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TEMA DEL ARTÍCULO: BASES CONCEPTUALES PARA UNA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

HERNÁNDEZ PACHUCHO PABLO ANDRÉS


phernandez5606@uta.edu.ec

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO


FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
AMBATO
2015
Contenido
1. Resumen ........................................................................................................................ 1
2. Abstract ......................................................................................................................... 2
3. Metodología................................................................................................................... 3
3.1. ¿Cómo se entiende la investigación? ................................................................... 3
3.1.1. El problema del conocimiento humano. ...................................................... 3
3.1.2. Naturaleza de la ciencia. ............................................................................... 3
3.1.3. La investigación. ............................................................................................ 3
3.1.3.1. En búsqueda del conocimiento. .............................................................. 3
3.1.3.2. La investigación científica ...................................................................... 3
3.1.4. El método científico. ...................................................................................... 3
3.1.5. Los enfoques de investigación....................................................................... 4
3.1.5.1. La investigación cuantitativa. ................................................................. 4
3.1.5.2. La investigación cualitativa. ................................................................... 4
3.1.6. Tipos de investigación más utilizados. ......................................................... 4
3.1.6.1. El estudio exploratorio. ........................................................................... 4
3.1.6.2. La investigación experimental. ............................................................... 4
3.1.6.3. La investigación descriptiva. ................................................................... 5
3.1.6.4. La investigación explicativa. ................................................................... 5
3.1.6.5. La investigación histórica. ...................................................................... 5
3.1.6.6. La investigación etnográfica. .................................................................. 5
3.1.6.7. La investigación-acción (IA)................................................................... 5
3.1.6.8. Los estudios de caso. ............................................................................... 5
3.2. ¿Qué comprende el proceso de investigación? Las etapas del proceso ............ 5
3.2.1. El punto de partida. ....................................................................................... 5
3.2.1.1. Seleccionar el tema.................................................................................. 6
3.2.1.2. Plantear el problema. .............................................................................. 6
3.2.1.3. Formular los objetivos. ........................................................................... 6
3.2.2. Construcción del marco teórico.................................................................... 6
3.2.2.1. Precisar antecedentes. ............................................................................. 7
3.2.2.2. Establecer el marco conceptual. ............................................................. 7
3.2.2.3. Exponer el marco referencial. ................................................................ 7
3.2.2.4. Reseñar otros marcos. ............................................................................. 7
3.2.3. Diseño de la investigación. ............................................................................ 7
3.2.3.1. Precisar tipo y enfoque de investigación. ............................................... 7
3.2.3.2. Fijar la población y muestra. .................................................................. 8
3.2.3.2.1. Muestreo probabilístico......................................................................... 8
3.2.3.2.2. Muestreo no probabilístico.................................................................... 8
3.2.3.3. Plantear hipótesis. ................................................................................... 8
3.2.3.4. Determinar variables. .............................................................................. 8
3.2.3.4.1. Variable independiente. ......................................................................... 9
3.2.3.4.2. .Variable dependiente. ........................................................................... 9
3.2.3.4.3. Variable interviniente o alterna. ........................................................... 9
3.2.3.5. Escoger las técnicas para recoger los datos. .......................................... 9
3.2.3.5.1. La observación. ..................................................................................... 9
3.2.3.5.2. La encuesta. ........................................................................................... 9
3.2.3.5.3. La entrevista. ....................................................................................... 10
3.3. ¿Cómo se le da forma al proyecto de investigación? ....................................... 10
3.3.1. Anteproyecto y proyecto ............................................................................. 10
3.3.2. Gestiones preliminares. ............................................................................... 10
3.3.2.1. Definición del investigador. .................................................................. 10
3.3.2.2. Designación del asesor o director. ........................................................ 10
3.3.2.3. Elaboración de la propuesta. ................................................................ 10
3.3.3. Guía para diligenciar el anteproyecto. ...................................................... 11
3.3.3.1. Información inicial. .............................................................................. 11
3.3.3.2. Aspectos científicos de la investigación. ............................................... 11
3.3.3.3. Administración del proyecto. ................................................................ 11
3.3.4. El proyecto de investigación. ...................................................................... 11
3.4. ¿Cómo se ejecuta el proyecto? ........................................................................... 12
3.4.1. Las etapas de ejecución ............................................................................... 12
3.4.2. La recolección de datos ............................................................................... 12
3.4.2.1. Elaboración y validación de los instrumentos. .................................... 12
3.4.2.1.1. Cómo entender los instrumentos. ........................................................ 12
3.4.2.1.2. Clases de instrumentos. ....................................................................... 12
3.4.2.1.3. A la hora de elaborar un instrumento. ................................................ 12
3.4.2.1.4. Los cuestionarios. ................................................................................ 13
3.4.2.1.5. La prueba piloto. ................................................................................. 13
3.4.2.2. Aplicación de las técnicas de recolección de datos. ............................. 13
3.4.2.2.1. La técnica documental. ........................................................................ 13
3.4.2.2.2. La práctica de la observación. ............................................................ 13
3.4.2.2.3. Aplicación de encuestas. ..................................................................... 13
3.4.2.2.4. Desarrollo de la entrevista. ................................................................. 13
3.4.2.2.5. Los diarios como técnica e instrumento. ............................................. 14
3.4.2.2.6. Aspectos éticos de la investigación. .................................................... 14
3.4.2.3. Técnicas de registro de la información. ............................................... 14
3.4.3. Procesamiento, análisis e interpretación. .................................................. 14
3.4.3.1. Procesamiento de los datos. .................................................................. 14
3.4.3.2. Análisis de los datos. ............................................................................. 14
3.4.3.3. Interpretación de los datos. ................................................................... 15
3.4.4. Elaboración de conclusiones. ...................................................................... 15
3.5. ¿Cómo se elabora el informe de investigación? ............................................... 15
3.5.1. Los informes de investigación..................................................................... 15
3.5.2. Estructura formal y contenidos del informe. ............................................ 15
3.5.2.1. Sección preliminar. ............................................................................... 15
3.5.2.2. Cuerpo del informe................................................................................ 16
3.5.2.3. Sección complementaria. ...................................................................... 16
3.5.3. La presentación escrita del informe. .......................................................... 16
3.5.3.1. La redacción del texto. .......................................................................... 16
3.5.3.1.1. Habilidades gramaticales. ................................................................... 16
3.5.3.1.2. Habilidades semánticas. ...................................................................... 16
3.5.3.1.3. Habilidades textuales. ......................................................................... 16
3.5.3.1.4. Habilidades ortográficas. .................................................................... 17
3.5.3.2. Normas para su presentación. .............................................................. 17
3.5.4. Evaluación. ................................................................................................... 17
4. Conclusiones ............................................................................................................... 18
5. Recomendaciones ....................................................................................................... 19
6. Bibliografía ................................................................................................................. 20
1. Resumen
En las páginas presentes se detallan los conceptos que un investigador científico debe
tomar en cuenta cuando inicia su labor investigativa, se muestran definiciones que servirán
como guía para que se conozca qué se debe incluir dentro de las partes que conforman la
presentación de un trabajo de investigación de calidad. Los conceptos presentados son
basados en el libro Metodología de la Investigación, perteneciente al autor Víctor Miguel
Niño Rojas.

