MONOGRAFIA

PARADIGMA

ELIAS CARRILLO BETETA

HUANUCO-LA ESPERANZA
 INDICE

PORTADA………………………………………………………………………………………
………01
INDICE……………………………………………………………………………………………
………02
DEDICATORIA…………………………………………………………………………………
………03
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………
………04
MARCO
TEORICO……………………………………………………………………………………05
I. ORIGEN DE LA PALABRA………………………………………………05
II. ¿QUE ES EL PARADIGMA? …………………………………………….05
III. TIPOS DE PARADIGMA……………………………………………………05
IV. SINTESIS…………………………………………………………………………06
V. RESUMEN ………………………………………………………………………07
VI. CUADRO SINOPTICO………………………………………………………07

CONCLUSIONES………………………………………………………………………………
….08
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………
…09

1
 A mis padres, los cuales son los
motores para continuar adelante
con este reto. También a los
docentes y amigos, agradecerle por
sus contantes vibras para no
tropezar en el camino.

INTRODUCCIÓN
2
En el presente trabajo, el tema a abordar seraá respecto al paradigma. Luego se procederaá a
describir el origen de dicha palabra, el significado de la misma en diferentes contextos y
finalmente los tipos de paradigmas.
Debido a que la palabra es muy compleja de definir, es necesario citar las afirmaciones de
E.G. Guba, quien nos precisa lo siguiente: “No es sorprendente que la mayoríáa de las
personas a quienes se les pida que definan el teá rmino paradigma sean incapaces de ofrecer
una expresioá n clara de su significado. El propio Thomas Kuhn, la persona maá s responsable
de introducir ese concepto en nuestra conciencia colectiva, usoá el teá rmino en no menos de
21 maneras diferentes”.
En consecuencia, lo que se haraá a continuacioá n seraá reunir informacioá n necesaria para
acercarnos a una posible o cercana definicioá n de la palabra paradigma. Posteriormente
abordaremos con ejemplos pertinentes, el uso del paradigma en temas de caraá cter
acadeá mico y social, para tener la lucidez respecto a su empleo en mencionados ambientes
y asíá evitar su posible uso de manera equivocada del mismo en los mencionados
ambientes.
El trabajo finaliza con el resumen, síántesis y la elaboracioá n del tema tratado en los
organizadores, datos que son, por cierto, los maá s destacables e importantes respecto al
tema.

3
MARCO TEORICO
I. ORIGEN DE LA PALABRA

El origen de la palabra proviene del griego, el cual tiene como escritura original lo
siguiente: “παραά δειγμα” y claro su significado en idioma comuá n seraá , paradigma.

II. ¿QUE ES EL PARADIGMA?

Como se habíáa indicado anteriormente, para definir esta palabra es necesario

revisar conceptos iniciales que se remontan considerables anñ os atraá s, recompilar
informacioá n e investigar su uso en distintitos campos y ambientes. A lo largo de la
historia desde su aparicioá n, muchos autores han concebido una visioá n y
percepcioá n distinta del significado del paradigma.

Dentro de toda la evolucioá n y uso variable del significado, existe una persona quien
lo uso por primera vez y trajo consigo la aparicioá n de muchas tentativas
(entieá ndase tentativas como una forma de clasificar el significado del paradigma),
esa persona es Kuhn. La palabra recobro importancia desde que Kuhn publica la
primera edicioá n de su ceá lebre obra ERC, posteriormente su obra Postscritum se
amplio a una segunda edicioá n, Mis Segundos Pensamientos sobre Paradigmas (Kuhn,
1981), donde introducíáa el paradigma para reducir la polisemia que el usaba en
dicha obra.

Luego a raíáz de la genial obra de Kuhn, Margaret Masteman realizo su propio

estudio respecto a los paradigmas, donde ademaá s de ciertos estudios realizados y
revisar la obra de Kuhn, ella puso en evidencia la polisemia usada en la obra para el
paradigma y los clasificoá de la siguiente manera: “(a) paradigmas metafíásicos o
metaparadigmas, los cuales abordan cuestiones filosoá ficas fundamentales, tales
como las siguientes: ¿Queá es la realidad? (ontologíáa); ¿Coá mo se produce el
conocimiento? (epistemologíáa); ¿Queá es lo bueno o correcto? (eá tica); (b)
paradigmas socioloá gicos, que se refieren a los logros cientíáficos o a las estructuras
políático/institucionales; (c) paradigmas de constructos, que se refieren a las
herramientas, modelos, lenguaje y reglas de la investigacioá n cientíáfica”. (Fredy
Gonzales, 2005, p. 27)

Cabe mencionar que existen muchos autores como Margaret Masteman que
hicieron sus estudios y nuevas clasificaciones respecto al paradigma, ellos son,
Maritza Montero, Egon Guba, José Ramón Ortiz y muchos mas que introdujeron sus
teoríáas y clasificaciones.

Actualmente debido a que mucha informacioá n se ha tergiversado, si buscamos la

definicioá n en un sitio web o muchas bibliografíáas, lo mas cercano que se puede
encontrar en relacioá n a su definicioá n es lo que a continuacioá n se ve.

4
El teá rmino paradigma fue acunñ ado por Kuhn para hacer referencia a un conjunto de
suposiciones interrelacionadas que proporcionan un marco filosoá fico para el estudio
organizado de este mundo.

Morales y Moreno (1993).

Un paradigma constituye un marco conceptual en el que se inscriben, como supuestos

baá sicos subyacentes, creencias y valores a los cuales los integrantes del grupo que lo
comparten se adhieren fuertemente, sin que sean siempre explíácitos o conscientes.
González (1997)

Sistema de creencias, principios, valores y premisas; visioá n de la realidad; tipos de

problemas legíátimos, meá todos y teá cnicas vaá lidos para buscar respuestas y soluciones.

