UNIVERSIDAD PRIVADA DE CHICLAYO FILIAL JAÉN

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SÍLABO DEL CURSO ETICA PROFESIONAL

I. INFORMACIÓN GENERAL:
Nombre del Curso o asignatura : Ética Profesional
Código :
Requisito :
Número de Horas :2
Créditos :2
Semestre Académico : 2018-I
Ciclo :X
Duración : 17 semanas
Carrera Profesional : Ingeniería Civil
Docente : Dr. Germán Lizarzaburu Ahumada I.A.
Correo Electrónico : gylgerman@gmail.com
Teléfono : 969831106

II. SUMILLA:

Ética Profesional es un curso de carácter teórico. Su propósito es incentivar la

reflexión sobre la toma de decisiones y la conducta moral, así como la aplicación
deontológica en la orientación de su comportamiento para la convivencia y práctica
de acciones correctas que coadyuven a la realización personal, ciudadana y
profesional.
Los temas principales son:
 Fundamentos éticos y la dimensión ética de la vida.
 Ética profesional y ciudadanía.
 La Ética aplicada y los desafíos profesionales.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

Reflexionar en torno a los conceptos éticos permite al estudiante de ingeniería obrar

siempre bajo la consideración de que el ejercicio de su profesión constituye no solo
una actividad técnica sino una actividad con responsabilidades individuales como
ingenieros, como ciudadanos y como profesionales, llevándolos a comprender
conceptualmente lo que significa la armonía entre el pensamiento y la vida, como
estrategia para optimizar el aprendizaje en torno a lo que posibilita vivir de acuerdo a
Los contenidos temáticos se complementan con actividades a nivel de aula y en el campo, lo cual
la ética y a la racionalidad tecnológica.
fomenta en los alumnos capacidades, destrezas y actitudes que permite el logro de la competencia
final de la asignatura.

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3.1. ELEMENTOS DE COMPETENCIAS O CAPACIDADES:

a) Sensibilizar a los estudiantes sobre ética en su desempeño profesional.

b) Comprender la influencia de la ética y sus relaciones en la Tecnología y la
Ciencia.
c) Conocer y aplicar el código deontológico del ingeniero, demostrando
coherencia y dominio del tema.
d) Comprender las relaciones de la ética, con la ingeniería civil, la
responsabilidad social y la corrupción en la sociedad.

IV. PROGRAMACIÓN ACADEMICA DE LOS CONTENIDOS

4.1. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Unidad I: El hecho moral y los sistemas éticos; fundamentos de la ética.

Capacidad I: Sensibilizar a los estudiantes sobre ética en su desempeño profesional.

CONTENIDOS
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Sema
Saberes Básicos: Horas No Recursos (criterios de
na Horas Presenciales
Conceptuales Presenciales evaluación)
 Conocer el grupo e
indagar sobre los
 Reconoce los
conocimientos y  Lectura del contenidos del
experiencias previas que documento “¿Ética curso.
tienen los estudiantes para qué?" de
Consideraciones acerca del asunto objeto  Docente,  La utilidad de la
Kung Hans, para la
ética.
generales y de formación: Ética próxima sesión de  Computadora.
 A partir de las
1 conceptos profesional. aprendizaje.  Data show.
 Indagación de conceptos sugerencias del
básicos de ética  Elaboración de  Lectura de
previos. estudiante se
monografía textos.
 Dinámica de presentación específica sobre concertarán
y presentación del silabo. “Para qué sirve la nuevos
 Lectura de una tira Ética” compromisos
cómica de Calvin & de aprendizaje.
Hobbes.

 Conversatorio.

 Reglas del juego.
 Consulta previa por los
estudiantes sobre lo que
significa la ética y la  Docente,  Conoce y define
 Elaborar mapas
moral.  Computadora. Ética y Moral.
conceptuales sobre
2 Ética y Moral  Lectura de los  Data show.  Diferencias
los documentos
documentos "Ética en leídos  Lectura de entre ética y
textos. moral.
Aristóteles" y "Moral en
Kant".

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 Efectuar búsquedas
 Lectura comprensiva de  Conoce e
en internet, y
los documentos “Ética  Docente, internaliza la
elaborar documento
como amor propio” “por  Computadora. ética como
- Ética como amor sobre “Ética como
3 una Tecnoética”
amor propio”  Data show. amor propio.
propio.  Elaborar documento con la  Reconoce los
 Lectura de
 Elaborar un informe
comprensión de la lectura textos. fundamentos de
referido a la
y exponerlo. la Tecnoética.
Tecnoética.