1
2. Abstract
On pages present the concepts that a scientific researcher must consider when starting
their research work detailed definitions that will serve as a guide for you to know what to
include in the parts that make filing a research shown quality. The concepts presented are
based on the book Research Methodology, part of the author Victor Niño Miguel Rojas.

2
3. Metodología
3.1. ¿Cómo se entiende la de la idea de investigación a secas, aún
investigación? sin el calificativo de ‘científica’.”
3.1.1. El problema del conocimiento
humano.
Como explica (Niño Rojas, 2011, pág. 3.1.3.2. La investigación científica
19) “EI conocimiento tiene su origen en El significado que describe (Niño
la curiosidad del hombre por encontrar Rojas, 2011, pág. 25) “es un proceso que
explicaciones a los objetos y sucesos”, es busca la producción y comprobación del
decir la investigación se generó por el conocimiento nuevo (…), en cualquiera
deseo de saber más sobre lo desconocido. de los campos dela ciencia, mediante la
aplicación de unas etapas, pasos, técnicas
e instrumentos acordes con el método
3.1.2. Naturaleza de la ciencia. científico”
La idea principal que plantea (Niño
Rojas, 2011, pág. 21) es que la ciencia es
aplicable “tanto al sistema de elaboración 3.1.4. El método científico.
de los conocimientos de carácter Como argumenta (Niño Rojas, 2011)
científico, como a la totalidad de dichos es necesario el uso de un procedimiento
conocimientos verificados, organizados y que sirva como guía en la investigación
sistematizados dentro de una rama para que ésta se realice de una manera
particular del saber.” ordenada.

