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S.E.P.

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO


INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC

INGENIERÍA CIVIL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
MÉTODOS NUMÉRICOS
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO:

ING. CÉSAR TORRES JOAQUIN

NOMBRE DEL TRABAJO:

UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS


NUMÉRICOS

SEMESTRE Y GRUPO:
CUARTO SEMESTRE – GRUPO B
(4B)
PRESENTA(N):
MURCIA ACOSTA HUMBERTPO 16350153

FECHA DE ENTREGA: 21 DE FEBRERO DE 2018


INTRODUCCION

En este proyecto encontraremos, teoría respecto a los métodos numéricos


donde se desarrollaran los contenidos, también encontraremos temas que
reforzaran el conocimiento y ayudaran a conocer más a profundidad los temas
que en unidades mas adelante conoceremos,, como también ejemplos de
cada caso conoceremos sobre que es un error relativo y un error absolutos las
diferencias que hay entre ellos, También encontraremos las teorías de los tres
métodos numéricos, también tendremos ejemplos de cada método numérico.
Conoceremos programas computacionales que facilitaran el entendimiento de
tema y nos ayudaran a resolver algunos ejercicios de una manera más rápida y
correcta
Es importante leer y entender cada método numérico, estos métodos
numéricos nos sirven para una gran utilidad y resolución de problemas.
1.1 HISTORIA DE LOS METODOS NUMERICOS
Aunque, como ciencia estructurada y rigurosa, la Matemática Numérica es
relativamente joven (siglos XIX y XX), desde tiempos muy remotos se
emplearon métodos numéricos aproximados. En el papiro de Rhind (el
documento matemático más antiguo que se conserva) que data de unos
2000 años a. n. e., fruto del desarrollo de la antigua civilización egipcia,
aparecen, entre más de 80 problemas resueltos, métodos aproximados para
calcular el volumen de un montón de frutos y el área de una circunferencia,
tomándola como la de un cuadrado cuyo lado fuera 8/9 del diámetro de la
circunferencia. En Babilonia (siglos XX al III, a. n. e.) ya se conocían métodos
aproximados para calcular raíces cuadradas. De la antigua Grecia, son
famosos los trabajos de Arquímedes (siglo III a. n. e.) en la Cuadratura del
círculo que le permitió, aproximando una circunferencia mediante polígonos
inscritos y circunscritos, llegar a una aproximación.
Sobre los conocimientos matemáticos de la cultura egipcia los primeros
registros que se tienen son el Papiro de Moscú y de Rhind, escritos
aproximadamente en 1850 A. de C. y 1650 A. de C., respectivamente. Ambos
documentos incluyen ejemplos de cálculos que implican el manejo de
ecuaciones lineales con una y dos incógnitas. En cuanto a geometría,
determinaron con éxito el área y el volumen de diversas figuras geométricas:
entre ellas, el volumen de una pirámide truncada.
1.2 RAZONES DE LOS METODOS NUMERICOS
Los métodos numéricos son técnicas mediante las cuales es posible formular
problemas matemáticos de tal forma que puedan resolverse usando
operaciones aritméticas. Hay muchos tipos de métodos numéricos, y
comparten una característica común: invariablemente se deben realizar un
buen número de tediosos cálculos aritméticos.
Los métodos numéricos son herramientas muy poderosas para a solución de
problemas.
Pueden manejar sistemas de ecuaciones grandes, no linealidades y
geometrías complicadas, comunes en la ingeniería. También es posible que
se utilice software disponible comercialmente que contenga métodos
numéricos. El uso inteligente de estos programas depende del conocimiento
de la teoría básica de estos métodos; además hay muchos problemas que no
pueden plantearse al emplear programas hechos, conociendo bien los
métodos numéricos se puede diseñar programas propios y así no comprar
software costoso.
Al mismo tiempo se aprende a conocer y controlar los errores de
aproximación que son inseparables de los cálculos numéricos a gran escala.
Los métodos numéricos son un medio para reforzar la comprensión de las
matemáticas, porque profundizan en los temas que de otro modo resultarían
obscuros, esto aumenta su capacidad de comprensión y entendimiento en la
materia
1.3 CONCEPTO DE EXACTITUD, PRECISION Y ERROR
Los errores en cálculos y medidas se pueden caracterizar con respecto a su
exactitud y su precisión. La exactitud se refiere a k tan cercano está el valor
calculado o medido del valor verdadero. L a precisión se refiere a k tan
cercanos se encuentran, unos de otros, diversos valores calculados o
medidos.
Los métodos numéricos debe ser lo suficientemente exactos o sin sesgo para
satisfacer los requisitos de un problema particular de ingeniería. También
deben ser suficientemente precisos para ser adecuados en el diseño de la
ingeniera. El termino error se usa para representar tanto la inexactitud como
la imprecisión delas predicciones. Con dichos conceptos como antecedentes,
ahora analizaremos los factores que contribuyen al error en los cálculos
numéricos.