Evaluación T1:
Evaluación de exposiciones y documentos escritos presentados por los estudiantes.
Unidad II: Ciencia, técnica y ética

Competencia II: Comprender la influencia de la ética y sus relaciones con la Tecnología y la Ciencia.

CONTENIDOS
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Sem.
Saberes Básicos: Horas Horas No Recursos (criterios de
Conceptuales Presenciales Presenciales evaluación)

 En grupos de 3
 Análisis de texto  Interiorización de
alumnos, elaborar
“por una conceptos éticos
el ensayo con los  Docente,
Tecnoética” y como la
conceptos y  Computadora.
- Por una del informe responsabilidad,
4 conclusiones que  Data show.
Tecnoética. referido al para ser llevados
se vieron en clase  Lectura de textos.
mismo tema, a la praxis desde
 Ubicar observar y  Internet.
mediante una la Ingeniería.
mesa redonda. copiar la película
“Medidas extremas”

 Después de la película
el alumno deberá
consultar lo que
significa "El fin justifica
 Por medio de la los medios" de Nicolás
 Relaciona y
lúdica, de la de Maquiavelo y
 Docente, comprende el
imagen, mostrar participar del foro
contenido de “el
los conceptos, de programado durante la  Computadora.
- Teoría ética vista fin justifica los
la teoría ética en semana. La actividad  Data show.
desde la medios” y el
5 escena como consiste en relacionar  Lectura de textos.
perspectiva del contenido de la
otra manera de el contenido de la  Internet. película.
cine. vivir la academia, pregunta con la  Película Medidas  Participa en el
observando la película y su extremas. foro preparado en
película “Medidas apreciación tanto de
internet.
extremas” ella como de la frase.
 Participar del foro
preparado en internet,
referido al tema tratado
en la película

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CONTENIDOS
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Sem.
Saberes Básicos: Horas Horas No Recursos (criterios de
Conceptuales Presenciales Presenciales evaluación)

 Conclusiones  Docente,
 Búsqueda en Internet 
- Teoría ética vista del Foro, Computadora.  Establece
sobre
mediante una  Data show. conclusiones del
desde la Responsabilidad y
6 mesa redonda  Lectura de textos. foro, afianzando
perspectiva del tecnología,
con los
plasmándola en un  Internet. el conocimiento
cine. representantes  Película Medidas de la ética.
documento escrito.
de cada grupo, extremas.

 Análisis del tema  Búsqueda en

“Responsabilidad internet, sobre el
y Tecnología”, a tema: “Los  Docente,
 Conoce las
través de Ingenieros, la  Computadora.
- La ética y la relaciones entre
7 exposiciones y Responsabilidad  Data show.
Tecnología. la ética y la
mesa redonda Profesional y la  Lectura de textos. tecnología.
integrada por los Ética” plasmándolo  Internet.
representantes en un documento
de cada grupo. escrito.

8 EXAMEN PARCIAL: Evaluación escrita.

Unidad III: Legislación y códigos de Ética profesional.

Capacidad III: Conocer y aplicar el código deontológico del ingeniero, demostrando coherencia y dominio del tema.

CONTENIDOS
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Sem.
Saberes Básicos: Horas Horas No Recursos (criterios de
Conceptuales Presenciales Presenciales evaluación)

 Lectura del
- Los
documento “El
Ingenieros,  Docente,
ingeniero frente a la  Reconoce el
la  Lectura del código de  Computadora.
ética y la técnica” papel del
ética o deontológico  Data show.
9 Responsabili  Lectura del ingeniero frente a
documento “Ética y
del ingeniero en el  Lectura de la ética y la
dad Perú. (CIP) textos.
Profesional y moral profesional” técnica.
 Internet.
 Análisis de las
la Ética lecturas.

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 Análisis de
código de ética Realizar búsqueda de  Docente,
- Legislación, Reconoce los
del ingeniero, a proyectos que
Deontología,  Computadora. aspectos
través de favorezcan y atenten
 Data show. deontológicos del
10 código de exposiciones o contra el medio
 Lectura de código de ética
ética mesa redonda, ambiente, analizándolos
textos. profesional del
profesional. con los y comentándolos en
 Internet. ingeniero.
representantes documento escrito.
de cada grupo.

 Análisis de
código de ética Realizar búsqueda de  Docente,
- Legislación, Reconoce los
del ingeniero, a proyectos que
Deontología,  Computadora. aspectos
través de favorezcan y atenten
 Data show. deontológicos del
11 código de exposiciones o contra el medio
 Lectura de código de ética
ética mesa redonda, ambiente, analizándolos
textos. profesional del
profesional. con los y comentándolos en
 Internet. ingeniero.
representantes documento escrito.
de cada grupo.