3.1.3. La investigación. El autor (Niño Rojas, 2011) señala


3.1.3.1. En búsqueda del que el método científico es:
conocimiento.
Según el autor (Niño Rojas, 2011,
pág. 23) el investigar es “una operación El conjunto de
inseparable de su actividad cognoscitiva, procedimientos racionales y

tanto en su vida cotidiana, como en su sistemáticos encaminados a


hallar solución a un problema
desempeño social, laboral, educativo,
y, finalmente, verificar o
profesional y cultural. Y se está hablando

3
demostrar la verdad de un 3.1.6.1. El estudio exploratorio.
conocimiento. Estos De acuerdo a su nombre (Niño Rojas,
procedimientos implican la 2011) afirma:
aplicación de técnicas e
instrumentos, válidos y
confiables, según el tipo de
Se trata de una investigación
investigación y la ciencia o
cuyo propósito es
ciencias. (pág. 26)
proporcionar una visión
general sobre una realidad o
un aspecto de ella, de una
3.1.5. Los enfoques de investigación. manera tentativa o
3.1.5.1. La investigación aproximativa. Este tipo de
cuantitativa. estudios es necesario cuando
El escritor (Niño Rojas, 2011, pág. 29) todavía no se dispone de los
indica que “su medio principal es la medios o no hay acceso para

medición y el cálculo. En general, busca abordar una investigación


más formal o de mayor
medir variables con referencia a
exhaustividad. Justamente, la
magnitudes.”
mayoría de las veces, se hace
una investigación
exploratoria previamente a
3.1.5.2. La investigación cualitativa. otra, que se encuentra en
La definición que (Niño Rojas, 2011, proceso de planeación. Esto
pág. 30) cita en su libro es que esta puede ahorrar esfuerzas o dar
enfoque consiste en “recolectar y analizar pistas para una mayor
la información en todas las formas eficiencia. (pág. 32)
posibles, exceptuando la numérica.
Tiende a centrarse en la exploración de
un limitado pero detallado número de 3.1.6.2. La investigación
casos o ejemplos (…), y su meta es lograr experimental.
‘profundidad’ y no ‘amplitud’.” El autor (Niño Rojas, 2011) señala
que radica en plantear al objeto de
estudio a la peso de algunas variables, en
3.1.6. Tipos de investigación más situaciones moderadas y sabidas por el
utilizados. estudioso, para estar a la mira los efectos

4
que la variable causa en el objeto. Se 3.1.6.6. La investigación etnográfica.
puede dar esta investigación de campo o Según argumenta (Niño Rojas, 2011,
de laboratorio. pág. 36) “tiene como propósito la
obtención de la manera más exacta de la
información que permita reconstruir
3.1.6.3. La investigación descriptiva. teorías y esquemas que respondan a la
El autor (Niño Rojas, 2011, pág. 34) cultura y organización de los grupos
especifica que “su propósito es describir sociales y las comunidades, dentro de sus
la realidad objeto de estudio, (…), con el contextos.”
fin de esclarecer una verdad, corroborar
un enunciado o comprobar una
hipótesis.” 3.1.6.7. La investigación-acción
(IA).
De acuerdo al pensamiento de (Niño
3.1.6.4. La investigación explicativa. Rojas, 2011) la intención es descifrar y
Según (Niño Rojas, 2011) indaga los concebir el objeto de estudio, y promover
orígenes del objeto de estudio. La las variaciones primordiales que admitan
explicación es un procedimiento más su perfección.
complejo que describir el objeto. Se
diferencia en que a la descripción se debe
añadir el porqué del objeto. 3.1.6.8. Los estudios de caso.
El autor (Niño Rojas, 2011, pág. 38)
señala que “son investigaciones centradas
3.1.6.5. La investigación histórica. en el examen de sucesos (…). Un caso
La idea que expone (Niño Rojas, equivale al estudio de una situación
2011, pág. 35) “La investigación histórica personal, o de grupos, familias,
busca analizar, interpretar y explicar comunidades.”
todos estos aspectos y fenómenos
comprendidos en la historia, y no
simplemente determinar y relatar los 3.2. ¿Qué comprende el proceso de
hechos.” investigación? Las etapas del
proceso
3.2.1. El punto de partida.