Contreras (1996).

Los paradigmas constituyen realizaciones cientíáficas universalmente reconocidas que,

durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y de soluciones a una
comunidad cientíáfica.
Planchart (1978)

III. TIPOS DE PARADIGMA

La existencia de los tipos de paradigma puede diferir en muchos casos de acuerdo

los autores; no obstante, en el presente trabajo consideraremos los maá s
importantes los cuales procederemos a definirlas de manera precisa.

 Paradigma Científico
Nos indica la manera correcta de coá mo se deben manejar los datos respecto a
una investigacioá n de un tema que lleve a una conclusioá n por medio a una
investigacioá n minuciosa. En la investigacioá n se debe desvelar todas las
interrogantes y debe estar incluido en el marco de dicha investigacioá n

5
  Paradigma De Investigación
Este paradigma se basa en la filosofíáa y establece que, al investigar un tema, se
establezca teoá ricamente cual seraá el resultado final o como se puede llegar a
este. Es decir, crea respuestas inmediatas para ver cual provechosas seraá n.

 Paradigma Socio-crítico
Este paradigma surge para relacionar la autocríática de uno mismo y donde una
posible uá nica respuesta a una interrogante debe tener varios puntos de vista y
anaá lisis de distintos aá ngulos, hecho que fortalece la visioá n variada de cada
individuo.

 Paradigma Analítico
En conjunto con la investigacioá n cualitativa, une dos criterios fundamentales y
que dominan lo que es la existencia que las variables significativas que
explican la problemaá tica de un fenoá meno. La disciplina es un punto
importante en este tipo de paradigma al igual que los procedimientos.

 Paradigma Conductual
Este paradigma se encarga de estudiar las conductas del hombre y a partir de
ello se establece conclusiones a traveá s de los elementos conductuales de estos.
Se debe mencionar que la psicologíáa se encarga de abordar estas
investigaciones relacionadas a la conducta del hombre.

IV. SINTESIS

Si observamos con sumo cuidado, la definicioá n del paradigma y de los tipos, entonces se
puede deducir que cada uno de ellos estaá n debidamente explicados y siguen una líánea que
se debe cumplir; es decir si hablamos del paradigma conductual, un individuo sigue la
líánea de investigar solo las conductas del hombre y todo cercano a ello, de la misma
manera si se trata de paradigma analíático, el trabajo es analizar y desglosar la causa de un
fenoá meno y asíá nos damos cuenta que en cada situacioá n se debe seguir unas pautas,
porque el contexto lo requiere y ya estaá n definidas dichos pasos.
En general, el paradigma es en lenguaje comuá n el patroá n, ejemplo o modelo a seguir de
acuerdo a una situacioá n en concreto.

V. RESUMEN

6
 El paradigma se divide en varios tipos, cada una de ellas tienes conceptos diferentes de
acuerdo a lo que se enfoca, de tal manera que:
-cada una de ellas apuntan a un solo propoá sito, siendo independientes del caraá cter de
investigacioá n que supone los mismos, asíá el paradigma socio-critico estaá en basado en
investigaciones mucho maá s metodoloá gicas para discutir y analizar la solucioá n al problema.
Luego el paradigma conductual se enfoca en discernir los secretos del comportamiento
humano que nos permite generalizar y tener mejores conocimientos respecto a nuestra
conducta, de la misma manera el paradigma analíático nos permite sumirnos a los mas
profundo para explicar hechos que muchas veces carecen de respuestas.
Finalmente el paradigma cientíáfico nos ser maá s precavidos durante una investigacioá n y tener
los recursos y datos necesarios para desvelar las respuestas que se busca.

VI. CUADRO SINOPTICO

-interpreta y explica la
realidad
TEORÍAS
CREENCIAS
VALORES
LEYES -guía el accionar y la toma de
TÉCNICAS decisiones
PARADIGM HIPÓTESIS

AS

7
CONCLUSIONES
las derivaciones metodoloá gicas de los tipos de paradigmas de las cuales se habloá estaá n
dadas por los por:
PARADIGMA CONDUCTAL. – El objetivo de la investigacioá n es estudiar y analizar el
comportamiento del individuo y formar un patroá n a partir de ello.
PARADIGMA ANALITICO. – Se busca resolver el porqueá de un problema y a partir de ello su
debida explicacioá n.
PARADIGMA CIENTIFICO. – El objetivo es realizar un conjunto de pasos para desvelar los
misterios de algo.
SOCIO-CRITICO. – A partir de un interrogante se recopila informacioá n o respuestas de
diversos individuos.
PARADIGMA DE INVESTIGACION. – Es la investigacioá n de a un tema en especíáfico donde se
comparar resultados.

8
BIBLIOGRAFIA
 Hurtado, I. y Toro, J. (1997). Paradigmas y Métodos de Investigación en tiempos de
Cambio. Valencia (Venezuela): Episteme Consultores Asociados, C. A.
 Gonzaá lez, F. E. (1997). Paradigmas en la Enseñanza de la Matemática (2da. Edición).
Caracas: Fondo Editorial de la Universidad Pedagoá gica Experimental Libertador
(FEDUPEL).
 Kuhn, T. (1981). Mis Segundos Pensamientos sobre Paradigmas. Madrid: Tecnos
(Original publicado en 1972 por University of Illinois Press bajo el tíátulo de Second
Thoughts of Paradigm).
 Revista educativa Tiposde.com, equipo de redaccioá n profesional. (2016, 12).
Paradigma cientíáfico. Tiposde.com. Obtenido en fecha 04, 2018, desde el sitio web:
https://www.tiposde.com/paradigma_cientifico.html.