, 15

3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Identificar algunos elementos básicos relacionados con la Mural, F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… jardinería.
- Reconocer algunos tipos de plantas. Mural, F. 8
- Identificar las partes principales de un árbol. Mural, F. 3
- Reconocer y valorar la actividad que realiza el jardinero en el Mural, F. 9

cuidado de las plantas.
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Comprender que el cambio de estación conlleva cambios en el Mural, F. 15
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos paisaje y en el clima.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la - Buscar información acerca de la primavera y sus cambios en Mural
observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, nuestro entorno, revistas y medios multimedia (con ayuda).
4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las - Comprender que el ordenador e internet pueden ser una fuente Mural, CD-ROM
tecnologías como fuente de aprendizaje y placer. de información muy valiosa y práctica siempre que lo hagamos
con un adulto.

4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como - Utilizar el reproductor de CD para escuchar cuentos o canciones. CD cuentos, CD
cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, música
utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un
CD y ejecutarlo, encuadrar fotografías digitales y grabaciones de vídeo,
etcétera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Resolver algunas actividades propuestas en el CD-ROM tales CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con como puzles o juegos de memoria. Aprende
fines diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, jugando
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra en diálogos y conversaciones Mural, cuento
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. colectivas.
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Mostrar iniciativa en las actividades y solicitar ayuda cuando sea Fichas, CD-
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. necesario. ROM
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, - Aceptar y respetar las normas establecidas para el trabajo en el Fichas,
aceptarlas y respetarlas. aula. psicomotricidad
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y - Ayudar a aquellas personas que tienen alguna deficiencia a que Taller de fiestas
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, puedan disfrutar de las actividades.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Expresar las propias ideas y opiniones acerca de las plantas y Mural, taller de
aún siendo diferentes de la propia. las flores. fiestas

5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Valorar la pluralidad de costumbres en relación a la celebración Mural, taller de
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. de la llegada de la primavera y la fiesta del libro. fiestas
6.1. Mostrar interés y reconocer algunas manifestaciones culturales y artísticas - Conocer la fiesta del libro y participar en ella. Taller de fiestas
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. - Disfrutar participando de la fiesta del libro.
6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Utilizar la técnica del collage para decorar un marcador de libros F. 7
técnicas plásticas, de forma individual y colectiva. y un cuadro.
- Modelar con arcilla una flor sencilla.
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Reconocer los gestos que imitan el movimiento de las plantas. F. 14
plásticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos. - Producir sonidos con algunas partes del cuerpo.
- Seguir el pulso del estribillo de una canción a través de grafías F. 20

no convencionales.
- Escuchar, aprender y cantar la canción Mi plantita voy a regar. F. 20, CD

música, taller
de música
- Aprender y cantar las canciones populares Tres hojitas, madre y Taller de

Al lado de mi cabaña. música
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Escuchar y comprender el cuento tradicional Cinco en una vaina Taller de
de H. C. Andersen. lenguaje

6.5. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el - Valorar las diferencias individuales y culturales como F. 4, 14
diálogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. enriquecedoras.
7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar - Observar y explorar el entorno más cercano para percibir los Mural, F. 2, 15
y conocer el mundo que le rodea. cambios que se han producido con la llegada de la primavera.
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Clasificar los alimentos y los productos que se derivan de los F. 8
necesidades. árboles y las plantas.
- Expresar las acciones que se suceden en una secuencia lógico- F. 10

temporal.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las - Aceptar los propios errores e intentar mejorar. Mural, fichas
pequeñas frustraciones, incrementando el gusto por aprender.
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar las normas establecidas para el trabajo en el aula y Mural, cuento,
fuera de ella. fichas,
psicomotricidad,
taller de fiestas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo - Reconocer la simetría del cuerpo: lado derecho / lado izquierdo. F. 4,
en el desarrollo de las tareas. psicomotricidad
- Reconocer la lateralidad en el propio cuerpo y en el de los
demás.