5
Según (Niño Rojas, 2011, pág. 45) 3.2.1.3. Formular los objetivos.
consiste en: “la selección del tema, el Según (Niño Rojas, 2011) los
planteamiento del problema y la objetivos deben ser:
formulación de los objetivos
correspondientes. Sin estos elementos no
es posible iniciar el proceso, pues sería Bien construidos deben ser
como iniciar un viaje sin saber de dónde claros y precisos. Además se

y a dónde.” exige que sean alcanzables,


medibles y estar formulados
en términos de conocimiento
con verbos en infinitivos
3.2.1.1. Seleccionar el tema.
(identificar, evaluar,
Como (Niño Rojas, 2011, pág. 46)
determinar, diseñar,
destaca “para la selección del tema es reconocer, analizar,
necesario recurrir a la experiencia y a los interpretar, relacionar) y no
conocimientos ya adquiridos, consultar como actividades o tareas por
previamente fuentes o personas expertas realizar (no serían aptos,
y tomar en consideración los distintos visitar, revisar, consultar).
factores y requisitos que inciden en dicha Tampoco es recomendable

selección.” usar el verbo “conocer”, por


ser precisamente el último
fin, por tanto demasiado
amplio. (pág. 50)
3.2.1.2. Plantear el problema.
El autor (Niño Rojas, 2011) afirma
que para este paso, primero, se debe
3.2.2. Construcción del marco
describir su delimitación: definir en qué
teórico.
área se centrará el investigador; enumerar
Como (Niño Rojas, 2011, pág. 50)
sus antecedentes: plasmar las causas por
expone, el marco teórico “constituye un
las que es factible realizar la
sistema coherente de conceptos, teorías,
investigación; y su situación actual: se
postulados, definiciones, categorías y
refiere a explicar el contexto en el cual se
proposiciones que le dan apoyo y sentido
desarrolla el objeto de estudio. Luego
al proceso de investigación. Para
formular el problema a través de
construirlo, el mejor consejo es realizar a
preguntas.

6
conciencia una revisión bibliográfica problema, y también desde los saberes,
sobre el tema.” experiencias y conocimientos aportados
por las disciplinas afines o de alguna
manera relacionadas”.
3.2.2.1. Precisar antecedentes.
El pensamiento de (Niño Rojas, 2011)
marca que en esta etapa se debe citar 3.2.2.4. Reseñar otros marcos.
trabajos de otros investigadores que En resumen a lo que (Niño Rojas,
tengan relación con el tema que nosotros 2011) afirma, que en ciertas
estamos desarrollando, se puede investigaciones además de crear un
mencionar por ejemplo el marco marco teórico muchas veces es necesario
conceptual, el enfoque de la investigación señalar un marco legal, por ejemplo,
y otros aspectos que sean importantes según el problema de estudio.
para sustentar la investigación actual.

3.2.3. Diseño de la investigación.


3.2.2.2. Establecer el marco De acuerdo a lo que marca (Niño
conceptual. Rojas, 2011, pág. 54) comprende
Se define según (Niño Rojas, 2011, “precisar los antecedentes, enunciar el
pág. 51) como “un esbozo conceptual del marco conceptual, exponer el marco
contenido y derivaciones fundamentales referencial e indicar otros marcos, si
del tema, problema y de los objetivos, lo fueren necesarios.”
cual aporta una visión que nos proyecta
hacia un marco más global e integral, el
marco referencial.” 3.2.3.1. Precisar tipo y enfoque de
investigación.
El escritor (Niño Rojas, 2011) sostiene
3.2.2.3. Exponer el marco que:
referencial.
Esta etapa, como conceptualiza (Niño
Rojas, 2011, pág. 51) es “una El primer paso de esta etapa
sustentación teórica desde la disciplina, le exige al investigador

ciencia o área, dentro dela cual se sitúa el consultar, estudiar y tornar

7
algunas de sus primeras 3.2.3.2.1. Muestreo probabilístico.
decisiones, en el proceso El escritor (Niño Rojas, 2011, pág. 56)
metodológico, mediante la determina que es una escogimiento de
selección del tipo de
manera aleatoria que debe cumplir con
investigación y el enfoque
dos requisitos: “a) que todos los
seguido en la misma. Esto,
elementos o unidades de la población
desde luego, tiene que ser
tengan las mismas probabilidades de ser
coherente y estar acorde con
elegidos, y b) que se apliquen
el área, ciencia o campo en
que se identifica el problema, procedimientos e instrumentos que
con el objetivo, las aptitudes garanticen que la selección sea aleatoria.”
del investigador y sus
disponibilidades en cuanto el
acceso a los datos. Entonces 3.2.3.2.2. Muestreo no probabilístico.
tendrá que definir (…) si Argumenta el autor (Niño Rojas,
adopta una investigación
2011, pág. 57) que: “es la técnica que
experimental, descriptiva, de
permite seleccionar muestras con una
investigación acción,
clara intención o por un criterio
etcétera, y si, acorde con
preestablecido. Las muestras que se
esto, se acoge a los
seleccionan buscan, desde luego, una
parámetros de la
investigación cualitativa o representatividad de la población, pero
cuantitativa. (pág. 54) puede tener falencias, según la situación.”

