DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS

CARRERAS DE ING. QUIMICA, LIC. QUIMICA, ING. DE ALIMENTOS, FISICA

INGENIERIA CIVIL
SEMESTRE I/2017 - CALCULO II
PLAN GLOBAL

1. DATOS DE IDENTIFICACION

MATERIA CODIGO PRE – REQ NEXOS

CALCULO II 2008056 2008054 – CALCULO I CALCULO III. FISICA I,II,III. CALCULO
NUMERICO. INV. OPERATIVA

2. JUSTIFICACION
La resolución de problemas complejos mediante métodos matemáticos requiere de una modelación: una
representación simplificada del problema, que generalmente muestra el problema original en un
contexto geométrico. Por ese motivo en la primera parte de la materia se estudia la geometría analítica
en el espacio.
Un instrumento básico para representar objetos complejos es el concepto de vector, que en particular
ayuda a mover objetos geométricos.

El propósito central de la materia es estudiar las variaciones de una función debido a variaciones de
factores o variables controlables. El cálculo diferencial a varias variables es el medio para el tratamiento
de problemas de variación; y a partir de esta base se estudia problemas de optimización, aproximación
puntual y funcional.

En la última parte se estudian métodos del cálculo integral múltiple que es una técnica para la
resolución de ciertos problemas posibles de ser descompuestos en subproblemas más simples. Se
resuelven los subproblemas y se obtiene la solución al problema original por sumación.

Es necesario reiterar que los conceptos de derivada e integral son fundamentales en la definición de
conceptos específicos de las diferentes áreas de la ingeniería y las ciencias; por lo que permiten a los
profesionales de dichas áreas un mejor acceso y dominio de sus propias herramientas.

3. OBJETIVOS
El estudiante a la finalización del curso deberá ser capaz de :

 Comprender problemas de la geometría del espacio, representarlos mediante el simbolismo

matemático y resolverlos con técnicas vectoriales.
 Expresar distintos problemas de las ciencias e ingeniería empleando el simbolismo matemático,
específicamente la noción de función.
 Calcular las derivadas de una función a varias variables y comprender el significado de sus
resultados.
 Aplicar el concepto de derivada en la solución de diversos problemas
 Plantear y resolver problemas de optimización
 Traducir problemas básicos en términos de sumación.
 Calcular integrales múltiples y resolver problemas que emplean la técnica de la integración.

4. CONTENIDO

CAPITULO I: VECTORES
Sistemas de Coordenadas.- Vectores.- Operaciones con vectores.- Paralelismo.- Módulo de un vector.-
Producto escalar.- Perpendicularidad.- Producto vectorial.

CAPITULO II: GEOMETRIA ANALITICA DEL ESPACIO

La recta.- Problemas sobre la recta.- El plano.- Problemas sobre rectas y planos.- Superficies.- Cilindros.-
Superficies de revolución.

CAPITULO III: CURVAS EN EL ESPACIO

Concepto de curva.- Significado físico.- Velocidad.- Recta tangente a una curva.- Longitud de arco.

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CAPITULO IV : DERIVADAS PARCIALES
Funciones a varias variables.- Nociones de límites y continuidad.- Derivadas parciales.- Derivadas
direccionales.- La derivada.- La regla de la cadena. Significado del valor de la derivada.

CAPITULO V: APLICACIONES DE LAS DERIVADAS PARCIALES

Plano tangente .- Máximos y mínimos .- Multiplicadores de Lagrange.-. Errores.

CAPITULO VI : INTEGRACION MULTIPLE

La integral.- Integral doble.- Cálculo aproximado de integrales.- Teorema Fundamental.- Cambio de
variable.- Aplicaciones de la integral doble.- Aplicaciones.

CAPITULO VII : SUCESIONES Y SERIES

Sucesiones en los reales.- Series numéricas.- Convergencia.- Sucesiones de funciones.- Series de
Funciones.- Convergencia.- Integrales impropias.- Convergencia.

