Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:

 Posibilidad 1: Inmaterialidad
La materia prima utilizada por las TIC es la información en sus múltiples
códigos y formas.

 Posibilidad 2: Interconexión
Las nuevas tecnologías ofrecen la posibilidad de combinarse y así ampliar sus
facultades individuales. Además, permiten crear conexiones que nos sirven
para construir nuevas realidades expresivas y comunicativas.

 Posibilidad 3: Interactividad
El receptor va a tomar cada vez más el control de la comunicación. Por eso,
desempeñará un papel importante tanto en la construcción como en la
transmisión de su mensaje.

 Posibilidad 4: Instantaneidad
Permite romper las barreras espaciales y ponernos en contacto directo con
otras personas, bancos de datos, etc.

 Posibilidad 5: Elevados parámetros de imagen y sonido

No solo desde la calidad de la información sino también en cuanto a la fidelidad
con la que pueden transmitirse de un punto a otro sin interrupciones en su
transferencia ni ruidos comunicativos.

 Posibilidad 6: Digitalización
La calidad de los parámetros de imagen y sonido se ha alcanzado gracias a la
digitalización de las señales visuales, auditivas o de datos y también por la
mejora en el hardware de transferencia.

 Posibilidad 7: Penetración en todos los sectores de la sociedad

La influencia de las nuevas TIC ha pasado de centrarse en unos sectores
concretos a introducirse en todos los sectores de nuestra sociedad.

 Posibilidad 8: Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos

Estos lenguajes van a repercutir en la necesidad de adquirir nuevos dominios
alfabéticos que potencien la alfabetización en el lenguaje informático y
multimedia. Esta alfabetización supone el aprendizaje de nuevas formas de
organizar y combinar los códigos y de darles diferentes significados.

 Posibilidad 9: Ruptura de la linealidad expresiva

Los mensajes tienden a organizarse de manera hipertextual. Esto genera una
serie de consecuencias significativas como la desestructuración del discurso, la
transferencia del peso de la comunicación del autor al texto, etc.
 Posibilidad 10: Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadas
Se tiende a la especialización de los programas y medios en función de las
características y demandas de los receptores. Esto repercute en la realización
de programas idénticos a la audiencia conseguida y también a una progresiva
tematización de canales, oferta televisiva y al pago individual por la utilización
de estos servicios.
Se produce una ruptura en el concepto de cultura de masas, que es suplantado
por la fragmentación de las audiencias y la creación de comunidades virtuales
de comunicación. Ello puede producir riesgo de creación de una sociedad de
soledades organizadas y con acceso a medios de comunicación especializados
y generalizables (vulgarización y banalización).

 Posibilidad 11: Innovación

La ventaja es que podemos contar con tecnología para realizar diferentes
actividades. El problema es la poca capacidad que la escuela tiene para
absorber las tecnologías, de manera que muchas de ellas son remodeladas y
transformadas.
Las nuevas tecnologías aportan mucha información, pero su ruido ha
aumentado considerablemente, de ahí que nos planteemos si tener más
información es igual a estar más informado y el problema educativo de
discriminar la información no necesaria.

 Posibilidad 12: Diversidad

No existe una única tecnología disponible, sino que hay una variedad, la cual
puede desempeñar diferentes funciones que giran alrededor de todas estas
características.
Diversidad también hace referencia a la flexibilidad que introduce el software,
que incorpora nuevas posibilidades y desarrollo del hardware.