8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Imitar los movimientos de las plantas. Expresión
actividades grupales y la resolución individual de actividades. corporal
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las - Coordinar el ojo y el pie para golpear una pelota y lanzarla. Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. - Mantener el equilibrio en recorridos sobre distintos materiales.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Reconocer acciones peligrosas para la salud relacionadas con F. 12
entrañan peligros o riesgos. las plantas.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Identificar la ropa adecuada para la primavera. Mural, F. 4
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez más autónoma y eficaz tareas y - Mostrar una actitud positiva para el cuidado de uno mismo F. 12
rutinas asociadas con la alimentación, el vestido, el aseo y el descanso. evitando situaciones de riesgo.
8.7. Asumir pequeñas responsabilidades en función de sus capacidades. - Responsabilizarse del cuidado de una planta en casa o en clase. Mural
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Reconocer y expresar las propias emociones en relación a la Mural, F. 15
de los demás. llegada de la primavera y el buen tiempo.
- Valorar el afecto de los compañeros y compañeras. Cuento, fichas
- Interesarse por los problemas de los demás intentando ponerse F. 2, 10

en el lugar del otro.

Unidad 8: ¡Bienvenidos a la granja!
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Escuchar y comprender las órdenes dadas por los maestros y Mural, cuento,
maestras. fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Interpretar imágenes y palabras del vocabulario de la unidad. F. 6
- Utilizar el vocabulario relacionado con los animales, la granja y la
primavera.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Resolver adivinanzas mediante la descripción de elementos. Cuento, F. 6
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Dialogar con los niños y niñas de la clase acerca de los animales, Mural, cuento,
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer la granja, el granjero, los alimentos de origen animal y la primavera. fichas
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Escuchar y comprender el cuento de la unidad ¡Bienvenidos a la Cuento, F. 1, CD
señales, fotografías, dibujos, etcétera. granja! cuentos

- Comprender el cuento popular contado por el maestro o maestra Taller de

Los músicos de Bremen. lenguaje
- Reconocer acciones principales de los personajes de un cuento.
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Aprender y recitar una poesía relacionada con elementos del F. 1
cuento.
- Memorizar y recitar retahílas como apoyo en la realización de F. 16

trazos y grafías.
- Comprender, escuchar y cantar la canción El baile del tipití. F. 20, CD

música, taller de
música
- Interpretar las canciones populares Tengo, tengo, tengo y Al pavo, Taller de música
pavito, pavo
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en - Identificar imágenes que representan el principio y el final del F. 1
distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...). cuento.
- Discriminar las acciones que no pertenecen a una secuencia F.10

lógico-temporal.
- Ordenar las imágenes de una secuencia de acciones.
- Resolver laberintos a partir de un código de imágenes. F. 18

1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar bucles descendentes como paso previo a la escritura. F. 16
- Asociar imágenes con las palabras correspondientes. F. 6
2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Identificar las nociones espaciales más cerca y más lejos. Mural, F. 5
temporales.
- Identificar las nociones de medida: grueso y delgado. Mural, F.11
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la grafía del número 6 a la cantidad de elementos que lo Mural, F.13
correspondiente. representan.
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Identificar el color marrón en objetos y elementos del entorno. Mural, F. 8
- Reconocer el criterio de formación de una serie circular. F. 19
2.5. Manejar de forma espontánea algunos conceptos matemáticos básicos en - Ordenar una secuencia lógico-temporal. F.10
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y - Identificar algunos animales de granja. Mural, F. 2
desarrollando el pensamiento científico. - Relacionar algunos productos y alimentos con los animales de Mural, F.8
los que se obtienen.