5. METODOLOGIA

El aprendizaje de los contenidos de la asignatura se basarán en lectura de texto por parte de los
estudiantes, exposición de las ideas principales de los temas por el docente y la realización y
entrega de prácticas por los estudiantes. Las prácticas serán aclaradas y complementadas en
las sesiones de ayudantía y al inicio de las sesiones de clase.

6. EVALUACION

La evaluación, en conformidad a la modalidad vigente, constará de dos exámenes parciales; y en su

caso, de un examen final y/o un examen de segunda instancia. Si el promedio de los dos parciales es
igual o mayor a 51 puntos, dicho promedio será la nota de aprobación de la materia; caso contrario se
rendirá un examen final sobre todo la materia que de obtenerse 51 o más puntos dicha nota será la
nota de aprobación del curso. Si no aprueba el examen final, el estudiante puede rendir un examen de
segunda instancia siempre y cuando el promedio de sus notas de los exámenes parciales sea al menos
de 26 puntos.

Para rendir un examen, el estudiante debe presentar documento de identificación ( con

fotografía).

Para la elaboración de las pruebas de evaluación se tomará como referencia la guía de ejercicios
propuestos en el menos un 50 %.

7. FECHAS DE EVALUACION.

MESAS DE EXAMEN,

opción 1: Viernes 17 de Marzo 2017, AUDITORIO (Edif. nuevo), 11:15 - 12:45

opción 2: Lunes 10 de Julio 2017, AUDITORIO (Edif. nuevo), 08:15 - 09:45

...............................................................................................................................

Grupo 9 (Qmc)

 Primer parcial: (Jueves) 27 Abril 2017 , AUDITORIO (Edif. nuevo), 14:15 - !5:45

 Segundo parcial: (Jueves) 29 Junio 2017, AUDITORIO (Edif. nuevo), 14:15 - 15:45

 Examen Final: (Jueves) 6 Julio 2017, AUDITORIO (Edif. nuevo), 14:15 - 15:45

 Seg. Instancia: (Lunes) 10 Julio 2017, AUDITORIO (Edif. nuevo), 08:15 - 09:45

Grupo 1A (Civ)

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  Primer Parcial: (Miércoles) 3 Mayo 2017 , AUDITORIO (edif. nuevo), 08:15 - 09:45

 Segundo Parcial : (Lunes) 3 de Julio 2017 , AUDITORIO (edif. nuevo), 15:45 – 17:15

 Examen Final: (Miércoles) 5 de Julio 2017 , AUDITORIO (Edif. nuevo), 08:15 - 09:45

 Seg. Instancia: (Lunes) 10 Julio 2017, AUDITORIO (Edif. nuevo), 08:15 - 09:45

Grupo 11 (Qmc)

 Primer Parcial: (Miércoles) 26 Abril 2017 , AUDITORIO (edif. nuevo), 14:15 - 15:45

 Segundo Parcial : (Miércoles) 28 de Junio 2017 , AUDITORIO (edif. nuevo), 14:15 - 15:45

 Examen Final: (Miércoles) 5 de Julio 2017 , AUDITORIO (Edif. nuevo), 14:15 - 15:45

 Seg. Instancia: (Lunes) 10 Julio 2017, AUDITORIO (Edif. nuevo), 08:15 - 09:45

El contenido para el primer examen parcial corresponde a los capítulos I, II ,III y IV (primera parte). El
contenido para el segundo examen parcial corresponde a los capítulos IV (segunda parte) V, VI.

8. ENTREGA DE PRACTICAS:

1. Cada sábado, en clases de ayudantía, entregar ejercicios resueltos de la materia durante la

semana.

2. Elaborar su Cuaderno de Ejercicios:

Un cuaderno de 100 hojas, corriente con grapa.
Primera página: Carátula
En cada página va un ejercicio. Se encabeza con el enunciado. Debe estar correctamente resuelto
(cuando haya dudas consultar en ayudantía o al inicio de sesión de clase)
Ejercicio que no se ha logrado resolver, la página queda en blanco; y completar después (si se ha
resuelto correctamente)

REVISION Martes 4 de Julio, 2017, Hrs. 16:15 – 18:15, Oficina Dirección Matemáticas
Edificio de Laboratorios, piso 1, ala izquierda.