DEFINICION DE ERROR
Los errores numéricos surgen del uso de aproximaciones para representar
operaciones y cantidades matemáticas exactas. Estas incluyen los errores de
truncamiento que resultan del empleo de aproximaciones como un
procedimiento matemático exacto, y los errores de redondeo que se
producen cuando e usan números que tienen los límites de cifras
significativas para representar números exactos. Para ambos tipos de
errores, la relación entre el resultado exacto, o verdadero y el aproximado
está dado por
Valor verdadero = Valor aproximado +error
Se encuentra que el error numérico es igual a la diferencia entre el valor
verdadero y el valor aproximado, es decir

Et = valor verdadero – valor aproximado


Donde Et se usa para denotar el valor exacto del error. El subíndice t se indica
que se tratadel error “verdadero”. Como ya se mencionó brevemente esto
contrasta con los otros casos, donde se debe emplear una estimación
“aproximada” del error.
Una desventaja en esta definición es que no toma en consideración el orden
de la magnitud de valor que se estima. Por ejemplo, el error de un
centímetro es mucho más significativo si se está midiendo un remache en
lugar de un puente. Una manera de tomar en cuenta las magnitudes de las
cantidades que se evalúan consiste en normalizar el error respecto al valor
verdadero, es decir
Donde, como ya se mencionó, el error= valor verdadero- valor aproximado. El
error relativo también se puede multiplicar por 100% para expresarlo como
Donde Et denota el error relativo porcentual verdadero.
En los métodos numéricos, el valor verdadero solo se conocerá cuando se
tengan funciones que se resuelvan analíticamente, Este comúnmente será el
caso cuando se estudie el comportamiento teórico de una técnica específica
para sistemas simples. Sin embargo, en muchas aplicaciones reales, no se
conoce a priori la respuesta verdadera. Entonces en dichos casos, una
alternativa es normalizar el error, usando la mejor estimación posible al valor
verdadero; es decir, para la aproximación misma, como en
Donde el subíndice a significa que el error eta normalizado a un valor
aproximado.
Uno de los retos que enfrenta los métodos numéricos es el de determinar
estimaciones en error de la ausencia del conocimiento de los valores
verdaderos. Por ejemplo, ciertos métodos numéricos usan un método
interactivo para calcular os resultados. En tales métodos se hace una
aproximación considerando la aproximación anterior. Este proceso se efectúa
varias veces, o de forma iterativa, para calcular en forma sucesiva, esperando
cada vez mejores aproximaciones. En tales casos, el error a menudo se
calcula como la diferencia éntrela aproximación previa y la actual. Por lo
tanto, el error relativo porcentual está dado por
Los signos de las ecuaciones anteriores pueden ser positivos o negativos. Si la
aproximación es mayor que el valor verdadero (o la aproximación previa es
mayor que la aproximación actual), el error es negativo; si la aproximación es
menor que el valor verdadero, el error es positivo. También en las ecuaciones
anteriores, el denominador puede ser menor a cero, lo cual también llevara a
un error negativo. A menudo, cuando se realizan cálculos, no importa mucho
el signo del error sino más bien que su valor absoluto porcentual sea menor
que una tolerancia porcentual prefijada ES. En tales casos, los cálculos se
repiten hasta que
Si se cumple la relación anterior, entonces se considera que el resultado
obtenido está dentro del nivel aceptado fijado previamente es conveniente
también relacionar estos nerrores con el número de cifras significativas en la
aproximación.
1.4 ERRORES INHERENTE, DE REDONDEO Y POR
TRUNCAMIENTO