- Identificar algunos animales según el medio en el que viven. F. 3
- Reconocer los cambios que se producen en el paisaje durante la F. 15

primavera.
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Reconocer los cuidados básicos que necesitan los animales. Mural, F. 17
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Identificar los comportamientos adecuados con los animales. Mural, F. 17
peligros.
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen - Valorar la importancia que tienen los animales en nuestra vida. Mural, F. 17
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. - Valorar la necesidad de alimentarse de forma equilibrada.
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, - Valorar y respetar el entono natural y los animales y plantas que Cuento
hacia uno mismo y hacia los demás. viven en él.
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Reconocer y valorar algunas actividades de los granjeros en el Mural, F. 9
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… cuidado de los animales.
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Comprender y reconocer los cambios del paisaje por la llegada F. 15
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos de la primavera.

4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la - Buscar en catálogos fotografías relacionadas con el tema de la Mural
observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, unidad para registrarlas y clasificarlas.
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como - Utilizar el reproductor de CD para escuchar el cuento o la CD música, CD
cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, canción de la unidad manejando el aparato de forma cada vez cuentos
utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un CD más autónoma.
etcétera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Manejar las funciones del ratón del ordenador en la resolución e CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines actividades propuestas en el CD-ROM como puzles y juegos de Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse memoria. jugando
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Respetar el turno de palabra en diálogos y conversaciones. Mural, cuento
intercambio y de trabajo en equipo en el aula.
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Mostrar iniciativa en los juegos y actividades propuestas Mural, cuento,
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. prestando ayuda, si es necesario. psicomotricidad
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, - Seguir las normas establecidas de trabajo en el aula. Mural, cuento,
aceptarlas y respetarlas. fichas

5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y - Mostrarse cariñoso con las personas que nos rodean. Mural
actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando,
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Valorar y respetar todas las opiniones por igual. Mural
6.1. Mostrar interés y reconocer algunas manifestaciones culturales y artísticas - Valorar y respetar todas las manifestaciones culturales y F. 20, taller de
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. artísticas de nuestro entorno. lenguaje, taller
de música
6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Utilizar las técnicas plásticas del pegado de lana y plastilina para F. 7
técnicas plásticas, de forma individual y colectiva. completar un dibujo dado.
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Dramatizar una poesía relacionada con el cuento. Cuento
- Reconocer los gestos que imitan movimientos de algunos F.14
animales.
- Dramatizar acciones relacionadas con el desplazamiento de los Expresión

animales. corporal
- Identificar los sonidos que emiten algunos animales. F. 20

6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Diferenciar la altura de los sonidos: grave / agudo. F. 20
- Comprender y valorar el cuento popular Los músicos de Bremen. Taller de

lenguaje
- Comprender, interpretar y valorar las canciones populares Taller de

propuestas. música
7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y - Observar y explorar nuestro entorno natural para conocerlo y F. 15
conocer el mundo que le rodea. respetarlo.
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Completar una serie lógica de tres elementos. F. 19
necesidades.
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las - Aceptar los errores y mostrarse motivado por mejorar y Fichas,
pequeñas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. esforzarse. psicomotricidad
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar y valorar las normas establecidas. Cuento, Mural,
fichas
7.6. Plantearse preguntas ante situaciones sencillas de aprendizaje, manejando - Plantearse pequeñas preguntas sobre los alimentos y su origen, F. 8
varias respuestas básicas posibles y transformando la información en plantear pequeñas hipótesis y comprobar los resultados.
conocimiento.

8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en - Reconocer las partes del cuerpo de frente y de espaldas. Mural, F. 4
el desarrollo de las tareas. - Identificar las posiciones de frente y de espaldas.
8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Orientarse en el espacio para situarse más cerca o más lejos de Psicomotricidad
actividades grupales y la resolución individual de actividades. un elemento dado.
- Coordinar y controlar el movimiento del cuerpo para ejercitar la
relajación.
- Imitar el movimiento de los animales en sus desplazamientos. Expresión

corporal
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las - Sujetar una pelota y ser capaz de pasarla a un compañero o Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. compañera para ejercitar el tono muscular.
- Esforzarse por mejorar la capacidad de relajarse.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Identificar comportamientos adecuados con los animales. F. 17
entrañan peligros o riesgos.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Valorar la importancia que tienen los animales en nuestra vida. F. 17
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez más autónoma y eficaz tareas y - Identificar los hábitos de higiene necesarios cuando se ha estado Mural, F. 12
rutinas asociadas con la alimentación, el vestido, el aseo y el descanso. en contacto con animales.