9. BIBLIOGRAFIA
(1) Cupé , Apuntes de Cálculo II .
(2) Murray R. Spiegel, Cálculo Superior. Colección Schaum.
(3) Lang Serge, Cálculo II. Editorial Fondo Educativo.
(4) Hasser, Lasalle, Sullivan, Análisis Matemático Vol 2. Editorial Trillas.
(5) Protter Morrey, Análisis Matemático II Vol 2. Editorial Fondo Educativo.
(6) Stewart James, Cálculo Multivariable, International Thom Editores S.A.

DOCENTE: GUALBERTO CUPE

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 SOBRE LA RESOLUCION DE EJERCICIOS

La realización de ejercicios es uno de los medios más importantes en el aprendizaje de un

tema matemático. Confucio en un sentido amplio decía. “Lo que se escucha, se olvida; lo que
se mira, se recuerda y lo que se hace, se aprende“. En ese contexto, la resolución de los
ejercicios propuestos en las prácticas es fundamental para la comprensión de los conceptos,
por lo que el trabajo central del estudiante es la resolución de los ejercicios. El docente y el
auxiliar darán apoyo y orientación para la resolución de ejercicios.

En el aprendizaje de un tema matemático es importante la comprensión del significado de los

símbolos y conceptos correspondientes al tema, lo que se adquiere en parte en el proceso de
interpretarlos o especificarlos en un caso concreto como es la resolución de un ejercicio.

Para la resolución de ejercicios, se sugiere:

1. Describir los datos del problema.

2. Caracterizar el objeto buscado (incógnita, que es generalmente un conjunto de
números o figuras geométricas).
3. Relacionar las propiedades del objeto buscado con la información dada mediante
los datos y traducir o expresar esas relaciones en el simbolismo matemático
( que generalmente resultan ser sistemas de ecuaciones o procesos de
construcción geométricas).

En la ejecución del paso 3, en la búsqueda de las relaciones entre la información de entrada

(datos) y de salida (respuesta o solución al problema) es una ayuda el emplear diagramas –
figuras, bosquejos que intenten expresar la interrelación entre datos e incógnitas. También es
aconsejable realizar cálculos numéricos de comprobación de suposiciones que nos induce el
observar los bosquejos. El uso de una computadora actualmente es de valiosa ayuda en la
resolución de problemas.
La resolución de un ejercicio o problema concluye con el procesamiento de las relaciones
matemáticas establecidas mediante técnicas y algoritmos elaborados para determinar la
solución; y con la comprobación de que tal solución satisface las exigencias de lo exigido en el
enunciado

A manera de reiterar debido a su importancia, es aconsejable en el caso de resolución de

problemas “complejos”, el “descomponerlo” en subproblemas. Entonces, resuelto cada parte,
se los reúne para “armar” la solución final.
Los conceptos matemáticos en general han surgido mediante proceso de inducción,
generalización de situaciones particulares, por ese motivo; un buen aprendizaje de los
conceptos matemáticos sigue el camino de lo particular a lo general. La resolución de

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ejercicios sigue este proceso por – de lo particular y reducido a lo general y amplio- proceso
que es también esencial en la comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura.
El hábito en la resolución de ejercicios, da al estudioso mayor seguridad y confianza en el
manejo del simbolismo matemático lo que le ayudará también en la comprensión de los
siguientes temas de la materia.

El estudiante debe elaborar un cuaderno de soluciones “correctas” , como se ha

indicado anteriormente. Los ejercicios propuestos en las prácticas serán de referencia en al
menos el 50 % de las evaluaciones. Para ello se recibirá el apoyo respectivo en las sesiones de
ayudantía y al inicio de las sesiones de las clases teóricas. El cuaderno con la resolución de
ejercicios se debe entregar conforme a calendario indicado en el punto 7 del plan de la
materia.

G. CUPE