ERROR DE REDONDEO

Los errores de redondeo se originan debido a que la computadora emplea un


número determinado de cifras significativas durante un cálculo. Es el error
que se comete por tener la limitación de espacio en cuanto a las cifras
decimales que pueden manejarse para una variable, por ejemplo si en la
fórmula siguiente se nos pide redondear a 4 cifras decimales.
Los números tales como no pueden expresarse como un número fijo de cifras
significativas.
Por lo tanto no pueden ser expresados exactamente por la computadora.
Esta discrepancia por la omisión se dé cifras se llama error de redondeo.
ERROR DE TRUNCAMIENTO
Los errores de truncamiento son aquellos que resultan al usar una
aproximación en lugar de un procedimiento matemático exacto. Es el error
cometido al eliminar uno o varios términos cuando una variable se forma por
una sumatoria de ellos. Los errores de truncamiento tienen relación con el
método de aproximación que se usará ya que generalmente frente a una
serie infinita de términos, se tenderá a cortar el número de términos,
introduciendo en ese momento un error, por no utilizar la serie completa
(que se supone es exacta).
En una iteración, se entiende como el error por no seguir iterando y seguir
aproximándose a la solución. En un intervalo que se subdivide para realizar
una serie de cálculos sobre él, se asocia al número de paso, resultado de
dividir el intervalo "n" veces.

ERROR INHERENTE
Es aquel error heredado que se comete en un procedimiento cíclico para el
cálculo de una variable, por ejemplo el error que se cometa en el primer paso
para el cálculo de la variable afectará al resultado de las estimaciones del
segundo paso, estas a su vez a las del tercer paso y así sucesivamente.

1. ERRORES INHERENTES
Son errores que existen en los valores de los datos, causados por
incertidumbre en las mediciones, por verdaderas equivocaciones, o por la
naturaleza necesariamente aproximada de la representación, mediante un
número finito de dígitos, de cantidades que no pueden representarse
exactamente con el número de dígitos permisible.
Por ejemplo, si necesitamos usar p en un cálculo, podemos escribirlo
como 3.14, 3.1416, 3.1415926535589793..., etc. En muchos casos aún una
fracción simple no tiene representación decimal exacta, por ejemplo 1/3, que
puede escribirse solamente como una sucesión finita de números 3. Muchas
fracciones que tienen representación finita en un sistema no la tienen en
otro, el número 1/10 es igual a 0.1 en decimal y en binario
es 0.000110011001100...
2. ERRORES POR TRUNCAMIENTO
Estos son debidos a la omisión de términos en una serie que tiene un
número infinito de términos.
Por ejemplo podemos utilizar la serie infinita de Taylor para calcular
el seno de cualquier ángulo X, expresado en radianes:

(4)

Por supuesto que no podemos usar todos los términos de la serie en un


cálculo, porque la serie es infinita; entonces, los términos omitidos
introducen un error por truncamiento.
3. ERRORES POR REDONDEO
Estos errores se introducen en los procesos de computación por el hecho de
que las computadoras trabajan con un número finito de dígitos después del
punto decimal y tienen que redondear.
Como nos interesa el redondeo de punto flotante, revisaremos la forma de
representación de un número de punto flotante.
Recordando que cada número lo podemos representar por una fracción
generalmente llamada Mantisa, la cual está multiplicada por una potencia
del número base, llamada generalmente el Exponente. Entonces tenemos
números como los siguientes:
(5)