 Realizar búsqueda de
videos sobre ética
Proyección ambiental, analízalos
 Docente,
y Análisis y exponlos en la
 Computadora. Explica la relación
del video siguiente clase.
- Ética y  Data show. entre la ética y la
12 “Ética y  Realiza búsqueda del
Ecología ecología” ó  Lectura de protección del medio
Tema “Ética y la
textos. ambiente.
“Ética Ingeniería civil” léelos
ambiental” y analízalos.  Internet.
 Lectura del tema
“Ética y la Ingeniería”

Evaluación T2: Evaluación de los productos de las actividades planteadas en las sesiones de aprendizaje.

Unidad IV: Relación de la Ética con Responsabilidad social, el Ingeniero y la corrupción.

Capacidad IV: Comprender las relaciones de la ética, con la ingeniería civil, la responsabilidad social y la corrupción
en la sociedad.
CONTENIDOS
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Sem.
Saberes Básicos: Recursos (criterios de
Horas Presenciales Horas No Presenciales
Conceptuales evaluación)

 Docente,
 Computa
 Exposiciones dora.
Reconoce la
por grupos del  Búsqueda de Tema “Ética y relación entre la
Ética y la  Data
13 Tema “Ética y el problema de la ética y la
Ingeniería Civil show.
la Ingeniería Corrupción” profesión de
 Lectura
Civil” ingeniería civil.
de textos.
 Internet.

14  Docente,
 Computa
dora. Conoce y
Ética y el  Exposiciones  Búsqueda del tema: “La determina cual es
 Data
problema de sobre “Ética y la responsabilidad social de la relación entre
show.
corrupción. Corrupción” los ingenieros” la ética y la
 Lectura
corrupción.
de textos.
 Internet.

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 Docente,
 Computa
Conoce los
Responsabilidad  Exposición del dora.
 Elaboración de un informe principios de la
social de los tema “La  Data
sobre la corrupción y la responsabilidad
15 responsabilidad show.
social de las
ingenieros y la relación con la ética en
social de los
nuestro país.  Lectura empresas y los
empresa. ingenieros” de textos. ingenieros.
 Internet.

Evaluación T3: Evaluación de informes, exposiciones y análisis de videos.

16 EXAMEN FINAL: Evaluación escrita.
17 EXAMEN SUSTITUTORIO

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Por su naturaleza, esta asignatura es de carácter teórico. En la primera unidad se realiza un
reforzamiento conceptual y el primer desarrollo del plan de investigación. Desde el
Constructivismo y Desarrollo Cognitivo el aprendizaje empieza a partir de las experiencias
previas, pues son ellas las que permiten acentuar, reevaluar o cambiar los conceptos que
amplía la red cognitiva de los individuos, las lecturas, las reflexiones, las discusiones, los mapas
conceptuales, propician la construcción y afianzamiento de esos conceptos. Llega a cada
sesión conociendo el tema a tratar y ésta es un espacio de debate y ejercitación a través del
aprendizaje colaborativo. El docente es un orientador del aprendizaje. El estudiante es agente
autónomo de su aprendizaje. Los trabajos serán de carácter grupal e individuales cuando sea
necesario.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Se parte del principio que la evaluación de competencias se realizará a través de actividades que se
asemejen a las que se realizan en el desempeño profesional.
6.1. De saberes previos: La evaluación de saberes previos se realizará a través de un test de entrada al
curso, que permitirá determinar con qué nivel de conocimientos previos relacionados al curso llegan,
a fin de orientar metodológicamente el curso.
6.2. De Formación o del proceso de aprendizaje: Tendrá vital importancia la evaluación formativa
(continua), entendida como la evaluación del proceso en la medida que permitirá tomar decisiones
sobre el logro de las capacidades propuestas, esta evaluación será permanente y tendrá en cuenta
el conocimiento teórico, el dominio y aplicación de estrategias para el logro de las actividades
propuestas, así como uso adecuado del material educativo; expresadas en las actividades de
aprendizaje de laboratorio y de campo. En todo momento se entiende a esta evaluación como el
proceso de ayuda y asesoramiento al alumno y no como selectiva.
Todas las clases serán evaluadas, tanto las teóricas como las prácticas, cada clase tendrá un
producto consecuencia de la actividad programada, y se tendrá en cuenta los tres aspectos
fundamentales de la competencia, el logro de los contenidos conceptuales o teóricos, el dominio de
los procedimientos o procesos y finalmente las actitudes que muestre el estudiante para la ejecución
de los anteriores.
6.3. De resultados de aprendizaje: Se medirá el logro las capacidades o elementos de competencia de
acuerdo a matrices para cada una de las Unidades Didácticas.