3.2.3.2. Fijar la población y muestra. 3.2.3.3. Plantear hipótesis.


Se puntualiza según (Niño Rojas, De acuerdo a (Niño Rojas, 2011, pág.
2011) que para definir el objeto de 57) la hipótesis “corresponde a una
estudio es necesario reconocer la proposición cuyo contenido se toma
población que se va a estudiar, como una respuesta tentativa al problema
delimitándola además en una planteado, respuesta que podrá o no ser
característica, tiempo y espacio. La verificada durante la investigación.”
muestra es parte de la población que será
objeto de estudio.
3.2.3.4. Determinar variables.

8
En palabras de (Niño Rojas, 2011, se interpone otra la cual afecta la relación
pág. 59) es “cada una de las entre las variables.”
características o propiedades del objeto
estudiado en una investigación, las cuales
pueden tomar diferentes valores. El 3.2.3.5. Escoger las técnicas para
sentido de valor es amplio, cubre no sólo recoger los datos.
lo cuantitativo, sino también lo El escritor (Niño Rojas, 2011, pág. 61)
cualitativo.” sugiere que son “técnicas como los
procedimientos específicos que, en
desarrollo del método científico, se han
3.2.3.4.1. Variable independiente. de aplicar en la investigación para
Conforme a (Niño Rojas, 2011, pág. recoger la información o los datos
60) es “la variable cuyos cambios de requeridos.”
valor se presume que son causa de
variaciones en los valores de otra variable
llamada dependiente.” 3.2.3.5.1. La observación.
Como precisa (Niño Rojas, 2011, pág.
62) la observación “implica mirar
3.2.3.4.2. .Variable dependiente. atentamente una cosa, una persona o ser
Acorde al pensamiento de (Niño vivo, un fenómeno o una actividad,
Rojas, 2011, pág. 60) es “cuando se percibir e identificar sus características,
presume que sus valores son cambiados formas y cualidades, registradas mediante
por el cambio de una variable algún instrumento (o al menos en la
independiente” mente), organizarlas, analizadas y
sintetizarlas.”

3.2.3.4.3. Variable interviniente o


alterna. 3.2.3.5.2. La encuesta.
Según el autor (Niño Rojas, 2011, Según concreta (Niño Rojas, 2011) la
pág. 60) esta variable “se da cuando se encuesta es:
supone que en una relación entre
variables (independiente y dependiente)

9
La técnica que permite la investigación para lograr los objetivos
recolección de datos que propuestos. Comúnmente a la primera
proporcionan los individuos versión del proyecto se la conoce como
de una población, o más
propuesta de investigación, y también
comúnmente de una muestra
llamada ante proyecto, que constituye el
de ella, para identificar sus
primer diseño del proyecto.
opiniones, apreciaciones,
puntos de vista, actitudes,
intereses o experiencias,
entre otros aspectos, 3.3.2. Gestiones preliminares.
mediante la aplicación de 3.3.2.1. Definición del investigador.
cuestionarios, técnicamente El escritor (Niño Rojas, 2011)
diseñados para tal fin. (pág. establece que en este punto se debe
63) definir si la investigación será
desarrollada por una sola persona o un
equipo, en ese caso informar si, los
3.2.3.5.3. La entrevista. investigadores tienen la misma jerarquía
El escritor (Niño Rojas, 2011, pág. 64) o existe un investigador principal y
apunta que “es una técnica, ayudantes.
fundamentalmente de tipo oral, basada en
preguntas y respuestas entre investigador
y participantes, que permite recoger las 3.3.2.2. Designación del asesor o
opiniones y puntos de vista de dichos director.
participantes o, eventualmente. Según Como explica (Niño Rojas, 2011) “es
objetivos, intercambiar con ellos en algún necesaria la asignación o la escogencia de
campo.” un experto (…) en cuanto que deberá ser
conocedor de la ciencia en que se trabaja
y de los fundamentos teóricos y
3.3. ¿Cómo se le da forma al proyecto operativos sobre el proceso de
de investigación? investigación científica.”
3.3.1. Anteproyecto y proyecto
Según (Niño Rojas, 2011) un proyecto
es la descripción del conjunto de 3.3.2.3. Elaboración de la propuesta.
estrategias a ser utilizadas durante la

