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LAS TENDENCIAS
SUICIDAS
PROGRAMACIÓN DE PASOS
ACTIVIDADES AGRADABLES
1. Preguntar al niño que cosas
divertidas hacia antes de estar
deprimido.
2. Sacar ideas de otros niños o
personajes de televisión.
3. El terapeuta ayuda hacer un
calendario con las actividades
OBJETIVO: agradables acompañadas de
imágenes.
Ayudar a modificar conductas como 4. El menor debe recordar estas
anhedonia, la fatiga y el aislamiento social actividades y realizarlas
en niños. diariamente.
Ayuda a recordar al niño las actividades
que realizaba anteriormente.
ENTRENAMIENTO DE
HABILIDADES SOCIALES
TÉCNICAS DE ANÁLISIS
RACIONAL
REATRIBUCIÓN PASOS
1. Primero hacer una lista de todos
los factores implicados
2. El niño asigna a cada factor la
cantidad de responsabilidad.
3. El terapeuta le va haciendo una
serie de preguntas tomando como
base los factores que influyeron.
4. Analizar cada una de las palabras
que mencione y hacer que tome
conciencia de las cosas que es y no
OBJETIVO: es responsabilidad del niño
5. Reasignar el tipo de
Permite hacer una idea más correcta de
responsabilidad que haya tenido de
responsabilidad, considera explicaciones
un modo más consiente y ajustado
alternativas.
a la edad.
RELAJACIÓN
RELAJACIÓN MUSCULAR PASOS
PROGRESIVA 1. Decir al niño que se fije en su respiración
y en la tensión de sus músculos.
2. Se puede iniciar solo con uno o dos
grupos de músculos de preferencia
extremidades superiores y luego
inferiores, ejemplo: mano-antebrazo.
3. Cuando el niño vaya adquiriendo
práctica, podemos ir añadiendo otros
grupos musculares, ejemplo: brazo-
hombro.
4. Si el niño no para de moverse, podemos
OBJETIVO: utilizar metáforas deportistas, ejemplo:
un video y comentar con el niño.
Reduce la ansiedad aprendiendo a relajar 5. Los niños que no comprenden la fase de
la tensión muscular, puede ser aplicada tensión-relajación, se puede utilizar
rápidamente y en cualquier situación. muñecos que se puedan apretar o que
suenen cuando los presionan.
DESENSIBILIZACIÓN PASOS
SISTEMÁTICA 1. Dominar la relajación antes empezar con el
proceso de desensibilización.
2. Realizar una jerarquía de escenas asignando
unidades subjetivas de ansiedad.
3. Pedirle que describa con tantos detalles como
sea posible los aspectos fisiológicos,
emocionales, cognitivos e interpersonales de lo
que le produce malestar.
4. Tendremos que ayudarle a explicar detalles
relevantes si es necesario.
5. Intentar obtener imágenes multidimensionales
por medio de la imaginería con respecto al
aspecto, sonidos, colores y las sensaciones
táctiles.
OBJETIVO: 6. Presentar las imágenes positivas al niño. Le
pedimos que imagine un espacio en el que se
Rompe la asociación entre las claves que sienta feliz y seguro.
producen ansiedad y la respuesta de 7. Empezar con los elementos más bajos de la
jerarquía e ir avanzando progresivamente.
miedo.
8. Si el niño dice que siente ansiedad durante la
presentación de una escena, la retiramos y le
decimos que vuelva a su lugar feliz.
ENTRENAMIENTO EN
HABILIDADES SOCIALES
TÉCNICAS COGNITIVAS
DE AUTOCONTROL
EL TERRIBLE SOSPECHOZO PASOS
1. Pedirle al paciente que escriba la predicción
generadora de ansiedad.
2. Cuestionarle en base a las siguientes
preguntas:
¿Hasta qué punto estoy seguro de que lo que
me preocupa va a pasar realmente? (poco
seguro-bastante seguro-muy seguro)
¿Ha pasado alguna vez antes? (si-no),
Si no ha pasado antes, ¿porque pienso que
puede pasar ahora?
Si lo he superado en el pasado, ¿Hasta qué
punto es terrible? (muy terrible-algo
terrible- nada terrible).
OBJETIVO: 3. Pedirle al paciente que reflexione: Ahora
que has contestado estas preguntas ¿Qué
Simplificar el proceso de
cosas puedes decirles a tus terribles
descatastrofización y enseñar a los niños a sospechas? (hacerle que extraiga
cuestionar las predicciones que les conclusiones)
aterrorizan.
PROCEDIMIENTOS
BASADOS EN LA
EJECUCION
EXPOSICIÓN PASOS
1. Enseñar habilidades
autoinstruccionales y de
relajación
2. Realizar exposiciones en
imaginación, enseñando
habilidades de análisis
racional
OBJETIVO: 3. Llenar un autoregistro y
verificar los datos que causan
Facilita datos reales sobre la ejecución,
ayuda a los niños a habituarse al miedo y su ansiedad y si son verídicos
a contrastar sus creencias 4. Exponerle gradualmente al
objeto real que causa ansiedad
Da oportunidades para mejorar el
autocontrol y determinación
LUZ ROJA/LUZ VERDE PASOS
1. Decir al niño que van a hacer un juego, llamado
la Luz Roja, Luz Verde, donde el niño se mueve
a la orden de la luz verde y se detiene a la orden
de la luz roja
2. Inicia cuando el terapeuta exclama ¡Luz verde! y
el niño empieza a caminar, después que ha
caminado unos cuantos pasos ahora el terapeuta
ordena ¡Luz roja! y el niño se queda quieto en su
lugar. La respuesta de quedarse quieto unos
segundos crea tensión muscular y el terapeuta
pregunta al niño sobre la sensación de esa
tensión (¿Cómo sientes tus músculos en este
momento?), después le pide que compare cómo
se siente su cuerpo cuando se encuentra con
OBJETIVO: miedo o asustado; esta experiencia le permitirá
darse cuenta de cómo detener la ansiedad.
Forma divertida de practicar la 3. Más adelante cuando este en luz roja el terapeuta
exposición: el niño se queda congelado en podrá trabajar en que el niño se imagine una
situación estresante y entonces guiarlo para que
el sitio para simular la exposición genere auto instrucciones que faciliten su
proceso de afrontamiento