Se puede determinar un límite al error relativo máximo que puede ocurrir en


un resultado aritmético obtenido con redondeo truncado. El error relativo
máximo ocurre cuando gY es grande y fY es pequeño. El valor máximo
posible de gY es menor que 1.0; el valor mínimo defY es 0.1, por lo que el
valor absoluto del error relativo es:

(6)

Entonces se observa que el máximo error relativo por redondeo en el


resultado de una operación aritmética de punto flotante no depende del
tamaño de las cantidades, sino del valor numérico de dígitos que se manejen.
El tipo mas conocido de redondeo, que se denomina
generalmente redondeo simétrico, puede describirse como sigue.
Dadas las dos partes de un resultado como en el caso anterior, la
aproximación redondeada a Y está dada por:

(7)

en que Y tiene el mismo signo que fY. La adición de 10 en el segundo renglón


de la ecuación corresponde a sumar 1 al último dígito retenido si el primer
dígito que se pierde es igual o mayor que 5. Se describen los símbolos de
valor absoluto para indicar que las mismas fórmulas se aplican a cantidades
positivas y negativas.
Si gY < 1/2, el error absoluto es

(8)

Si , el error absoluto es
(9)

De cualquier manera, tenemos 10 multiplicado por un factor cuyo valor


absoluto no es mayor que 1/2. El valor absoluto del error absoluto es, por lo
tanto

(10)

y el valor absoluto del error relativo es entonces

(11
)

Si f representa la mantisa de un número de punto flotante, y e el exponente


podemos expresar en forma general un número de punto flotante en base
decimal como:
(12)
En donde sabemos que f no puede ser menor que 1/10 puesto que los
números han sido normalizados y no puede llegar a ser 1 porque la mantisa
es una fracción propia.
Ahora si realizamos la suma de los números:
La computadora se encarga de la colocación del punto y compara los
exponentes para desplazar hacia la derecha el punto para alinearlos.
Entonces para el ejemplo hace lo siguiente:

(13)

Así se pueden sumar directamente las dos mantisas. Obviamente, la mantisa


de la suma tiene mas de cuatro dígitos. Antes de redondear, el resultado
puede mostrarse como dos cantidades de punto flotante:
(14)
Cualquier resultado proveniente de la realización de las cuatro operaciones
aritméticas puede indicarse, antes de ser redondeado, por la forma general:
(15)
en donde t es el número de dígitos de fY.
El intervalo de valores posibles de fY es:
(16)

y el intervalo de variación de gY es:


(17)
1.5 ERROR ABSOLUTO Y RELATIVO

Error absoluto: es la diferencia entre el valor calculado y el valor verdadero.


Error relativo: es el cociente del error absoluto y el valor verdadero.

Tipos de Errores

Los errores numéricos se generan con el uso de aproximaciones para


representar las operaciones y cantidades matemáticas. Estos incluyen de
truncamiento que resultan de representar aproximadamente un
procedimiento matemático exacto, y los errores de redondeo, que resultan
de presentar aproximadamente números exactos. Para los tipos de errores,
la relación entre el resultado exacto o verdadero y el aproximado está dado
por:

E = P* - P

Bien sea una medida directa (la que da el aparato) o indirecta (utilizando una
fórmula) existe un tratamiento de los errores de medida. Podemos distinguir
dos tipos de errores que se utilizan en los cálculos:

Error absoluto.
Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado como exacto.
Puede ser positivo o negativo, según si la medida es superior al valor real o
inferior (la resta sale positiva o negativa). Tiene unidades, las mismas que las
de la medida.
Sin embargo, para facilitar el manejo y el análisis se emplea el error absoluto
definido como:

EA = | P* - P |
Error relativo.
Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor exacto. Si se
multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al igual que el
error absoluto puede ser positivo o negativo (según lo sea el error absoluto)
porque puede ser por exceso o por defecto. no tiene unidades.
Y el error relativo como
ER = | P* - P| / P , si P =/ 0

El error relativo también se puede multiplicar por el 100% para expresarlo


como:

ERP = ER x 100
Ejemplo:

Supóngase que se tiene que medir la longitud de un puente y de un remache,


obteniendose 9 999 y 9 cm, respectivamente. Si los valores son 10 000 y 10
cm, calcúlese a) el error y b) el error relativo porcentual de cada caso.

Solución: a) El error de medicion del puente es:

EA = 10 000 - 9 999 = 1cm

y para el remache es de

EA = 10 - 9 = 1cm

b) El error relativo porcentual para el puente es de:

ERP = 1/ 10 000 x 100% = 0.01%

y para el remache es de

ERP = 1/10 x 100% = 10%

por lo tanto ambas medidas tiene un erro de 1 cm, el error relativo


procentual del remache es mucho m´s grande. Se puede concluir que se ha
hecho un buen trabajo en la medida del puente, mientras que la estimación
para el remache deja mucho que desear.

Errores de Redondeo
La casi totalidad de los números reales requieren, para su representación
decimal, de una infinidad de dígitos. En la práctica, para su manejo sólo debe
considerarse un número finito de dígitos en su representación,
procediéndose a su determinación mediante un adecuado redondeo.

Los errores de redondeo se deben a que las computadoras sólo guardan un


número finito de cifras significativas durante un cálculo. Las computadoras
realizan esta función de maneras diferentes. Por ejemplo, si sólose guardan
siete cifras significativas, la computadora puede alamcenar y usar "pi" como
"pi" = 3.141592, omitiendo los términos restantes y generando un error de
redondeo.

Ya que la mayor parte de las computadoras tiene entre 7 y 14 cifras


significativas, los errores de redondeo parecerían no ser muy importantes.
Sin embargo, hay dos razones del porqué pueden resultar crítico en algunos
métodos numéricos:

Ciertos métodos requieren cantidades extremadamente grandes para


obtener una respuesta. En consecuencia, aunque un error de redondeo
individual puede ser pequeño, el efecto de acumulación en el transcurso de
la gran cantidad de cálculos puede ser significativo.
El efecto del redondeo puede ser exagerado cuando se llevan a cabo
operaciones algebraicas que emplean números muy pequeños y muy grandes
al mismo tiempo. Ya que este caso se presenta en muchos métodos
numéricos, el error de redondeo puede resultar de mucha importancia.

Reglas de Redondeo

Las siguientes reglas dan la pauta a seguir en el redondeo de números


cuando se realizan cálculos a mano.

En el redondeo, se conservan las cifras significativas y el resto se descarta. El


último dígito que se conserva se aumenta en uno si el primer dígito
descartado es mayor de 5.
De otra manera se deja igual. Si el primer digito descartado es 5 o es 5
segundo de ceros. Entonces el último dígito retenido se incrementa en 1, sólo
si es impar.
En la suma y en la resta, el redondeo se lleva acabo de forma tal que el
último dígito en la columna de las milésimas.
Para la multiplicación y para la división el redondeo es tal que la cantidad de
cifras significativas del resultado es igual al número más pequeño de cifras
significativas que contiene la cantidad en la operación.
Para combinaciones de las operaciones aritméticas, existen dos casos
generales. Se puede sumar o restar el resultado o de las divisiones.
(Multiplicación o División) +/- (multiplicación o división)

o también se pueden multiplicar o dividir los resultados de las sumas y las


restas.
1.6 USO DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES

En la actualidad existen dos tipos de usuarios de software. Por un lado están


aquellos que toman lo que se les da. Es decir, quienes se limitan a las
capacidades que encuentran en un modelo es andar de operación de
software existente. Por ejemplo, resulta muy sencillo resolver un sistema de
ecuaciones lineales o generar una gráfica con valores x-y con Excel o con
MATLAB.