10
Para el autor (Niño Rojas, 2011)  Planteamiento del problema
contiene:  Objetivos
 Antecedentes de la investigación
 Justificación
 El tema  Marco teórico
 Título  Metodología
 El problema o Enfoque y tipo de investigación
 Objetivos o Población y muestra
 Justificación o Hipótesis y variables
 Bosquejo o Técnicas e instrumentos
 Aspectos metodológicos o Plan de análisis y pautas para el
 Factibilidad por recursos informe
 Investigador(es)  Bibliografía y sitiografía
 Bibliografía

3.3.3.3. Administración del proyecto.


3.3.3. Guía para diligenciar el Las etapas que describe (Niño Rojas,
anteproyecto. 2011) son:
3.3.3.1. Información inicial.
Los datos que plantea necesarios
(Niño Rojas, 2011) son:  Actividades y cronograma
 Recursos financieros, equipos y
materiales
 Identificación  Expertos y personas de apoyo
 Título  Perfil del investigador
 Resumen ejecutivo

3.3.4. El proyecto de investigación.


3.3.3.2. Aspectos científicos de la El autor (Niño Rojas, 2011) señala al
investigación. respecto:
Según el autor (Niño Rojas, 2011) en
este apartado se debe redactar:

11
Cuando se haya ajustado y la hipótesis y variables adoptadas (si
corregido el documento, hay), entre otros factores”
según las observaciones, y se
tenga la aprobación, estará
listo el proyecto de
3.4.2.1. Elaboración y validación de
investigación, que se
los instrumentos.
constituirá en punto de
3.4.2.1.1. Cómo entender los
permanente referencia para la
instrumentos.
fase de ejecución y la de
finalización, la cual incluye El autor (Niño Rojas, 2011, pág. 87)
la presentación del informe y señala “los instrumentos tienen como
la evaluación. (pág. 82) función "capturar los datos o la
información" requerida con el fin de
verificar el logro de los objetivos de la
3.4. ¿Cómo se ejecuta el proyecto? investigación, medir las variables y
3.4.1. Las etapas de ejecución validar la hipótesis, en caso de que se
El escritor (Niño Rojas, 2011) indica contemplen.”
que se deberá llevar a cabo las siguientes
actividades:
3.4.2.1.2. Clases de instrumentos.
El escritor (Niño Rojas, 2011, pág. 88)
 La recopilación de datos enumera en su libro los siguientes: “los
 El procesamiento de los datos cuestionarios, los inventarios, las listas de
 Estudio de los datos verificación, las escalas de valoración, las

 Obtención de resultados y ,de ser pruebas o test, los sociogramas, la

necesario, sugerencias encuesta participación”

3.4.2. La recolección de datos 3.4.2.1.3. A la hora de elaborar un

La definición de este paso según instrumento.

(Niño Rojas, 2011, pág. 86) “depende, en Para (Niño Rojas, 2011, pág. 89) las

gran medida, no solamente de las técnicas características que debe brindar un

escogidas, sino también del problema, del instrumento son: “informantes, técnica,

objetivo, de la muestra seleccionada, de variable o aspecto, tipo de pregunta,

12
indicador o ítem, cantidad. Esta cantidad 3.4.2.2. Aplicación de las técnicas de
se refiere al número de preguntas o ítems recolección de datos.
por variable o por aspecto, o si se quiere 3.4.2.2.1. La técnica documental.
también por tipo de pregunta.” Al respecto (Niño Rojas, 2011, pág.
93) especifica “aprovecha una gran
variedad de fuentes (…): escritas,
3.4.2.1.4. Los cuestionarios. auditivas, videográficas, iconográficas,
Según (Niño Rojas, 2011) el electrónicas, virtuales, cartográficas y de
cuestionario es: otro tipo.”

Un conjunto de preguntas 3.4.2.2.2. La práctica de la


técnicamente estructuradas y observación.
ordenadas, que se presentan Según (Niño Rojas, 2011, pág. 94)
escritas e impresas, para ser
“preparar un plan de observación, acorde
respondidas igualmente por
con el proyecto de investigación y su
escrito o a veces de manera
cronograma, en que se prevean aspectos
oral. De los instrumentos
como observador(es), sujetos, fenómenos
para recoger información, los
u objetos observados, fecha, locación,
cuestionarios son los más
utilizados y se aplican tanto propósito, tiempo o tiempos de
la entrevista como en la observación, aspectos por observar, (…)”
encuesta. (pág. 89)

3.4.2.2.3. Aplicación de encuestas.


3.4.2.1.5. La prueba piloto. De acuerdo al pensamiento de (Niño
El escritor (Niño Rojas, 2011, pág. 91) Rojas, 2011, pág. 94) consta de tres tareas
puntualiza que para comprobar que el básicas: “a) las actividades preparatorias,
instrumento esté bien elaborado “es b) el trabajo de campo y c) tareas
necesario probarlo, antes de su aplicación posteriores a la aplicación.”
y con base en los resultados hacer los
cambios correspondientes en los
instrumentos.” 3.4.2.2.4. Desarrollo de la entrevista.