VII. ORIENTACIONES DE LA EVALUACIÓN

a. Metodológicas
 El sistema de evaluación mide el grado de desarrollo del logro de curso a través del desarrollo de
las capacidades de unidad señalados en el presente sílabo. Para esto se contempla dos tipos de
evaluaciones: continua y parcial.
 La calificación final de la evaluación continua es el promedio ponderado de 3 notas (T) y equivale
al 60% de la nota final del curso.
 A través de los procesos de indagación, producción y comunicación se observará el grado de
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desarrollo de cada capacidad de unidad.
 No existe examen sustitutorio dadas las características del curso.

b. Orientaciones administrativas
 Es obligatoria la asistencia a las clases teóricas y prácticas.
 La inasistencia a seis (6) clases continuas o alternas, inhabilita al estudiante en el curso. Será
considerada inasistencia cuando al momento del llamado de la lista el estudiante no esté presente
o no suscriba la planilla de asistencia. El cómputo de la asistencia se realiza desde el primer día
de clases al inicio de la misma.
 Los estudiantes serán evaluados en clase por medio de ejercicios propuestos por el profesor,
trabajos individuales o grupales como producto de la sesión pedagógica; y lecturas. Por ello, la
inasistencia a una de estas actividades implicará la nota cero (00).
 La evaluación de informes escritos (productos) será de modo personal y grupal.
 En el caso del trabajo final del curso, los grupos serán de máximo dos (02) integrantes.
 Los informes similares o plagiados serán anulados y se les aplicará la nota cero (00).
 Las fechas establecidas para la evaluación continua son definitivas y en caso de no presentarse a
alguna de ellas, no pueden recuperarse y obtiene la nota cero (00).

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO

T Descripción Semana

T1 Evaluación de exposiciones y documentos escritos presentados por los estudiantes. 4

Evaluación de los productos de las actividades planteadas en las sesiones de
T2 aprendizaje. 12
Evaluación de informes, exposiciones y análisis de videos planteados en las sesiones
T3 de aprendizaje. 15

Los estudiantes deben de regir su comportamiento cumpliendo los Reglamentos de la Universidad de Chiclayo
Filial Jaén.
Es obligatoria la asistencia a las clases teóricas y prácticas programadas (70%). El estudiante que no cumpla
con este requisito quedará inhabilitado en el curso.
El estudiante que no esté presente al llamado de lista o suscripción de la planilla de asistencia, será considerado
ausente. El cómputo de la asistencia se realiza desde el primer día de clases.
En caso de faltas justificadas, se seguirá el procedimiento administrativo que indica la norma. No hay
recuperaciones al margen de la norma.
El peso de cada T es:
EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T1 20 2,4
T2 35 4,2
T3 45 5,4
TOTAL 100% 12,0

Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

CONTINUA (T) 60 12
PARCIAL 20 4
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

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VIII. BIBLIOGRAFÍA:
ARISTÓTELES, Ética a Nicómaco. Madrid. Gredos, 1996
ARANGUREN, José Luis. Ética. Madrid. Trota, 1995
ARENDT, Hannat. La condición humana. Barcelona. Paidós, 1996
DE MICHELE, R Los códigos de ética. Buenos Aires. Granica 1998
JONAS, Hans. El principio de responsabilidad. Barcelona, Herder 1994
KANT, E. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Madrid. Espasa Calpe
1972
LIPOVESTSKY, G. El crepúsculo del deber. Barcelona, Anagrama 1994
SAVATER, Fernando. Ética como amor propio. Barcelona, Mopndadori, 1998
KUNG, Hans. Proyecto de una ética mundial.
CAMPS, Victoria. La imaginación Ética. Barcelona, Seix Barral, 1983
WITTGENSTEIN, L. La conferencia sobre Ética. Barcelona, Paidós. 1989
GADAMER. H.G El estado oculto de la salud. Barcelona, Gedisa. 1996
HABERMAS, J. Conciencia moral y acción comunicativa. Barcelona, Peninsula, 1995
DELEUZE , G. Spinoza: Filosofía práctica. Barcelona, Les Editions de Minuit. 1981

Jaén, abril del 2018

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