8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Expresar los propios sentimientos y emociones entorno a los Mural, cuento
de los demás. animales y escuchar los de los demás.
- Mostrarse cariñoso y afectuoso con las personas que nos
rodean.
- Apreciar el valor de la amistad como elemento que favorece F. 1

nuestro desarrollo.

Unidad 9: ¡Nos vamos de vacaciones!
Actividad,
material
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las órdenes dadas por los maestros y maestras de la Cuento, mural,
escuela. fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar el vocabulario adecuado relacionado con los medios de Mural, F. 1, 2, 5,
transporte y las vacaciones. 6, 7
- Interpretar imágenes y palabras del vocabulario básico de un Cuento, F. 5

cuento.
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Resolver pequeñas adivinanzas por medio de descripciones. Cuento, F. 5
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno - Dialogar y conversar con los compañeros y compañeras acerca de Cuento, mural,
(saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer las vacaciones y los que los gusta hacer durante éstas. fichas
las de otros...).
1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas, - Comprender el cuento de la unidad: ¡Nos vamos de vacaciones! Cuento, CD
señales, fotografías, dibujos, etcétera. - Responder a preguntas relacionadas con el argumento del cuento. cuentos, F. 1
- Identificar la acción principal y el desenlace de un cuento.

- Comprender el cuento popular narrado por el maestro o maestra: Taller de

Gulliver en Liliput. lenguaje
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas. - Comprender una poesía relacionada con el cuento y aprenderla. Cuento
- Memorizar y recitar retahílas como apoyo en el trazo de grafismos F. 14

y cenefas.
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias, - Explicar anécdotas o experiencias que les hayan ocurrido en algún Mural, cuento
experiencias y anécdotas, de cuentos y películas, etcétera. medio de transporte o en algún viaje.
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en - Expresar oralmente las acciones de una secuencia lógico- F. 8
distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...). temporal.
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases - Realizar correctamente los trazos trabajados durante el curso. F. 14
- Asociar palabras escritas con la imagen correspondiente. F. 5
2. Matemática
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y - Identificar y discriminar las nociones espaciales: delante / detrás. F. 4
temporales.
- Identificar y discriminar nociones de medida: más corto / más F. 9
largo.
- Ordenar correctamente las tres escenas de una secuencia de F. 8

acciones.

2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad - Asociar la cantidad y la grafía de los números 5 y 6. F. 11
correspondiente. - Componer y descomponer los números 5 y 6.
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos - Identificar y discriminar el rectángulo y el cuadrado. F. 15
básicos.
- Completar un puzle con formas geométricas y colores Taller de fiestas
(4)
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios. - Clasificar los medios de transporte según el medio por el que se F. 7
desplazan.
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él. - Reconocer los medios de transporte de su entorno. Mural, F. 1, 2,
5, 6, 7
- Reconocer la costa como un lugar típico de veraneo.
3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y - Identificar animales que viven en la costa. F. 13
desarrollando el pensamiento científico. - Reconocer los cuidados que necesitan las mascotas. Taller de fiestas
(2)
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el - Valorar y cuidar los paisajes y lugares a los que vamos de Mural, F. 13
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. vacaciones.
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar - Comprender la necesidad de usar el cinturón de seguridad F. 10
peligros. cuando viajamos en coche.