Hoy en día, básicamente, nos sirven como apoyo en la enseñanza y


aprendizaje de las matemáticas y nos permiten resolver cualquier problema
difícil que se nos vaya presentando en cualquiera de los cursos de la
licenciatura y de una manera analítica y exacta, podemos tratar de resolver,
mediante el uso y utilización adecuados de programas (software) relativos a
los procesos de aprendizaje de las mismas, preparándonos así para llegar a
procesar e interpretar la información mediante dichos métodos analíticos y
numéricos, lo cual seguramente, nos permitirá cumplir con calidad y eficacia
cualquier trabajo o proyecto que nos propongamos realizar; así pues, el
aprendizaje de dichas herramientas, constituyen un instrumento apropiado,
para poder adquirir las competencias necesarias en el manejo de programas
computacionales, que nos servirán para realizar nuestras actividades con
mayor facilidad ,eficiencia, rapidez y profesionalismo.

El uso de las nuevas tecnologías computacionales nos permite explorar,


justificar e ir construyendo nuestro propio conocimiento y la evolución que
ha experimentado el software matemáticos en los últimos años, nos conduce
de manera urgente, a ir aprendiendo las nuevas formas de hacer
matemáticas.

Aunque existen numerosos asistentes o paquetes matemáticos, para facilitar


la realización de operaciones y procesos matemáticos (cálculos gráficos, de
funciones de dos o tres dimensiones, análisis estadístico análisis de
sensibilidad en programación lineal, simulación de problemas, etc.) a
continuación se resumen los más conocidos y utilizados en matemática:
CABRI GEOMETRE, este software ofrece potencialidades para realizar
construcciones geométricas, realizar ejercicios creativos. Actualmente es uno
de los software que más se está utilizando mundialmente para el estudio de
la geometría.
En el ámbito universitario, han sido y continúan siendo objeto de estudio
para profesores de matemática los asistentes más utilizados en diferentes
carreras, disciplinas y asignaturas, entre ellos:

MATHEMATICA: incluye un amplio rango de funciones matemáticas, soporta


operaciones de álgebra lineal, realiza todo tipo de operaciones algebraicas,
opera con funciones, derivadas e integrales y, entre otras muchas cosas,
incorpora un módulo gráfico que tiene salida en formato.
Mathematica es el primer programa para la computación y visualización
numérica, simbólica y gráfica. Mathematica ofrece a sus usuarios una
herramienta interactiva de cálculo y un versátil lenguajede programación
para una rápida y precisa solución a problemas técnicos.

MATLAB: potente lenguaje de programación de cuarta generación. Es un


programa interactivo que ayuda a realizar cálculos numéricos, analizando y
visualizando los datos, para resolver problemas matemáticos, físicos, etc.
Matlab trabaja con escalares, vectores y matrices.
MATLAB es un medio computacional técnico, con un gran desempeño para el
cálculo numérico computacional y de visualización.

MATLAB integra análisis numérico, matrices, procesamiento de señales y


gráficas, todo esto en un ambiente donde los problemas y soluciones son
expresados tal como se escriben matemáticamente.

DERIVE: El Derive se utiliza para mejorar los resultados obtenidos con la


metodología tradicional. Puede ser utilizado en la enseñanza de Álgebra
Lineal y en el Cálculo Diferencial e Integral. En algunos casos, Geometría y
Matemática Discreta.
El Derive es una potente calculadora, que puede ser aprovechada para
motivar la introducción de nuevos métodos y conceptos; también para
prevenir la fe ciega en el ordenador. (Ejemplos: discusión de sistemas con
parámetros, diagonalización de matrices de orden superior a cinco para
introducir métodos numéricos.)
Derive permite al profesor construir ejemplos para ilustrar conceptos y
métodos, así como proponer problemas reales.