13
El autor (Niño Rojas, 2011, pág. 95) 3.4.2.3. Técnicas de registro de la
señala que en una entrevista “es información.
recomendable disponer de un plan Según (Niño Rojas, 2011, pág. 97)
operativo previo en que se precise el “Es necesario en cada caso saber registrar
objetivo de la entrevista, tema, tipo de adecuadamente la información que se
entrevista, entrevistador y entrevistado, recoge, no sólo para aprovecharla
fecha, hora y lugar en que se desarrollará, encaminada hacia los fines de la
etcétera.” investigación, evitando que se diluya o se
pierda.”

3.4.2.2.5. Los diarios como técnica e


instrumento. 3.4.3. Procesamiento, análisis e
Según (Niño Rojas, 2011, pág. 96) en interpretación.
ellos “se registra información sobre Como cita (Niño Rojas, 2011) la
actividades especialmente de tipo información obtenida en el proceso
profesional. Pueden ser un instrumento anterior no está encaminada a los
muy útil para la recogida de datos sobre objetivos de proyecto, la misma para ser
conductas, y arrojar mucha luz para la útil debe ser procesada, analizada e
solución de un problema.” interpretada para obtener conclusiones.

3.4.2.2.6. Aspectos éticos de la 3.4.3.1. Procesamiento de los datos.


investigación. El pensamiento de (Niño Rojas, 2011,
Como señala (Niño Rojas, 2011) pág. 100) señala que “el procesamiento
debido a que durante la investigación se de los datos exige como mínimo realizar
pueden llegar a manejar datos privados las tareas organización, codificación y
un investigador debe ser; confidencial, tabulación”.
debe reservar la identidad de los
informantes, regirse bajo la ley, y ser
profesional en su trabajo. 3.4.3.2. Análisis de los datos.
Se define según (Niño Rojas, 2011)
como:

14
Analizar es descomponer y 3.5. ¿Cómo se elabora el informe de
examinar las partes de un investigación?
todo, a fin de reconocer su 3.5.1. Los informes de investigación.
naturaleza, relaciones y
Para el escritor (Niño Rojas, 2011)
características, operación que
cuando se concluye la investigación es
concluye con el regreso al
necesario la presentación de un trabajo
todo, es decir, con la síntesis,
escrito donde se evidencie la labor del
lo cual permite la obtención
investigador durante el proceso y la
del conocimiento. Entonces,
el análisis lleva a la síntesis y comunicación de los resultados
la síntesis al análisis, en un alcanzados.
proceso de ir y venir. (pág.
103)
3.5.2. Estructura formal y
contenidos del informe.
3.4.3.3. Interpretación de los datos. En resumen a lo que (Niño Rojas,
Esta etapa, como conceptualiza (Niño 2011) afirma, no existe una estructura fija
Rojas, 2011, pág. 107), “El acto de para presentar el informe, sino que
interpretar es atribuir un significado a una depende del tipo de investigación y
cosa y sustentarlo con otro lenguaje, es normas que requiere la institución a
dar cuenta de la manera como se entiende evaluar el informe de investigación.
algo comunicado de antemano. Es
cotejar, comparar, encontrar sentido.”
3.5.2.1. Sección preliminar.
De acuerdo a lo que marca (Niño
3.4.4. Elaboración de conclusiones. Rojas, 2011) generalmente contiene los
El autor (Niño Rojas, 2011) define siguientes elementos mínimos:
que la conclusiones son parte importante
del informe final de la investigación, se
debe plasmar si el problema se logró  Datos de la pasta
solucionar, si se consiguieron los  Datos de la portada
objetivos y una mejor calidad de vida  Página de aceptación
para la población estudiada.  Página de advertencia

15
 Páginas de dedicatorias y  Anexos
agradecimientos.
 Tabla de contenido
 Páginas de listas especiales 3.5.3. La presentación escrita del
 El problema informe.
 Objetivos 3.5.3.1. La redacción del texto.