3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico, - Valorar y respetar el medioambiente de forma que podamos Mural, F. 13
hacia uno mismo y hacia los demás. disfrutar de paisajes limpios.
- Identificar la ropa adecuada para el verano y para ir de F. 3, taller de

vacaciones. fiestas (6)
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos - Diferenciar los medios de transporte según por donde se F. 7
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… desplazan.
- Identificar algunas características de los medios de transporte. F. 2
- Identificar algunos juegos de mesa y sus características básicas. Taller de fiestas

(3, 5, 7)
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / - Ordenar correctamente las escenas de una secuencia de F. 8
después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos acciones.
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la - Buscar en catálogos de viajes y agencias, información acerca de Mural
observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, lugares lejanos y medios de transporte.
- Comprender el significado de imágenes para ordenar una F. 8
secuencia lógico-temporal de acciones.

4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las - Interesarse por la gran información que podemos extraer de Mural
tecnologías como fuente de aprendizaje y placer. internet si un adulto nos ayuda.
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como - Manejar el reproductor de CD para escuchar cuentos, canciones CD música, CD
cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, o sonidos. cuentos
etcétera.
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), - Resolver algunas actividades propuestas en el CD-ROM CD-ROM
manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines manejando de forma autónoma el ratón (pinchar y arrastrar) del Aprende
diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse ordenador y sus periféricos básicos. jugando
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de - Respetar el turno en juegos y actividades. Psicomotricidad
intercambio y de trabajo en equipo en el aula.
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose, - Mostrar iniciativa en los diálogos, actividades y juegos solicitando Mural, fichas,
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. ayuda cuando sea necesario. CD-ROM
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, - Identificar las normas que rigen los juegos de mesa y aceptarlas. Taller de fiestas
aceptarlas y respetarlas.
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás, - Expresar los gustos y preferencias en relación a los viajes y las Mural, cuento,
aún siendo diferentes de la propia. vacaciones. F. 2

5.7. Reconocer y valorar la pluralidad de costumbres, rasgos y valores de la - Valorar las diferencias culturales y personales y considerarlas Mural, cuento
sociedad y respetar la igualdad entre hombres y mujeres. enriquecedoras.
6.1. Mostrar interés y reconocer algunas manifestaciones culturales y artísticas - Escuchar y valorar la obra: La Valquiria de R. Wagner. CD música
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas.
6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y - Componer paisajes mediante la técnica del collage. F. 6, taller de
técnicas plásticas, de forma individual y colectiva. fiestas (1)
- Elaborar una postal mediante técnicas plásticas. Taller de fiestas

(8)
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y - Reconocer los sonidos que producen los medios de transporte. F. 16
- Cantar canciones con el ritmo y la entonación adecuados: F. 16, CD
Viajaremos un montón música
- Dramatizar acciones relacionadas con los viajes. Expresión

corporal
- Identificar gestos que expresan sentimientos y emociones.
6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional. - Valorar las canciones y cuentos tradicionales como el cuento: Taller de
Gulliver en Liliput y la canción: Un cocherito leré… lenguaje, taller
de música

7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y - Explorar el entorno que los rodea, los medios de transporte que Mural
conocer el mundo que le rodea. hay en nuestro entorno y extraer la información necesaria.
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y - Clasificar los medios de transporte según el lugar por el que se Mural, F. 7
necesidades. desplazan.
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar y valorar las normas establecidas entre todos para Mural, cuento,
trabajar mejor y de forma más eficaz. fichas
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en - Diferenciar las partes del cuerpo. F. 3
el desarrollo de las tareas. - Identificar el eje de simetría corporal, reconociendo la lateralidad
de su cuerpo.
- Identificar posturas del cuerpo: de pie, tumbado. F. 12
8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y - Soplar globos para moverlos de un lugar a otro. Psicomotricidad
actividades grupales y la resolución individual de actividades. - Desplazarse adaptándose a un ritmo marcado.
- Desarrollar la coordinación viso-motora en ejercicios de puntería.