Las prácticas en Álgebra Lineal se centrarían en aprovechar las posibilidades


de manipulación de Derive para la asimilación de técnicas de resolución de
problemas más que en la comprensión de conceptos.

MAPLE: permite un ambiente para resolución de problemas matemáticos


complejos que involucran expresiones algebraicas, simbólicas, cálculos
numéricos de alta precisión e visualización matemática.
MathCAD: incluye funciones de cálculo y gráficas en dos y tres dimensiones;
puede producir documentos con texto y gráficas; puede usar un
coprocesador matemático en las máquinas que lo tengan incorporado.
EXCEL: Microsoft Excel es una potente y a la vez sencilla hoja de cálculo, en la
cual haremos operaciones matemáticas, científicas y operaciones con datos.
Dentro de los Software Estadísticos Tenemos

SPSS: se describe como un sistema de gestión de datos y análisis estadístico


en entorno gráfico. Puede recibir datos desde cualquier fichero y utilizarlos
para generar informes, tablas, gráficos de distribución y moda, estadísticas
descriptivas y análisis estadístico complejo.
STATGRAPHICS: Paquete general con poderosas gráficas y facilidades de
información. Distribuido por módulos: Base (estadísticas básicas), series
temporales, diseño experimental, control de calidad, métodos multivariantes
y técnicas de regresiones avanzadas.
STATISTICA: Contiene una amplia elección de herramientas de modelado y
previsión (por ej. modelos lineales, modelos lineales/no lineales
generalizados, análisis de sobrevivencia, series cronológicas y previsión),
incluyendo selección automática de modelos y herramientas de visualización
interactivas.
EJEMPLOS RESUELTOS DE ERRORES
CONCLUCIONES

El estudio de los métodos numéricos, es muy útil y por ende importante para
quien quiera que necesite herramientas para resolver operaciones, las cuales
se saben que pueden resultar complicadas, y por más que se dominen los
métodos tradicionales, estos muchas veces pueden no ser suficientes, sin
embargo no esto no quiere decir que la operación sea imposible de
solucionar, y es ahí donde los métodos numéricos se aplican, y facilitan es
trabajo de cierta manera.
El hecho de que se tomen tan en cuenta los errores, no nos deja cerca de la
perfección pero al considerarlos, al menos no da una idea de con que
contamos y con que no, así podemos tomar decisiones informadas y por lo
tanto pienso yo que mejores.
Además pasando a la parte práctica, su estudio nos puede ayudar a modificar,
entender e incluso simplificar algún tipo de software que los maneje, esto
resulta mucha ventaja para el usuario, pues si conoces lo que haces lo puedes
usar con más provecho y optimización.
En pocas palabras las aplicaciones de los métodos numéricos son muy
variadas y necesarias, especialmente parta las ingenierías como ya lo expresé
anteriormente, con esto, puedo concluir que me interesa su estudio, y sobre
todo aprenderlos y manejarlos bien, porque ahora veo que en un futuro no
muy lejano es muy probable que los necesite aplicar.
BIBLIOGRAFIA

https://es.scribd.com/document/68336430/Concepto-y-
Tipologia-de-Modelos-Leovardo

http://aniei.org.mx/paginas/uam/CursoMN/curso_mn_02
.html

http://www.educamix.com/educacion/3_eso_materiales/
b_i/conceptos/conceptos_bloque_1_3.htm

https://mariellalimn.wordpress.com/2014/05/08/herrami
entas-computacionales-para-que-nos-sirven-en-
matematicas/
http://ocw.upm.es/matematica-aplicada/programacion-y-
metodos-
numericos/contenidos/TEMA_2/Ejercicios_resueltos/Ejerc
icios_resueltos_errores.pdf

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