 Resumen ejecutivo El escritor (Niño Rojas, 2011) sostiene

 Antecedentes que el informe final debe ser escrito de


manera que los lectores comprendan el
 Introducción
contenido del informe con facilidad.
Además enumera las siguientes
habilidades que se debe tener al momento
3.5.2.2. Cuerpo del informe.
de la redacción.
El autor (Niño Rojas, 2011) dentro de
esta sección incluye los siguientes
puntos:
3.5.3.1.1. Habilidades gramaticales.
Se puntualiza según (Niño Rojas,
2011, pág. 123) que es “Saber usar las
 Marco teórico
palabras para construir frases y oraciones
 Metodología
con sentido y formar párrafos con los que
 Exposición de resultados
se expresa el pensamiento.”
 Presentación del análisis e
interpretación
 Conclusiones y recomendaciones
3.5.3.1.2. Habilidades semánticas.
El escritor (Niño Rojas, 2011) señala
los siguientes como ejemplos de errores
3.5.2.3. Sección complementaria.
semánticos: expresiones ambiguas,
Los componentes de acuerdo al
impropias, gastadas o de uso común y
pensamiento de (Niño Rojas, 2011) son:
repetición de ideas y palabras.

 Bibliografía referenciada y
3.5.3.1.3. Habilidades textuales.
sitiología

16
Argumenta el autor (Niño Rojas, respecto del tipo y tamaño de fuente,
2011, pág. 124) que “Un texto es referencias, bibliografía, citas, etc.
coherente si permite establecer relaciones
lógicas internas y externas relacionadas
con el contenido que se comunica.” 3.5.4. Evaluación.
De acuerdo a (Niño Rojas, 2011)
significa:
3.5.3.1.4. Habilidades ortográficas.
El escritor (Niño Rojas, 2011)
enumera las siguientes reglas que se Valorar un proceso, una
deben seguir en la elaboración de un actividad o un resultado en

informe: uso de las mayúsculas, signos de términos de su calidad. Esta


valoración implica, de
puntuación, tilde, letras, abreviaturas y
manera similar al proceso de
siglas, signos o símbolos.
investigación: obtener una
información válida y
confiable sobre el objeto de
3.5.3.2. Normas para su evaluación, examinar o
presentación. analizar la información y
Según (Niño Rojas, 2011) existen valorarla aplicando algún
varios institutos que dan pautas sobre la patrón o escala de medición.
presentación de trabajos de investigación (pág. 127).

17
4. Conclusiones
El investigador al momento de realizar El procesamiento de datos es más
su proyecto de investigación debe efectivo cuando los mismos fueron
conocer los conceptos básicos que recolectados a través del uso de la
componen un trabajo de calidad tecnología de la información.
científica.

Para elegir el tema de investigación se


Los trabajos de investigación tienen debe tomar en cuenta que debe ser sobre
diferentes formatos de acuerdo a la algún tema que el investigador tenga
normativa que establezca la institución a ímpetu en analizar.
evaluar.

El conocimiento previo del


Es importante la presentación de los investigador es importante para que las
resultados de la investigación de manera dificultades no se conviertan en
que ésta sea comprensible para los impedimentos del desarrollo de la
lectores. investigación.

Las posibles soluciones que se puedan El adecuado sustento científico de la


generar del problema deben ser fáciles de investigación será de gran valía para
aplicar por parte de los beneficiarios del garantizar la calidad del trabajo
proyecto.

La investigación debe contribuir a la


La realización del trabajo de solución de problemas generales
investigación de manera ordenada mediante la ayuda de la ciencia a mejorar
contribuirá a que el investigador la calidad de vida.
aproveche de mejor manera su tiempo.

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5. Recomendaciones
Durante la investigación se debe La concentración del investigador en
utilizar las normas de referencia el tema servirá para que deseche la
utilizadas por la institución a calificar información no relevante para el trabajo.
nuestro trabajo.

Antes de aplicar la entrevista se debe


El investigador para realizar su trabajo revisar que posibles respuestas puedan
debe escoger el mejor ambiente posible ser tabuladas.
para utilizar al máximo los recursos
disponibles.
Cuando se use gráficos para ilustrar
los resultados éstos deben ser fáciles de
Para una mayor facilidad para entender de manera sencilla.
conseguir los antecedentes investigativos
existen bases de datos en línea.
Antes de la selección del tema se debe
conocer los requerimientos de la
El uso de programas de computación institución beneficiaria de la
para elaborar la tabla de contenido investigación.
ahorrará tiempo en la estructuración del
trabajo escrito.
Las actitudes que el investigador serán
importantes para que la investigación se
La calidad de la información es finalice con éxito.
importante por lo que se puede acudir a
las bibliotecas universitarias con el fin de
buscar revistas científicas.

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6. Bibliografía
Niño Rojas, V. M. (2011).
Metodología de la Investigación. Bogotá:
Ediciones de la U.

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