8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las - Desarrollar la capacidad pulmonar soplando diferentes Psicomotricidad
tareas a sus posibilidades. materiales.
- Disfrutar en las actividades que implican movimiento y
desplazamiento.
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que - Reconocer la necesidad de ponerse el cinturón de seguridad en F. 10
entrañan peligros o riesgos. el coche como medida de prevención.
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar - Desarrollar actitudes y comportamientos adecuados para actuar F. 8
personal y en el de los demás. con seguridad como pasajeros acompañados en los medios de
transporte más habituales.
8.8. Conocer, expresar y controlar las propias emociones e interesarse por las - Preocuparse por las emociones y sentimientos de los demás en Mural, cuento
de los demás. relación a los viajes y las vacaciones.
- Controlar y regular el propio comportamiento en conflictos y Fichas, CD-

peleas. ROM
- Apreciar y valorar las relaciones afectivas en el seno de la F. 1

familia.

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COMPETENCIAS BÁSICAS

Programación Nivel 4 años

El proyecto Meñiques y las competencias básicas ............................................................................................................... 3

© Oxford University Press España, S.A. 2

El proyecto Meñiques y las competencias básicas

¿Qué son las competencias básicas?

¿Cuándo se adquieren las competencias?

© Oxford University Press España, S.A. 3

¿Cuáles son las competencias básicas?

1. Competencia en comunicación lingüística

¿Cómo se pueden evaluar?

© Oxford University Press España, S.A. 4

COMPETENCIAS BÁSICAS Y SUBCOMPETENCIAS EN INFANTIL

1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos.

1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.

1.3. Describir objetos, personas y situaciones.

1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas.

© Oxford University Press España, S.A. 5

2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos básicos.

2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios.

3. El conocimiento y la interacción con el mundo físico

3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él.

3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar peligros.

© Oxford University Press España, S.A. 6

4. Tratamiento de la información y competencia digital

© Oxford University Press España, S.A. 7

5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula, aceptarlas y respetarlas.

© Oxford University Press España, S.A. 8

6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional.

7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y necesidades.

© Oxford University Press España, S.A. 9

8. Autonomía e iniciativa personal

8.7. Asumir pequeñas responsabilidades en función de sus capacidades.

© Oxford University Press España, S.A. 10

Unidad 1: ¡Volvemos al colegio!

- Comprender el cuento El príncipe feliz. Taller de

© Oxford University Press España, S.A. 11

- Comprender y resolver adivinanzas relacionadas con el cuento. Cuento, F. 6

- Identificar las diferencias entre dos imágenes casi iguales. F. 18

- Diferenciar el tamaño de los objetos: grande / pequeño. Mural, F. 11

© Oxford University Press España, S.A. 12

3. El conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Identificar los objetos y materiales que pertenecen al aula. Mural, F. 2, 3, 8

- Respetar y cuidar los materiales del aula. F. 8, 17

© Oxford University Press España, S.A. 13

4. Tratamiento de la información y competencia digital

© Oxford University Press España, S.A. 14

- Colaborar en el mantenimiento y cuidado de la escuela, sus F. 17

© Oxford University Press España, S.A. 15

- Aprender y cantar la canción Mi estrellita te ayudará. F. 20, Taller de

- Aprender y cantar las canciones populares Al corro de la patata, Taller de

- Dramatizar actividades que se hacen en la escuela Expresión

- Comprender y valorar los cuentos populares y tradicionales como Taller de

© Oxford University Press España, S.A. 16

8. Autonomía e iniciativa personal

- Orientarse en el espacio: un lado / al otro lado. F. 5

© Oxford University Press España, S.A. 17

- Desenvolverse de forma cada vez más autónoma en los F. 2, 3, 17,

© Oxford University Press España, S.A. 18

Unidad 2: Jugamos a las casitas

© Oxford University Press España, S.A. 19

- Comprender y recitar un poema relacionado con el cuento y el Cuento

- Discriminar la medida de los objetos por su altura: alto / bajo. Mural, F. 11